Klinisk lederskab i sygeplejen
|
|
- Hanna Justesen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Klinisk lederskab i sygeplejen Kommunikation Selvledelse Ansvar Koordinering Overblik Klinisk lederskab af borgerinvolveret patient forløb Samarbej de Udvikling Organisering Kvalitet Ressourcer Illustration af kliniske lederskab: Udarbejdet af lektorer på VIA sygeplejerskeuddannelsen i Århus og uddannelsesansvarlige ved AUH og Aarhus Kommune på baggrund af vedlagte referencer og professionserfaringer. 1
2 Dette dokument er udarbejdet af repræsentanter fra det kliniske og det teoretiske læringsrum i 2017 med henblik på at indkredse en fælles forståelse af begrebet klinisk lederskab. Dokumentet skal opfattes som et dynamisk redskab, der er under fortsat udvikling. Dokumentet forventes inddraget som støtte for klinisk uddannelse og teoretisk undervisning. Følgende personer har medvirket i udarbejdelsen af materialet: Karen Møller Lektor Sygeplejerskeuddannelsen Århus VIA / kamo@via.dk. Gitte Odderup Uddannelseskoordinator Aarhus Kommune / go@aarhus.dk. Malene Holmgaard Møller Uddannelsesansvarlig Århus kommune /malemoel@rm.dk. Jytte Troldborg Uddannelsesansvarlig Aarhus Universitetshospital/ jyttro@rm.dk. Lilian Gade Abrahamsen Uddannelsesansvarlig AUH Psykiatrien/liliabra@rm.dk Tine Glasscock Lektor Sygeplejerskeuddannelsen Århus VIA/tigl@via.dk. Cathrine Sand Lektor ph.d. Sygeplejerskeuddannelsen Århus VIA /cnie@via.dk Kommissoriet for gruppens arbejde: At komme med forslag til en fælles forståelse af begrebet klinisk lederskab. At reflektere selvstændigt sygeplejefagligt klinisk lederskab og delt klinisk lederskab med andre professioner. At komme med forslag til relevant pensum knyttet til begrebet klinisk lederskab, der kan inddrages i undervisning. At komme med forslag til en undervisningsmæssig sekvensering og niveaustigning i arbejdet med begrebet klinisk lederskab i de forskellige semestre og på tværs af teoretisk og klinisk undervisning. Klinisk lederskab en forståelse af begrebet Klinisk lederskab er et nyt begreb i sygeplejerskeuddannelsens curriculum fra Her er begrebet ikke defineret, hvilket har påkaldt opmærksomhed på at få indkredset en forståelse af begrebet i det teoretiske og kliniske læringsrum. Begrebet klinisk lederskab er bl.a. defineret af Marit Kirkevold som følger: 2
3 Klinisk lederskap: kompetanse til å veilede andre, organisere og prioritere arbejdsopgaver og bruke pleieteamets samlede ressurser og kompetanse best mulig for å møte pasientenes behov (Kirkevold 2012, s.9) Avansert klinisk lederskap: kvalifikasjoner til å ivareta selvstendige kliniske lederopgaver i forhold til helsevurdering, diagnostisering, behandling og opfølgning av pasienter og lede andre i deres kliniske arbejde (Kirkevold 2012, s.10) Gruppens forståelse af begrebet klinisk lederskab Følgende er gruppens indkredsning og forståelser af begrebet klinisk lederskab, hvilket er bredt inspireret af professionserfaringer og litteratur, se vedlagte referenceliste. Klinisk lederskab forstås som ledelse i borger-/patientforløb fra første kontakt med sundhedsvæsnet til ophør af kontakten, med afsæt i patientens mål, behov og livssituation før, under og efter kontakten. Klinisk lederskab er patient/borgerorienteret og skal ses i et dialektisk samspil med klinisk beslutningstagning. Klinisk lederskab indebærer indsigt i og overblik over såvel individ- som institutions- og samfundsniveau, hvilket forudsætter at der samarbejdes såvel tværprofessionelt som tværsektorielt. Lederskabet kræver, at man kritisk forholder sig til patient-/borgerforløbet med henblik på fortsat udvikling af klinisk sygepleje. Klinisk lederskab rummer elementer som fremgår af forsidens illustration. Progression i klinisk lederskab ved sygeplejerskeuddannelsen i Århus I løbet af uddannelsen er der tiltagende fokus på klinisk lederskab i professionspraksis, progredierende fra et mikroniveau, over et mesoniveau til et makroniveau: Mikroniveau er det kliniske lederskab i patient/borgerforløb såvel mono som tværprofessionelt, på individ niveau. Mesoniveau er det klinisk lederskab i patient/borgerforløb såvel mono- som tværprofessionelt, på det institutionelle niveau. Makroniveau er det kliniske lederskab i patient/borgerforløb såvel mono- som tværprofessionelt, på det samfundspolitiske niveau. 3
