Eksamen nr. 1 B-niveau
|
|
- Frode Andreasen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STX 2015 Religion Eksamen nr. 1 B-niveau - Se video: Intro - Forbered opgaven - Se video: Eksamen 1 - Diskuter elevens præstation og giv en karakter - Se video: Votering - Konkluder hvad der lægges vægt på Redaktionen har bestræbt sig på at citere bilagene i hht. god skik og brug. Skulle nogens ophavsret være krænket bedes de kontakte PTV film.
2 Eksamenstekst: Buddhisme Vi er alle ligeværdige Af T.D Lakha Tulku, åndeligt overhoved for i Østtibet. Han har en 30-årig filosofi-uddannelse bag sig fra Drepung-klostret i Tibet og universitetet i Varanasi, Indien. Han flygtede fra Tibet i 1959 og har i en lang årrække levet i eksil i Danmark. Lakha Tulku tog initiativet til oprettelsen af Buddhistisk Forum og var foreningens formand i (Fra bladet Buddhistisk Forum 1995.) Da vi som mennesker i denne verden søger efter fred og harmoni i vores liv, forsøger vi efter bedste evne at slippe af med vores disharmonier og andre forstyrrelser for vores fred. Nogle mennesker forsøger at opnå en midlertidig harmoni ved hjælp af materielle goder og penge. Andre forsøger at opnå en dybere harmoni ved hjælp af deres egen visdom. Nogle mennesker ønsker at forholde sig til en religion for at finde en dybere harmoni og visdom. De, der således har et forhold til buddhismen, har en grundlæggende praksis, der går ud på at holde sig fri for negative, skadevoldende handlinger og tanker. Derudover kan man også gå ind i en form for praksis ved at give kærlighed og medfølelse til alle levende væsener. Det vil vel at mærke sige: ikke kun til de væsener, der er ligesindede buddhister, men en totalt udiskriminerende kærlighed og medfølelse mellem en selv og alle andre væsener uanset religion, sekt, nationalitet, race og andre forskelligheder. Vi er alle ligeværdige, og ingen ønsker lidelse eller ønsker bevidst selv at forårsage lidelse. Der er mange forskellige former for diskrimination, uærlighed, selviskhed og ligegyldighed i dette århundrede. Det er fordi vi er så forstyrrede af det materielle, af stress og af mangel på menneskelig kapacitet til at forstå vores dybere mening og længsler. Det forbavser mig ikke, for Buddha har forudsagt, at denne mørke tidsalder ville komme. Buddha forudsagde, at i denne mørke tidsalder vil folk gå imod sandheden, misbruge religionen og være uansvarlige overfor naturen, der vil opstå krig og ufred p.g.a. store og små konflikter. Alt dette forårsager naturkatastrofer, sult og nød etc. I henhold til buddhistisk filosofi har buddhister et ansvar for at udøve positive gerninger i disse svære tider, Buddha sagde, at de, der i denne mørke tidsalder tager initiativ til at bevare Sandheden og skabe harmoni i verden, vil blive langt højere belønnet med god karma for disse gode gerninger end hvis de samme gode gerninger var ud ført i lette, lyse tider. Det er meget vigtigt, at vi alle yder vores indsats for at skabe en positiv og kraftfuld kollektiv karma, så vi sammen kan løfte den mørke sky og lade verden træde ind i en ny lys æra. Det er vores menneskelige ansvar.
3 Religionsrapport Durkheims Religionsteori Til min projekt rapport i religion niveau B har jeg valgt at arbejde med den franske sociolog og funktionalist Émile Durkheim. Jeg vil analysere hans teori om religion og forsøge at definere hvad han mener når han bruger begreber som moral, kultur og samfund. Min problemformulering lyder således: Hvad mener Durkheim med moral og samfund og kan hans over 100 år gamle teori om religions funktion i samfundet stadig anvendes som et gyldigt religionssociologisk redskab i et vestligt moderne sekulariseret samfund? Min metode vil være analysen af hans definition af religion samt teorien bag hans definition. Jeg vil også stille hans teori op i mod nogle af de kritikpunkter som han mødte og diskutere hvorvidt der er hold i dem. Slutteligt vil jeg se på Durkheims overordnede teori og vurdere om den stadig er brugbar, især i en moderne vestlig sekulariseret verden. Af materiale vil jeg både klassiske og fortolkende tekster. Af de klassiske tekster vil jeg bruge selve bogen hvori Durkheim formulerede sin teori, The Elementary Form of the Religious Life samt uddrag fra både Weber, Luckmann & Berger. Af sekundært, fortolkende materiale, vil jeg bruge en artikel der er skrevet af Hans J. Lundager Jensen (Professor dr Theol., Aarhus Universitet) og Steve Lukes Durkheim biografi. Émile Durkheim er religionssociologiens grundlægger. Religionssociologi er helt overordnet, når man ser på hvad religioner gør og ikke hvad de er. Man kigger på den funktion religion har i samfundet og ikke så meget hvordan religionen hænger sammen internt. En vigtig del af religionssociologien er feltarbejde og interviews. Selve motivet for Durkheims arbejde med religion opstod omkring år 1900, hans tidligere interesse for social regulering førte ham til en teori om at samfundet måtte være inden i hvert individ, denne teori fik ham til at vende sig mod religion, der på dette tidspunkt stadig repræsenterede et stærkt moralsk værdi-set. Ifølge Durkheim er religion menneskeskabt, og det indgår i alle sociale sammenhænge og i alle kulturer. Disse sociale fællesskaber der går ud over intimsfæren (som venner og familie), kaldes kulturer og har til fælles at de repræsenterer et normsæt som binder dette fællesskab sammen. Når mennesker i en kultur deler og udfører religiøse handlinger sammen, skaber det en fælles identitet som gør at det får samfundet til bedre at hænge sammen. Samfundets kit, som Durkheim udtrykte det.
