Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Studieordning 2012 for fag kurser m.m. LÆRERUDDANNELSEN. Læreruddannelsen University College Lillebælt

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Studieordning 2012 for fag kurser m.m. LÆRERUDDANNELSEN. Læreruddannelsen University College Lillebælt"

Transkript

1 Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Læreruddannelsen University College Lillebælt Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Læreruddannelsen University College Lillebælt Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 1 af 196

2 Studieordning 2012 for fag kurser m.m Studieordning 2012 for fag kurser m.m Fællesfag... 6 Praktik... 6 Modul 1: 1. årgang Modul 2: 2. årgang Modul 3: 3. årgang Modul 4: 4. årgang Kristendomskundskab/livsoplysning/medborgerskab - KLM Modul 1: Lighed, ligeværd og respekt Modul 2: Frihed og ansvar den enkelte og fællesskabet Modul 3: Myndighed og demokratisk dannelse Modul 4: Tolerance, ånds- og ytringsfrihed De pædagogiske fag Almen didaktik Modul 1: Didaktiske teorier og grundsyn i forhold til undervisning i folkeskolen Modul 2: Beskrivelse, analyse og vurdering af undervisning som grundlag for samarbejdende didaktisk virksomhed Psykologi Modul 1: Socialpsykologi samspil, grupper og kommunikation Modul 2: Læringspsykologi Modul 3: Udviklingspsykologi Pædagogik Modul 1: Dannelse i et historisk og aktuelt perspektiv Modul 2: Skolen som organisation i et demokratisk samfund/skolens lov- og værdigrundlag. 40 Modul 3: Lærerens ledelse og elevens deltagelse Obligatoriske linjefag på 72 ECTS-point Dansk fællesdelen Modul 1: Kommunikation og genre Modul 2: Sprog og sprogundervisning Modul 3: Litteratur og litteraturundervisning Modul 4: Medier og undervisning i medier Modul 5: Dansk i praksis Dansk - aldersspecialisering mod begynder- og mellemtrin Modul 1: Læsning og skrivning Modul 2: Litteratur Modul 3: Medier Modul 4: Mundtlighed Modul 5: Dansk i praksis Dansk - aldersspecialisering mod mellem- og sluttrin Modul 1: Litteratur Modul 2: Medier Modul 3: Sprogbrug, sproglig viden og vejledning Modul 4: Mundtlighed Engelsk (som obligatorisk linjefag på 72 ECTS-point) Første del Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 2 af 196

3 Modul 1: Kommunikationsfærdighed og sprogtilegnelse Modul 2: Kultur og kulturmøder Modul 3: Fagdidaktik I Anden del Modul 4: Sprog og sprogbrug Modul 5: Fagdidaktik II Modul 6: Kultur og samfundsforhold Modul 7: Litteratur, sprog og litteraturpædagogik Matematik - fællesdelen Modul 1: Tal og talforståelse Modul 2: Algebra og funktionsbegrebet Modul 3: Geometri som beskrivelsesmiddel Modul 4: Statistik og sandsynlighedsbegrebet Modul 5: Fagdidaktik Matematik aldersspecialisering mod begynder- og mellemtrin Modul 1: Tal og talforståelse Modul 2: Algebra og funktionsbegrebet Modul 3: Geometri som beskrivelsesmiddel Modul 4: Statistik og sandsynlighedsbegrebet Modul 5: Fagdidaktik Matematik aldersspecialisering mod mellem- og sluttrin Modul 1: Tal og talforståelse Modul 2: Algebra og funktionsbegrebet Modul 3: Geometri som beskrivelsesmiddel Modul 4: Statistik og sandsynlighedsbegrebet Modul 5: Fagdidaktik Naturfag med natur/teknik Modul 1: En lokalitet i Danmark og fænomener i den nære og fjerne omverden Modul 2: Fra Big Bang til verden i dag Modul 3: Energi, ressourcer og stoffer omkring os Modul 4: Menneske, samfund og teknologi Ikke obligatoriske linjefag på 72 ECTS-point Engelsk Første del Modul 1: Kommunikationsfærdighed og sprogtilegnelse Modul 2: Kultur og kulturmøder Modul 3: Fagdidaktik I Anden del Modul 4: Sprog og sprogbrug Modul 5: Fagdidaktik II Modul 6: Kultur og samfundsforhold Modul 7: Litteratur, sprog og litteraturpædagogik Ikke obligatoriske linjefag på 36 ECTS-point Billedkunst Modul 1: Menneskeskildring. Fagintroduktion Modul 2: Plane billeder Modul 3: Rumlige billeder Modul 4: Sammensatte og levende billeder Modul 5: Billedpædagogik, fagdidaktik og praktik Biologi Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 3 af 196

4 Modul 1: Liv på Jorden Modul 2: Biologi fortid, nutid og fremtid Modul 3: Sundhed fysiologisk baggrund og didaktik Modul 4: Arv, miljø, produktion og udvikling Modul 5: Bæredygtighed og naturforvaltning Modul 6: Tværgående perspektiver Dansk som andetsprog Modul 1: Dansk som andetsprog i fagene Modul 2: Interkulturel kommunikation i skolen Modul 3: Dansk som andetsprog i et udviklingsperspektiv Modul 4: Sprog- og fagundervisning i et sprogligt og kulturelt mangfoldigt klasserum Modul 5: Dansk som andetsprog i den multikulturelle skole Fysik/kemi Modul 1: Verdens byggesten Modul 2: Verden i bevægelse Modul 3: Naturvidenskabelige idéer før, nu og fremover Modul 4: En bæredygtig verden Geografi Modul 1: Geografiundervisning med udgangspunkt i lokalområdet Modul 2: Geologi og landskab Modul 3: Befolkning: livsbetingelser og bosætningsmønstre Modul 4: Klima, produktion og livsbetingelser Modul 5: Globalisering Modul 6: Ressourcer og bæredygtighed Historie (36 ETCS-point) Modul 1: Overblik og sammenhænge Modul 2: Europa omkring år 1000 i tekst og billeder Modul 3: Enevælde, oplysning og historisk fortælling Modul 4: Kulturmøder og projektarbejde Modul 5: Historiedidaktik i praksis Modul 6: Folkedrab og menneskerettigheder evaluering og prøveformer Prøve Hjemkundskab Modul 1: Fødevarer og forbrug Modul 2: Mad, mikroorganismer og hygiejne Modul 3: Mad, sundhed og livskvalitet Modul 4: Mad- og måltidskultur Modul 5 Fagdidaktik Prøve Idræt (36 ECTS-point) Modul 1: Krop, leg og læring Modul 2: Børn, bevægelse og sundhed Modul 3: Æstetik, præstation og kropslig kompetence Modul 4: Skole, idræt og sport Kristendomskundskab/religion Modul 1: Introduktion Modul 2: Etik og filosofi Modul 3: Kristendom Modul 4: Udvalgte verdensreligioner Modul 5: Fagdidaktik Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 4 af 196