4 Figur der illustrer de 3 niveauer i klinisk lederskab Klinisk lederskab indgår som tema og læringsindhold såvel i den kliniske- som i den teoretiske undervisning, såvel monoprofessionelt som tværprofessionelt og tværsektorielt. Som det fremgår af skemaet herunder er patient-/borgerinvolvering et centralt udgangspunkt i klinisk lederskab. Skemaet er et forsøg på at indkredse den undervisningsmæssig sekvensering og niveaustigning i arbejdet med begrebet klinisk lederskab i de forskellige semestre i såvel klinisk som teoretisk og tværprofessionel undervisning. 4
5 Semes ter PATIENT/BORGER INVOLVERING OG FORLØB KLINISK UNDERVISNING TEORETISK UNDERVISNING KLINISK LEDERSKAB I TVÆRPROFESSIONALITET 1 Forståelse for patient/borgers forventning til sundhedsvæsenet. Patient/borgersygeplejerske relationen. Samarbejde med patient/borger, fx: Gøre erfaringer med sygeplejerskens rolle og position Tage ansvar for en konkret afgrænset opgave som fx mobilisering af patient. Sygeplejeprocessen. Patientperspektiver. Patientinddragelse. Professionel kommunikation Patientens forløb i sundhedsvæsnet. Klinisk beslutningstagning Egenomsorg. Forebyggelse og behandling. Fysiologiske behov Borgerkorps: hvad er det borgeren oplever som væsentligt og hvilke ønsker og forventninger har borgeren. 2 Forståelse for patient/borgers forventning til sundhedsvæsenet. Sammen med borger/patient formulere mål for sygeplejeforløbet. Koordinere dagligdagen og eget arbejde. Forstå sin rolle og position. Kendskab til sundhedsvæsenets opbygning og funktion med fokus på anvendelse af forløbsmodeller i primær sektor, forløbsprogrammer for kronisk syge og pakkeforløb for akut syge. Indgå som en del af et team, et fællesskab om patient/borgerforløbet. Klinisk beslutningstagen på individniveau. Patientpræferencer. Pårørende perspektivet Komplekse sygdomstilstande og sundhedsudfordringer. Dokumentation. Velfærdsteknologi. Kende døgnrytme og organisering af pleje/ plejeform i den konkrete kliniske praksis. At være en del af et team. Planlægge og koordinere plejeopgaver selvledende i relation til tildelt(e) patient(er) på individniveau. 3 Klinisk lederskab i patientog borgerforløb. Kan forholde sig kritisk til egen indsats og forløbets kvalitet. Forstå og kritisk forholde sig til sin rolle og funktion. Kendskab til sundhedsvæsenets opbygning, funktion og kommunikationsveje. Inddrage samarbejdspartnere om udvalgte patienter/ borgere. Samarbejde monoprofessionelt, tværprofessionelt og tværsektorielt. Klinisk lederskab i relation til borgerens/patientens mål, behov og situation. Begreber i forhold til patient/borgerforløb: vision, værdier, relationel koordinering, delegering og samarbejde. Plejeformer, roller og ansvar. Tværprofessionelt samarbejde. Begreber i forhold til patient/borgerforløb: fælles klinisk lederskab og fælles klinisk beslutningstagen. 5
