1. Om studieguiden... 2 Formålet med denne studie-guide... 2 Opbygningen af denne studieguide... 2

Transkript

1 Title Studie-guide for B11: Bachelorprojektet Author Lars Melholt Rasmussen Version Efterår 2012 Date 12 juli 2012 Indhold: 1. Om studieguiden... 2 Formålet med denne studie-guide... 2 Opbygningen af denne studieguide Om modulet... 2 De tre spor... 2 Vejledere/undervisere... 3 Modulsekretær... 4 Modulbestyrer... 4 Undervisningslokaler... 4 Modulets varighed... 4 Lærebøger Bogindkøb Kompetencetermer... 5 Beskrivelse af kompetenceniveauer for faglige og intellektuelle kompetencer... 5 Beskrivelse af kompetenceniveauer for kliniske færdigheder: Studieordningens mål for modulet Evaluering af modulet Ugeplaner... 7 Moduluge 1 (uge 36 )... 7 Moduluge 2 (uge 37 )... 9 Moduluge 3 (uge 38 ) Moduluge 4 (uge 39 ) Moduluge 5 (uge 40) Moduluge 6 (uge 41) Moduluge 7 (uge 43) Moduluge 8 (Uge 44) Moduluge 9 (Uge 45 ) Eksamen... 15

2 1. Om studieguiden Formålet med denne studie-guide Studie-guiden er dit orienteringskort til din uddannelse dvs. den beskriver, hvor du starter (hvilke forudsætninger, du forventes at have), hvilken rute du skal følge (undervisning og opgaver undervejs) og hvad målet er (hvad skal du kunne til eksamen). Studie-guiden hjælper dig også til at finde det rette udstyr (anbefaler litteratur og andre læringsressourcer). Endelig indeholder den alle de praktiske oplysninger, du har brug for. Opbygningen af denne studieguide Studie-guiden indledes med en beskrivelse af Modul 11, således som den fremgår af studieplanen. Herefter følger en række praktiske oplysninger om modulet, samt en gennemgang af undervisningens form og indhold i de enkelte moduluger. 2. Om modulet Modul 11 omfatter bl.a. bachelorprojektet, som er en større gruppeopgave, der afsluttes med en individuel eksaminering. Projektet gennemføres således at du kan tilegne dig særlig indsigt i et afgrænset emne/område/problem, der er centralt i forhold til indholdet i bacheloruddannelsen i medicin/biomekanik. I løbet af projektet skal du demonstrere at du kan finde, kvalitetsvurdere og inddrage forskningsbaseret litteratur vedrørende et genstandsfelt, der ønskes undersøgt, indenfor den kvantitative forskningstradition. I arbejdet med bachelorprojektet skal du vise en progression af de lærings- og informationskompetencer og kompetencer i forskningsmetode, som du har erhvervet i akademikersporet fra modul 1 til 10. I modul 11 er også indeholdt et ugekursus, der afsluttes med en digital skriftlig eksamen (biomedicinsporet). Denne del skal gøre dig i stand til at vurdere sandsynligheden for sygdom baseret på anvendelsen af diagnostiske metoder, at redegøre for kilder til variation i biokemiske analyser, samt at beskrive den overordnede biokemiske sammensætning af og forskelle mellem de forskellige kropsvæsker. I denne del inddrages generelle forskningsmetodologiske elementer fra akademikersporet, herunder de områder der er behandlet i modul 10. Endelig omfatter modulet undervisning i professionssporet på klinisk biomekanik (gælder kun forårssemesteret). De tre spor ECTS-fordeling I Modul 11 er vægtningen fordelt sådan, at akademikersporet er tildelt 10 ECTS point og biomedicinsporet 5 point, altså 15 ECTS point i alt. Biokemi bruger 2 af de 5 ECTS. De resterende 3 ECTS er teknisk placeret på modul 11, men udgøres i praksis af de valgfag, de studerende tager i løbet af bacheloruddannelsen. bachelorprojektet Bachelorprojektet etableres på baggrund af et samarbejde mellem de studerende og den tilknyttede vejleder og med udgangspunkt i et på forhånd givet opgaveemne. I dette regi skal udarbejdes en problemformulering, som danner udgangspunkt for bachelorprojektets indholdsmæssige forløb. Der vil være 7 uger til opgaveskrivning i 2