4 De idealer som en religion bygger på er identiske med de idealer som kulturen eller samfundet er bygget på, så ifølge Durkheim, er en religiøs højtidelighed eller ritual en måde at fejre ens egen kultur på. Idealet er ikke nødvendigvis en gud, men det kan også være et totem eller en idé der bliver genstand for idealet og dermed også bliver tilbedt. En af de afgørende ting når man skal analysere Durkeheims syn på religionens funktion må vi først analysere hvad Durkheim mener med religion. Hans definition lyder således: En religion er et sammenhørende system af forestillinger og handlinger i forhold til hellige objekter dvs. ting som er skilt ud og forbudt Forestillinger og handlinger som forener dem, der er medlemmer af det, i et enkelt, moralsk samfund kaldet forsamling (en kirke) Det første der umiddelbart virker iøjnefaldende i forhold til andre religionsdefinitioner, er manglen på ordet gud eller en guddommelighed, her er altså tale om en langt bredere forståelse af hvad religion er. Det næste er definitionen af religion som et sammenhørende system og handlinger i forhold til hellige objekter. Her er der en skelnen mellem det hellige og det profane og de respektive handlinger der knytter sig til dette opdelte system. F.eks. kan dans være noget profant i en kristen kultur, men bestemt noget helligt indenfor sufisme. Så man tillægger visse handlinger særlig betydning, og de forholder sig alle til hinanden indenfor dette system. Systemet ligger i forestillingerne og handlingerne der opdeler objekter i helligt og profant. Denne sfære hvori at genstande går fra at være noget almindeligt til noget helligt er kendetegnet for noget religiøst. Denne sfære repræsenterer myten, det transcendente og det ekstra-ordinære. Det er inden for denne gruppe at der er enighed om at disse, fra en ude-fra synsvinkel, almindelige ting opnår magisk karakter. Et Oblat der symboliserer Jesus legeme, bedekransen etc. det er som gruppe at de får en helt særlig symbolsk betydning, ergo er religion en fælles ting. Det får folk til at føle en fælles rus, en effervescens. Til sidst slutter definitionen af med: de forestillinger og handlinger som forener dem der er medlemmer af det.. moralsk samfund kaldet forsamling. Altså mener Durkheim at der i religion ligger noget forenende i de forestillinger og handlinger som hører ind under system. Der ligger noget mere i forsamlingen end bare en forsamling. Det er en moralsk forsamling, så systemet fordrer et fællesskab af moralsk karakter. Det er meget interessant, da de fleste vil mene at selve samfundet kom før religionen. Men man skal passe på ikke at blande kultur og samfund sammen når man skal analysere Durkheims definition, selvom han aldrig selv klart fik defineret hvad samfund var, må vi gå ud fra at et samfund omfatter en mere permanent gruppe mennesker der er større end hvad der rækker ud fra individets sociale cirkler. Og selvom disse grupper er store så er deres sammenhængs kraft meget større end normalt. Store grupper kan sagtens dannes, men ligeså hurtigt opløses, se
5 bare Occupy Wallstreet bevægelsen, der med et opstod og et halvt år senere blev opløst. Det kendetegner ikke et samfund. Det er en gruppe hvis sammenhængskraft går langt ud over individets og familiens levetid. Denne gruppe hænger sammen af moral ifølge Durkheim. Det som syntes at være det svære i at forstå Durkheim er således hvordan at moral og samfund hænger sammen, for det minder ekstremt meget om kultur. Kultur har altid været en del af religionen og vice versa. Religionshistorikeren Mikael Rothstein skrev i sit forord til Politikens håndbog i verdens religioner (2000): Kultur er ikke altid religion, men religion er altid kultur. Religion indgår som et delelement i en kultur, men er ikke en nødvendighed for en kultur at bestå, ifølge Rothstein. Det ligger heller ikke helt langt fra en Durkheims anskuelse, for han mener at kulturen altid har været der (så længe der har været mennesker), og religionen afspejler den norm eller moral som ligger implicit i kulturen. Moral, sagde Durkheim, er en ting men dette skal forstås på en dualistisk måde dens spor kan verificeres både i sprog og handlinger, så vi kan konstatere at den eksisterer fysisk men den eksisterer også på et langt mere metafysisk plan når vi prøver at implementere den i en kultur, og her gælder der ikke kun en enkelt moral. Vi som individer har mange forskellige moral kodekser som individer indenfor et samfund. Man kan have en høj arbejdsmoral men en lav familiemoral, man kan have forskellige moraler der sagtens kan være i konflikt med hinanden inden for kulturer eller samfund f.eks. som klassekamp. For Durkheim er moral heller ikke noget biologisk medfødt,og derfor er der heller ikke en naturgiven rigtig moral et samfund kan have. Man fødes og adapterer den moral man får både fra det samfund man fødes ind i, men også fra den sociale kreds man fødes ind i. Hans J. Lundager Jensen skriver følgende i sin artikel Durkheim og den store teori; Er samfundet for Durkheim moralen (kulturen), ikke den reelle, gennemsnitlige, mere