DUS-INDHOLDSPLAN DUS SYD 2012/13

Transkript

1 DUS-INDHOLDSPLAN DUS SYD 2012/13 Personlig udvikling: (09/ /13) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og værdibeskrivelse) (Handlings- og aktivitetsbeskrivelse) (Succeskriterier) (Evalueringsplan) At understøtte børnenes udvikling af selvværd og selvtillid. Børn skal opleve succeser og opleve, at de er betydningsfulde individer i fællesskabet. - At vi afholder børnemøder årgangsvis, en gang om måneden, hvor børnene skiftes til at være ordstyrer. - At børnene på børnemøderne får mulighed for at påvirke deres hverdag i DUSSEN. - At vi møder børnene anerkendende og siger goddag og farvel til dem hver dag. - børnene magter ordstyrerrollen og de andre børn respekterer vedkommende. - børnene på børnemøderne er aktiv deltagende og kommer med forslag til aktiviteter. - børnene selv kommer og siger goddag og farvel. - Personalemøder. - Årgangsmøder. - Venskabscirkler. - Børnemøder. - At børnene i det daglige skal rydde op efter sig - børnene selv tager initiativ til at rydde op. 1

2 selv. Desuden arrangeres der en gang om måneden fælles oprydning inde og ude. - At børnene kommer med ideer og forslag til aktiviteter, og vi voksne tager dem seriøse. - børnene selv byder ind med aktiviteter, og at aktiviteten sættes i værk, eller at der gives en begrundelse for at det ikke kan lade sig gøre. At være med til at styrke børns selvindsigt. Det vil sige, indsigt i egne følelser, egne muligheder og egne roller. Det er vigtigt, at kende egne muligheder og begrænsninger, f.eks. at kunne vælge til og fra og bidrage til fællesskabet. - At vi lytter og snakker med børnene om deres små og store problemer/udfordringer/ konflikter og hjælper dem med at få tingene løst. - børnene selv kommer med løsningsforslag, eller henvender sig til de voksne og beder om hjælp. - Den daglige snak. med børnene. - P-møder. - Årgangsmøder. - At vi hjælper børnene med at sætte ord på de følelser, de giver udtryk for. - børnene selv er i stand til at udtrykke og forstå egne følelser. At skabe rum for at børnene kan opleve et trygt miljø. Det at hvile i sig selv og sammen med andre skaber tillid og mulighed for at finde sin plads i fællesskabet. - At børnene har en personalegruppe, som er gennemgående i skole og DUS. - At børnene, på tavlen m/billeder kan se hvem - børnene henvender sig til de voksne. -børnene bruger tavlen ved at vende billede og -Sammen med børnene på børnemøder. -Den daglige snak m/børnene 2

3 der er i Dussen (voksne + børn) - At de voksne er fordelt inde og ude, så børnene ved, hvor vi er. Hvilket er med til at skabe struktur og forudsigelighed for børnene. brik, eller at se hvor en kammerat/voksne er. -vi er der, hvor vi har aftalt, som der står på tavlen. - Spørgeskemaer i forbindelse med skole/dus/hjem samtaler. At skabe rum for med- og selvbestemmelse. Børn skal lære at vælge til og fra. De skal lære at forstå, at disse valg kan få betydning for deres egen og andres roller i forskellige sammenhæng. - At der laves aktiviteter hvor børnene er afhængige af hinanden. Eks. holdspil. - At der er aktiviteter hvor børnene kan vælge til og fra. Kreative, ture ud af huset mm. - aktiviteten fungerer og børnene inviterer hinanden til at deltage. - børnene bevidst vælger til/fra aktiviteten. - I det daglige arbejde. - Børnemøder. - Personalemøde. - Årgangsmøder. - At der gives mulighed for at børnene selv sætter aktiviteter i gang. - børnene tager initiativ til forskellige aktiviteter /lege. At give børnene mulighed for at udvikle empati og ansvarsfølelse. Det er en vigtig del af børns personlige udvikling, at føle empati og ansvarlighed. Derved - At der er dialog med børnene omkring konflikthåndtering. - At lære børnene om - børnene accepterer hinandens forskelligheder. - børnene selv kan sætte - Personalemøder. - Med børnene. - Venskabscirklen. 3

