Projekt for dygtige elever på Tjørnelyskolen. Information til forældre September 2008

Transkript

1 Projekt for dygtige elever på Tjørnelyskolen Information til forældre September 2008

2 Projekt Tjørnelyskolen for elever med særlige forudsætninger /dygtige elever Formål og baggrund: Tjørnelyskolen gennemfører et tre-årigt udviklingsprojekt med støtte fra Undervisningsministeriet og Greve Kommune Formålet er at synliggøre og få forståelse for elever med særlige forudsætninger for bedst muligt at kunne understøtte deres udviklings- og undervisningsbehov. Projektets formål er bl.a. beskrevet således: Egne notater: At udvikle retningslinier for identifikation af elever med særlige forudsætninger At få større viden om og erfaring med undervisning af elever med særlige forudsætninger At udvikle metoder og organisationsformer, som bedre tilgodeser børn med særlige evner og talenter At udvikle samarbejde om undervisning af dygtige elever med Greve Gymnasium Hvad er det for elever, projektet interesserer sig for? Projektet interesserer sig for elever, der er kendetegnet ved inden for visse områder at have en særlig hurtig udviklingstakt, ofte med særlige interesser og et usædvanligt overblik inden for et specifikt område. Eleven vil ofte være nysgerrigt spørgende inden for sine interesser og udvise stort engagement heri. I en tidlig alder har de vist at kunne være vedholdende og kunne koncentrere sig over en længere periode i udvalgte aktiviteter. De er almindeligvis kreative med plads til associationer og fantasi. Andre kan have en meget logisk analytisk tankegang, - men karakteristisk er, at de på en måde tænker anderledes end almindelige børn, og at omgivelserne kan have svært ved at forstå og leve sig ind i deres tankemåde. 2 15

3 Andre mål Give eleverne mulighed for at stifte bekendtskab med Greve Gymnasium i en rigtig undervisningssituation. Øge/stimulere elevernes naturvidenskabelige interesse. Skabe faglige relationer mellem elever fra forskellige klasser og årgange. Elevudvælgelse Eleverne er udvalgt på baggrund af en ansøgning, hvor de markerer deres egne egenskaber og kommer med en kort begrundelse for, hvorfor de har meldt sig til projektet. Denne ansøgning følges op af kommentarer fra deres faglærer. Identifikation og indstilling af elever til projekt Dygtige elever I nærværende pjece beskrives, hvordan elever kan komme i betragtning til undervisningsforløbene for dygtige elever på Tjørnelyskolen samt en beskrivelse af, hvad det vil sige at have særlige forudsætninger. Endelig beskrives de projekter, som gennemføres i dette skoleår. Det anbefales, at lærere og elever taler sammen ved ansøgning om deltagelse i projektet, inden ansøgningen udfyldes. Det er en forudsætning for deltagelse, at forældrene er orienteret og har givet deres accept ved at underskrive ansøgningen, hvor der også er plads til, at forældrene kan skrive evt. kommentarer og forventninger. Lærerne kan hente inspiration i elevens faglige præstationer og standpunktsprøver, arbejdsstil, særlige interesser og sociale adfærd i skolen (kammerater og voksne). Det er væsentligt at tage højde for, at særlige forudsætninger kan give sig forskelligt udtryk i forskellige samfundslag og forskellige kulturer. Ansøgning: Alle elever skal udfylde en skriftlig ansøgning, som skal underskrives af forældrene samt oplyse om projektets navn, elevens navn og cpr-nr, klasse og forældres navne og adresse. Ansøgningsfristen er anført på ansøgningsskemaet. 14 3