eller mindre sammenhængende og sam- og modlevende gruppe af individer, Moralen, eller altså samfundet rummer en eks- eller implicit normativitet og idealitet, som intet menneske eller ingen gruppe af mennesker kan leve fuldstændigt op til. Man har et uopnåeligt moralsk mål som samfund, typisk et ideal. Eksplicit i form af alle de uskrevne regler der forbundet med ens handlinger. Vi kan her, som eksempel, bruge Jesus' radikalisering af moseloven. Lundager Jensen fortsætter: Til gengæld er det moralske menneske her ikke det menneske der altid agerer i forhold til moralens og kulturens bud. I virkelighedens verden snydes der altid mere eller mindre på vægten. Men det moralske menneske er det der i et eller andet mål anerkender moralens, kulturens myndighed Her skal forstås at det ikke er selve handlingen der værdsættes men anerkendelsen af idealet. Og det er her Durkheims teori virkelig bliver dristig. Religion er ikke kun et menneskeskabt fænomen, men religion er selve samfundet der er blevet guddommeliggjort. Moral
6 er pr. definition ikke religion men vi guddommeliggør vores moral og kultur, ligesom andre kulturer guddommeliggør deres normer og traditioner Definitonen arbejder, som nævnt i starten af analysen, med brede penselstrøg. Den indeholder et semantisk aspekt (myten) et praktisk (det rituelle) og et socialt (kirken, gruppen eller menigheden) hvilket gør det til et meget fleksibelt begreb at arbejde med. Durkheim mener at individet som sådan ikke har brug for religion men at samfundet overtager religionens rolle. En af de metoder som Durkheim brugte og som også fylder det meste af The Elementary Forms of the Religious Life var at studere et ur-folk i Australien, for at se om der var nogen forbindelse mellem samfundet på et tidligt stadie og deres religion. Her kom han frem til sin teori om Totemet. Totemet er det, der gør gruppen eller samfundet specielt. Totemet adskiller sig fra andre grupper og sikrer gruppen en fælles værdi. Noget de kan fejre og værdsætte, noget de kan sætte op på en piedestal. Totemet behøver ikke at være en genstand eller en menneskelignende guddommelighed, det kan også være en idé men selve funktionen er at totemet er yderst værdifuldt for samfundet. Tag f.eks. den amerikanske Bastilledagen eller den danske Grundlovsdag, her er det selve idéen og noget særegent for nationen. Et andet eksempel kan være vores flag, der har religiøse træk. Myten om Dannebrog der faldt ned, ritualet i at tage det ned før kl. 18 ellers flager man for fanden, og samtidig er det noget der vækker fællesskabsfølelse hos de fleste. Disse kan alle ses som totemer. Den kritik som blev brugt mod Durkheim, bestod primært af hans dårlige data samt kritikken der omhandler at fjerner man Gud er der ikke noget at tro på, altså forbindelsen mellem det profane og det hellige ophører. Den franske etnograf Van Gennep ( ), er mest berømt for hans model af overgangsritualer i bogen Rites de Passage. Van Gennep kritiserede stærkt Durkheims måde at indsamle data. Durkheim var nemlig selv ikke i Australien, og Van Gennep mener at dem der indsamlede de data, ikke var kvalificerede nok og beskriver det således som det mest skrøbelige sæt etnografiske data han har set. (Lukes, Steven; E. Durkheim His Life and Work 1973) Durkheims metode da han studerede dette primitive folk, som han kaldte det, vakte også stor kritik i hans samtid. W.D. Wallis skrev i 1914 en række kritik punkter af Durkheims metode, bl.a. mente han ikke at et primitivt folk nødvendigvis har en primitiv religion, så han havde sagtens have kunnet studere et primtivt folk med en avanceret religion. Et andet kritikpunkt Willis havde var at den stamme han brugte som case, ikke var så primitiv som Durkheim gjorde dem til, og det er også et meget unuanceret syn på et oprindeligt folks kultur han beretter om i hans bog. Durkheims kommer dog også til samme konklusion senere i sin bog, og beskriver totemerne som mere avanceret end først antaget. Sidste kritikpunkt jeg vil tage op er Belots kritik, om hvorvidt om den
7 bedende ville blive ved med at bede velvidende om, at der ikke var nogen at bede til. Men kritikken er lidt skudt ved siden af her. Da Durkheims teori ikke går ud på, hvorvidt der er en Gud eller ej men selve funktionen af religion. Handlingen (at bede) der styrker båndet mellem det profane og det hellige, er jo fint nok for Durkheim, da han mener at det vil styrke samfundet, da handlingen (at bede til Gud) er at tilbede idealet, og slutteligt, at tilbede samfundet. Durkheim bliver ofte nævnt i samme ombæring som Weber, Webers teori går ud på at protestantismen er nøje skabt til et kapitalistisk samfund og hvor kernebegreber som arbejdsomhed, nøjsomhed, ydmyghed og rationalisme der fulgte med den Lutherske revolution fordrede en kapitalistisk dagsorden. Altså individet i forhold til samfundet og ikke religionen som samfundets kit. Noget der binder mennesker, som måske ikke lige umiddelbart har noget at gøre med hinanden sammen. Durkheims teori og definition er, som det er også er vist ovenfor, svært at