4 får de en forståelse for andres følelsesmæssige tilstand og kan handle hensigtsmæssigt derpå. følelser f.eks. ved at bruge elementer fra Trin for Trin eller anden social træning. -At vi i det daglige observerer og går i dialog med børnene i forhold til deres handlinger og adfærd. ord på egne og andres følelser. At børnene oplever og får en forståelse af ligeværd. Ligeværd er en forudsætning for rummelighed og demokrati. - At vi tilgodeser børnenes forskelligheder og be-grunder, hvorfor vi gør, som vi gør. - børnene accepterer hinandens forskelligheder. - Personalemøder - Årgangsmøder Social udvikling: (10/11) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og værdibeskrivelse) (Handlings- og aktivitetsbeskrivelse) (Succeskriterier) (Evalueringsplan) At styrke børns Empati. Det er vigtigt at børn er i besiddelse af denne kompetence, når de indgår i sociale fællesskaber. - At børnene får mulighed for at løse konflikter selv evt. med hjælp fra voksne. -samarbejds- og -børnene lytter til hinanden og så småt kan løse konflikter selv. -vi oplever, at der er færre konflikter -Samtale med børnene enkeltvis eller i grupper. Årgangsmøder. 4

5 holdaktiviteter. - Social træning. - At hjælpe børnene med at aflæse andre børns kropssprog fx i konfliktsituationer bla. gennem forskellige temaer/emner i o-normeringen. At styrke sociale relationer og venskaber. Det er vigtigt at børn oplever betydningen af venskab. - Vi hjælper børnene med at danne og styrke nye relationer ved at børnene vælger sig på en aktivitet ud fra deres venner eller at vi voksne sammensætter grupper, som har potentiale for relationer. - Aktiviteter i mindre grupper. - Ture ud af huset. - Arbejder med venskabscirkel i forbindelse med DUS/hjemsamtale. -at børnene oplever at de har venner, ex. via venskabscirklen - at børnene har gode relationer til forskellige børn. -at børnene kan lege med forskellige børn og åbner legen op for andre - Samtale med børnene enkeltvis eller i grupper. - Personalemøder. - Dus/skolehjemsamtaler. - Årgangsmøder. At styrke medbestemmelse og ansvarlighed. Børn skal lære at udtrykke deres mening og dele den med andre, - At børnene på børnemøde, har mulighed for eks. at komme med - børnene udviser interesse og er aktiv deltagende i børne- -Børnemøder. -Sammen med børnene i mindre 5

6 og børn skal have forståelse for hvilke normer og principper, der gælder i Dussen. forslag til indkøb af ting/aktiviteter. - At børnene lære at ryde op efter sig selv. - At børnene lære at behandle tingene ordentligt og fortælle hvis der er blevet ødelagt noget. møderne. - børnene rydder op efter sig selv og påtaler det andre glemmer. grupper. P-møder. Årgangsmøder. At give børnene mulighed for at opleve og udvikle tolerance. Det er vigtigt i ord og handling at kunne rumme andre og have respekt for forskellighed. - At der er fokus på både det verbale og nonverbale sprog. - At italesætte at nogen kan have særaftaler/ regler. - børn i ord og handling omgås hinanden med respekt og kan rose/støtte hinanden. - Børnemøder. - Samtaler med børnene i dagligdagen. - I planlægning af aktiviteter. - Personalemøder. - Årgangsmøder. Sprog og kommunikation: (07/ /09) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og værdibeskrivelse) (Handlings- og aktivitetsbeskrivelse) (Succeskriterier) (Evalueringsplan) 6

7 At sætte fokus på børns sproglige og begrebsmæssige udvikling. - Børns sprog og begrebsforståelse er forudsætning for, at børn kan udtrykke sig og forstå andre. - At vi læser højt for børnene og snakker med dem om indholdet. - At vi ved ukvemsord går vi ind og påtaler det, og vejleder til hensigtsmæssig tale. - At dokumentere gennem ord og billeder eks. med Ipad - Støtte børn med talebesvær og børn der har et umodent sprog. -børnene er i stand til at udtrykke sig verbalt. - børnene siger STOP i stedet for at slå. - Personalemøder. - Børnemøder. - Årgangsmøder. At lægge vægt på dialog og samtale. Børnene derigennem lærer at udtrykke egne oplevelser, ønsker, behov og følelser samt lærer at lytte til andre. - At der en gang om måneden afholdes børnemøde, hvor alle årgangens børn og voksne deltager. Her kan børnene komme til orde. Igennem børnemøder lærer børnene at vente på tur, øve medbestemmelse samt inddragelse. - At vi er aktive i konfliktløsningen hjælper børnene til selv at klare konflikter - daglig dialog med - flere og flere børn ytrer sig på børnemøderne. - børnene lytter til hinanden uden at afbryde. - børnene selv kan løse småkonflikter uden hjælp fra de voksne. -børnene uopfordret fortæller. - Personalemøder. - Børnemøder. - Årgangsmøder. - Daglig dialog. 7