3 akademikersporet. Det skriftlige produkt af opgaveskrivningen skal være en færdig tekst, som besvarer den stillede problemformulering, og som i form og indhold tilstræber at ligne en oversigtsartikel, der i princippet kunne publiceres i fx Ugeskrift for Læger. Bachelorprojektet afvikles i grupper á 4 studerende, men med en individuel mundtlig eksamination. Der vil være særskilte opgaveemner og vejledere til de studerende ved henholdsvis medicin og biomekanik. Vejlederne har på forhånd defineret de opgaveemner indenfor hvilke der skal laves opgaveformuleringer. klinisk biokemi Moduluge 4 og 5 skal bruges til at tilegne sig en række færdigheder indenfor emnerne klinisk biokemi og diagnostisk metode (biomedicinsporet). Klinisk Biokemi er betegnelsen for den viden og de beslutninger, som fører til anvendelse af biokemisk og molekylær information i håndtering af kliniske problemer. Stort set alle læger anvender klinisk biokemi dagligt ved rekvisition og fortolkning af biokemiske analyser. Faget klinisk biokemi består af en almen og en speciel del. På modul 11 undervises i almen klinisk biokemi, som omhandler vævsvæskers biokemi, generel forståelse for kilder til variation i biokemiske analyser, samt teoretiske overvejelser om anvendelse af diagnostiske værktøj. Undervisning i faget klinisk biokemi s specielle del, som omfatter biokemiske analysers betydning ved specifikke sygdomme, hører under undervisningsmodulerne på kandidatdelen af studiet. I moduluge 4 og 5 gennemføres 2 forelæsninger (1 i hver uge) og tilhørende holdtimer (holdvis). klinisk biomekanik Ugeplaner. Undervisningen i professionssporet for klinisk biomekanik omfatter for hver uge forelæsning/instruktion, demonstration og færdighedstræning på dobbelthold. Tidspunkter og sted fremgår af dit personlige skema på student selvbetjening og excel-skemaet under biomedicinsporet. Temaer. De overordnede temaer er: Anamneseoptagelse for nakke og kæbe, indikationer og kontraindikationer, inkl. komplikationer for manuel behandling af nakke og kæbe, finmotorisk træning, VBAI-syndromet, bevægepalpation af nakke og kæbe samt manuel behandling af nakke og kæbe. Timerne starter typisk med 15 minutters finmotorisk træning samt superviseringer/løbende evalueringer. Herefter gennemgås dagens emne(r), beskrevet i ugeplanerne. Der lægges vægt på de studerendes aktive deltagelse i undervisningen med fx demonstration af færdigheder, praktiske øvelser og tilhørende feedback. Lektionerne skal opfattes som introduktion til de beskrevne emner og færdigheder. For at opnå gode og varige færdigheder skal der afsættes ½-1 times hjemmeøvelse/repetition hver dag udover de skemalagte timer. Vejledere/undervisere I dette modul vil du bl.a. møde: Janne Kudsk Klitgaard, Klinisk Institut, SDU Trine Thilsig, Klinisk Institut, SDU Kim Gradel, Klinisk Institut, SDU Linda Kærlev, Klinisk Epidemiologi, Klinisk Institut, SDU Pernille Just Vinholt, Afd. KBF, Klinisk Institut, SDU 3