5 Modul 6: Holdets selvvalgte område Materiel design Modul 1: Design og håndværk i faget materiel design Modul 2: Sikkerhed i materiel design Modul 3: Design som problemløsning og innovation Modul 4: Fagdidaktik Musik Modul 1: Fagintroduktion Modul 2: Musikforståelse Modul 3: Musikudøvelse Modul 4: Musikalsk skaben Modul 5: Individuel undervisning. Gennemgående modul Samfundsfag Modul 1: Det sociologiske område Modul 2: Det politologiske område Modul 3: Det økonomiske og miljømæssige område Modul 4: Det internationalt politiske område Modul 5: Samfundsfag som undervisningsfag i folkeskolen Specialpædagogik Modul 1: Særlige behov - særlige foranstaltninger Modul 2: Specialpædagogik, samfund og videnskab Modul 3: Specialpædagogisk didaktik Modul 4: Specialpædagogisk udvikling i et organisatorisk perspektiv Tysk Modul 1: Sprog, kommunikation og kultur I Modul 2: Sprogtilegnelse Modul 3 Fremmedsprogsdidaktiske udfordringer i samspil med praktik Modul 4: Sprog, kommunikation og kultur II Læreruddannelsens professionsbachelorprojekt bekendtgørelsens bilag Kurser Kurser i folkeskolens timeløse fag Færdselslære, inklusive førstehjælp Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering Kursus inden for det praktisk-musiske fagområde Det praktisk-musiske fagområde Kursus i skrivning og retorik Skrivning og retorik for studerende, der ikke har valgt linjefag i dansk Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 5 af 196

6 Fællesfag Praktik Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning for uddannelsens professionsrettede karakter, og faget har dermed den sammenbindende funktion for undervisningen i uddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Faget praktik er karakteriseret ved to centrale kompetencer. Dels praktisk/pædagogisk kompetence, der retter sig mod lærerens arbejde med børn og unge, dels analytisk kompetence, der retter sig mod at undersøge egen og andres praksis med henblik på en fortsat udvikling. Faget har derfor fokus på forholdet mellem praktiske og teoretiske erfaringsdannelser som forudsætning for den studerendes egen almene lærerfaglige læring og udvikling. et er, at den studerende opnår kompetence til at a) planlægge, gennemføre og begrunde undervisning, herunder træffe beslutning om formålstjenlige undervisnings-, arbejds- og organisationsformer med inddragelse af it, b) beskrive elevforudsætninger for såvel enkelte elever som for grupper af elever, c) lede og udvikle klassens faglige og sociale fællesskab i et demokratisk perspektiv, d) planlægge i langsigtede og kortsigtede perspektiver, herunder planlægge i vekselvirkning mellem enkeltfaglige forløb og forløb i tværgående emner og problemstillinger i samarbejde med kolleger og elever, e) evaluere elevernes læring med anvendelse af formålstjenlige evalueringsmetoder, f) samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner, g) observere, beskrive og dokumentere undervisning og andre processer i skolen og h) analysere undervisning og læring med henblik på udvikling af egen undervisning og skolens virksomhed som helhed med inddragelse af professions-, udviklings- og forskningsforankret viden. et for det samlede praktikforløb på hver årgang er, at den studerende opnår kompetence til at anvende de centrale kundskabs- og færdighedsområder, der er beskrevet for hvert studieår. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Praktikkens indhold er områder, der vedrører lærerens opgave og ansvar, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, elevers sociale udvikling og samarbejde med forskellige parter. Områderne danner grundlag for samspillet med uddannelsens øvrige fag, både i forbindelse med forberedelse, gennemførelse og efterbehandling af praktikken. Områderne angiver det indholdsmæssige grundlag for et professionsbaseret samvirke mellem uddannelsens teori og praksis. Første studieår Lærerens opgave og ansvar et er arbejdet med relationen lærerelev, lærer-klasse og lærerens kommunikation og formidling samt læreropgavens etik og klasseledelse. Elevforudsætninger Elevers forskellige faglige, kulturelle og sociale forudsætninger. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 6 af 196

7 Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Arbejdet med korte undervisningssekvenser inden for en ramme sat af praktiklæreren og anvendelse af forskellige organisationsformer i undervisningen. Evaluering af elevernes læring Kendskab til anvendte evalueringsformer på praktikskolen. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Kendskab til og arbejde med skolens normer og retningslinjer for forældresamarbejde og kortere skriftlig kommunikation med forældre. Lærersamarbejdet om klassen. Beskrivelse, analyse, vurdering Observation, analyse og vurdering af praksissituationer og elevadfærd. Andet studieår Lærerens opgave og ansvar Lærerens feedback til elever, lærerens rammesætning af undervisning og af elevers læring samt lærerens opmærksomhed på den enkelte elevs trivsel og udvikling. Elevforudsætninger Elevers forskellige forudsætninger som grundlag for planlægning af undervisning. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv. Lærerens forskellige måder at forholde sig på, der kan styrke klassens sociale liv og læringsmiljø. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Arbejdet med undervisningsforløb i samarbejde med praktiklæreren med variation i pædagogiske og faglige metoder, udarbejdelse af undervisningsplaner i overensstemmelse med skolens og skolefagenes bestemmelser og regelsæt. Evaluering af elevernes læring Inddragelse af forskellige evalueringsredskaber, herunder test. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Deltagelse i planlægning af forældresamarbejde, skriftlig information af forældre om undervisningsplan samt skolens organisering af samarbejde i forskellige fora, herunder forskellige former for samarbejde mellem undervisere. Beskrivelse, analyse, vurdering Observation, analyse og vurdering af praksisforløb og elevers læring. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 7 af 196

