Glostrup Albertslund. Produktions. højskole. Vi vil gøre en indsats hvad gør du?

Transkript

1 Glostrup Albertslund Produktions højskole Vi vil gøre en indsats hvad gør du?

2 Vi er klar er du klar? Test dig selv!! Hvad er Glostrup Albertslund Produktionshøjskole GAP? GAP er et uddannelsestilbud baseret på praktisk arbejde og værkstedsundervisning. Her kan du prøve at arbejde indenfor skolens forskellige fagområder. Mens at du arbejder, bliver du klogere på dig selv og på hvad du vil uddanne dig til eller arbejde med. Skal du på Glostrup Albertslund Produktionshøjskole? Sæt hvis du Er under 25 år Er gået ud af folkeskolen Ikke har gennemført en ungdomsuddannelse, er droppet ud af en, eller bare aldrig er kommet i gang Har svært ved at finde ud af, hvad du vil Har lyst til at lære nye ting på en praktisk måde i stedet for ved at sidde ved et skrivebord Har lyst til at få nye venner Gerne vil samle på sejre Har du sat kryds ved de første 3 punkter og måske flere så er Glostrup Albertslund Produktionshøjskole et tilbud til dig. Vi er klar var du klar? Glostrup Albertslund Produktionshøjskole Sydvestvej 129 A Glostrup Telefon Fax post@gapro.dk Hvorfor gå på GAP GAP har forskellige værkstedslinjer og tilbyder under visning indenfor bl.a. Håndværk -træ, smed, ejendom Køkken Idræt It-medie, grafisk, support Sosu og pædagogik Værkstedsbutik Spiludvikling På værkstederne tager vi udgangspunkt i dine stærke sider, og styrker dig hvor du har svage sider. Her lærer du, mens at du arbejder på værkstedet. Din læring tager udgangspunkt i konkrete produktioner, der skal sælges eller bruges af nogen. Din faglærer er typisk en uddannet håndværker eller fagperson, der kan sit håndværk og som er engageret i arbejde med unge. Du møder faglærere der lytter og hjælper, men som også stiller krav. Vi har sammen løbende fokus på udvikling af dine kompetencer, bl.a. vha. værkstedets kompetenceark. Se mere om vores forskellige værkstedslinjer på Har du brug for at blive bedre til dansk og matematik, tilbyder vi undervisning på forskellige niveauer som en del af produktionsskoleforløbet. Din økonomi Undervisningen på GAP er gratis, og du modtager skoleydelse mens du er på skolen. Du betaler en mindre del af din skoleydelse i kostbidrag, det dækker morgenmad, frokost og fri kaffe og te på skolen. Når du er optaget på GAP, kan du søge Ungdomskort til transport. Hvis jeg gerne vil starte på GAP For at starte på en produktionshøjskole, skal du godkendes hos din UU-Vejleder. Der er 3 krav du skal leve op til: Du må ikke være fyldt 25 år Du må ikke have gennemført en ungdomsuddannelse. Du skal have opfyldt din undervisningspligt. Kontakt GAP s vejleder for at høre nærmere om dine muligheder og få evt. hjælp til at kontakte din UU- Vejleder. GAP optager løbende elever på skolen, dvs. at du kan starte hvis der er ledig plads på skolen. Du kan gå på skolen i op til 1 år. I den tid skal vi sammen afklare din fremtidige vej med uddannelse og job.