4 Simone Rørdam Preil, Klinisk Institut, SDU Maria Lyck Hansen, Afd. KBF, Klinisk Institut, SDU Anne Lindegaard Christiansen, Afd. KBF, Klinisk Institut, SDU Modulsekretær Jette Bang Hedelund, Telefon: Træffetid: Dagligt mellem kl Sekretæren har svar på de praktiske spørgsmål vedrørende undervisning og eksamen. Modulbestyrer Lars Melholt Rasmussen, professor og klinisk lektor, Afdeling for Klinisk Biokemi og Farmakologi, Odense Universitetshospital - træffetid: efter aftale. Undervisningslokaler Oversigt over undervisningslokalerne på Campus og Klinikbygningen finder du på Modulets varighed Modul 11 varer 9 uger. Bachelorprojektet udarbejdes i moduluge 1-7. Moduluge 4+5 indeholder forelæsning og undervisning i klinisk biokemi, med skriftlig digital eksamen i moduluge 8 (biomedicinsporet), og i moduluge 9 afholdes mundtlig eksamen over bacheloropgaven (akademikersporet). I professionssporet for biomekanikere er der i forårssemesteret undervisning i uge 1-8. Lærebøger Bogindkøb Udleverede noter og artikler via E-learn. Juul S. Epidemiologi og evidens. Kbh, Munksgaard, Danmark, 2004 Udleverede noter og artikler via E-learn. (biomekanik) Anbefalede bøger og noter: Conservative management of Cervical Spine Syndromes, Donald R. Murphy, McGraw-Hill, ISBN: David H. Peterson og Thomas F. Bergmann. Chiropractic technique: Principles and Procedures. Mosby (Elsevier) 3. ed (2. ed. kan også benyttes) Udleverede noter og artikler via E-learn 4

5 3. Kompetencetermer Denne studie-guide beskriver lidt mere detaljeret, hvad vi forventer du skal kunne dine kompetencer. Kompetencerne inddeles i 3 niveauer, og vi har anvendt følgende kompetencetermer: Kompetenceniveauer for faglige og intellektuelle kompetencer Kompetenceniveauer for praksiskompetencer Niveau 1 Angive/definere/beskrive/identificere Deltage/assistere Niveau 2 Forklare/anvende/redegøre for Udføre under vejledning Niveau 3 Analysere/diskutere/vurdere Udføre selvstændigt Beskrivelse af kompetenceniveauer for faglige og intellektuelle kompetencer Niveau 1: Angive, definere etc. På dette niveau skal den studerende kunne reproducere erhvervet viden, kunne genkende det lærte, beskrive hvad han/hun ser/har læst, kunne identificere det sete/læste som hørende til eller adskillende sig fra andet. Niveau 2: Forklare/anvende/redegøre for På dette niveau skal den studerende kunne forklare (årsags)sammenhænge, kunne kombinere viden fra forskellige områder, kunne anvende viden til at løse ukendte opgaver, kunne forudse og beregne resultater af ændrede forudsætninger for processer etc. Niveau 3: Analysere/diskutere/vurdere På dette niveau skal den studerende kunne forholde sig til og diskutere divergerende oplysninger/meninger, kunne vurdere disses væsentlighed, kunne analysere komplekse (biologiske) sammenhænge, kunne begrunde valg af metode etc. Såfremt andre verber end de nævnte anvendes i beskrivelsen, skal niveauet angives. Ex.: Orientere sig i kurser og content system på e-learn (Niveau 1). Beskrivelse af kompetenceniveauer for kliniske færdigheder: Niveau 1: Deltage/assistere etc På dette niveau skal den studerende kunne medvirke ved udførelse af bestemte opgaver og procedurer, uden selvstændigt ansvar for den samlede opgavevaretagelse, eksempelvis assistere ved vaginal fødsel Niveau 2: Udføre under vejledning etc På dette niveau skal den studerende kunne udføre bestemte opgaver eller funktioner under vejledning, typisk af en mere erfaren person Niveau 3: Udføre selvstændigt etc På dette niveau skal den studerende kunne varetage evt. planlægning og udførelse af bestemte funktioner, således eksempelvis kunne optage en fuldstændig anamnese, kunne gennemføre en objektiv undersøgelse, kunne foretage steril håndvask osv. 4. Studieordningens mål for modulet Efter modul 11 kan den studerende: udforme problemformulering og projektbeskrivelse (under vejledning) 5