8 Tredje studieår Lærerens opgave og ansvar Læreren som deltager i kollegialt samarbejde og som deltager i skolens samlede udvikling. Lærerens samarbejde med psykologiske og specialpædagogiske ressourcepersoner. Elevforudsætninger Lærerens indsats i forhold til elever med særlige vanskeligheder, herunder skrive- og læsevanskeligheder. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Lærerens arbejde med støtte og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø, herunder konfliktløsning. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Selvstændigt arbejde med længerevarende, differentierede undervisningsforløb i samarbejde med klassens øvrige lærere, inddragelse af de studerendes selvvalgte undervisningsmaterialer og elevernes medvirken i planlægning af undervisning. Evaluering af elevernes læring Lærerens arbejde med individuelle elevplaner. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Deltagelse i forældremøde og elevsamtaler, samarbejde med eleverne, samarbejde med klassens øvrige lærere samt samarbejde med forskellige ressourcepersoner, der fungerer i tilknytning til en skole. Beskrivelse, analyse, vurdering Observering, analyse og vurdering af praksis med begrundet valg af undersøgelsesmetode. Fjerde studieår Lærerens opgave og ansvar Lærerens arbejde med årsplaner i samspil med alle klassens fag og læreren som iværksætter af pædagogiske handlinger og udviklingsarbejder. Elevforudsætninger Intervention og opfølgning i forhold til elever med læringsvanskeligheder. Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Den studerendes selvstændige arbejde med klassens sociale liv, herunder intervention og relationsstøtte. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Den studerendes selvstændige ansvar og arbejde med forløbsplaner og årsplaner samt det selvstændige ansvar for længerevarende undervisningsforløb. Evaluering af elevernes læring Differentieret og formålsrettet anvendelse af evaluering på alle niveauer, herunder samspillet mellem formative og summative evalueringsformer. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 8 af 196

9 Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Den studerendes selvstændige ansvar for dele af forældremøder og deltagelse i skolehjemsamtaler. Den studerendes deltagelse i samarbejde med interne og eksterne samarbejdsparter om skoleudvikling. Beskrivelse, analyse, vurdering Observation, analyse og vurdering af egen praksis med henblik på handling og udvikling. Samspil mellem praktik og læreruddannelsens øvrige fag Den studerendes arbejde med mål, dokumentation og evaluering af egen læring og lærerfaglige udvikling i praktikken er et fællesområde for praktikken og læreruddannelsens øvrige fag. Forudsætninger for observation, analyse og dokumentation af lærervirksomhed, herunder undersøgelse af undervisning, samarbejde og kommunikation i skolen udvikles gennem alle studieår i samarbejde mellem praktikken og uddannelsens øvrige fag. Med udgangspunkt i praktik arbejder den studerende med elevers skrive- og læsekompetence i forhold til faglige tekster. Praktikken på 4. årgang kan i særlig grad bidrage til den studerendes arbejde med professionsbachelorprojektet. Studieordning Praktikken på hvert studieår er beskrevet i moduler. Ved et praktikmodul forstås forberedelse, gennemførelse og evaluering af et praktikforløb. I samarbejdet om hvert enkelt modul deltager praktiklærere, studerende og undervisere fra læreruddannelsesstedet. beskrivelserne for de enkelte praktikmoduler danner grundlaget for de lærerstuderendes kompetenceudvikling og for bedømmelsen. Praktikkens omfang, placering og fordeling Modul 1 1 årgang. Modul 2 2.årgang Modul 3 3. årgang Modul 4 4. årgang Antal uger 5 uger 5 uger 7 uger 7 uger ECTS 7,5 7,5 10,5 10,5 Praktiksted De faste praktikskoler De faste praktikskoler Skoleperiode: folkeskole efterskole friskole Skoleperiode: folkeskole efterskole friskole Udlandet Andre skoleformer Specialundervisning Udlandet Andre skoleformer Specialundervisning Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 9 af 196

10 Bemærkninger: - Tidspunktet for placeringen af fleksibel praktik kan fastlægges i et lokalt tillæg til studieordningen. - Skoleperioden skal ligge enten på 3. eller 4. årgang. Skoleperioden afsluttes med, at den studerende selvstændigt forestår undervisningen. Skoleperioden kan ikke deles. - En af praktikperioderne på 3. eller 4. årgang kan deles i to perioder, dog ikke skoleperioden. - Hvis en af praktikperioderne på 3. og 4. årgang deles i to perioder, gælder de beskrevne mål og indhold for årgangens praktikmodul i begge perioder. - Studerende, som har linjefaget specialpædagogik, skal ud i specialundervisning det år, hvor de har linjefaget. Modul 1: 1. årgang Lærerens opgave og ansvar et er, at den studerende i det pædagogiske møde med elever kan etablere en professionsrettet relation til den enkelte elev og til klassen viser en grundlæggende forståelse for og færdighed i kommunikation med eleven og med klassen viser forståelse for den etik og det ansvar, som er forbundet med lærerens opgaver. Elevforudsætninger et er, at den studerende viser forståelse for og indblik i elevers forskellige faglige, kulturelle og sociale forudsætninger. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø et er, at den studerende viser praktisk evne til at lede undervisningen i forbindelse med afgrænsede forløb kan organisere undervisning i relation til det faglige indhold kan forstå klassens sociale liv som en nødvendig forudsætning for såvel et positivt og udviklende læringsmiljø som for dannelse af demokratisk kompetence. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning et er, at den studerende viser forståelse for perspektiver og konsekvenser af o planlægning o gennemførelse o evaluering o valgte organisationsformer forstår betydning af årsplanlægning og øvrige rammer kan inddrage fagdidaktiske overvejelser. Evaluering af elevernes læring et er, at den studerende viser forståelse for sammenhængen mellem undervisningens mål og de anvendte evalueringsformer. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 10 af 196