4 Særlige forudsætninger kan have mange udtryk Elever med stort intellektuelt potentiale udmærker sig med hensyn til opgaver stillet i skolen, husker nuanceret og har stor kapacitet angående abstrakt tankegang. Elever med anlæg og interesse for specifikke faglige områder som f.eks. matematik eller sprog Elever med udprægede kreative evner og potentialer som f.eks. musik og kunst. Disse elever kan være særdeles modtagelige og have stor intuition. De er meget forskellige fra intellektuelt velbegavede elever. Blandt disse elever findes der elever med særlige forudsætninger for optræden med bl.a. musik, ballet og skuespil. Elever med særlige lederegenskaber Sådanne egenskaber viser sig ofte i en tidlig alder. Disse elever udstråler en autoritet og en forståelse for kammeraternes situation og velfærd. Elever med særlige forudsætninger inden for idræt Har særlige forudsætninger med hensyn til fysisk udfoldelse og har ofte en intellektuel kapacitet som gennemsnittet. Disse børns talent bliver ofte støttet gennem sportsklubber etc. Undervisningsforløb i Astronomi Solsystemet og afstande i universet - Et naturfagligt undervisningsforløb i samarbejde med Greve Gymnasium. Målgruppe: Elever i klasse med naturvidenskabelig interesse. Varighed: Uge I alt 5 undervisningsgange af 3 timer samt 2 aftenobservationer a ca. 4 timer. Indhold: Undervisningens indhold: Vores solsystem Andre solsystemer Stjernekort Planetobservationer Internetsøgninger Faglige mål: Vi følger de dele af trinmålene for Fysik/Kemi efter 9. klasse, der drejer sig om astronomi: Anvende fysiske, kemiske begreber til at beskrive og forklare fænomener som - og nordlys. Redegøre for anvendelse af modeller og simuleringer som led i en beskrivelse af fænomener og sammenhænge som - og stjernehimlen. Kende til nogle af nutidens forestillinger om universets opbygning og udvikling. Gøre rede for, hvordan mennesker til forskellige tider har forsøgt at forklare sin egen placering i universet. 4 13

5 Alle børn er fortrolige med de gamle folkelige fortællinger, og af dem er eventyret bedst kendt. Derfor er det netop EVENTYRET, vi vil arbejde med. Gæstelærer Eiler Jensen kommer mandag d. 24. november og kickstarter projektet med at fortælle eventyr for børnene. Projektet afsluttes med et forældrearrangement, hvor eleverne fortæller det eventyr, som holdet i fællesskab har skabt. Faglige mål: Bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse Fortælle hvad de er optaget af, og udtrykke sig i eventyrgenren som referat, fortælling, oplæsning og drama Tale med om kropssprog og stemme som udtryksmiddel Bruge hjælpemidler når de fortæller og dramatiserer Lytte aktivt Elevudvælgelse: Vi søger elever med følgende egenskaber: Motivation Lære- lyst Nysgerrighed Fantasi og åbenhed Eleverne skal være villige til at følge op på klassens lektier. Kvantitative forskelle De har større kapacitet for at tilegne sig viden og ved mere De opfatter hurtigere De erindrer hurtigere De gemmer hurtigere ting i hukommelsen De bearbejder informationer hurtigere Kvalitative forskelle Deres viden er mere omfattende, mere raffineret Deres viden er organiseret anderledes med henblik på effektiv erindring De bruger, gemmer og erindrer information anderledes De generaliserer i højere grad deres viden De skifter oftere og lettere strategier De er mere følelsesprægede (intense) De vil vide anderledes og særprægede ting De ønsker at lære på anderledes måder De tænker, lærer og løser problemer anderledes De er bedre til at planlægge styring af deres tænkning, læring og problemløsning De styrer deres tænkning, læring og problemløsning effetivt 12 5