6 selvstændigt finde, vurdere og udvælge relevante kilder selvstændigt læse videnskabelige artikler og forholde sig kritisk til forskningsresultater og mulige fejlkilder selvstændigt foretage en basal, kritisk vurdering af statistiske analysemetoder og deres anvendelse i videnskabelige artikler vælge og beregne relevante effektmål foretage simpel statistisk analyse og testning kritisk vurdere resultater og diskutere fejlkilder fremlægge projekt og resultater mundtligt og skriftligt, inkl. relevant tabellarisk og grafisk datapræsentation Efter modul 11 kan den studerende: vurdere sandsynligheden for sygdom baseret på anvendelsen af diagnostiske metoder redegøre for kilder til variation i biokemiske analyser samt baggrunden for referenceintervaller beskrive den overordnede biokemiske sammensætning af og forskelle mellem de forskellige kropsvæsker klinisk biomekanik (Gældende for forårssemesteret) Kompetencemål: Intellektuelle og akademiske kompetencer for cervikal columna At den studerende kan optage en anamnese forstå og forklare eksisterende rationaler for manuel behandling af cervikal columna og kæbeleddet forstå og forklare Vertebro-Basilar Artery Insufficiency (VBAI) syndrom anvende opnået viden i anatomi, teoretisk biomekanik, kommunikation og klinisk biomekanik 1og 2 i udredning og behandling af cervikal columna Praksiskompetencer for cervikal columna At den studerende kan selvstændigt udføre finmotoriske øvelser og koordinationstræning selvstændigt udføre bevægepalpations-undersøgelse selvstændigt udføre en komplet undersøgelse af kæbeleddet selvstændigt udføre manuel behandling anvende opnåede færdigheder i anatomi, teoretisk biomekanik, kommunikation og klinisk biomekanik 1og 2 i udredning og behandling af cervikal columna Kriterier: Intellektuelle og akademiske kompetencer for cervikal columna At den studerende kan 6

7 forstå og forklare en skriftlig anamnese-optagelse optage en faglig forsvarlig anamnese, der stræber mod at indkredse om en given læsion er af mekanisk, neurologisk, inflammatorisk, malign, visceral eller systemisk oprindelse redegøre for indikationerne for anvendelsen af de mest almindelige manipulations-teknikker (herunder også Toggle Recoil) for cervikal columna og kæbeleddet redegøre for proceduren for de mest almindelige manipulationsteknikker for cervikal columna og kæbeleddet redegøre for komplikationer og kontraindikationer til manuel behandling redegøre for red flags i forbindelse med VBAI syndrom, samt kende til de almindeligt brugte tests herfor forklare hvordan VBAI håndteres som kiropraktor Praksiskompetencer for cervikal columna At den studerende kan selvstændigt udføre en faglig forsvarlig statisk og dynamisk bevægeundersøgelse (joint play, bevægepalpation og end-play) af cervikal columna (siddende og liggende) og kæbeleddet differentiere normale og unormale bevægeundersøgelses-fund i cervikal columna og kæbeleddet selvstændigt udføre almindeligt anvendte manipulations-teknikker for cervikal columna og kæbeleddet 5. Evaluering af modulet Alle moduler på bacheloruddannelsen bliver løbende evalueret. Formålet med evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet. Det enkelte modul vil blive justeret på baggrund af evalueringerne primært til glæde for de studerende, der kommer efter dig! Det er derfor vigtigt at alle studerende deltager i dette arbejde evalueringer udsendes via e-learn og er anonyme. 6. Ugeplaner Vejledningsspørgsmål til underviser Hver gruppe kan, hvis det ønskes, i moduluge 1+2 stille 3 korte, præcise og konkrete spørgsmål til vejleder i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. Derefter kan der stilles 2 spørgsmål pr. uge. Forummet findes under Vejledning og aflevering i Modul 11-rummet på E- learn.sdu.dk. Indlæg med spørgsmål til vejlederen skrives i tråden Vejledning. Klinisk biomekanik: Detaljeret ugeplan med opdaterede litteraturreferencer og læringsmål er at finde under følgende fag på e-learn "Færdighedstræning: Klinisk biomekanik 4a, (F12)" Moduluge 1 (uge 36 ) Introduktionsforelæsning Tirsdag den 4. september kl i Emil Årestrup, OUH. Introduktionsforelæsning med præsentation af bachelorprojektet samt forelæsning med titlen: Vejen til den gode bacheloropgave. 7