11 Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner et er, at den studerende forstår samarbejdets betydning for nutidig lærervirksomhed og medtænker skolens virksomhedsplan i samarbejdet med medstuderende og praktiklærere kan inddrage elever, medstuderende og praktiklærere i sine overvejelser angående undervisning forstår betydningen af forældresamarbejdet og medtænker det i forbindelse med orienteringen til forældrekredsen. Beskrivelse, analyse, vurdering et er, at den studerende forstår betydningen af at kunne skelne mellem beskrivelse, analyse og vurdering af undervisningssituationer kan basere sine pædagogiske og faglige vurderinger på et observeret grundlag. Lærerens opgave og ansvar Arbejde med relationen lærer-elev, lærer-klasse og lærerens kommunikation og formidling samt læreropgavens etik og klasseledelse. Elevforudsætninger Elevers forskellige faglige, kulturelle og sociale forudsætninger. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Arbejdet med korte undervisningssekvenser inden for en ramme sat af praktiklæreren og anvendelse af forskellige organisationsformer i undervisningen. Evaluering af elevernes læring Kendskab til anvendte evalueringsformer på praktikskolen. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Kendskab til og arbejde med skolens normer og retningslinjer for forældresamarbejde og kortere skriftlig kommunikation med forældre. Lærersamarbejdet om klassen. Beskrivelse, analyse, vurdering Observation, analyse og vurdering af praksissituationer og elevadfærd. Praktik/linjefag Den studerende skal i praktik i det linjefag, den studerende har på 1. årgang. I de tilfælde, hvor praktikskolerne ikke kan tilgodese den studerendes linjefag i samtlige timer, skal det tilstræbes, at skemaet dækkes af de linjefag, den studerende påtænker at vælge senere i studieforløbet. Praktikkens samspil med andre fag Praktikken samarbejder hvert studieår med de aktuelle fag på den pågældende årgang. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 11 af 196

12 Praktiktimer Praktiktimer er de timer, hvor den studerende deltager i undervisning af elever på praktikskolen. Den studerende samarbejder med sin praktikgruppe, praktiklæreren og underviseren om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Den studerendes rolle i praktiktimerne er nærmere beskrevet i mål og indhold for det enkelte modul. Praktikvejledning Praktikvejledningen er de timer, praktiklæreren og underviseren står til rådighed for den studerende. Den studerendes dokumentation i forbindelse med praktikken er et vigtigt grundlag for vejledningen. Praktikundervisning Praktikundervisning er de timer, hvor den studerende bliver undervist. Timerne planlægges i et samarbejde mellem praktikskolen og læreruddannelsesstedet. Praktikundervisningen tager udgangspunkt i mål og indhold for det enkelte modul. Almene læreropgaver Den studerende skal i praktikken deltage i almene læreropgaver. Disse opgaver kan i omfang og indhold variere efter, hvilken praktikperiode den studerende er i praktik. et kan være deltagelse i teamsamarbejde forældrearbejde lærerrådsarbejde arbejde med sociale forhold i klassen samarbejde med andre ressourcepersoner. Praktikgruppen Studerende danner praktikgrupper på 3, evt. 4 studerende. for samarbejdet i praktikgruppen: Fokus på den enkeltes rolle og bidrag til samarbejdet: afstemning forventninger afklaring af roller tilegnelse af redskaber til at give respons og feedback. Dokumentation Produkter udarbejdet i forbindelse med praktikken placeres i den studerendes procesportfolio. Det kan fx dreje sig om undervisningsplaner, læremidler, elevopgaver, elevproduktioner mm. Empiri knyttet til arbejdet med professionsprojektet placeres ligeledes i procesportfolioen. ECTS-point: 7,5 It It indgår som en central del i samarbejdet og kommunikationen mellem praktikkens parter. Bedømmelse Modulet afsluttes med bedømmelsen Bestået/Ikke-bestået. beskrivelserne for de enkelte praktikmoduler danner grundlaget for de lærerstuderendes kompetenceudvikling og for bedømmelsen. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 12 af 196

13 For at modulet kan bedømmes Bestået, skal kravene til dokumentation og mødepligt ligeledes være opfyldt. Praktiklærer(e) og underviser(e) fra læreruddannelsesstedet deltager i indstilling til bedømmelsen. Hvis bedømmelsen er til ugunst for den studerende, kan denne inden 14 dage indsende en skriftlig indsigelse til studierektor. Uddannelsesinstitutionen træffer herefter den endelige afgørelse. Den nærmere tilrettelæggelse af bedømmelsesproceduren fastlægges i vejledninger fra det enkelte uddannelsessted. Den studerende skal senest inden udgangen af 4. semester have opnået bedømmelsen Bestået for praktikken på første studieår. Manglende godkendelse af en praktik medfører, at den studerende skal gå praktikken om på samme eller, hvis den studerende ønsker det, på en anden praktikskole. Bedømmes en praktikperiode, som den studerende har gået om, fortsat Ikke-bestået, kan den studerende ikke fortsætte på uddannelsen, medmindre der er ganske særlige grunde herfor. Ganske særlige grunde kan fx være sygdom dokumenteret ved lægeerklæring (egen eller nærmeste familie). Modul 2: 2. årgang Lærerens opgave og ansvar et er, at den studerende kan give eleverne konstruktiv feedback på deres arbejde kan rammesætte undervisningen og elevernes læring ud fra givne bestemmelser og faglige mål er opmærksom på den enkelte elevs trivsel og udvikling socialt og fagligt. Elevforudsætninger et er, at den studerende kan afdække elevers forskellige forudsætninger og inddrage dem som grundlag for planlægning af undervisning. Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø et er, at den studerende kan lede undervisningen sammenhængende gennem den enkelte lektion/det enkelte modul kan organisere undervisning i relation til det faglige indhold og anvende relevante handlinger, der styrker klassens sociale liv som en nødvendig forudsætning for såvel et positivt og udviklende læringsmiljø som for dannelse af demokratisk kompetence. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning et er, at den studerende i samarbejde med praktiklæreren anvender varierede faglige og pædagogiske metoder i forbindelse med o planlægning o gennemførelse o evaluering udarbejder undervisningsplaner i overensstemmelse med skolens og skolefagenes bestemmelser og regelsæt. Evaluering af elevernes læring Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 13 af 196