kategorisere og den berører begrebet religion på en helt anden måde end hvad N.Smarts syv-dimensionelle skema gør eller Webers teori for den sags skyld. Durkheims teori om religion som samfundets kit, er stadig aktuel i dag. Selvom at f.eks. i Danmark lever i et sekulariseret land, er der stadig en høj grad af religiøsitet. Hans teorier kan anvendes både til at analysere moderne adaptioner af forskellige religioner, såsom euro-islam og vestlig buddhisme, og hvorfor disse virker religioner stadig kan appellere til umiddelbare sekulariserede mennesker, men også forklare vores adfærdsmønstre når det kommer til religiøse højtider. Med religions-faglige begreber som civilreligion hvor at der ikke lige er at gøre med en umiddelbar guddommelighed men et begreb eller en idé, er hans teorier også anvendelige især hvis man overfører totems idéen til f.eks. fan-kultur eller nationalisme. Litteratur liste: Durkheim, Émile The Elementary Forms of the Religious Life, The Internet Archive, Jacobsen, Brian Arly Hvordan Skelne Mellem Religion og Kultur, Religion.dk,
8 Jensen, Hans J. Lundager; Durkheim Og Den Store Teori, Systime, Årstal ukendt ( Lukes, Steven; Émile Durkheim: His Life and Work. A Historical and Critical Study. Penguin, 1973 Mikkelsen, Poul Storgaard Religionsportalen, Systime, årstal ukendt Motzfeldt, Dorte Thelander; Religion: Teori - Fænomenologi Metode, Systime, 2010 Viholm, Karsten Har Mennesket Brug for Religion, Religion.dk, STX Dansk
Religionsportalen, Systime (i-bog) - https://religion.systime.dk
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2016 HF
Læs mereDet er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til.
Tekster: Sl 84, Rom 12,1-5, Luk 2,41-52 Salmer: Evangeliet, vi lige har hørt åbner i flere retninger. Det har en dobbelttydighed, som er rigtigt vigtig ikke bare for at forstå dagens evangelium, men det
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Religion
Læs mereNutid: Teksten i dag Hvad bruger religiøse mennesker teksten til i dag?
Kopiside 3 A Fortællinger Kopiside 3 B Fortællinger Hvad handler teksten om? Opstil de vigtigste punkter. Hvordan præsenterer teksten modsætninger såsom godt-ondt, mand-kvinde, Gud-menneske? Modsætninger
Læs mereDen buddhistiske tilflugt
Den buddhistiske tilflugt Af Merete Boe Nielsen Tilflugt handler om, hvor vi søger vores lykke, og begrebet er grundlæggende i buddhismen. Det gælder for alle buddhister, ligegyldig hvilken buddhistisk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2017 VUC-Vestegnen
Læs mereÅRSPLAN Religion 8.-9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Religion 8.-9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 Eleverne i 8.-9.klasse har religion to lektioner om ugen. Undervisningen i religionsfaget tager udgangspunkt i nedenstående temaer, som er bygget op omkring
Læs mereI 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.
I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg Hfe Religion B (net) Peter
Læs mereUndervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2013 Institution Thisted Gymnasium og HF-kursus
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Thisted Gymnasium og HF-kursus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Religion C
Læs mereMen selvfokuseringen i forskellen og i forbilledet er en Fandens opfindelse, når vi taler om disse ting i et kristeligt lys.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirker den 17. april 2014 Kirkedag: Skærtorsdag/B Tekst: Joh 13,1-15 Salmer: SK: 456 * 477 * 178 * 469 * 470 * 369,6 * 182 LL: samme Der er så mange mennesker i dag,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Skive Viborg HF og VUC (Viborg afdeling) HF
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 VUC-Vestegnen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 13-14 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF &VUC Vestegnen Hf 2. år Kulturfag (religionsfagligt
Læs mereOversigt over gennemførte forløb. Kristendom. Islam. Buddhisme. Undervisningsbeskrivelse. Termin Termin Maj/Juni HF & VUC Nordsjælland Helsingør
Undervisningsbeskrivelse Termin Termin Maj/Juni 2017 Institution HF & VUC Nordsjælland Helsingør Uddannelse HF e Fag og niveau Religion C niveau Lærer(e) Mads Haahr Andersen Hold 4frlcmf1 Oversigt over
Læs mereFIP religion - skriftlighed - gruppearbejde
FIP religion - skriftlighed - gruppearbejde kortlink.dk/q48e Øvelse 1 - SRP: Kommenter/forbedr opgaveformuleringerne eller brug overskriften/emnet og lav et udkast til opgaveformuleringer, der passer til
Læs mere18. søndag efter trinitatis I Salmer: 2, 12, 691, 54, 57, 696
18. søndag efter trinitatis I Salmer: 2, 12, 691, 54, 57, 696 Helligånden oplyse sind og hjerte og velsigne ordet for os. Amen Når jeg underviser mine konfirmander, har et af temaerne de seneste år været
Læs mereFIP religion - skriftlighed - gruppearbejde
FIP religion - skriftlighed - gruppearbejde Øvelse 1 - SRP: Kommenter/forbedr opgaveformuleringerne eller brug overskriften/emnet og lav et udkast til opgaveformuleringer, der passer til hhv. B- og C-niveau.