8 Gruppe- og emnevalg En gruppe består af 4 studerende, og der er 4-5 grupper pr. opgaveemne. Du vælger selv, hvilket opgaveemne, du vil arbejde med gennem at vælge hvilken gruppe du vil deltage i. De enkelte emner er tiltænkt studerende ved hhv. medicin eller biomekanik. Dette bedes respekteret, når den enkelte studerende vælger gruppe/emne. Du tilmelder dig den ønskede gruppe direkte via listen under Opgavevalg i Modul 11-rummet på E-learn.sdu.dk. Tilmeldingen er åben fra onsdag den 29. august kl. 09:00 og sker efter først til mølle princippet. Du kan altså risikere at den ønskede gruppe er fuldt booket, i hvilket fald du må vælge en anden. Indtil tilmeldingsfristen kan du fortryde dit gruppevalg simpelthen ved at tilmelde dig en anden gruppe, som har ledige pladser. Herved slettes din tidligere gruppetilmelding automatisk. Det vil altså altid være din seneste gruppetilmelding, der gælder. Tilmeldingsfrist og endelig gruppeliste Der er åbent for gruppetilmeldinger fra kl. 09:00 onsdag i ugen før modulstart. Fristen for gruppetilmelding udløber onsdag i moduluge 1 kl. 09:00. Når fristen for gruppetilmeldinger er udløbet, genereres en endelig liste over de dannede grupper og deres medlemmer. Listen gøres tilgængelig på E-learn i løbet af onsdagen. Projektarbejde i grupperne Når grupperne er dannet, arbejder de selvstændigt med at orientere sig i deres opgaveemne og med at tilnærme sig en problemformulering og projektbeskrivelse. Denne del af arbejdet kan strække sig over de første par uger og kan eventuelt gentages, hvis man kører fast i en tidligere udarbejdet plan. Problemformuleringen skal kort og præcist definere de(t) forskningsspørgsmål, som søges besvaret i gruppens opgavebesvarelse. Projektbeskrivelsen redegør for hvordan gruppen vil gribe arbejdet an (kort søgestrategi, opgavefordeling, gruppens arbejdsdsplan og interne aftaler om tidsfrister o.lign.). Vejledermøde Der afholdes fælles vejledermøder for de grupper, der arbejder med samme opgaveemne. Tid og sted for disse vejledermøder er tilgængelig på E-learn fra mandag i moduluge 1. Ved vejledermødet uddyber vejlederen emnet. Gruppernes foreløbige arbejde med problemformuleringer, projektbeskrivelser, dispositioner og litteraturvalg diskuteres. Den fremadrettede arbejdsproces klarlægges. Obligatorisk peervejledning De grupper, som arbejder med samme emne (og har samme vejleder), skal læse hinandens foreløbige problemformulering og projektbeskrivelse og give konstruktive og kritiske kommentarer til hinanden via diskussionsfora i E-learn. Dette kaldes peerreview og foregår via e-learn, som beskrevet nedenfor. Det kan være en god måde at få hjælp og samtidig fungere som inspiration for grupperne. 8