14 et er, at den studerende kan skelne mellem forskellige evalueringsformer forstår sammenhængen mellem evalueringsform og organisationsform kan anvende evalueringsformer i forbindelse med egen undervisning og dokumentation af elevernes læring. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner et er, at den studerende gennem deltagelse i planlægningen af forældresamarbejde viser forståelse for vigtigheden af et forpligtende forældresamarbejde, som det organiseres og praktiseres på praktikskolen deltager aktivt i de samarbejdsaftaler, skolen har om organisering af lærersamarbejdet klart og præcist informerer forældrekredsen om arbejdet med eleverne samarbejder begrundet og på basis af tilegnet viden med elever, praktiklærere og medstuderende. Beskrivelse, analyse, vurdering et er, at den studerende kan skelne mellem beskrivelse, analyse og vurdering af praksisforløb kan anvende sine pædagogiske og faglige vurderinger på elevernes læring, undervisningsplanlægning og undervisningspraksis. Lærerens opgave og ansvar Lærerens feedback til elever, lærerens rammesætning af undervisning og af elevers læring samt lærerens opmærksomhed på den enkelte elevs trivsel og udvikling. Elevforudsætninger Elevers forskellige forudsætninger som grundlag for planlægning af undervisning. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv. Lærerens forskellige måder at forholde sig på, der kan styrke klassens sociale liv og læringsmiljø. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Arbejdet med undervisningsforløb i samarbejde med praktiklæreren med variation i pædagogiske og faglige metoder, udarbejdelse af undervisningsplaner i overensstemmelse med skolens og skolefagenes bestemmelser og regelsæt. Evaluering af elevernes læring Inddragelse af forskellige evalueringsredskaber, herunder test. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 14 af 196

15 Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Deltagelse i planlægning af forældresamarbejde, skriftlig information af forældre om undervisningsplan samt skolens organisering af samarbejde i forskellige fora, herunder forskellige former for samarbejde mellem undervisere. Beskrivelse, analyse, vurdering Observation, analyse og vurdering af praksisforløb og elevers læring. Praktik/linjefag Den studerende skal i praktik i det linjefag/den aldersspecialisering, den studerende har på 2. årgang. I de tilfælde, hvor praktikskolerne ikke kan tilgodese ovenstående i samtlige timer, skal det tilstræbes, at skemaet dækkes af fællesforløbets fag eller af de linjefag, den studerende påtænker at vælge senere i studieforløbet. Praktikkens samspil med andre fag Praktikken samarbejder hvert studieår med de aktuelle fag på den pågældende årgang. Praktiktimer Praktiktimer er de timer, hvor den studerende deltager i undervisning af elever på praktikskolen. Den studerende samarbejder med sin praktikgruppe, praktiklæreren og underviseren om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Den studerendes rolle i praktiktimerne er nærmere beskrevet i mål og indhold for det enkelte modul. Praktikvejledning Praktikvejledningen er de timer, praktiklæreren og underviseren står til rådighed for den studerende. Den studerendes dokumentation i forbindelse med praktikken er et vigtigt grundlag for vejledningen. Praktikundervisning Praktikundervisning er de timer, hvor den studerende bliver undervist. Timerne planlægges i et samarbejde mellem praktikskolen og uddannelsesstedet. Praktikundervisningen tager udgangspunkt i mål og indhold for det enkelte modul. Almene læreropgaver Den studerende skal i praktikken deltage i almene læreropgaver. Disse opgaver kan i omfang og indhold variere efter, hvilken praktikperiode den studerende er i praktik. et kan være deltagelse i teamsamarbejde forældrearbejde lærerrådsarbejde arbejde med sociale forhold i klassen samarbejde med andre ressourcepersoner. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 15 af 196

16 Praktikgruppen Studerende danner praktikgrupper på 3, evt. 4 studerende. for samarbejdet: forståelse for og udvikling af gruppedynamiske processer evaluering af egen kultur og indbyrdes relationer teoretisk og praktisk viden om konfliktforståelse fra gruppe til professionelt lærende team. Dokumentation Produkter udarbejdet i forbindelse med praktikken placeres i den studerendes procesportfolio. Det kan fx dreje sig om undervisningsplaner, læremidler, elevopgaver, elevproduktioner mm. Empiri knyttet til arbejdet med professionsprojektet placeres ligeledes i procesportfolioen. ECTS-point: 7,5 It It indgår som en central del i samarbejdet og kommunikationen mellem praktikkens parter. Bedømmelse Modulet afsluttes med bedømmelsen Bestået/Ikke-bestået. beskrivelserne for de enkelte praktikmoduler danner grundlaget for de lærerstuderendes kompetenceudvikling og for bedømmelsen. For at modulet kan bedømmes Bestået, skal kravene til dokumentation og mødepligt ligeledes være opfyldt. Praktiklærer(e) og underviser(e) fra læreruddannelsesstedet deltager i indstilling til bedømmelsen. Hvis bedømmelsen er til ugunst for den studerende, kan denne inden 14 dage indsende en skriftlig indsigelse til studierektor. Uddannelsesinstitutionen træffer herefter den endelige afgørelse. Den nærmere tilrettelæggelse af bedømmelsesproceduren fastlægges i vejledninger fra det enkelte uddannelsessted. Den studerende skal senest inden udgangen af 4. semester have opnået bedømmelsen Bestået for praktikken på første studieår. Manglende godkendelse af en praktik medfører, at den studerende skal gå praktikken om på samme eller, hvis den studerende ønsker det, på en anden praktikskole. Bedømmes en praktikperiode, som den studerende har gået om, fortsat Ikke-bestået, kan den studerende ikke fortsætte på uddannelsen, medmindre der er ganske særlige grunde herfor. Ganske særlige grunde kan fx være sygdom dokumenteret ved lægeerklæring (egen eller nærmeste familie). Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 16 af 196

