Pædagogiske læreplaner

Transkript

1 Vinderød SFO Institution Vinderød SFO og SFO.klub Adresse Helsingevej 57 Postnummer By 3300 Frederiksværk Telefon nr Vinderød SFO Side 1 af 19

2 Indholdsfortegnelse : Side 2 Indholdsfortegnelse Side 3 Forord Side 4 Generelt om Vinderød SFO Side 5 Personlig kompetencer Side 7 Sociale kompetencer Side 9 Sprog Side 11 Krop og bevægelse Side 14 Naturen og naturfænomener Side 17 Kulturelle udtryksformer og værdier. Vinderød SFO Side 2 af 19

3 Forord. Denne Pædagogiske læreplan fra Vinderød SFO er revideret på en personale weekend i efteråret. Læreplanen er delt op i 6 tema : 1.Personlige kompetencer 2.Social kompetencer 3.Sprog 4.Krop og bevægelse 5.Naturen og naturfænomener 6.Kulturelle udtryksformer og værdier. Hvert tema starter med kommunens definition af delmålene. Disse 6 temaer går igen i børnehavernes læreplaner. På denne måde kan vi skabe en rød tråd gennem børnenes liv fra børnehave til SFO. Vi har under hvert tema, beskrevet vores hverdag udfra temaet. Nogle temaer er bedre belyst end andre. Alle temaerne er en del af vores hverdag. Hvilke temaer der er mest oppe i tiden afhænger af hvilke ting, der rører sig i børnegruppe lige nu og hvilke ressourcer personalegruppen indeholder på dette tidspunkt. Vi ser læreplanen som en mulighed for, at vi som personale kan beskrive og fortælle hvilke pædagogiske overvejelser, der ligger bag de aktiviteter vi tilbyder børnene, og bag de handlinger vi foretager os i hverdagen. Generelt kan vi sige at en gennemgående dokumentation og evaluering under alle 6 temaer sker på vores ugentlige personalemøde, hvor vi evaluerer vores projekter og aktiviteter. Samtidig er det der vi snakker om børn, både de sjove og positive ting vi oplever og de ting vi bekymrer os om. God læselyst Lotte Veber SFO- Leder. November Vinderød SFO Side 3 af 19

4 Vinderød SFO Vinderød SFO er beliggende på Vinderød Skole, i dejlige omgivelser nær skov og sø. Skolen er 200 år gammel, renoveret i flere omgange, og sidst ombygget i 2006 / I SFO har vi pt. 135 børn, fordelt på 20 mini-sfo-børn ( jan.-aug.) og 115 børn fra bh. Kl., 1.kl., 2.kl. og 3.kl. Vi er 10 ansatte. 2 fuldtidsansatte og 8 deltidsansatte. Vi er 9 uddannede pædagoger og en medhjælper ansat. Pædagogerne er med i indskolingsteamet, og deltager i undervisningen om formiddagen. Vi har et tæt samarbejde med lærerne og kan derigennem skabe en god hverdag for børnene både i skolen og på SFO-en. I SFO tiden fra og fra kl.13 kl.17 lægger vi vægt på, at det er børnenes fritid. Nogle dage har SFo-en åben kl Børnene bliver krydset ind i klasserne og vælger derefter selv hvad de vil foretage sig. Vi har altid forskellige aktiviteter, der bliver offentliggjort på vores aktivitetstavle, med piktogrammer og tekst. Vores hus er funktionsopdelt, børnene tilhører ikke en stue, men kan frit vælge hvor de vil lege eller være med i en aktivitet. Vi lægger vægt på tryghed og venskaber og er meget opmærksomme på at alle børn knytter venskaber. Vi har en medarbejder repræsentant i bestyrelsen, og det er herigennem forældrene orienteres om SFO-ens hverdag. Vi vægter forældresamarbejdet højt og har altid tid til en snak om børn. Vi har en tæt dialog med de forældre, hvis børn i en periode kræver en særlig opmærksomhed. Vi ser forældrene som en vigtig medspiller i vores arbejde for at skabe en god, tryg og udviklende hverdag for børnene. Vi holder særskilte forældremøder med forældrene til børn i mini-sfo, dette sker kort tid efter, at børnene er startet i mini-sfo. I mini-sfo holdes også skole-hjem samtaler. Andre forældremøder holdes i samarbejde med skolen. Der deltager ofte pædagoger på skolehjem samtalerne Vinderød SFO Side 4 af 19