6 4 Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient/borger, pårørende og fagprofessionelle på tværs af sektorer. 5 Akut, kritisk og kompleks sygepleje samt undersøgende virksomhed. Herunder reflektere over samarbejde i patient /borgerforløb: Hvad er min rolle i forhold til dette, og hvad er andres rolle. Den studerende medvirker til at justere plejen, som udføres, og påbegynde ansvar for koordinering, prioritering og planlægning af det enkelte patient/borgerforløb på individ og institutionsniveau og reflekterer over samfundsniveauet og dets betydning. Forstå og kritisk forholde sig til sin rolle og funktion i sammenhæng med sundhedsvæsenets opbygning, funktion, systemer, herunder forløbsmodeller, pakkeforløb og forløbsmodeller. Blik for hele patientforløbet og refleksioner over det kliniske lederskab mhp. på kvaliteten af patient/borgerforløbet. Tænke flere elementer ind i medansvaret for at udføre, koordinere, prioritere og planlægge patient/borgerforløb for udvalgte patient/borgergrupper. Studerende arbejder nu på individ, institutionel, og begyndende samfundsniveau. Kompetencer til at kommunikere tydeligt, klart og præcist. Involvere sig i teamsamarbejde. Bevidst om ansvaret for patient/borgerinddragelse og patient/borgerforløbet. Blik for hele patientforløbet og refleksioner over det kliniske lederskab mhp. på kvaliteten af patient/borgerforløbet, patientsikkerhed og indrapporteringssystemet. Situationsbestemt kommunikation Samarbejde, relation og kommunikation. Børn og familie Borger/patientforløbet ses ind i både mikro- og makroniveau. Psykiatriske tilstande Mental sundhed. Social udsatte. Etik og religion. Innovation. Sundhedsteknologi. Psykologisk sårbarhed og psykologiske interventioner. Pædagogiske interventioner. Kvalitetsudvikling, Kvalitetsbegrebet, samt metoder til MTV og Audit. Implementering af forandringer. 6
7 Udviklingsperspektivet relateret til patient/borgerforløb i social- og sundhedsvæsenet. 6 Forståelse for patient/borgers vision for livet, og sammen med patient/borger og det tværprofessionelle team formulere mål for kontakt med sundhedssystemet. Selvstændigt kunne udføre klinisk lederskab relateret til patient/borgers forløb i social- og sundhedsvæsenet Forståelse for og kritisk forholde sig til ressourcer og ressourceforbrug relateret til patientforløbet. Forståelse for og kritisk forholde sig til egen rolle og funktion relateret til klinisk lederskab, herunder patient/borgerforløb. Viden om sundheds- og socialvæsenets opbygning, funktion og kommunikationsveje. Medvirke til klinisk lederskab i tiltagende øget komplekse patient/borgerforløb. Lede patient/borgerforløb. Have indsigt forud, under og efter forløbet i relation til overblik over, hvad der skal ske i det samlede patient /borgerforløb. Overlevere og indhente relevante og aktuelle data til planlægning, koordinering og samarbejde om forløbet for patienter /borgeres sikkerhed og kvalitet af pleje og behandling. Have selvstændigt ansvar, og være sig bevidst om begrundelser for handlinger. Bistå følgeskab med sygeplejerske om det komplette ansvar for patient/borgerforløb. Det avancerede kliniske lederskab i akutte og /eller komplekse situationer. Kommunikation i akutte situationer. Den integrerede sygeplejeetiske beslutningsmodel: DISB. Sundhedsteknologi. Selvledelse og delegering Være klar på egne styrker og begrænsninger i teamsamarbejdet, som udspilles i kritisk og komplekse situationer. Have viden om andre fagprofessioners viden samt den organisatoriske ramme. Handletvang og beredskab i forhold til den akutte/ og komplekse situation. Klinisk beslutningstagning og klinisk lederskab. 7 Det valgfri element InterTværs: fælles praktisk klinisk ledelse i patient-/borgerforløb og fælles udviklingsinitiativer. 7