17 Modul 3: 3. årgang Lærerens opgave og ansvar et er, at den studerende kan deltage konstruktivt i både det kollegiale samarbejde og i samarbejdet med psykologiske og specialpædagogiske ressourcepersoner på baggrund af egen praksis kan forholde sig reflekterende til lærerens deltagelse i skolens udvikling. Elevforudsætninger et er, at den studerende er opmærksom på elever med særlige vanskeligheder viser kendskab til lærerens særlige indsats i forhold til elever med vanskeligheder, herunder skrive- og læsevanskeligheder. Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø et er, at den studerende kan lede undervisningen sammenhængende gennem et længere forløb anvender og begrunder forskellige, relevante måder at organisere undervisningen i relation til det faglige indhold anvender relevante handlinger, der støtter og udvikler klassens sociale liv viser kendskab til konfliktforståelse og i samarbejde med eleverne kan arbejde med relevante strategier for konfliktløsning. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning et er, at den studerende arbejder selvstændigt med o planlægning o gennemførelse o evaluering af længere, differentierede forløb i samarbejde med klassens øvrige lærere analyserer og udvælger undervisningsmaterialer inddrager eleverne i undervisningsplanlægningen. Evaluering af elevernes læring et er, at den studerende kan analysere, begrunde og anvende evalueringsformer i forhold til målsætningen i egen undervisningsplanlægning viser forståelse for evalueringens betydning for kontinuiteten i elevernes læring. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner et er, at den studerende gennem deltagelse i forældremøder og elevsamtaler forstår betydningen af forældresamarbejdet samt anvender sin viden i information og kommunikation samarbejder aktivt med eleverne både i planlægning gennemførelse og evaluering af undervisning gennem samarbejdet med medstuderende og praktiklærere viser forståelse og evne for det kollegiale samarbejde Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 17 af 196

18 får en forståelse for berøringsfladerne og grænserne for egen og andres profession i løsningen af konkrete arbejdsopgaver selvstændigt inddrager mulighederne for det tværprofessionelle samarbejde med andre ressourcepersoner i sine pædagogiske overvejelser omkring børns læring og udvikling kan samarbejde med mindst én relevant samarbejdspartner med anden professionsmæssig baggrund. Beskrivelse, analyse, vurdering et er, at den studerende kan analysere og anvende forskellige undersøgelsesmetoder kan analysere egne pædagogiske og faglige vurderinger med henblik på udvikling af egen didaktisk tænkning. Lærerens opgave og ansvar Læreren som deltager i kollegialt samarbejde og som deltager i skolens samlede udvikling. Lærerens samarbejde med psykologiske og specialpædagogiske ressourcepersoner. Elevforudsætninger Lærerens indsats i forhold til elever med særlige vanskeligheder, herunder skrive- og læsevanskeligheder. Ledelse og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø Lærerens arbejde med støtte og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø, herunder konfliktløsning. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Selvstændigt arbejde med længerevarende, differentierede undervisningsforløb i samarbejde med klassens øvrige lærere, inddragelse af de studerendes selvvalgte undervisningsmaterialer og elevernes medvirken i planlægning af undervisning. Evaluering af elevernes læring Lærerens arbejde med individuelle elevplaner. Samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner Deltagelse i forældremøder og elevsamtaler, samarbejde med eleverne, samarbejde med klassens øvrige lærere samt samarbejde med forskellige ressourcepersoner, der fungerer i tilknytning til en skole. Beskrivelse, analyse, vurdering Observering, analyse og vurdering af praksis med begrundet valg af undersøgelsesmetode. Praktik/linjefag De studerende skal i praktik i det linjefag, den studerende har på 3. årgang. I de tilfælde hvor praktikskolerne ikke kan tilgodese ovenstående i samtlige timer, skal det tilstræbes, at skemaet dækkes af linjefag, den studerede har haft eller af linjefag, den studerende påtænker at vælge som linjefag senere i studieforløbet. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 18 af 196

19 Praktikkens samspil med andre fag Praktikken samarbejder hvert studieår med de aktuelle fag på den pågældende årgang. Praktiktimer Praktiktimer er de timer, hvor den studerende deltager i undervisning af elever på praktikskolen. Den studerende samarbejder med sin praktikgruppe, praktiklæreren og underviseren om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Den studerendes rolle i praktiktimerne er nærmere beskrevet i mål og indhold for det enkelte modul. Praktikvejledning Praktikvejledningen er de timer, praktiklæreren og underviseren står til rådighed for den studerende. Den studerendes dokumentation i forbindelse med praktikken er et vigtigt grundlag for vejledningen. Almene læreropgaver Den studerende skal i praktikken deltage i almene læreropgaver. Disse opgaver kan i omfang og indhold variere efter, hvilken praktikperiode den studerende er i praktik. et kan være deltagelse i teamsamarbejde forældrearbejde lærerrådsarbejde arbejde med sociale forhold i klassen samarbejde med andre ressourcepersoner. Praktikgruppen De studerende opfordres til at danne grupper med 2 studerende i dette modul - undtagen i skoleperioden, hvor den studerende selvstændigt forestår undervisningen. Hvis den studerende er i praktikgruppe i dette praktikmodul, inddrages og videreudvikles den teoretiske og praktiske viden om gruppesamarbejde fra de første praktikmoduler. Dokumentation Produkter udarbejdet i forbindelse med praktikken placeres i den studerendes procesportfolio. Det kan fx dreje sig om undervisningsplaner, læremidler, elevopgaver, elevproduktioner mm. Empiri knyttet til arbejdet med professionsprojektet placeres ligeledes i procesportfolioen. ECTS-point: 10,5 It It indgår som en central del i samarbejdet og kommunikationen mellem praktikkens parter. Bedømmelse Modulet afsluttes med bedømmelsen Bestået/Ikke-bestået. beskrivelserne for de enkelte praktikmoduler danner grundlaget for de lærerstuderendes kompetenceudvikling og for bedømmelsen. For at modulet kan bedømmes Bestået, skal kravene til dokumentation og mødepligt ligeledes være opfyldt. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 19 af 196