9 Hver gruppe skal senest fredag i moduluge 1 skrive et indlæg i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. I indlægget fremlægges gruppens foreløbige problemformulering og projektbeskrivelse. Forummet findes under Vejl. og aflevering i Modul 11-rummet på E-learn.sdu.dk. Indlægget skrives i tråden Peer-vejledning. Hver gruppe skal herefter senest tirsdag i moduluge 2 give konstruktiv kritik af problemformulering og projektbeskrivelse, som er fremlagt af en af de andre gruppe i samme opgaveemne. Kommentaren skrives som et reply til det indlæg, som indeholder den problemformulering/projektbeskrivelse, der kommenteres. For at sikre, at alle grupper får kommentarer, skal der kommenteres i turnus: Gruppe 1a kommenterer 1b, 1b kommenterer 1c, 1c kommenterer 1d, 1d kommenterer 1e og 1e kommenterer 1a. Gruppe 2a kommenterer gruppe 2b etc. etc. Ingen aktiviteter i denne uge. Emne 1 Anamnese Emne 2 Bevægeundersøgelse, siddende Moduluge 2 (uge 37 ) Forelæsninger Ingen forelæsninger i denne uge. Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt videre med problemformulering og projektbeskrivelse. Der skal udarbejdes en foreløbig disposition til opgavebesvarelsen og foretages et foreløbigt litteraturvalg, med henblik på diskussion med vejleder. Godkendelse af problemformulering m.v. Indenfor de første 2 uger skal hver gruppe skrive et indlæg i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. I indlægget fremlægges det foreløbige forslag til problemformulering, projektbeskrivelse, disposition og litteraturvalg, som gruppen ønsker at diskuterer med vejlederen. Forummet findes under Vejl. og aflevering i Modul 11-rummet på E-learn.sdu.dk. Indlægget skal skrives i tråden Vejledning. Ingen aktiviteter i denne uge. 9

10 Emne 3 Bevægeundersøgelse, liggende. Digit atlas pull rotary break Emne 4 Digit pillar pull, siddende rotary break. Index atlas push, supine Moduluge 3 (uge 38 ) Forelæsning Ingen forelæsninger i denne uge. Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt med opgavebesvarelserne. Frivillig peervejledning Grupperne kan, hvis det ønskes, indbyrdes diskutere arbejdet med opgavebesvarelserne i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. Ingen aktiviteter denne uge. Emne 5 Index pillar push, supine (rotation og lateral fleksion). Index occiput push Emne 6 Introduktion til Toggle recoil Moduluge 4 (uge 39 ) Forelæsning Ingen forelæsninger i denne uge. Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt med opgavebesvarelserne. Frivillig peervejledning Grupperne kan, hvis det ønskes, indbyrdes diskutere arbejdet med opgavebesvarelserne i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. Forelæsning: Vævsvæskers biokemi og kilder til variation i biokemiske analyser Mandag samt holdtimer tirsdag. Her gennemgås forskellige vævsvæskers biokemi, dvs. indholdet af de vigtigste elektrolytter, bufre, metaboliske stoffer, hormoner og proteiner. Der tages udgangspunkt i tilstandene under normale forhold i blod, plasma, serum, urin, etc. 10

11 Desuden gennemgås de forhold, som fører til variation i biokemiske analyser: biologiske forhold (eksempelvis om man er syg eller rask), præanalytiske forhold (forhold som har med blodprøvetagning at gøre), analytiske forhold (eksempelvis præcision af den biokemiske analyse). Desuden gennemgås baggrunden for forståelsen af referenceintervaller. I holdtimerne vil disse emner blive illustreret ved gennemgang af forskellige cases. Undervisningsmateriale angående emnerne vil blive uddelt eller udlagt på E-learn i forbindelse med forelæsningerne. Undervisningsmateriale Minikompendium i klinisk biokemi, af Lars Melholt Rasmussen, Findes på E- learn under Noter og undervisningsmaterialer Læringsmål Efter disse timer skal du kunne: vurdere sandsynligheden for sygdom baseret på anvendelsen af diagnostiske metoder. Redegøre for kilder til variation i biokemiske analyser samt baggrunden for referenceintervaller. Beskrive den overordnede biokemiske sammensætning af og forskelle mellem de forskellige kropsvæsker. Eksamen Se eksamens-afsnittet i denne studyguide. Emne 7 Toggle atlas. Index occipital lift, siddende. Emne 8 Index atlas push, siddende. Index pillar push, siddende. Moduluge 5 (uge 40) Forelæsning Ingen forelæsninger i denne uge. Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt med opgavebesvarelserne. Frivillig peervejledning Grupperne kan, hvis det ønskes, indbyrdes diskutere arbejdet med opgavebesvarelserne i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. 11