8 børnene. - At vi lytter til børnene og spørger ind til det de fortæller. - At vi voksne er tydelige rollemodeller og bl.a. er bevidste om eget sprogbrug. - Spil. - At sætte ord på børns følelser. At sætte fokus på, at børnene får kendskab til sprogets forskellige anvendelsesformer. Børnene skal lære at anvende sproget til forskellige formål; samtale, kontakt, konfliktløsning og aktiv lytning. - At dokumentere gennem ord og billeder. - At børnene tegner tegninger og laver historier dertil. Vi støtter børnene i deres børneskrivning. - børnene bruger sproget til glæde for sig selv og andre. -Når børnene benytter sig af de materialer der er, til at udtrykke sig billedmæssigt og på skrift. -børnenes skriftsprog udvikler sig og børnene viser interesse for at udtrykke sig på skrift og verbalt. -Forældresamtaler. At børnene lære at der er forskellige Børnene skal have forståelse for, at sprog - At vi som rollemodeller er beviste om at der er -børnene er bevidste om, at der er -Børnemøder. 8

9 måder at kommunikere på. hænger sammen med kropsudtryk, mimik, tonefald og stemning. overensstemmelse mellem vores verbale og nonverbale sprog. - At børnene benytter sig af forskellige rollelege. - At bruge humor. overensstemmelse mellem ord og handling. - Børnene forstår og begynder at bruge humor. Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling: (07/ / /12) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og værdibeskrivelse) (Handlings- og aktivitetsbeskrivelse) (Succeskriterier) (Evalueringsplan) At give børnene mulighed for at opleve glæden ved og lysten til at bevæge sig. Glæde og lyst er drivkraften til sunde motionsvaner og udfoldelsesmulighederne er afhængig af de muligheder vi i fællesskab skaber. - At vi deltager aktivt i aktiviteterne, både de planlagte og spontane - At vi er med på isen i skøjtehallen. - Gåture. - At børnene har mulighed for at være aktive på Bmx banen, i multisalen, lethallen, ved boldspil, og diverse -børnene begynder at efterspørge de forskellige aktiviteter. - mange børn deltager i aktiviteterne - børnene giver udtruk for det er sjovt og har lyst til at bevæge sig -Børnemøder. -Årgangsmøder. -I dagligdagen med børnene. 9

10 bevægelseslege på legepladsen. - At vi går på kælkebakken om vinteren. - At vi deltagerne i skolernes motionsløb og DUS-turneringen. At motivere og vejlede børnene til forskellige bevægelsesmæssige aktiviteter. Bevægelse styrker børnenes fysiologiske udvikling, selvværd samt indlevelsesevne. - At børnene opfordres til at deltage i de fysiske aktiviteter. Nogle gange siger vi Skal. - At der følges op på børnenes egne initiativer til fysisk aktivitet ex. rundbold. - At der er bolde, stylter, sjippetove, mooncars, materialer i sandkassen m.m tilgængelig for børnene. - At der arrangeres ture ud af huset. - At der er altid en voksen på legepladsen. - børnene selv går i gang med forskellige lege/aktiviteter. -at børnenes initiativer følges op af en voksen/flere børn. - den voksne på legepladsen sætter noget aktivt/bevægelsesmæssigt i gang for de børn der har svært ved selv at komme i gang. -Årgangsmøder. - I dagligdagen. 10

11 At motivere og vejlede børnene til en sund livsstil. Inaktivitet og dårlige kostvaner har både personlige og samfundsmæssige omkostninger. En sund livsstil øger børnenes livskvalitet. - At der laves sund mad på bål. - At der serverer grovboller i stedet for kage. - At personalet er gode rollemodeller. F.eks. spiser sundt med børnene. - At der bliver talt med børnene om hvad sund livsstil er. -alle børn på en eller anden måde er fysisk aktive i løbet af dagen. -børnene er opmærksom på, hvad sund livsstil er og eks. ikke efterspørger kage, når der serveres grovboller/frugt -Børnemøder. Kulturelle udtryksformer og værdier: (10/11) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og værdibeskrivelse) (Handlings- og aktivitetsbeskrivelse) (Succeskriterier) (Evalueringsplan) At give børnene mulighed for at opleve traditioner og være med til at Børnene skal være medskaber af egne traditioner samt kultur, og fordi børn gennem - At der afholdes børnemøder - At diverse traditioner fejres og børnene lærer -børnene deltager aktivt i møderne. -børnene med motivation involverer sig i de -Børnemøder. -DUSavis. - sammen med 11