20 Praktiklærer(e) og underviser(e) fra læreruddannelsesstedet deltager i indstilling til bedømmelsen. Hvis bedømmelsen er til ugunst for den studerende, kan denne inden 14 dage indsende en skriftlig indsigelse til studierektor. Uddannelsesinstitutionen træffer herefter den endelige afgørelse. Den nærmere tilrettelæggelse af bedømmelsesproceduren fastlægges i vejledninger fra det enkelte uddannelsessted. Den studerende skal senest inden udgangen af 4. semester have opnået bedømmelsen Bestået for praktikken på første studieår. Manglende godkendelse af en praktik medfører, at den studerende skal gå praktikken om på samme eller, hvis den studerende ønsker det, på en anden praktikskole. Bedømmes en praktikperiode, som den studerende har gået om, fortsat Ikke-bestået, kan den studerende ikke fortsætte på uddannelsen, medmindre der er ganske særlige grunde herfor. Ganske særlige grunde kan fx være sygdom dokumenteret ved lægeerklæring (egen eller nærmeste familie). Modul 4: 4. årgang Lærerens opgave og ansvar et er, at den studerende: kan tage ansvar for og udarbejde årsplaner i et skolefag kan samarbejde med andre fag og undervisere i klassen om årsplaner for klassen kan tage initiativ til og ansvar for pædagogiske handlinger kan tage initiativ til og ansvar for at iværksatte udviklingsarbejder og nye undervisningsformer. Elevforudsætninger et er, at den studerende i samarbejde med klassens lærere kan intervenere og følge op på elever med læringsvanskeligheder. Ledelse af undervisning og udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø et er, at den studerende kan lede undervisningen sammenhængende gennem hele praktikforløbet anvender, begrunder og vurderer forskellige, relevante måder at organisere undervisningen i relation til det faglige indhold anvender selvstændigt relevante handlinger, der styrker klassens sociale liv tager selvstændigt initiativ til at arbejde med og intervenere i klassens relationer. Planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning et er, at den studerende selvstændigt er ansvarlig for planlægning, gennemførelse og evaluering af længerevarende undervisningsforløb, som er sammenhængende med årsplanlægningen. Evaluering af elevernes læring et er, at den studerende med et udviklingsperspektiv kan vurdere og forholde sig til resultaterne af differentieret og formålsrettet anvendelse af evaluering på alle niveauer selvstændigt kan begrunde og integrere forskellige evalueringsformer herunder formative og summative. Studieordning 2012 for fag, kurser m.m. - Læreruddannelsen side 20 af 196

Studieordning 2012 for fag kurser m.m.

Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Studieordning 2012 for fag kurser m.m. Læreruddannelsen University College Lillebælt Denne studieordning er en foreløbig version. Endelig version afventer ændring af bekendtgørelsen for Læreruddannelsen

Læs mere

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning

Læs mere

Studieordning 2011 for fag kurser m.m.

Studieordning 2011 for fag kurser m.m. Studieordning 2011 for fag kurser m.m. Læreruddannelsen University College Lillebælt med lokalt tillæg for Læreruddannelsen i Jelling Studieordning 2011 for fag kurser m.m.... 1 Fællesfag... 6 Praktik...

Læs mere

Praktikinformation for 3. og 4. årgang 15. September 2014

Praktikinformation for 3. og 4. årgang 15. September 2014 Praktikinformation for 3. og 4. årgang 15. September 2014 Rammeplanen praktik 3. 4. årg. Rammeplan 2013/ 2014 3. årg. 43 20/10 Praktik 44 27/10 Praktik 45 3/11 Praktik 46 10/11 Praktik 47 17/11 Praktik

Læs mere

Praktik, 2. årg

Praktik, 2. årg Orientering om praktik 2013 2014: I alt 5 uger placeret i ugerne 50 og 51, 2013 og ugerne2, 3 og 4, 2014 NB: Praktikanterne følger den aktuelle praktikskoles ferieplan - uanset de ovenfor angivne praktikuger!

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Indhold Forord... side 2 Meritlæreruddannelsens formål og praktikken... side 2 Praktik i meritlæreruddannelsen, mål og CKF... side 2

Læs mere

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...

Læs mere

Bilag Kriterier for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for de enkelte fag og kurser i den nye læreruddannelse

Bilag Kriterier for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for de enkelte fag og kurser i den nye læreruddannelse Bilag Kriterier for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for de enkelte fag og kurser i den nye læreruddannelse 1. Overordnede kriterier for samtlige mål og CKF er Den faglige,

Læs mere

Praktik på Sct. Jørgens Skole

Praktik på Sct. Jørgens Skole Velkommen til... Praktik på Sct. Jørgens Skole Velkommen til Sct. Jørgens Skole Her på Sct. Jørgens Skole er vi glade for at kunne byde dig velkommen som praktikant. Vi er en skole med næsten 800 elever

Læs mere

4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU

4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU2007 2015-16 www.ucsj.dk 4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ Praktikken forbinder uddannelsens teori og praksis med henblik på, at den studerende opnår både en praktisk/pædagogisk

Læs mere

Overordnede retningslinjer for praktik på meritlæreruddannelse

Overordnede retningslinjer for praktik på meritlæreruddannelse Institut for Skole og Læring 2012 Overordnede retningslinjer for praktik på meritlæreruddannelse FÆLLES BESTEMMELSER FOR PRAKTIKKEN Dette er de overordnede retningslinjer, der gælder alle praktikforløb