8 Referencer Boguslaw, J., Gittell, J.H. (2016) Relationel samskabelse og relationel velfærd: en værdibaseret tilgang til social trivsel. I: Kognition & pædagogik, Årg. 26, nr. 100, S Eduardo, C et.al (2014). Staff Nurse Clinical Leadership: A Concept Analysis. I: Nursing Forum - an independent voice for nursing. vol 50, nr,2 Eldrup, D.S.; Glasscock, T. (red.). (2014) At lede sygepleje sygeplejerskens virksomhedsområde. Gads Forlag Ennis, G. ea. (2015) Clinical Leadership in Mental Health Nursing: The Importance of a Calm and confident Approach. I: Perspectives in psykiatric care. 51, p Gauld, R. (2017). Clinical leadership: What is it and how do we facilitate it? Journal of primary Health Care. Vol. 9, no. 1. p. 5-8 Grindel, C.G. (2016) Clinical Leadership: A call to action. Instructions for continuing nursing education. Medsurg nursing. vol 25, no 1 p.15 Haase, K. m.fl. (2016) Nye begreber i sygeplejerskeuddannelsen. Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab. Uddannelsesnyt nr.3, 27, p Kirkevold, M. (2012) Hvad er sygeplejerskens rolle i dagens og fremtidens sundhedsvæsen. Sygeplejersken, nr. 6 Munksgaard, M.E. (2017) Klinisk sygeplejefaglig lederskab. I Tidsskriftet Uddannelsesnyt. nr.1,27. p.4-8 Namara, M. (2011). Boundary matters: clinical leadership and the distinctive disciplinary contribution of nursing to multidisciplinary care. Journal of Clinical Nursing, 20, p Rafnsøe-Møller, M. (2011) Etik, selvdannelse og selvledelse i sygepleje. I: Sundhedsfaglig ledelse. Red. /Lisbeth Uhrenfeldt; Erik Elgaard Sørensen p Pedersen, P. U. m.fl. (2017). Kvalitetsudvikling gennem klinisk lederskab p I: Pedersen, P.U., Fra forskning til praksis, Munksgaard. Willaing, I; Kjærgaard, J. (2001). Patientforløb i teoretisk og klinisk perspektiv. I: Kjærsgaard, J m.fl. (red) Kvalitetsudvikling i sundhedsvæsenet, Munksgaard. kap.11 s Dokumentet kan tilgås på praktik.via.dk 8
9 BILAG: Elementer i klinisk lederskab herunder: Illustrationer på baggrund af brainstorm i gruppen om hvad vi mener klinisk lederskab indebærer, særlig relateret til udvalgte områder Elementer i klinisk lederskab (1): Illustrationer på baggrund af opsamlinger af brainstorm i gruppen om hvad vi mener klinisk lederskab indebærer, på udvalgte områder på baggrund af vedlagte referenceliste. Flere mindmap indsættes 9
Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab
SYGEPLEJEUDDANNELSEN I VEJLE Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab Definitioner November 2017 TS: Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab Indhold 1. Klinisk beslutningstagen... 3 2. Vidensformer
Læs mereDisposition for workshop lokale B 102
Klinisk lederskab INGER BACH HENRIKSEN, UDDANNELSESANSVARLIG; HOSPITALSENHEDEN VEST, REGION MIDTJYLLAND PERNILLE SKOVBY, UNDERVISER; VIA SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN Disposition for workshop lokale B 102 Hvad
Læs mereHvad er nyt i den nye sygeplejeuddannelse? Præsentation af de to kernebegreber: Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab
Hvad er nyt i den nye sygeplejeuddannelse? Præsentation af de to kernebegreber: Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab Temadag for kliniske vejledere Københavns Kommune, SUF Gitte K. Jørgensen Lektor,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i Sygepleje Kliniske Semestre, oversigt over indhold
Klinisk Semester Illustration af de kliniske semestre 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS
Læs mereObservation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer. 3 uger. 5 kliniske ECTS
Klinisk semester Illustration af de kliniske semestre 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og Patient Ingen obligatorisk Ingen intern prøve i klinikken 1 2 ECTS (T) + 0 ECTS (P)
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i Sygepleje
Uddannelse til professionsbachelor i 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient Ingen 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS At opnå viden
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereVelkommen til workshoppen Klinisk lederskab i grunduddannelsen. DSR Fagdag 26. oktober 2017 Helle Andersen
Velkommen til workshoppen Klinisk lederskab i grunduddannelsen DSR Fagdag 26. oktober 2017 Helle Andersen Klinisk lederskab - et nyt begreb? Brug et minut til at tænke over, hvad du mener indgår i begrebet.