Læs mere2. udgave. Grundbogen til. e I Ion. Lene Madsen Dorte Thelander Motzfeldt Anders Nielsen Bodil Junker Pedersen Sofie Reimick Trine Ryhave.
2. udgave Grundbogen til e I Ion Lene Madsen Dorte Thelander Motzfeldt Anders Nielsen Bodil Junker Pedersen Sofie Reimick Trine Ryhave SYSTIME m INDHOLD Forord 7 _ BRILLE KURSUS 11 Religion i det senmoderne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2012-2013 Institution VUC Vest Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Religion C (HFE)
Læs mereStudie 12 Menigheden 67
Studie 12 Menigheden 67 Åbningshistorie Før- og efter-billeder kan somme tider virke meget overbevisende. På et tidspunkt bladrede jeg i et ugeblad nede i supermarkedet, efter først at have kigget efter,
Læs mereteentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation
teentro frikirkelig konfirmation Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende Målet med denne samling er at have det sjovt og lære hinanden at kende. For at både du og teenagerne skal få mest muligt ud
Læs mereMENNESKETS SYN PÅ MENNESKET
MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET HVOR KOMMER MENNESKET FRA? Hvad mennesket er, kan formuleres på uendelig mange måder. Men noget af det mest menneskelige er menneskets fortælling om sig selv. Der er jo ingen
Læs mereTIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG
Når døden er en overgang Et menneskes liv består af mange overgange, hvor vi går fra én tilstand til en anden. Overgangene markerer, at en person har bevæget sig fra ét sted i livet til et andet: Vi bliver
Læs mereModul 3: Ægteskab på tværs af tro og kulturer -Om at nde et fælles værdigrundlag
Modul 3: Ægteskab på tværs af tro og kulturer -Om at nde et fælles værdigrundlag Hvad skal denne tekst bruges til? Selvom I har gennemgået modulet mundtligt, kan teksten være god at læse igennem, fordi
Læs mereLindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx 25-01-2015 side 1
25-01-2015 side 1 Prædiken til sidste s. e. Hellig 3 Konger 2015. Tekst: Matt. 17,1-9 Hvem skal vi tro på? Moses, Muhammed eller Jesus? I 1968 holdt Kirkernes Verdensråd konference i Uppsala i Sverige,
Læs merefænomenologisk intellektualistisk religion symbolistisk sociologisk psykologisk
Religion er... fænomenologisk intellektualistisk religion symbolistisk sociologisk psykologisk Intellektualistiske perspektiver... irrationelle forklaringer på verdens indretning. En måde at tænke på (som
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2016 Institution Nordvestsjællands HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Hfe Religion C Louise
Læs mereOpfind et overgangsritual
Side: 1/8 Opfind et overgangsritual Forfattere: Mathias Mølleskov Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Ritual, Tro, Overgangsritual, Fase, Rollespil Kompetenceområder: Ikke-kristne religioner og andre
Læs mereAksetid. Arkaisk religion. Ateisme. Axis mundi. Billedforbud. Bøn. Civilreligion. Divination. Dogmatik. Dogme. Ekstase. Eskatalogi
Aksetid Århundrederne omkring 500 f.kr., hvor der flere steder i verden opstod afgørende nye tanker inde for religion og filosofi. Arkaisk religion Religion i de tidlige statslige samfund, for eksempel
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereFor et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes
Påskedag Det er påskemorgen, det er glædens dag vi samles i kirken for at markere kristendommens fødsel. For det er hvad der sker i de tidlige morgentimer kristendommen fødes ud af gravens mørke og tomhed.
Læs merePrædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal
1 Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 736: Den mørke nat forgangen er (mel: Winding) Dåb DDS 448,1-3
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF, e-learning (½-årligt) Religion
Læs merePrædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang
1 Prædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang 78 - Blomster som en rosengård 86 - Hvorledes skal jeg møde 89 - Vi sidder i mørket, i dødsenglens skygge 80 - Tak og ære være Gud 439 O, du Guds lam
Læs merePrincipperne om hvordan man opdager nye sandheder
Principperne om hvordan man opdager nye sandheder Principper del 1: Det første skridt mod sandheden Hvilke principper bør vi følge, eller hvilke skridt skal vi tage for at genkende sandheden i en eller
Læs mereReligion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib
Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/2 2018 7.b / Kib 1 Hvad udtrykker plakaten? Kender du nogle af logoerne? Har det noget med dig og dit liv at gøre? 2 Prøv at
Læs mereEksamen nr. 2. Forberedelsestid: 30 min.