3 Martin er elev på Spilværkstedet. Her arbejdes der med at udvikle computerspil til brug i undervisning i bl.a. folke skolen. Spilværkstedet har bl.a. haft samarbejde med Dansk Arkitektur Center, lokale biblioteker og folkeskoler. Som elev på spilværkstedet er man også med til at undervise eksterne lærere i brugen af spil i undervisningen. Martin, 20 år Jeg dækker gerne det hele med mit kamera Jeg startede på skolen fordi jeg ikke vidste hvad jeg ville og for at finde ud af hvad jeg ville senere i livet. Jeg har nogle sociale udfordringer, som jeg skal have hjælp til at blive bedre med. Desuden har jeg en meget lille koncentrationsevne, og så ville jeg også arbejde med noget fagligt. Derfor blev jeg tilbudt en STU-uddannelse på 3 år. Jeg startede på det værksted der hed It-Kom, fordi det bl.a. handlede om It, hvilket var et område der interesserede mig og som jeg gerne ville arbejde med. Jeg vidste bare ikke præcist hvad jeg ville inden for det område. It-Kom blev senere til det nuværende Spilværksted, her arbejder vi med udvikling af spil til undervisningsbrug. Lige nu sidder jeg med noget programmering, og der er ingen lærer til at hjælpe mig for det er helt nyt område for alle - også for læreren. Så jeg må finde nogle guides på nettet, prøve mig frem og øve mig på at få det til at virke. Min store interesse i fritiden og på skoleture, er at fotografere. Jeg øver mig hele tiden i at blive bedre. Jeg tager mest billeder til koncerter, festivaler og andre begivenheder. Næsten hver fredag er jeg inde i Tivoli for at tage koncertbilleder, her har jeg fået et adgangskort til presseområdet foran scenen. I sommers var jeg med en gruppe elever og lærere fra skolen, på Roskilde Festival i 5 dage. Jeg fik taget en masse gode billeder og jeg havde senere en fernisering på skolen, hvor jeg udstillede 12 udvalgte fotografier. Så lige nu overvejer jeg at skifte til skolens medieværksted for at arbejde mere med billedbehandling og fotografi. Jeg har allerede nu en fast ugentlig praktikdag hos en professionel fotograf. Jeg mener at jeg er blevet bedre til både det sociale og det faglige. Jeg har fået et større kendskab og lært mere om programmering. Jeg er blevet mere social ved at tage på ture med skolen og så er jeg også blevet bedre til at komme til tiden. Jeg har desuden fundet ud af hvilken retning jeg gerne vil i forhold til at arbejde. Jeg vil gerne være fotograf eller programmør. Fremover har jeg besluttet at jeg skal blive bedre til det it-faglige. Jeg må også tage mig sammen og koncentrere mig mere om mine opgaver og sørge for at jeg bruger min tid mere fornuftigt. Her er min

4 Thilde er faglærer på Værkstedsbutikken. Her arbejdes der kreativt med at omdanne indsamlede genbrugsmaterialer til nye populære produkter til børn. Værkstedsbutikken samarbejder med Mødrehjælpen og en stor del af værkstedets genbrugsprodukter doneres og sælges i Mødrehjælpens butikker. Thilde, 38 år Jeg plejer at sige til mine unge, at det skal være sjovt for alvor Mit første indtryk af GAP var Dejlig skole og gode unge mennesker sådan har jeg det stadigvæk efter 6 år som faglærer. Det helt særlige ved skolen og ved mit værksted er de unge og så os lærere. Der er et helt særligt samarbejde og sammenhold både på værkstedet og på skolen. Jeg oplever at vi lærere er gode til at lytte til de unge og høre deres forskellige historier. Omvendt er de unge gode til at give os lov til at komme tæt på dem. Det synes jeg er unikt og det gør mig glad for mit arbejde. Den vigtigste håndværksfaglige opgave er at eleverne lærer at sy, at de kan producere de varer vi har og at vi sammen lærer gennem vores daglige produktion. Men de lærer jo også meget andet, både socialt og personligt mens de er en del af værkstedet. Det er en fascinerende proces. Jeg ved godt at jeg som faglærer spiller en vigtig rolle ift. elevernes trivsel på værkstedet, men endnu vigtigere er elevernes venskaber med hinanden, deres sammenhold og den glæde de har ved at være sammen. Det giver dem lyst til at lære og det modner dem. Den produktion vi har på værkstedet har udviklet sig til noget rigtig spændende. Den er vigtig på flere måder. For det første har vi Mødrehjælpen som fast kunde til vores børneprodukter. Det betyder at værkstedet støtter et godt formål med en kreativ og lærerig produktion samtidig med at vi gør noget godt for nogle andre. Men vi arbejder jo også med andet på værkstedet, bl.a. dekorationer til vores 2 store årlige fester. Det at gøre noget for andre, øger elevernes bevidsthed omkring deres egne muligheder når noget synes svært, og det gør dem mere modne i forhold til at takle nye udfordringer i deres hverdag. Vi har et levende værksted, hvor der altid er plads til sjov og ballade. Ikke at jeg ligefrem opfordrer eleverne, men det må ligge i vores drikkevand eller i væggene. Men det er god ballade og det er en del af værkstedsånden. Jeg plejer at sige til eleverne at det skal være sjovt for alvor. Jeg tænker at jeg gennem årene er blevet en bedre lærer, fået mere struktur og produktion, samtidig med at jeg hele tiden bliver bedre til at møde den enkelte unge, der hvor de er personligt, socialt og fagligt. Jeg synes at jeg har gjort mit arbejde godt, når jeg kan få unge til at tænke alternativt i forhold til deres fremtid, for ikke alle unge skal den lige vej. Der kan være mange andre veje i forhold til at få et selvstændigt ungdoms- og voksenliv. Her er min