Læs mereIntroduktion 3. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 3. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema: Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb På dette semester kommer du til at arbejde med patient-/borgerforløb
Læs mereBilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse
Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,
Læs mereFællesdel Sygeplejerskeuddannelsen
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS for uddannede social- og sundhedsassistenter Godkendt af uddannelseschef Jonna Frølich, august 2018. 1/16 Indledning Det særligt
Læs mereKlinisk forudsætningskrav 6. semester
Klinisk forudsætningskrav 6. semester Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i det individuelle pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/borger Læringsudbytte Læringsudbyttet viser fokus
Læs mereStudieordningen ny sygeplejerskeuddannelse
Studieordningen ny sygeplejerskeuddannelse Møde med Højskolan i Oslo og Akershus 15. juni 2017 Lene Just Uddannelsesleder Institut for Sygepleje Professionshøjskolen Metropol 2008 Etablering ved sammenlægning
Læs mereIntroduktion 5. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 5. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema: Akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhed Temaet retter sig mod akut, kritisk og kompleks
Læs mere4. semester, overgangssemester efteråret 2017
4. semester, overgangssemester efteråret 2017 Tema- 4. semester Varighed 8 uger Uge 1. Intro til det nære sundhedsvæsen Forventningssamtale med klinisk vejleder Uge 2. Valgfrie element: i borgers oplevelse
Læs mereFagligt Pædagogisk udvalg
Fagligt Pædagogisk udvalg Mødedato 9. maj 2016 Starttidspunkt 12.30 Sluttidspunkt 15.00 Lokale F1.29 Mødeleder Lise Kofoed Referent Janne Bryde Laugesen Afbud Lisbeth Mähl Nielsen 1. Åbning af mødet v.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen har indgået aftaler med HSN Høgskolen i Sørøst og Universitet i Agder
Notat Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Oprettelsesdato Juni 2018 Udarbejdet af mmbj Journalnummer 3910-1380-2017 Dokumentnavn Info om 3 måneders klinik i Norge på 6. semester Dokumentnummer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 3. semester
Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 6. semester
Semesterbeskrivelse 6. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereFælles del af studieordning for uddannelsen til professionsbachelor sygeple-
August 2016 af studieordning for uddannelsen til professionsbachelor sygeple- Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg/Thisted og Hjørring Studieordning Professionsbacheloruddannelsen i sygepleje 2016 - UCN Aalborg/Thisted
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 55 ECTS
Semesterbeskrivelse 3. 4. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 55 ECTS INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereKlinisk lederskab af patientforløb
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 18.4.2016 OUH Målgruppen: Oversygeplejersker og afdelingssygeplejersker og kliniske vejledere på OUH, Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
Semesterbeskrivelse 3.4. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS INDHOLD Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereTema- 3. semester Varighed 8 uger hvoraf 1 uge til sundhedsplejen Uge 1. Intro til det nære sundhedsvæsnet
Tema- 3. semester Varighed 8 uger hvoraf 1 uge til sundhedsplejen Uge 1. Intro til det nære sundhedsvæsnet Indhold/Absalon Praktik- Studie aktivitet Refleksioner Mål for læringsudbytte Fra semesterplanen
Læs mereKlinisk lederskab og klinisk beslutningstagen. Nye begreber betydning og hvordan?