STX Oldtidskundskab Eksamen nr. 2 Forberedelsestid: 30 min. - Se video: Intro - Forbered opgaven - Se video: Eksamen 2 - Diskuter elevens præstation og giv en karakter - Se video: Votering - Konkluder
Læs mereMange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus
Dominique Bouchet Syddansk Universitet Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus sammen med. 1 Måden, hvorpå et samfund forholder sig til det nye, er et udtryk for dette samfunds kultur.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 16 Vestegnen
Læs mereEksamen nr. 2. Dansk. Forberedelsestid: 60 min. Eksamination og votering: 30 min. STX
2014 STX Dansk Eksamen nr. 2 Forberedelsestid: 60 min. Eksamination og votering: 30 min. - Se video: Intro - Forbered opgaven - Se video: Eksamen 2 - Diskuter elevens præstation og giv en karakter - Se
Læs mereEksistentiel krise og åndelig omsorg
Eksistentiel krise og åndelig omsorg Ved Jens Rasmussen Se Livsanskuelser, 2012, s. 102-126. Jens Rasmussen Side 1 Sundhedsstyrelsens definition af åndelig omsorg: eksistentielle og religiøse problemstillinger.
Læs mere* betyder at sammen synges i Rødding 1030, men ikke i Lihme
Tekster: Sl 110,1-4, ApG 1,1-11, Mark 16,14-20 Salmer: 257 Vaj nu 251 Jesus himmelfaren * 261 Halleluja for lysets 254 Fuldendt 438 Hellig * 250 v.5 Mellem engle * 260 Du satte * betyder at sammen synges
Læs mereappendix Hvad er der i kassen?
appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December-januar 15/16 Institution VUC Vestegnen, Albertslund Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hfe Religion
Læs mere1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.
1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det
Læs mereKristendommen i nutid (til læreren burger måske uddrag, men i så fald bliver det skrevet om til 4. kl. niveau)
Årsplan for kristendom i 4. klasse 2011/2012 Formål Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne opnår kundskaber til at forstå den religiøse dimensions betydning for livsopfattelsen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2019 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Religion
Læs mereAvisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet
Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til
Læs mereOg det er i lyset af det, at det er det første emne, der tages op i kirkeårets vækst- og trosliv.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 29. maj 2016 Kirkedag: 1.s.e.Trin/B Tekst: Præd 5,9-19; 1 Tim 6,6-12; Luk 12,13-21 Salmer: SK: 30 * 562 * 595 * 555,4 * 672,1+4 LL: 30 * 562 * 616 * 595
Læs mererisikerer ikke at blive snydt, fordi GPS troede, jeg mente Rom oppe ved Lemvig i Jylland. Jeg må nødvendigvis være mere opmærksom på ruten undervejs.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 15. februar 2015 Kirkedag: Fastelavns søndag/a Tekst: Matt 3,13-17 Salmer: SK: 192 * 441 * 141 * 388,5 * 172 LL: 192 * 450 * 388,3 * 441 * 141 * 388,5 *
Læs mereSKT JOSEFS SKOLE. Kultur og Identitet. xxxxxxxxxxx
SKT JOSEFS SKOLE. Kultur og Identitet. xxxxxxxxxxx 08-12-2009 Problemstilling: Der findes flere forskellige kulturer, nogle kulturer er mere dominerende end andre. Man kan ikke rigtig sige hvad definitionen
Læs mereDEN KRISTNE BØNS KENDETEGN BØNNEN I JESU NAVN
Joh 16,23-28, s.1 Prædiken af Morten Munch 5 s e påske / 21. maj 2017 Tekst: Joh 16,23b-28 DEN KRISTNE BØNS KENDETEGN BØNNEN I JESU NAVN Afskedstaler handler som regel mest om fortiden, om fælles erfaringer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VUC Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Religion B niveau Kathrine
Læs mereNår døden banker på, er Gud så inviteret? Religiøsitet og copingsstrategier under sygdom hos kristne og muslimer
Når døden banker på, er Gud så inviteret? Religiøsitet og copingsstrategier under sygdom hos kristne og muslimer Den gode død findes den? 7. nationale kongres Foreningen for Palliativ Indsats Workshop
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2019 Institution Skive Viborg HF og VUC (Viborg afdeling) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF
Læs mereEfter morens selvmord: Blev buddhist ved et tilfælde
Efter morens selvmord: Blev buddhist ved et tilfælde Efter morens selvmord havde Bodil Wellendorf svært ved at se meningen med livet. Men så fandt hun ro som nonnen Ani Tenzin Af Marie Varming, februar
Læs mere6. Kapitel Handling. Læs fjerde afsnit på side 90
SYVENDE TRIN: Vi bad Ham ydmygt fjerne alle vore fejl. 6. Kapitel Handling Læs fjerde afsnit på side 90 Efter din ihærdige indsats med trinnene fra 4 6 er du nu blevet i stand til at føre din beslutning
Læs mereSTUDIUM BIBEL. Kristus og 2hans lov ISSN ISBN
ISSN 1603-6905 ISBN 978 87 7532 566 5 BIBEL STUDIUM Kristus og 2hans lov April Maj Juni 2014 1. 2. KVARTAL 2007 2014 BIBELSTUDIUM FOR SABBATSSKOLEN 2. kvartal Forfatter Kristus og hans lov Keith Burton
Læs mereReligion C. 1. Fagets rolle
Religion C 1. Fagets rolle Faget religion beskæftiger sig hovedsageligt med eskimoisk religion og verdensreligionerne, og af disse er kristendom, herunder det eskimoisk-kristne tros- og kulturmøde, obligatorisk.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 VUC-Vestegnen
Læs mere2.7. HVAD BETYDER DET EGENTLIG AT BETEGNE SIG SELV SOM TROENDE?