6 Undervisningsforløb i engelsk Målgruppe: klasse Varighed: 7 moduler á 2 timer en gang om ugen, plus 2 projektdage á 6 timer samt 2 ekskursioner. Starter tirsdag d. 21.oktober og slutter midt i januar. Antal elever: Max. 18 Indhold: I dette projekt vil vi arbejde med elevernes mundtlighed og skriftlighed på et højt engelsk niveau. Dette vil indebære, at hele forløbet vil foregå på engelsk. Det overordnede tema vil være en sammenligning af dansk og engelsk kultur med fokus på, hvordan det er at være elev i Danmark og England. Dette vil være udgangspunktet for hele holdet, men eleverne vil være opdelt i tre forskellige grupper, hver med deres fokusområde inden for det overordnede tema. Der vil således blive arbejdet med at udtrykke sig på engelsk både mundtligt, skriftligt, billedmæssigt og kropsligt. De tre grupper vil udarbejde nogle konkrete produkter, som vi håber vil blive udvekslet med engelske skoler. Disse produkter vil blive fremvist ved et forældrearrangement i januar. Faglige mål: tilegne sig viden om den engelske skole. forstå talt engelsk om kendte og ukendte emner fra dagligdagen. læse, forstå og referere hovedindholdet af skrevne tekster og informationer fra forskellige medier. fremlægge et forberedt stofområde selvstændigt. udtrykke oplevelser, følelser og viden i en sammenhængende, skriftlig form. præsentere et emne, alene eller sammen med andre, ved optagelser og fotos, som skal ses og diskuteres under selve projektet. Ved dagens slutning evalueres med opsummering af gode og dårlige oplevelser samt fremadrettet kritik. Mål: Projektet har flere (for-)mål: Processen: at arbejde koncentreret med et enkelt emne indenfor billedkunstens mangfoldige verden (grafik) Fordybelse: At lade eleverne få lejlighed til/mulighed for at fordybe sig, fortabe sig i detaljen Fysisk alternativt undervisningsmiljø: at se alternativ lokaleindretnings indvirkning på eleverne Inspiration: At arbejde kreativt med inspiration eleverne vil få redskaber til at bruge inspiration (fra musikken) til at fremstille værker med grafiske metoder Kreativitet: at styre kreativiteten ind på et enkelt spor = et værk der skal beskrive noget specifikt Udstilling: gennem daglig evaluering udvælges produkter, der til slut samles til en udstilling. Undervisningsforløb i dansk / fortælling Målgruppe: klasse. Varighed: 36 lektioner 2 x 2 ugentlige lektioner på rullende ugedage. Periode: Uge 48 uge 7. Tidspunkt: kl kl i lokalet ved siden af 0.b I dette projekt vil vi arbejde med den mundtlige fortælling, som rummer to aspekter AT FÅ FORTALT OG AT FORTÆLLE. Det mundtlige er det mest basale og det mest dominerende element i skolens undervisning. Mundtlighed er karakteriseret ved nærhed, smidighed, samtidighed og flygtighed, begreber der i øvrigt præger børns leg og hele deres dagligdag. 6 11