5 Delmål 1. PERSONLIGE KOMPETENCER: Definition: Delmål: I forhold til børnenes personlige kompetencer styrkes og udvikles de i SFOen ved at børnene indgår i værdifulde fællesskaber til andre børn og voksne. I dette samspil skabes muligheden for at barnet kan udvikle sine personlige kompetencer som individ og som en del af et fællesskab - altså at være værdifuld i sig selv og i fællesskabet. Barnet skal opleve at: * kunne håndtere og give udtryk for egne følelser. * kunne reflektere og tage ansvar i forhold til sig selv og andre. * være kreativ og fantasifuld samt kunne gøre sig forestillinger om fremtiden for sig selv og med andre. * kunne tage initiativ og træffe valg samt fastholde disse. * kunne sætte sig mål, fordybe sig og erfare egne fremskridt samt få anerkendelse for disse af voksne og børn. blive set som individ og som en del af gruppen. Vinderød SFO Side 5 af 19

6 Fokusområde: 1. Personlige kompetencer: Lære børnene at forstå og respektere sine egne og andres grænser Støtter børnene i at stå fast på egne grænser. Tydeliggøre SFO 'ens og de voksnes grænser. Lære børnene at komme i konstruktiv dialog, bl.a. i konfliktløsninger. Vi møder børnene anerkendende og tager udgangspunkt i hvert enkelt barn. Vi oplever at børnene giver udtryk for egne meninger og respektere andres meninger. Børnene har fælles holdning til SFO 'ens grænser og regler. Vi ser færre konflikter blandt børnene. Vi oplever at børnene får større tillid til os. 1. Personlige kompetencer: Give plads og mulighed til at træffe egne valg Vi giver børnene mulighed for selv at vælge dagens aktivitet. F. eks ved hjælp af aktivitetstavle og opslag om kommende aktiviteter samt mundtlig information ved afkrydsning. Rum og mulighed til fri leg. F. eks dukkekrog,puderum,legorum og legeplads. vi observerer at børnene vælger aktivt. vi ser at børnene leger aldersintegreret og danner venskaber på tværs af klasserne. Vinderød SFO Side 6 af 19

7 2. SOCIALE KOMPETENCER: Definition: Delmål: Sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre. I SFOen er det især venskaber, legerelationer og gruppetilhørsforhold, der er de vigtigste fællesskaber i forhold til barnets udvikling af sociale kompetencer. De sociale kompetencer som børnene skal udvikle for at blive i stand til at indgå i disse forskellige relationer er: * at være social fleksibel og respektere forskellighed samt andres og egne behov. * at være social sensitiv og udvikle empati (indfølingsevne). * at udvikle respekt, ansvarlighed og være aktivt deltagende i fællesskaber. * at kunne kommunikere og udvikle en forståelse for demokrati gennem medinddragelse. * at lære af samarbejde og derigennem blive udfordret af både andre børn og voksne. * på baggrund af sine erfaringer i sociale fællesskaber at udvikle nysgerrighed i forhold til fremtidige relationer og fællesskaber. Vinderød SFO Side 7 af 19

8 Fokusområde: 2. Sociale kompetencer: Medansvar, demokrati og empati Vi holder børnemøder hvor børnene lytter, venter og respekterer hinanden. Vi deltager i fællesarrangementer, rollespil, femkamp og fodboldturneringer SFO' er imellem Referat af børnemøder. Fotos. Præmier. video 2. Sociale kompetencer: Opfordre børnene til at danne venskaber Observerer hvem der leger godt med hinanden. Hjælper børnene med at lave legeaftaler. Vi laver vennetest, parleg og legegrupper. Vennetesten (skriv navn på 2 bedste venner). Gennemgang af børn på personalemøder. 2. Sociale kompetencer: Opfordre børnene til at hjælpe sig selv og andre og yde omsorg Børnene skal lege og have aktiviteter i aldersblandede grupper. Opfordre til selvhjælp og hjælp fra andre børn. Vi arrangerer ture for inviterede børn. Vi ser det virker, at børnene udvikler deres sociale kompetencer. Vinderød SFO Side 8 af 19