2.7. HVAD BETYDER DET EGENTLIG AT BETEGNE SIG SELV SOM TROENDE? Abstract: Danmark har i de seneste 50-60 år været igennem dramatiske forandringer på en række samfundsområder inklusive det religiøse. Disse
Læs mereI 1HF er der aftalt to tværfaglige forløb med historie og samfundsfag. I 2HF vil der både være tværfaglige og enkeltfaglige forløb.
STUDIEPLAN Religion Rudolf Steiner-Skolen i Århus: 1. og 2. HF 2018-20 I 1HF er der aftalt to tværfaglige forløb med historie og samfundsfag. I 2HF vil der både være tværfaglige og enkeltfaglige forløb.
Læs mereSynopsis samfundsfag 1 8. klasse
Kultur og identitet I de næste uger skal du arbejde med din synopsis om kultur og identitet. Mere konkret spørgsmålet om kulturforskelligheder og de problemer der kan komme af forskellige kulturers møde
Læs mereArbejdsform: Klasseundervisning og samtale, gruppearbejde og individuelle øvelser.
Årsplan 6-7. klasse 2016/2017 Eleverne har 2 lektioner om ugen i skoleåret. I faget religion vil der i løbet af året bliver arbejdet med nedenstående temaer. Undervisningen er bygget op omkring clio online
Læs mereGUDSBEGREBET.I.ISLAM
GUDSBEGREBET.I.ISLAM I Allahs Navn, den Nådige, den Barmhjertige. Det er et kendt faktum, at ethvert sprog har et eller flere udtryk, som bruges i forbindelse med Gud og undertiden i forbindelse med mindre
Læs mereLindvig Osmundsen. Prædiken til Kristi Himmelfartsdag 2015.docx 14-05-2015 side 1. Prædiken til Kristi Himmelfartsdag 2015. Tekst. Mark. 16,14-20.
14-05-2015 side 1 Prædiken til Kristi Himmelfartsdag 2015. Tekst. Mark. 16,14-20. Det går ikke altid så galt som præsten prædiker! Sådan kan man sommetider høre det sagt med et glimt i øjet. Så kan præsten
Læs mereBilag 1: Interviewguide:
Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker
Læs mere17. søndag efter trinitatis 18. september 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Synderes ven Salmer: 385, 32, 266; 511, 375 Evangelium: Mark. 2,14-22 Hvis ikke vi havde hørt den historie så tit, ville vi have hoppet i stolene af forbløffelse. Har man da
Læs mereTHE THREE BROTHERS HVORDAN SER VI PÅ DØDEN?
The Tale of the Three Brothers Punkt 1 Se filmen i gruppen. Punkt 2 Tal om filmen i gruppen. Punkt 3 Se dokumentaren Døden er som at køre på cykel (følg linket) og læs artiklen Vi har ikke lært at dø (lidt
Læs mereLindvig Osmundsen.Prædiken til 2.s.e.hel3konger.2015.docx 18-01-2015 side 1. Prædiken til 2. s. e. Hellig 3 Konger 2015. Tekst: Johs. 2,1-11.
18-01-2015 side 1 Prædiken til 2. s. e. Hellig 3 Konger 2015. Tekst: Johs. 2,1-11. Moral eller evangelium. Evangelium betyder det glædelige budskab. En kinesisk lignelse fortæller om et andet bryllup.