Klinisk lederskab og klinisk beslutningstagen Nye begreber betydning og hvordan? At diskutere forståelse af klinisk lederskab i sygeplejefaglig kontekst og i uddannelsen At diskutere forståelse af klinisk
Læs mereProfessionsstuderende i det tværprofessionelle læringslandskab
Gør tanke til handling VIA University College Professionsstuderende i det tværprofessionelle læringslandskab Fælles Dansk Norsk konference, FSUS NSF FUFF: Sygeplejens kerneværdier i et tværprofessionelt
Læs mereINTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT
INTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT uddannelseselements titel (dansk/engelsk) Undervisningssprog dansk/engelsk ECTS-point uddannelseselement/valgf ag afholdes (hovedområde og adresse) Ansvarlig uddannelse uddannelseselements/valg
Læs mereUDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER
Undervisningsplan UDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER University College Sjælland Juni 2017 Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer,
Læs mereTemaeftermiddag den
Temaeftermiddag den 12.5.2016 Uddannelsesreform og implementering SIA www.regionmidtjylland.dk Arbejdsudvalg Repræsentanter i uddannelsesspecifik arbejdsgruppe Repræsentanter i pædagogisk udvalg 2 www.regionmidtjylland.dk
Læs mereSYGEPLEJE BRAINSTORM
SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse
Læs mereBaggrundsdokument for udarbejdelse af kliniske og teoretisk studieplaner for 4. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus Baggrundsdokument for udarbejdelse af kliniske og teoretisk studieplaner for 4. semester Udarbejdet af: Bente Rubow (Aarhus kommune); Lilian Gade Abrahamsen (Voksenpsykiatrien);
Læs mereNy uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller
Ny uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller 15.6.2016 Bekendtgørelse Uddannelsen består af teoretiske uddannelseselementer med et samlet omfang på 120 ECTS-point og praktik (kliniske
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUddannelsesplan 6. SEMESTER
Uddannelsesplan 6. SEMESTER JUNI 2017 Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret.
Læs mereDokumentation i fremtidens sygeplejerskeuddannelse
Dokumentation i fremtidens sygeplejerskeuddannelse DASYS Dokumentationskonference 29.-30. september 2016 Dokumentationspraksis mellem faglighed og teknologi Kim Jacobsen. Lektor, it-vejleder. VIA University
Læs mereIntroduktion 4. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 4. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient/borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs merePolitik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital
Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereVelkommen til dialogmøde Fokus på 3. semester. Sygeplejerskeuddannelsen
Velkommen til dialogmøde Fokus på 3. semester Sygeplejerskeuddannelsen Agenda Velkommen Kort præsentation af teoridelen på de to institutioner Gruppedrøftelse med fokus på pause undervejs Præsentation
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereFREMTIDENS SYGEPLEJERSKE
FREMTIDENS SYGEPLEJERSKE UDVIKLINGSTRÆK OG UDDANNELSE DORTE STEENBERG, NÆSTFORMAND, DSR, AUGUST 2017 1 SPØRGSMÅL - TEMAER Hvorfor behov for en ny uddannelse? Hvad skal fremtidens sygeplejerske vide og
Læs mereEfter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:
Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1. At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. 2. At
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Akut Afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereNy Bekendtgørelse og studieordning pr. sept hvor er vi nu pr
Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 hvor er vi nu pr. 18.04.2016 v. Lena Busch Nielsen, uddannelseschef Birgit Hedegaard Møller, teamleder Status på Bekendtgørelsen Bekendtgørelsen er pt.
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 10 (efteråret 2011) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde Modulet retter sig mod patienters/borgeres oplevelser, reaktioner, vilkår og handlinger
Læs mereBaggrundsdokument for udarbejdelse af kliniske og teoretisk studieplaner for 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus Baggrundsdokument for udarbejdelse af kliniske og teoretisk studieplaner for 3. semester Udarbejdet af: Jytte Bundgaard Troldborg; Malene Holmgaard Møller; Bente Rubow;
Læs mereSpecifik klinisk studieplan for 6. semester
Specifik klinisk studieplan for 6. semester 2018 Læringsudbytte I studieordningen for 2016-uddannelsen formuleres mål som det læringsudbytte den studerende forventes at have opnået ved slutningen af semesteret.
Læs mereSocial og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen.
