Undervisningsmiljøvurderingen (UMV) er gennemført i november måned 2007 Mobbeundersøgelsen er gennemført i november og december måned 2007

Transkript

1 Undervisningsmiljøvurderingen (UMV) er gennemført i november måned 2007 Mobbeundersøgelsen er gennemført i november og december måned 2007 Metoder og overblik UMV for årgang Vi har besvaret Skoleforvaltningens foreslåede obligatoriske spørgsmål for klasse ved hjælp af Elevintra. Konklusionen og handleplanen giver samlet et overordnet billede, da alle svar for alle klasser teknisk bliver samlet i én database. Se bilag grafisk oversigt. UMV for årgang Udgangspunktet for disse årgange er elevtegninger, hvor eleverne illustrerer 4 forhold ved skolen nemlig: det bedste og værste samt det pæneste og grimmeste sted på skolen. De hyppigste udsagn er blevet optalt og visualiseret i et skema, og der er lavet en handleplan på dette grundlag. Trivsels- og mobbeundersøgelse Hvert år gennemfører Hals skole en mobbeundersøgelse for årgang klassevis. Denne gennemføres anonymt ved hjælp af svarark, og den enkelte klasselærer/lærerteam laver en kommentar i forhold til svarene, og hvis det er nødvendigt en konkret handleplan i samarbejde med mobbeudvalget. Mobbeundersøgelsen giver således et mere klassenuanceret billede af eventuelle problematikker i de forskellige klasser. Undersøgelsens spørgsmål og hovedtræk offentliggøres på skolens hjemmeside. HALS SKOLE Skovsgaardsvej 1 Tlf

2 Resultater konklusioner og handleplaner Konklusion Det generelle billede af undersøgelsen er meget positivt. På Hals Skole er det vigtigt for os, at eleverne har det godt i hverdagen god trivsel vægtes højt. Det er derfor af stor værdi, at undersøgelsen blandt andet markant viser at: eleverne er glade for at gå i skole eleverne synes, de har gode lærere eleverne føler sig trygge i skolen eleverne synes, at skolens bygninger er rare at være i De afgørende spørgsmål i undersøgelsen vedrører mobning. Her er målet at have en mobbefri skole dette er dog i praksis er umulig at leve op til for alle parter. Da vi er meget bevidste om denne problematik, og fordi Hals Skole har en meget aktiv og handlingsorienteret trivsels- og mobbepolitik, tager vi højde for dette i hverdagen. Specifikt giver enkelte af svarene fra UMV årgang dog anledning til kommentarer. Det drejer sig om: Der er arbejdsro i timerne Jeg gør selv en indsats for, at der skal være pænt på skolen Jeg gør selv en indsats for at løse konflikter 2/5

3 Fokuspunkter beskrives ved hjælp af nedenstående handleplans-skema Fokuspunkt Mål Indsats Hvem, Hvornår Arbejdsro i timerne At alle parter forstår, at der kan være forskel på Eleverne arbejder aktivt, bevidst og positivt for at 38 % uenige i, undervisningssituationen: skabe ro og et godt undervisningsmiljø i klasserne at der er arbejdsro i timer- f.eks. lærergennemgang eller elevarbejde/gruppearbejdne At forstå at situationen kan være forskellig fra lærer til lærer og fra klasse til klasse At skabe mere arbejdsro i relevante undervisningssituationer Alle klassens lærere skal være bevidste om betydningen af dette forhold. Der laves løbende analyser af, hvornår det sker, og hvordan vi undgår det. Klassernes lærere laver efter behov en 0- tolerancepolitik, hvor man med registrering og samarbejde med forældre får stoppet problemet, hvis det er enkelte elever, der er årsag. Elever, lærere og skolens ledelse Jeg gør selv en indsats for, at der skal være pænt på skolen Uenig 10 % Meget uenig 2 % Ved ikke 15 % Alle føler ansvar og gør en indsats for at der skal være pænt og rent på skolen Indbyrdes tæt samarbejde mellem flere grupper (elever, rengøring, pædagogisk personale) omkring ansvarlig brug af lokaler og fællesarealer Turnusordning mellem klasserne med hensyn til oprydning Elevråd Elever Rengøring Lærere Ledelse Indføre en smiley-ordning med belønning Konfliktløsning 12 % lidt 8 % slet ikke At den enkelte elev rustes bedre til at løse konflikter Der arbejdes i klasserne med, hvordan man laver konfliktløsning herunder f.eks. elevmægling Indsatsområde i de kommende skoleår, hvor alle skal arbejde med dette område på flere niveauer 3/5

4 UMV for årgang Skemaet er besvaret af 160 elever fra klasse. I skemaet er noteret de udsagn, der er fremkommet hyppigst på de 4 årgange, hvor eleverne har tegnet/skrevet ud fra de 4 overskrifter - det bedste ved skolen - det værste ved skolen - leg, frikvarterer og fodbold - venner, inkl. 5.kl-vennerne - det faglige. f.eks. da og mat - overlapningstimer - det pæneste sted på skolen - drillerier og skænderier i frikvarterer - det faglige. Dansk- og matematikopgaver. (krav) - de store drenge - bolde/fodbold - det grimmeste sted på skolen - eget klasselokale - legepladsen (den imellem træerne) - aulaen - tis og andet ved siden af på toiletterne (især drengene) - affald på legepladsen - cykelskuret i sydgården. Fokuspunkt Mål Indsats Hvem, Hvornår Rene toiletter At få rene toiletter i et større tidsrum på skoledagen Rengøring en ekstra gang midt på formiddagen Rengøringspersonalet November 2007 Affald på Legepladsen Undgå at der smides affald Skolens udearealer deles i 3 områder, hvor hver afdeling har en turnusordning med affaldsindsamling Forslag laves af Elevrådet Januar / februar 2008 Drillerier og skænderier i frikvarterer Herunder også de store drenge og bolde/fodbold At skabe nogle mere trygge og harmoniske frikvarterer Udvidelse af venskabsklasseordningen Etablering af legepatruljer Skabe flere udendørs legemuligheder for flere aldersgrupper Pædagogisk personale Elevråd Skolens ledelse Benytte pædagoger som observatører og som igangsætter af nye legemuligheder 4/5

5 Opfølgning hvornår og hvordan? Der følges op på diverse indsatser ved næste UMV. Hvert skoleår laves der en intern mobbeundersøgelse, og planen mod mobning vurderes og justeres mindst en gang om året. I samarbejde med Skolebestyrelsen og elevrådet vurderes om kommende trivsels- og mobbeundersøgelser skal laves ved hjælp af Elevintra, og om der evt. kan laves en passende kombination af spørgsmålene fra UMV og mobbeundersøgelsen. Undersøgelserne og beskrivelserne er lavet i samarbejde med elevrådet i november /5