7 Indhold: Et billedkunstprojekt rettet mod mellemtrinnets kreative hoveder. Undervisning bliver struktureret, så der skiftes mellem teori og praktisk arbejde, inspiration, foredragsform og frit arbejde. De elever, der deltager i dette projekt, behøver ikke at være traditionelt, dygtige tegnere/malere. I løbet af projektet vil eleverne arbejde med teknikker, der sætter dem i stand til at fremstille billeder med grafiske kvaliteter. Der tilstræbes at arbejde hen imod at finde et personligt udtryk i forhold til billedarbejder udført efter inspiration fra musik af Danny Elfman. Til slut vil der være en udstilling, hvor forældrene naturligvis inviteres. Elever: De kreative hoveder i klassen. Elever der tænker utraditionelt, meget gerne med et humoristisk anstrøg, gerne elever der er vilde med film og/eller musik. Elever der er specielt følsomme overfor synsindtryk/lydindtryk. Lokaler: Natur/teknik-lokalet samt depotet i Billedkunstlokalet (trykkeri). Lokalet er indrettet alternativt, med mulighed for gruppearbejde, individuelt arbejde samt forskellige sidde- stå og liggemuligheder. Desuden vil der være musik og/eller filmindlæg. Pædagogiske overvejelser: Undervisningen vil være inspireret af Howard Gardner og andres tanker om flere intelligenser, og undervisningen vil tage udgangspunkt i flere intelligenser, end blot den logisk/matematiske tænkning. Det tilstræbes at opbygge undervisningen, så eleverne efter kort tid vil kunne arbejde selvstændigt ud fra de øvelser, de har gennemgået, og de færdigheder, de herved har opnået. Underviseren vil skifte mellem at være foredragsholder, konsulent og sparringspartner. Evaluering: Der vil være 1-2 elever, der skal arbejde med videohjælp af praktisk-musiske udtryksformer. Andre mål: skabe et trygt undervisningsmiljø, hvor eleven føler sig tilpas ved at stå frem og tale et fremmedsprog foran sine kammerater. udvikle selvtillid, således at eleven er i stand til at anvende sine sproglige kompetencer uden for skolen. opnå accept af, at det er i orden at være dygtig indenfor faglige områder. (Det er cool at kunne en masse fagligt.) Elevudvælgelse: Vi vil udvælge elever, som har følgende egenskaber: højt fagligt niveau i mindst 2 af hovedområderne: at tale, læse, skrive og forstå engelsk. lyst til at lære at være på. nysgerrighed fantasi er villige til at påtage sig ekstra arbejde, og samtidig følge op på klassens almindelige lektier. er motiverede, vedholdende og kan koncentrere sig. Undervisningsforløb i dansk/avisen Målgruppe: klasse Varighed: 12 x 2 timer (uge 43-46) + hele tværsugen (uge 47) og 1 x 3 timer til evaluering (uge 48) Antal elever: Max. 18 Indhold: Forløbet bliver indledt med en gennemgang af de forskellige elementer, som en almindelig avis indeholder, samt hvordan de skal udarbejdes. Eleverne skal lære, hvordan man skriver en artikel, en kronik, laver en reportage, en feature og meget mere. 10 7

8 Der skal arbejdes med interviewteknik, hvordan man anvender billeder til sin tekst, og arbejder med layout. Projektet afsluttes med produktion af egen 8 siders avis, som bliver trykt i 1000 farveeksemplarer. Dette foregår i uge 47, og avisen har deadline fredag kl Arbejdet med avisen i uge 47 vil være henlagt til lokale på Pædagogisk Central på Gersagerskolen. Danskfaglige mål: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst indgå i dialog om egne og andres skriftlige fremstillinger bruge informationsteknologi til at organisere, tydeliggøre og præsentere information til en bestemt målgruppe anvende og forholde sig til korrekt sprog, retstavning og tegnsætning i egne og andres tekster anvende layout så tekst og billeder understøtter kommunikationen indgå i dialog om egne og andres skriftlige fremstillinger forholde sig åbent og analytisk til tekster fra forskelligartede medier opnå og vise indsigt i forskelligartede teksters og teksttypers egenart og virkemidler søge forskellig slags information og anvende den bevidst i en form, der passer til situationen anvende informationsteknologi til lyd- og billedforløb i ikke- fiktive udtryksformer og multimedier i en form, der passer til situationen have indsigt i sprog, teksters og forskelligartede mediers æstetik og gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation tilegne sig kundskaber om sprog og sprogbrug, bl.a. bevidsthed og viden om sprogformer, om sproglig stil og korrekthed samt om sprogets virkemidler, funktion og opbygning Elevudvælgelse: Vi søger elever med følgende egenskaber: Motivation Arbejde under tidspres God til at formulere sig skriftligt God til at samarbejde Undervisningsforløb i billedkunst/grafikforløb inspireret af musik af Danny Elfman. Desuden et to-personers videohold Målgruppe: klasse Struktur: 1 dag om ugen i rullende skema, altså mandag i uge 44, tirsdag uge 45 osv. Daglig struktur: fast struktur med enkelte afvigelser herunder et eksempel: Tidspunkt: 9:05-13:05 de pågældende dage. Dog møder videohold 8:45, da de skal instrueres individuelt inden dagens arbejde. Periode: uge 44, 45, 46, 48, 49. Uge 47 springes over (tværsuge). Antal elever: 6-10 elever (grafikhold) samt et 2-personers video/ fotohold 8 9