1 Social og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen. BEK. Nr. 270 af 15/03/2016 https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=179139
Læs mereStudieordning VIA Sygeplejerskeuddannelsen
Studieordning VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016 INDHOLD 1 Professionens formål og uddannelsens formål 5 1.1 Dimittendprofil 5 1.2 Formål med uddannelsen 6 1.3 Titel og autorisation 7 2 Uddannelsens opbygning
Læs mereNy Bekendtgørelse og studieordning pr. sept foreløbig struktur pr
Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 foreløbig struktur pr. 3.03.2016 v. Lena Busch Nielsen, Uddannelseschef Birgit Hedegaard Møller, Teamleder Bekendtgørelse Uddannelsen består af teoretiske
Læs mereHvorfor nu alt den snak om interprofessionel læring og samarbejde?
Hvorfor nu alt den snak om interprofessionel læring og samarbejde? Vores ståsted Tanja: Sygeplejerske. Klinisk vejleder i Neurokirurgisk Afdeling. Vejleder i InterTværs. Uddannet interprofessionel facilitator.
Læs mereStrategi for udvikling af sygeplejen. på Sygehus Thy-Mors
Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors 2 Indledning Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors... 4 At udføre sygepleje... 4 At lede
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Anæstesiologisk afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske
Læs mereSEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL. 7. semester. Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder. Rev. August 2018 TS
SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL 7. semester Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Rev. August 208 TS 289987 Indhold. Temabeskrivelse... 3 2. Mål for læringsudbytte... 3
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereVisioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling
Hjertecentret 2017 Sygeplejen i Hjertecentret Visioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling Vi glæder os til at se dig til introduktion til sygeplejen i Hjertecentret.
Læs mereUdfordringerne i tværprofessionelt samarbejde
Gerontologisk Årskonference November 2016 Udfordringerne i tværprofessionelt samarbejde Sine Lehn-Christiansen Ph.d., Lektor, Uddannelsesleder, Forskningsgruppeleder Center for Sundhedsfremmeforskning
Læs mereAfholdt d. 30. marts 2017
INFEKTIONSHYGIEJNE, DIDAKTIK OG SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SSI torsdag den 30. marts 2017 Sonja Bek MVO, Hygiejnesygeplejerske Pia Lysdal Veje Can. cur., Ph.d. studerende Underviser, Metropol Lektor, UCSYD
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mere7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen. Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen
7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Efteråret 2019 Hold BSE16 Kolofon Dato 08.08 2019 Sygeplejerskeuddannelsen Bornholms Sundheds- og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
kk Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester For Klinik for Mave- og Tarmsygdomme, RH Silkeborg, HE Midt Udarbejdet: Juni 2017 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig en
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Klinik for Hudsygdomme, HE Midt Regionshospitalet Viborg 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Børneafdelingen Regionshospitalet Randers 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 3. semester Klinisk lederskab i patientforløb Hedensted kommune Uddannelsesansvarlig: 7975 5812 ØST: MIDT: VEST: Sygeplejen Øst Rousthøjs Allé 5-7 7130
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Klinik for Diabetes og Hormonsygdomme, HE Midt Regionshospitalet Viborg 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation
Læs mereHvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?
Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Studieordning 2016 Sygeplejerskeuddannelsen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Studieordning 2016 Sygeplejerskeuddannelsen Gældende fra 1. september 2016 Indhold 1. Studieordningens grundlag og indhold... 5 2. Uddannelsens formål og mål for læringsudbytte...
Læs mereSygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling
Sygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling Sygeplejerskens unikke funktion er at bistå den enkelte, syg eller rask, med at udføre aktiviteter til fremme
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Afsnit for Rygmarvsskade Vestdansk Center for Rygmarvsskade Neurologi Regionshospitalet Viborg Hospitalsenhed Midt Januar 2018 Klinisk studieplan
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 4. semester
Semesterbeskrivelse 4. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold 5 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereKarakteropgørelse UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Professionsbacheloruddannelser
Karakteropgørelse UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Professionsbacheloruddannelser Datagrundlag: Udtræk fra SIS Periode: 1/9 2017 til 28/2-2018 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereKompetenceprofil. Social- og sundhedsassistenter. for Hospitalsenheden Horsens
Kompetenceprofil Social- og sundhedsassistenter for Hospitalsenheden Horsens Forord Som sundhedsprofessionel har man et konstant ansvar for at udvikle sine kompetencer rettet mod at løse fremtidens kerneopgaver.