5 Amanda er elev på Værkstedsbutikken. Her arbejdes der kreativt med at omdanne indsamlede genbrugsmaterialer til nye populære produkter til børn. Værkstedsbutikken samarbejder med Mødrehjælpen. Derudover laver værkstedet produkter og dekorationer til flere af skolens arrangementer bl.a. uddannelsesmesse, gallafest, halloween og åbent hus. Amanda, 17 år Jeg vil være i gang kan bare ikke sidde stille Jeg vidste ikke helt hvad jeg skulle da jeg stoppede midt i 10. klasse, og jeg ville ikke bare gå derhjemme. Så jeg startede på GAP. Jeg var i starten en kort periode på køkkenværkstedet, men det var ikke rigtig mig. Så jeg valgte at prøve Værkstedsbutikken i stedet for det sagde mig mest af de værksteder jeg kunne vælge. Jeg synes det er hyggeligt at sy og lave alle de andre ting vi også laver på værkstedet. Jeg tænker at jeg er blevet bedre til at sy. Jeg har i hvert fald lavet flere tasker som jeg er stolt af. Formålet med at gå på GAP, er for mig at finde ud af hvad jeg skal i fremtiden. Det har jeg ikke helt fundet ud af endnu, men det kommer nok. En af mine udfordringer er at sidde stille længe, og det var derfor at jeg stoppede med 10. klasse. Her på værkstedet har jeg mulighed for at bevæge mig mere og gå rundt, mens vi arbejder og lærer. Det fungerer bedre for mig. En anden af mine udfordringer er at det er svært for mig at møde nye mennesker. Så er jeg tilbageholdende og ikke så snaksaglig. Så tror jeg, at nogen opfatter mig som snobbet. Det gør også at jeg har svært ved at være imødekommende overfor nye elever på værkstedet. Jeg er blevet lidt bedre til det, men jeg har det bedst hvis jeg har lidt tid til at se folk an. Jeg har det fint med mine lærere, de ved at det er svært for mig at møde nye mennesker og de snakker med mig om det. Når jeg er på værkstedet, synes jeg vi samarbejder fint alle sammen. Det går godt og jeg har fået nogle gode veninder som jeg også ser efter skoletid. Jeg kan godt lide nogle af de arrangementer som skolen afholder, derfor har jeg haft et valgfag hvor vi var med til at arrangerede skolens gallafest. Lige nu er jeg med til at arrangerer skolens halloween-fest. Vi laver dekorationer, menu, indbydelser etc. Generelt er jeg rigtig glad for skolen, og det er også dejligt at det er en skole, hvor ingen bliver mobbet det er rart. Her er min

6 Nick, Martin og Frederik er elever på træværkstedet. Her arbejdes der med service og håndværk. Værkstedet producerer og leverer bl.a. borde-bænkesæt, brændeskure, blomsterkummer etc. Værkstedet sørger også for renoverings- og vedligeholdelsesopgaver på skolen. Nick, Martin og Frederik Her oplever man ingen mobning kun god værkstedshumor Nick: Jeg startede på produktionshøjskolen, fordi jeg gik glip af en læreplads som tømrer. Jeg tænkte at det var en måde hvorpå jeg kunne holde mine hænder i gang og holde mig beskæftiget, indtil at jeg fik en ny chance for læreplads igen. Martin: Jeg havde gået hjemme i længere tid, pga. at jeg ikke kunne få en læreplads, og så tænkte jeg at jeg ville prøve noget nyt. Jeg har aldrig været så god at arbejde med hænderne, så hvorfor ikke prøve noget jeg ikke kunne i forvejen. Udfordre mig selv samtidig med at jeg ventede på læreplads. Nick: Målet for mig er bl.a. at jeg skal have reduceret min fraværsprocent, så jeg kan vise et stabilt fremmøde til en fremtidig mester. Det er optimalt for mig at være på træværkstedet, for det er det jeg stadigvæk vil og det er det jeg drømmer om i fremtiden. Martin, Frederik og Nick: Produktionshøjskolen adskiller sig fra en almindelig folkeskole især omkring det praktiske arbejde på værkstedet, og så oplever vi at sammenholdet er anderledes her. Vi har et godt bekendtskab med alle på skolen, oplever at man er mere åben over for alle. Der er plads til os alle, selvom vi alle er forskellige. Vi oplever ingen drillerier eller mobning, kun god værkstedshumor. Man kommer her jo frivilligt, så det er en stor forskel i forhold til folkeskolen. Nick: Jeg har haft svært ved at koncentrere mig, det synes jeg er blevet bedre. Min motivation har været der siden jeg startede, og jeg har en del venner her på skolen. De har bl.a. hjulpet mig ud af døren om morgenen, og det har jo også betydet noget. Frederik, Nick og Martin: På træværkstedet har vi haft forskellige opgaver, bl.a. lært om træsorter, lavet vægpaneler, blomsterkummer og besøgt kunder når produktioner skulle afleveres. Men vi har også lært om værkstedssammenhold, samarbejde og det at gøre sig umage. Vi er nu de gamle elever, så vi har alle snakket med faglærer Niels i forhold til, at få taget godt imod alle de nye elever. Vi har alle fået en særlig ansvarsopgave, da vi alle har fået en ny elev med os, som vi skal sætte ind i dagligdagen på værkstedet. Så behøver Niels jo ikke at fortælle det til alle de nye, for det kan vi gamle elever gøre. Det er en god fornemmelse at få den opgave, så oplever man jo selv at man er kommet videre at man har lært noget mens man har været her på skolen. Det er en god oplevelse. Her er vores