9 Foto og observationer (af deres lege m.m.) 3. SPROG: Definition: Delmål: Børn benytter mange forskellige slags sprog f.eks. verbale, nonverbale, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Sproget bliver brugt til at udtrykke tanker, følelser og nysgerrighed samt til at forstå andre. I skolen og SFOen skal børnene blandt andet udvikle deres ordforråd og nuancer i sproget. At kunne udtrykke sig er en del af, at kunne udvikle og fastholde sin egen identitet. I SFOen skal barnet kunne: * udvikle evnen til respektfuldt at kunne kommunikere med og aflæse andre. * udvikle evnen til at forstå sprogets mangfoldighed både verbalt, nonverbalt og kropssprogligt. * blive udfordret til at fortælle, fabulere, lytte, genfortælle og eksperimentere med sproget. * benytte sig af at kunne begynde at læse og skrive. * indgå i samtale og dialog på en alderssvarende måde og herigennem kunne give udtryk for følelser, tanker, tvivl og ideer. * bruge sproget til at blive en del af de demokratiske processer og få medindflydelse. Vinderød SFO Side 9 af 19

10 Fokusområde: 3. Sprog: Give børnene sproglige værktøjer til at løse problemer. Give børnene kendskab til dialog for derigennem at lære at løse konflikter. Aflivning af det grimme sprog. Opfordre børnene til selv at prøve at løse konflikter, evt. med en voksen på sidelinien. Vi har indrettet en bandeskov, hvor børnene kan prøver forskellige ord af. God leg og få konflikter i SFO-en. 3. Sprog: Lære børnene at benytte de mange forskellige udtryksformer. Kropssprog: Bl.a. ved brug af ironi og humor. Opfordre børnene til brug af drama. Det verbale sprog: Vi er aktivt lyttende ved at opfordre børnene til at fortælle om deres hverdag i og udenfor SFO en. Skriftsprog: Vi læser bøger for børnene. Vi skaber sproglig opmærksomhed ved hjælp af skilte på omgivelserne. Vi opfordre børnene til selv at bruge det skrevne sprog. Billedsprog: Børnene kan på vores aktivitetstavle aflæse dagens aktiviteter, med tekst, billede og symboler. Vi giver børnene mulighed for at male, tegne og skrive alt det de vil. Vinderød SFO Side 10 af 19

11 Der står skilte med navn på tingene/genstandene. Tegninger m.m. Og vi udstiller deres tegninger og malerier. 3. Sprog: Lære børnene sproglig empati. Trin for trin plakater i børnehøjde. Tale med børnene om deres og andres følelser. Lære børnene at aflæse andres kropssprog ved at tale om andres udtryksformer. Børnene bruger og snakker om plakaterne. Børnene er gode til at hjælpe hinanden. Ved observationer kan vi se, at børnene er gode til at hjælpe hinanden og aflæse kropssprog. 4. KROP OG BEVÆGELSE: Definition: Delmål: Barnets krop er et komplekst sammensat sanseapparat og skal derfor ikke kun udfordres motorisk men også sanseligt. Krop og bevægelse er i SFO en væsentlig del af barnets fysiske - og psykiske velvære, selvværd og identitet. Gennem bevægelse og kroppen oplever barnet fysiske, sociale og kulturelle indtryk Det er derfor vigtigt at barnet i SFOen oplever: * at føle glæde ved at bevæge sig og kunne kontrollere sin krop samt finde nye udfordringer både grov motorisk og fin motorisk. * at udvikle styrke, bevægelighed og udholdenhed samt kunne beherske samme. * at blive stimuleret sanseligt gennem forskellige materialer og redskaber. * glæde ved fysisk nærvær og kan sætte egne grænser for kropslig nærhed. * en forståelse af kroppens funktioner og betydningen for sundheden. * at kunne bruge skolen, inde og ude, naturen samt lokal området til fysisk udfoldelse. Vinderød SFO Side 11 af 19