12 Forelæsning: Diagnostiske værktøjer Mandag samt holdtimer tirsdag. Disse forelæsninger skal gøre dig i stand til at vurdere sandsynligheden for sygdom baseret på anvendelsen af diagnostiske metoder. En række teoretiske begreber gennemgås, så som sensitivitet, specificitet og prædiktive værdier. I holdtimerne vil en række opgaver, som tager udgangspunkt i disse emner blive gennemgået. Undervisningsmateriale Juul S. Epidemiologi og evidens. Kbh, Munksgaard, Danmark, Pp Læringsmål Efter disse timer skal du kunne: vurdere sandsynligheden for sygdom baseret på anvendelsen af diagnostiske metoder. Redegøre for kilder til variation i biokemiske analyser samt baggrunden for referenceintervaller. Beskrive den overordnede biokemiske sammensætning af og forskelle mellem de forskellige kropsvæsker. Eksamen Se eksamens-afsnittet i denne studyguide. Emne 9 Undersøgelse og behandling af kæbe Emne 10 Thumb pillar (posterior) push. Index pillar push, prone. Moduluge 6 (uge 41) Forelæsning Ingen forelæsninger i denne uge. Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt med opgavebesvarelserne. Frivillig peervejledning Grupperne kan, hvis det ønskes, indbyrdes diskutere arbejdet med opgavebesvarelserne i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. Ingen aktiviteter i disse uger. Emne 11 Thumb spinous push, siddende (rep.). Hypothenar transverse push (rep.). 12

13 Emne 12 VBAI-syndrom v. David Cassidy. Indikationer, kontraindikationer og komplikationer for manuel behandling i nakken. Moduluge 7 (uge 43) Forelæsning Ingen forelæsninger i denne uge Projektarbejde i grupperne Grupperne arbejder selvstændigt med at færdiggøre de skriftlige opgavebesvarelser. Frivillig vejledning Der kan stilles spørgsmål til vejlederen efter samme retningslinjer som for uge 3-6. Aflevering Gruppernes opgavebesvarelser afleveres senest fredag kl. 12:00. Opgaverne afleveres i pdf-format i et indlæg i det diskussionsforum, der hører til gruppens opgaveemne. Forummet findes under Vejl. og aflevering i Modul 11-rummet på E- learn.sdu.dk. Indlægget med afleveringen skrives i tråden Aflevering. Formelle krav til den skriftlige opgavebesvarelse Hver gruppe afleverer én samlet opgavebesvarelse uden identificerbare individuelle bidrag. Opgaven skal indeholde følgende: Forside med opgavetitel, navn på vejleder, navn på forfattere, fødselsdato for den enkelte. Herudover resumé, tekst og litteraturliste. Tabeller og figurer kan bringes enten løbende i teksten eller samlet efter litteraturlisten. Opgavebesvarelsen skal have form af en oversigtartikel. Opgaven skal følge de form- og indholdsmæssige krav, der er oplistet nedenfor Tekst tegn (eksklusiv mellemrum, referencer, resume, tabeller/figurer) Referencer 20 med anvendelse af Vancouver-standarden (se evt. Dansk/nordisk resume tegn (struktureret) Engelsk summary tegn (struktureret) Tabeller/figurer i alt fire. Opbygningen gennemgås i detaljer ved introduktionsforelæsningen i Moduluge 1. For en oversigt over standardopbygningen af en videnskabelig artikel, se under Akademiker i modul 11-rummet på E-learn.sdu.dk. Forfatterskabserklæring Alle forfattere skal underskrive en forfatterskabserklæring, hvoraf det fremgår at alle har deltaget i opgavebesvarelsen på ligeværdig vis. Forfatterskabserklæringen hentes på E-learn (modul 11-rummet > Akademiker), påføres opgavetitel, underskrives af alle gruppemedlemmer, og mailes i pdf-format til modulsekretæren (jette.bang.hedelund@ouh.regionsyddanmark.dk ), så hun har den i hænde senest mandag i moduluge 8. Vurdering af den skriftlige opgavebesvarelse 13