7 Værkstedsbaseret STU Glostrup Albertslund Produktions højskole Vi arbejder sammen mod et aktivt og spændende voksenliv hvad gør du?

8 Hvad er STU STU står for Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Uddannelsen er 3-årig, og det er den enkelte kommune der indstiller og godkender unge til Særligt Tilrettelagt Uddannelse. Målet med STU-uddannelsen er at afdække og understøtte den unges ressourcer og kompetencer med henblik på at klare en selvstændig voksentilværelse, med uddannelse, job, bolig, fritidsinteresser og venskaber. Hvad hvis jeg vil starte som STU-elev Optagelse som værkstedsbaseret STU-elev foregår via indstilling fra UU-Vejleder og godkendelse fra egen kommune, da det er kommunen der finansierer uddannelsen. Den enkelte kommune ønsker ofte, at du besøger flere STU-uddannelser, for at finde den helt rigtige for dig. Derfor tilbyder vi altid interesserede unge en uges gratis praktik. Praktikken arrangeres af din UU-Vejleder i samarbejde med skolens vejleder. Økonomi Hvem er de unge Værkstedsbaseret STU henvender sig til unge inden for autismespektret og unge med generelle indlæringsvanskeligheder. Grundlæggende unge med sociale og personlige udfordringer, der kan drage nytte af et arbejdsog ungdomsmiljø med produktionsskoleelever. For nogle elever vil et STU-forløb føre til fortsættelse på ordinær uddannelse. STU-elev på værkstederne Som STU-elev er du tilknyttet et af skolens produktionsskoleværksteder 3 dage om ugen. På værkstedet er du en del af et praktisk arbejds- og læringsfællesskab, der har udgangspunkt i konkrete produktioner. Eksempel på et STU-ugeskema Mandag Værkstedet Tirsdag Værkstedet Onsdag Bo-undervisning Torsdag Værkstedet Fredag Bo-undervisning Glostrup Albertslund Produktionshøjskole har ca. 10 forskellige produktionsskoleværksteder indenfor bl.a. håndværk, it, køkken og idræt. På værkstederne møder du andre unge der endnu ikke har gennemført en ungdomsuddannelse, fx fordi de er uafklarede i deres fremtidige uddannelsesønsker eller mangler de faglige kompetencer. Alle elever indgår i et forpligtende arbejdsfællesskab, med fokus på udvikling af faglige, personlige og sociale kompetencer. Min kontaktlærer Som STU-elev får du støtte og konkret hjælp af din STU-kontaktlærer, som er med på værkstedet 1 dag om ugen, for at sikre de bedste betingelser for din læring og udvikling. Du har løbende samtaler med din kontaktlærer. Det er din kontaktlærer der står for den løbende kontakt til dit netværk, og sikrer opfølgning og evaluering af din uddannelsesplan. STU-elev og bo-undervisning Fælles for alle STU-elever, uanset værkstedsplacering, er bo-undervisning. Her er der særligt fokus på at arbejde med din personlige og sociale udvikling, samt at styrke dig i at håndtere en række dagligdags opgaver og udfordringer. Målet er at støtte dine muligheder for at opnå et aktivt og indholdsrigt voksenliv. Bo-undervisningen foregår 2 dage om ugen i STU ens egne lokaler. Der er bl.a. undervisning i emner som privat økonomi, samfundsforhold, sociale normer, sundhed og kost, madlavning, personlig hygiejne og kommunikation. Praktik Hvert år planlægger værkstederne som minimum 2 ugers relevant ekstern praktik for alle elever. Som STUelev har du udvidet mulighed for individuel tilpasset praktikophold fx kan vi arrangere at du har et fast praktiksted som du er ude hos 1 dag om ugen gennem fx 3-6 måneder mulighederne er mange. En STU-uddannelse bliver bevilliget og betalt af den enkelte kommune, det betyder at en STU-elev ikke modtager produktionshøjskolens skoleydelse. Er du over 18 år, kan du søge om uddannelsesydelse i kommunen, hvor du også kan få dækket transportudgifter. Som STU-elev er du med i skolens kostordning. Det er skolen der dækker udgiften. Opdateret prisliste for en årsplads som STU-elev, samt uddybende information om værksteder, bo-undervisning etc. kan du finde på under værkstedsbaseret STU. Glostrup Albertslund Produktionshøjskole Sydvestvej 129 A Glostrup Telefon Fax post@gapro.dk