12 Fokusområde: 4. Krop og bevægelse: Styrke børnene fin - og grovmotorisk. Aktiviteter i gymnastiksal, på idrætsanlægget, i skolegården, på Granhøjen og i haven. Ture i skoven og i svømmehallen. Brug af Wii, Guitar Hero, Buzz. Gøre legepladsen attraktiv. Engagerede voksne på legepladsen. Børnene kan klatre i træer, vi har klatrestativ, kolbøttestativ og armgangstativ. Vi laver sanglege i musik. Billeder/video (Evaluere barnets udvikling i.f.m. skole/hjemsamtale) 4. Krop og bevægelse: Videreudvikle/styrke børns finmotorisk. Finmotorisk legetøj til rådighed f.eks. plus-plus, geo-mag, perler, Kapla og puslespil. Snitte i træ i haven. Børnene skærer frugt og grønt i køkkenet. Vinderød SFO Side 12 af 19

13 Foto, tegninger, perleplader m.m. (evaluere barnets udvikling i.f.m. skole/hjemsamtaler) 4. Krop og bevægelse: Børnene får kendskab til sund/økologisk kost og dens indvirkning på kroppen. Vi serverer næsten kun økologisk mad på Sfo-en. Vi serverer sundt, groft, og grønt mad Børnene er med i planlægningen af madplan og er med i forberedelsen af eftermiddagsmad både ude og inde. Ophæng af madplan. Foto. Vi reviderer løbende vores kostpolitik. 4. Krop og bevægelse: Lære børnene at sætte grænser for fysisk nærvær - mærke kroppen udtrykke følelser. Snak med børnene om kropssprog - være glad - sur - ked af det - vred - med i konflikter. Hjælpe barnet med at udtrykke hvad det føler. Vise i dagligdagen at vi tager hånd om svære følelsesmæssige konflikter. Taler med forældrene. Vinderød SFO Side 13 af 19

14 5.NATUREN OG NATURFÆNOMENER: Definition: Delmål: Naturoplevelser for børn i SFOen har en kognitiv og kropslig dimension. Børnenes naturfaglige udvikling eller dannelse handler om forskellige oplevelser med og i naturen som giver en forståelse af omverden og sammenhænge. For børnene i SFOen skal det gerne være med til at udvikle en respekt og omsorg for den natur der omgiver dem. Derudover skal børnene have en forståelse af naturfænomener i bredt perspektiv som f.eks. væsker, vind, tyngdekraft osv. I SFO-en skal børnene opleve: * naturen på forskellige årstider og forskellige steder. * hvordan naturen kan bruges til at udforsker, opleve og eksperimentere i. * at udvikle en forståelse af variationen i naturen ved at opdage forskellige arter af dyr, planter og naturfænomener f.eks. størrelse, antal, vægt, form, kategori osv. * glæde ved sanselige oplevelser i naturen og med naturen samt lære at bruge alle deres sanser i naturen. Vinderød SFO Side 14 af 19

15 * at tage hensyn til og vise respekt for naturen og miljøet. * at få stillet spørgsmål til deres egne erfaringer og få udfordret deres viden om naturfænomener og derved få en forståelse for materialer og teknikker. Fokusområde: 5. Naturen og naturfænomener: De fire årstider Vores legeplads er anvendelig hele året. Boldbane Sandkasse Kælkebakke - Bål (bålmad) Klatretræ. Ture til skov og strand hele året. Kigge på dyr og årstidernes skiften, hvad byder naturen på. Foto og børnenes fortællinger. Produkter af indsamlede materialer 5. Naturen og naturfænomener: Vinderød SFO Side 15 af 19