12 skabe nye. traditioner lærer at forstå vores historie og kultur. Derved bevares kulturarven. om hvorfor vi har dem eks karneval, fastelavn Jul, påske - At der laves forskellige projekter -at der er mulighed for at komme i skøjtehallen - At der afholdes bedsteforældredag for 0.kl. Søskendedag samt snuserbesøg for 1. kl. - At vi deltager i DUSturneringen. forskellige aktiviteter/projekter og DUSSEN bærer præg af det. eks. udsmykning. -børnene har en forståelse/indsigt i de forskellige højtider. børnene. At give børnene mulighed for at eksperimentere med forskellige udtryksformer. Børnene får mulighed for at ytre sig på flere forskellige måder, børnene lærer, at undre sig, børnene udvikler fantasi og kreativitet og børnene får bearbejdet deres oplevelser. - At der gives mulighed for, at børnene selv kan optræde i form af eks. musik, sang, teater mm. - At der laves kreative/fysiske aktiviteter og forløb. - At dokumentere og være i dialog med børnene - At der gives mulighed for forskellige rollelege. -børnene benytter sig af de muligheder og rum der er i DUSSEN -at børnene udtrykker sig i udstilling Samt fremførelse af musiske og andre udfoldelser. At give børnene Børnene gennem - At der i det kreative -ørnene igennem -P-møde 12

13 mulighed for forskellige kulturelle oplevelser. kulturelle oplevelser udvikler kreativitet og fantasi samt evnen til oplevelse og indlevelse og fordi børnene herigennem kan hente inspiration til deres dagligdag. rum, tilbydes forskellige muligheder for at lave ting. processen får indsigt i egen kunnen/styrke -Sammen med børnene før/under og når projektet er afsluttet. At give børnene mulighed for kulturelle oplevelser der er forskellige fra den danske kultur. Det er vigtigt, at børnene kan begå sig i den globale verden, og det er vigtigt, at børnene får en forståelse af andre kulturer og derigennem kan udvikle tolerance og respekt. - At der i forbindelse med afholdelse af forskellige traditioner er en dialog med børnene om hvorfor vi fejrer begivenheden og hvordan det kan være i andre kulturer. - At læse bøger om forskellige kulturer - Daglig dialog med børnene. -Børnene viser forståelse og interesse for at der er andre måder at leve på end deres. -P-møder. -Sammen med børnene. Naturen: (09/10) Mål Fordi Dette gøres ved Målet er nået når Evaluering (Mål) (Baggrunds- og (Handlings- og (Succeskriterier) (Evalueringsplan) 13

14 værdibeskrivelse) aktivitetsbeskrivelse) At give børnene mulighed for oplevelser i og kendskab til naturen. Børnene herigennem gør sig erfaringer med og opnår forståelse for naturen og dens betydning for menneskets livsvilkår og udvikling. - At der arrangeres ture i naturen og i nærområdet. - At kigge og snakke om dyr og planter -at der stilles forskellige ting til rådighed. (spande forstørrelsesglas mm.) - At der er aktiviteter der følger årstiderne. - At bruge ting fra naturen til eks. dekorationer mm. -børnene viser interesse for tage med i naturen, og interesserer sig for det, der er i naturen. -børnene gør brug af de forskellige redskaber vi stille til rådighed. -børnene benytter sig af årstidernes forskellige muligheder. -børnene deler deres viden med hinanden. P-møder og børnemøder. At børnene lærer at udvise respekt for og tage hensyn til naturen. Det er vigtigt at børnene lærer at tage hensyn til dyr og planteliv og gøre børnene miljøbevids-te. - At vi er gode rollemodeller. - At børnene lærer at behandle dyr og planter ordentligt eks. ikke brækker grene af træerne - At vi snakker med børnene om forbrug f.eks. El, vand, papir engang emballage mm. - At vi hver 2. måned har oprydning udenfor, hvor vi samler skrald. -børnene ikke smider affald, og påtaler hvis nogle gør det. -børnene behandler dyr og planter med respekt. -børnene eksempelvis bruger deres drikkedunk i stedet for et engang krus, slukker for vand sparrer på papir mm. P-møder og børnemøder. 14