9 Joseph er STU-elev på Køkkenværkstedet. Værkstedet står for den daglige drift af skolens kantine, med fremstilling af frokost for op til 140 pers. Eleverne samarbejder indenfor 3 arbejdsområder; det varme, det kolde og det bagende arbejdsområde. Værkstedet leverer jævnligt også mad ud af huset til eksterne kunder, tager på messe og afholder øvelsesdage i køkkenet. Joseph, 19 år Jeg er blevet mere social Jeg ville gerne lære noget, derfor startede jeg på GAP. Min UU-vejleder hjalp mig herud. Jeg har været her i lidt over 2 år nu, fordi man som STU-elev kan være på skolen i op til 3 år. Tidligere har jeg gået på fire forskellige skoler. Den sidste folkeskole var bedst, for de hjalp mig. På GAP var jeg først på It-Kom, men det kunne jeg ikke så godt lide. Så kom jeg i køkkenet, og det er meget bedre for mig. Det kan nogen gange være svært at lave mad til over 100 mennesker, altså at regne portionerne ud, men så får jeg hjælp af min faglærer eller Lise. Lise er min STU lærer og min kontaktlærer. Lise hjælper mig også om tirsdagen, så jeg også kan lave det varme mad i køkkenet. Det varme mad synes jeg er sværest. Jeg vil gerne blive ved at lære noget med mad og jeg håber på at komme på Roskilde Slagteriskole efter STU en. Men jeg skal lige have min 10. klasses eksamen i dansk og det er jeg gået i gang med på GAP. Her har jeg også taget min 10. klasses eksamen i matematik. Jeg har svært ved at lære nye ting og det tager lang tid for mig at blive rutineret. Men jeg bruger Lise til at hjælpe mig til at få struktur på det. Jeg har svært ved at lære nye ting især når jeg er træt. Jeg har ikke været så glad for bo-undervisningen hele tiden, men jeg har bl.a. brugt tiden på at øve ekstra hygiejneteori, så jeg kunne tage et hygiejnebevis. Jeg fik 100% rigtige til prøven. Jeg har også brugt tiden til at terpe matematik, så jeg kunne tage min 10 klasses eksamen. Når vi har Madklubben i bo-undervisningen, så kan jeg lære de andre hvordan man laver mad, fordi jeg har lært det på køkkenværkstedet. Jeg har det fint nu med boundervisningen. Jeg har det godt med de fleste elever og værkstder. Jeg er blevet mere social og kan snakke med mange elever på skolen. Jeg har lært at omgås folk. Jeg havde en god oplevelse da vi var på Roskilde Festival med skolen hvor vi arbejdede i pantboden. Det var fedt at komme gratis ind og bo på medarbejder-camp og høre musik. Vi knoklede med at sortere pant og det var sjovt at være sammen med de andre elever på skolen Jeg mødte også en sød pige fra Jylland men jeg glemte at få hendes tlf. nr. og hun bor også lidt langt væk. Der skulle jeg nok have været lidt frisk. Det kan jo være at jeg møder hende næste år, for jeg melder mig lige med det samme igen. Jeg skal helt klart være med igen. Det bedste ved GAP er at jeg har lært at lave mad og lært at være social og jeg har det godt med mine lærere. Her er min