Læs mereSemesterevaluering 6. semester
Semesterevaluering 6. semester I det følgende skal du besvare 9 spørgsmål om, i hvilken den kliniske undervisning som helhed har givet dig læringsmuligheder i forhold til semesterets tema og mål for læringsudbytte.
Læs mereStudieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde
Forløb for modul12 studerende i Sektion for Brystkirurgi afsnit 3103 og 3104 Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde 22-11-2012 Rigshospitalet Udarbejdet af klinisk
Læs merePatienters og borgeres behov for kompleks sygepleje
Gør tanke til handling VIA University College Patienters og borgeres behov for kompleks sygepleje - hvordan uddanner vi til det? 1 Frem mod en justeret sygeplejerskeuddannelse. Udfordringer, muligheder
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mere6. semester Selvstændig professionsudøvelse mono- og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer. 1. Temabeskrivelse... 3
SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL 6. semester Selvstændig professionsudøvelse mono- og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer Marts 2017 Indhold 1. Temabeskrivelse... 3 2. Mål for
Læs mereNY UDDANNELSE 2016 DORTE STEENBERG, NÆSTFORMAND, DSR JANUAR 2016 MED TILFØJELSER AF HELLE
NY UDDANNELSE 2016 DORTE STEENBERG, NÆSTFORMAND, DSR JANUAR 2016 MED TILFØJELSER AF HELLE 1 AGENDA Hvad er baggrunden Hvad er nyt struktur, begreber, indhold Hvordan ser formålsparagraffen ud? Hvilke læringsmål
Læs mereTemamøde med kliniske vejledere og uddannelsesansvarlige. 20. Februar 2018
Temamøde med kliniske vejledere og uddannelsesansvarlige 20. Februar 2018 Program Kl. 12.15 12.25: Velkomst og kort orientering v. Lise Kofoed Kl. 12.25 13.00: Afvikling af kliniske prøver i 2016 v. Lise
Læs mereDialogmøde. 10. Oktober Studieår. 6. Semester - Sygepleje - kompleks klinik praksis
Dialogmøde 10. Oktober 2018 3. Studieår 6. Semester - Sygepleje - kompleks klinik praksis Selvstændigt kunne udføre, formidle og lede ud fra klinisk beslutningstagen i komplekse kontekster i samspil med
Læs mereKompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Kompetenceprofil Forord Skrives af relevant ledelsesperson. - Den færdige introducerede medarbejder - Opdelt i generel profil
Læs mereTillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Tillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016 Særligt tilrettelagt forløb for studerende med SSA uddannelse Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, september 2016 Godkendt
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 19. september i Svendborg den 22. september i Odense Udvalgte dele af
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje 1
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje 1 1 Bekendtgørelsen indeholder bestemmelser, der gennemfører dele af Europa-Parlamentets og Rådets direktiv 2005/36/EF af
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER SELVSTÆNDIG SYGEPLEJEVIRKSOMHED I OG PÅ TVÆRS AF DET HELE SUNDHEDSVÆSEN
UDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER SELVSTÆNDIG SYGEPLEJEVIRKSOMHED I OG PÅ TVÆRS AF DET HELE SUNDHEDSVÆSEN GÆLDENDE FRA EFTERÅR 2019 Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester I uddannelsesplanen
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Studieordning. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Professionsbachelor i Sygepleje Studieordning Institut for sundhedsuddannelse Forord Uddannelses- og Forskningsministeriet igangsatte i 2014 et omfattende udviklingsarbejde for en række sundhedsuddannelser
Læs mereForudsætningsgivende studieaktivitet 2. semester. Dialogmøde 9. november 2017 Mette Bonde Dahl
Forudsætningsgivende studieaktivitet 2. semester Dialogmøde 9. november 2017 Mette Bonde Dahl Formål at vise faglig argumentation og klinisk beslutningstagen I samarbejde med klinisk vejleder udvælger
Læs mere