Læs mereForste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab O M
Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse, filmspot og diskussion. Eleverne skal ved hjælp af billeder arbejde med deres egne forventninger til og fordomme
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Religion B Bente Lund
Læs mereidentifikation & Fa Ellesskab O M
identifikation & Fa Ellesskab D A O M K E T R I Indhold Dette er en legende vurderingsøvelse, hvor eleverne på kort og i forhold til forskellige identifikationsmarkører skal bevæge sig rundt i forskellige
Læs mereD E T L Y D E R E N K E L T, M E N H V O R L E T E R D E T? C F U H J Ø R R I N G 1 9. 9. 1 3 K L. 1 2-16
RELATIONSKOMPETENCE D E T L Y D E R E N K E L T, M E N H V O R L E T E R D E T? C F U H J Ø R R I N G 1 9. 9. 1 3 K L. 1 2-16 1 RELATIONSKOMPETENCE? Vores evne til at indgå i relation med eleverne (og
Læs mereSvar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41
Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen
Læs mereFolkekirken som Helligsted
Folkekirken som Helligsted Projektrapport i Religion B Kristoffer Johan Nielsen, Vestegnen HF og VUC Projektbeskrivelse Jeg vil undersøge, hvad det er i kirkearkitekturen der gør kirken til et helligt
Læs mereRelation til Fælles Mål
Fagårsplan 10/11 Fag: Kristendom Fagområde/ emne Periode Mål Eleverne skal: Det gamle testamente 33-40 Vi går dybere ned i der ligner? Det gamle testamente 43-48 Vi går dybere ned i der ligner? Lave rollespil
Læs mereBliv afhængig af kritik
Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,
Læs meretegn og ga t E -Ligeva rd og fa lleskab E E R D O MK A E T I
tegn og ga Et -Ligeva Erd og fa Elleskab T D A O M K E R I Indhold Tegn og gæt øvelse der lægger op til en diskussion om stereotyper. Formål At eleverne opnår en forståelse for, at vi alle er forskellige,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Religion
Læs mereSygeplejens hellige gral
1 Sygeplejens hellige gral Jacob Birkler, cand.mag. Sygeplejens kerne er svær at italesætte. Derfor bliver den let til en hellig gral, som kun sygeplejersker kan se. Men sygeplejen kan ikke udvikles og
Læs mereMENTORVÆRKTØJER ONLINE
S T O R I E S HUMAN CHANNEL PRÆSENTERER MENTORVÆRKTØJER ONLINE 12 ONLINE LÆRINGSFILM Mentorværktøjer har udviklet 12 onlinelæringsfilm, som trin for trin underviser i det at være mentor. Filmene gør mentor
Læs mereHjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996
Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet
Læs mereFølgende spørgsmål er væsentlige og indkredser fællestræk ved arbejde med organisationskultur:
1 Af Lisbeth Alnor Når vi ønsker at justere og udvikle en organisations måde at arbejde med mobning på, er organisationskulturen et betydningsfuldt sted at kigge hen, da kulturen er afgørende for, hvordan
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereAkademisk argumentation. V. Anders Hjortskov Larsen
Akademisk argumentation V. Anders Hjortskov Larsen ANDERS HJORTSKOV LARSEN Cand. Public, Aarhus Universitet Informationsvidenskab Faglig formidling Undervisningsudvikling Dagsorden Hvad er videnskab? Appelformerne
Læs mereHerunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.
Kære selvstuderende i: Religion B Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes på mailadressen: ma@kvuc.dk Med venlig hilsen Mads Aamand Hansen Hvis du
Læs mereStod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta
Jürgen Spiess Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta CREDO Forord Da jeg gik i gymnasiet, skulle vi vælge mellem den matematiske og den sproglige linje. Jeg valgte den sproglige. Det var der
Læs mereMin kulturelle rygsæk
5a - Drejebog - Min kulturelle rygsæk - s1 Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber Min kulturelle rygsæk Indhold Fælles Mål Denne øvelsesrække består af fire øvelser, der beskæftiger sig med kultur
Læs mereTPL-skema kap. 1 Tro og tanker
TPL-skema kap. Tro og tanker Livsfilosofi og etik (Fase ) grundlæggende tilværelsesspørgsmål i forhold til den religiøse dimension / Eleven har viden om grundlæggende tilværelsesspørgsmål, som de kommer
Læs mereDen nye frihedskamp Grundlovstale af Mette Frederiksen
Den nye frihedskamp Grundlovstale af Mette Frederiksen Hvert år mødes vi for at fejre grundloven vores forfatning. Det er en dejlig tradition. Det er en fest for demokratiet. En fest for vores samfund.
Læs mereMålet for vandringen er kærlighedens forening med Gud og et fuldt udfoldet liv i tjeneste for andre.
Kristuskransen En bedekrans i luthersk tradition Kristuskransens ophavsmand er den svenske biskop Martin Lønnebo, som har hentet inspiration fra den kristne mystik og Østens spiritualitet. Han oplevede
Læs mereOMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26
2. s efter hellig tre konger 2014 ha. OMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26 Jeg har altid syntes, at det var ærgerligt, at afslutningen, på mødet mellem den samaritanske
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2014 HF
Læs mereJeg er vejen, sandheden og livet
Jeg er vejen, sandheden og livet Sang PULS nr. 170 Læs Johannesevangeliet 14,1-11 Jeg er vejen, sandheden og livet. Sådan siger Jesus i Johannes-evangeliet. Men hvad betyder det egentlig? Hvad mener han?
Læs mereLindvig Osmundsen Side 1 01-05-2016 Prædiken til 5.s.e. påske 2016. Prædiken til 5. søndag efter påske 2016. Tekst: Johs. 17,1-11.
Lindvig Osmundsen Side 1 01-05-2016 Prædiken til 5. søndag efter påske 2016. Tekst: Johs. 17,1-11. Et smukt billede. Et herligt billede. Ordet herlighed er et centralt ord i Jesu bøn. Jesu bad om at blive
Læs mere12. søndag efter trinitatis, den 23. august 2015 Vor Frue kirke kl. 10. Tekst: Mk 7,31-37 Salmer: 751, 434, 392, 449 v.1-3, 417, 160, 466, 473, 730.
1 12. søndag efter trinitatis, den 23. august 2015 Vor Frue kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Mk 7,31-37 Salmer: 751, 434, 392, 449 v.1-3, 417, 160, 466, 473, 730. Gud, lad os leve af dit ord som dagligt
Læs mere