16 Give børnene miljøkendskab Snakke med børnene om hvordan vi kan påvirke naturen på godt og ondt. Bl.a. ved, ikke at smide affald i naturen. Passe på træer og dyr. Begrænse brugen af unødigt papir. Vi holder orden i naturen, sammen med børnene 5. Naturen og naturfænomener: Give børnene forståelse for naturen (dyreliv, flora og sanselige oplevelser). Gå på dyre - og plantejagt, hvor vi iagttager de forskellige dyre -/ plantearter. Ved at så og plante blomster og grøntsager. Tage på bondegårdture. Vi opfordrer dem til at bruge deres sanser i naturen (se - lytte lugte smage føle). Mini-SFO-en tager i ZOO med de andre mini-sfo`er. Foto, indsamle i terrarier, forskellige madoplevelser af naturens produkter. 5. Naturen og naturfænomener: Give børnene mulighed for at bruge og udforske naturen og naturens fænomener. Give børnene mulighed for at bruge naturen til leg. Bruge naturens 4 elementer: - Ild: F.eks. bål - Vand: F.eks. strandtur vandkamp - Jord: F.eks. grave og lege med mudder - Luft: F.eks. drageflyvning Foto, produkter hulebygning, lege med halmballer. Vinderød SFO Side 16 af 19

17 6. KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER: Definition: Delmål: Kulturel viden handler både om viden i forhold til ens egen kulturelle baggrund og viden om andre kulturelle baggrunde. Ligeledes kan kulturel viden og værdier være oplevelser og udfordringer af æstetiske udtryk. Jo rigere oplevelser på forskellighed og udtryksformer jo mere varieret bliver børnenes oplevelse af sig selv, andre og omgivelserne. Børnenes udvikling af identitet, både socialt og personligt, hænger sammen med de kulturelle værdier og udtryksformer de oplever. Ligeledes handler det om at fremme børnenes kreativitet gennem indtryk og oplevelser. I SFOen skal børnene opleve: * at aktivt at kunne opsøge, nyde og skabe æstetiske indtryk og udtryk. Vinderød SFO Side 17 af 19

18 * lysten til at eksperimentere med og afprøve sig selv i forhold til forskellige kulturelle udtryksformer og oplevelser. * lysten til at gå på opdagelse i og skabe litteratur, musik, teater og billeder. * eksperimentere og udforske forskellige materialer og redskaber. * at møde voksne og andre børn som selv er nysgerrige kulturbrugere og bærere samt skabe rum for at kunne snakke om kultur, forskellighed og værdier. * at have adgang til materialer, redskaber og herunder også moderne medier som f.eks. IT og film. * at kunne vise overfor andre deres kulturelle udtryk. Fokusområde: 6. Kulturelle udtryksformer og værdier: Give børn kendskab til moderne medier. Give børnene adgang til computere, playstation, wii, guitarhero og aktivboards. Personalegruppen vurdere kritisk hvilke alderssvarende spil og programmer børnene har adgang til. Personalet har didaktiske pædagogiske overvejelser for brugen af medierne. Eks. børnene spiller aldersintegreret. Aktivboards bruges bl.a. til at søge oplysninger på nettet efter spørgsmål fra børnene. Film og musikfremvisning udfra børnenes interesser fører til gode samtaler med børnene om det vi ser og hører. Vinderød SFO Side 18 af 19

19 Børnene får en sund og fornuftig fortrolighed til mediekulturen. 6. Kulturelle udtryksformer og værdier: Give børene mulighed for at udfolde sig kreativt. Vi laver scenen er din, talentshow m.m. hvor børnene kan udfolde sig musikalsk. Musikanlæg, karaoke og scene til rådighed i hverdagen. Giver børnene kendskab til materialer og farver så børnene kan bruge og udvikle deres fantasi kreativt. F.eks. materialer som stof, garn, gips m.m. Styrkelse af børnenes selvværd og selvopfattelse. DVD og fotos fra deres optræden. Maleriudstilling, julegaveværksteder m.m. 6. Kulturelle udtryksformer og værdier: Børn og voksne som kultur bærer og brugere. Vi skaber rum og plads til kulturelle og menneskelige forskelligheder. Vi følger årets traditioner og afholder div. temaaktiviteter efter børnenes interesser (f.eks. ridder- og prinsesseuge, drageværksted, cowboyfest m.m.) Udsmykning og arrangementer efter årstiderne (jul, påske, m.m.) Børnene respektere og forstår hinanden. Bl.a. udstilles foto, billeder og børnenes arbejde (produkter). Vinderød SFO Side 19 af 19