14 Se dokumentet Vejledning til bedømmelse af bachelorprojektet, som kan findes på E-learn Ingen aktiviteter i disse uger. Emne 13 Thumb spinous push, prone (rep.) Emne 14 Børnebehandling Moduluge 8 (Uge 44) Ingen aktiviteter i denne uge. Dog: Husk at underskreven forfatterskabserklæring vedr. bachelorprojektet. Forfatterskabserklæringen hentes på E-learn (modul 11- rummet > Akademiker), påføres opgavetitel, underskrives af alle gruppemedlemmer, og mailes i pdf-format til jette.bang.hedelund@ouh.regionsyddanmark.dk Eksamen Se eksamens-afsnittet i denne studyguide. Emne 15 Repetition af statisk og dynamisk bevægepalpation af columna cervikalis. Repetition af nakke- og kæbehandling. Moduluge 9 (Uge 45 ) Mundtlig eksamen se eksamens-afsnittet i denne studyguide. Biomedicin Ingen aktiviteter i denne uge (biomekanik) Ingen aktiviteter i denne uge 14

15 7. Eksamen Mundtlig eksamen i bachelorprojektet Eksamen vil finde sted i perioden mandag den 5. november til torsdag den 8. november efter et forud annonceret tidspunkt (se E-learn), og vil foregå som enkelteksamination af rapportens forfattere. Den skriftlige opgavebesvarelse danner baggrund for en evaluering, der sammen med den mundtlige præsentation danner grundlag for den endelige karakter, dvs. der bliver foretaget en helhedsvurdering. Der afholdes intern censur. For at få en så bred eksamination i opgaven som mulig, og for at sikre ensartethed i bedømmelsen af gruppens medlemmer, foregår eksamen således: Gruppens medlemmer isoleres. Én efter én kommer gruppemedlemmerne til mundtlig eksamination (uden forberedelse), hvor der stilles spørgsmål efter en af eksaminator på forhånd udarbejdet liste, som er ukendt for de studerende. Spørgsmålene kan omhandle kritiske elementer i nogle af opgavens referencer, eller være relateret direkte til rapportens ordlyd eller til litteratursøge-processen eller til rapportens figur- og tabel-materiale etc. Når den studerende har demonstreret sit niveau indenfor et spørgsmål fortsættes med næste spørgsmål. Hver studerende bør kunne komme igennem 4-5 spørgsmål på ca. 15 minutter. Alle studerende eksamineres efter samme række af spørgsmål. Når hele gruppen er eksamineret samles gruppemedlemmerne hos vejleder og censor til en kort evaluering af opgaven. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Ikke bestået mundtlig eksamen Vedrørende regler for eksamen, syge- og reeksamen, eksamensklager og meritoverførsel henvises til Studieordningen. Fredag den 2. november afholdes en digital, skriftlig eksamen i form af multiple choice opgaver (se e-learn for tid og sted). Ved denne eksamen kan der ikke benyttes hjælpemidler. Konkrete informationer om tekniske opsætninger, adgang til låne PC mv. vil være at finde på e-learn når eksamen nærmer sig. Bedømmes som bestået/ikke-bestået. klinisk biomekanik Klinisk Biomekanik 4a evalueres med løbende evaluering i modul 11 (superviseringer). Det er den studerendes ansvar at udfylde de relevante papirer før hver supervisering og at aftale superviseringen med en supervisor i starten af lektionen. Relevante dokumenter til forudgående udfyldelse findes på E-learn under faget "Færdighedstræning: Klinisk biomekanik 4a, (F12).. Der vil blive afsat 15 minutter i starten af hver dobbeltlektion til enten at blive superviseret eller til at øve finmotoriske øvelser alt efter den studerendes ønske og behov. Tre beståede superviseringer af set-ups skal opnås i løbet af modul 11. Dokumentationen herfor skal opbevares af de studerende selv i deres journalporteføljer. 15