Læs mere

2. MERITPRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ

2. MERITPRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ 2. MERITPRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ 2014-15 www.ucsj.dk 2. MERITPRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ Praktikken forbinder uddannelsens teori og praksis med henblik på, at den studerende opnår både en praktisk/pædagogisk

Læs mere

Indholdsfortegnelse Side

Indholdsfortegnelse Side PRAKTIKVEJLEDNING - INDHOLD Indholdsfortegnelse Side Praktik i Læreruddannelsen i Silkeborg -------------------------------------- 1 1. Praktikkens elementer ---------------------------------------------------------

Læs mere

Praktik - 4. årgang 2016

Praktik - 4. årgang 2016 Praktik i ugerne 1,2,3,4,5 og 6 2016 i alt 6 uger NB: Uanset ovennævnte, justeres praktikken altid ind efter den aktuelle praktikskoles ferieplan! Fakta Praktikken skal omfatte 12 lektioner om ugen i 6

Læs mere

Praktik. Generelt om din praktik

Praktik. Generelt om din praktik Praktik Praktik udgør en væsentlig del af læreruddannelsen, og for mange studerende medfører den en masse spørgsmål. For at du kan være godt rustet og blive klogere på din forestående praktik, har Lærerstuderendes

Læs mere

Uddannelsesplan Brårup Skole

Uddannelsesplan Brårup Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Brårup Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Tølløse Slots Efterskole har en aftale med UCSJ om at vi er praktikskole for lærerstuderende. Vi vil gerne være med i uddannelsen af lærere

Læs mere

Evalueringspraksis for praktik på Læreruddannelsen på Fyn

Evalueringspraksis for praktik på Læreruddannelsen på Fyn Evalueringspraksis for praktik på Læreruddannelsen på Fyn Nedenfor er der en oversigt over det gennemførte kvalitetsarbejde med praktik 1) Gennemførte evalueringer a) Indsamler i) Fra studerende ii) Fra

Læs mere

Praktikvejledning Meritlæreruddannelsen 2012

Praktikvejledning Meritlæreruddannelsen 2012 9. Fravær 9.1 Den meritstuderendes fravær Ved fravær følger den meritstuderende skolens regler om fraværsmelding. Ved et samlet fravær på en uge eller mere skal skolen (evt. i samarbejde med læreruddannelsen)

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN Holmegårdskolens TF- afdeling ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Norgesvej 6 9800 Hjørring 7233 3850 holmegaardskolen@hjoerring.dk www.holmegaardskolen.dk

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Trekronerskolen er fast praktikskole for lærerstuderende fra UCSJ. Der er ofte mange studerende på skolen og her er mange praktiklærere som gerne

Læs mere

Indhold. Studieordning 2012 Læreruddannelsen i VIA

Indhold. Studieordning 2012 Læreruddannelsen i VIA Studieordning 2012 Læreruddannelsen i VIA Indhold Indhold... 2 Forord... 4 Hvad er en studieordning?... 5 Visioner, formål og mål... 6 Visioner for Læreruddannelsen i VIA... 6 Formål og mål for læreruddannelsen...

Læs mere

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende Vejledning til kompetencemålsprøve - For studerende Kompetencemålsprøven Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern og på praktikniveau

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole Praktikskolens uddannelsesplan for Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Højslev Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til

Læs mere

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk

Læs mere

Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene?

Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene? Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene? Praktikniveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af Hvordan

Læs mere

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 For praktiklærere og UC-undervisere Indholdsfortegnelse Forord... 2 Nationale fælles bestemmelser Praktikprøven... 2 Praktikopgaven... 3 Eksaminatorernes

Læs mere

Studieordning - Almen del. Gældende fra august 2009

Studieordning - Almen del. Gældende fra august 2009 Indledning Læreruddannelsen i Silkeborg uddanner lærere til folkeskolen inden for rammerne af de til enhver tid gældende regler for læreruddannelse. Nærværende studieordning gælder for læreruddannelsen

Læs mere

Bilag 1 Praktik. VIA UC LÆRERUDDANNELSEN i AARHUS Studieordning 12

Bilag 1 Praktik. VIA UC LÆRERUDDANNELSEN i AARHUS Studieordning 12 Bilag 1 Praktik Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning for uddannelsens professionsrettede karakter, og faget har dermed den sammenbindende funktion for undervisningen i uddannelsens

Læs mere

Læreruddannelsen i Nørre Nissum Læreruddannelsen i Skive

Læreruddannelsen i Nørre Nissum Læreruddannelsen i Skive Læreruddannelsen i Nørre Nissum Læreruddannelsen i Skive STUDIEORDNING Meritlæreruddannelsen 2012 2 Almen del 1. Indledning... 5 2. Uddannelsens indhold og omfang... 6 2.1 Samlæsning... 6 3. Praktikkens

Læs mere

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus Prøven i praktik 1 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og

Læs mere

STUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del

STUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del Studieordningen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer nr. 651 af 290609 Almen del Uddannelsens formål At give den studerende de faglige, pædagogiske og praktiske forudsætninger,

Læs mere

University College Sjælland Læreruddannelsen Studieordning

University College Sjælland Læreruddannelsen Studieordning University College Sjælland Læreruddannelsen Studieordning Offentliggjort oktober 2011 INDHOLD GENERELLE BESTEMMELSER... 4 RETSGRUNDLAG FOR LÆRERUDDANNELSEN... 4 LÆRERUDDANNELSENS FORMÅL... 4 UDDANNELSENS

Læs mere

Studieordning for meritlæreruddannelsen 07, Blaagaard/KDAS

Studieordning for meritlæreruddannelsen 07, Blaagaard/KDAS Studieordning for meritlæreruddannelsen 07, Blaagaard/KDAS INDHOLD Lovgrundlag, formål og formalia... 2 Tilrettelæggelse... 2 Meritlæreruddannelsen, tilrettelæggelse... 3 Praktik... 3 Merit for fag i meritlæreruddannelsen...

Læs mere

Studieordning 2011. De pædagogiske fag

Studieordning 2011. De pædagogiske fag De pædagogiske fag De pædagogiske fag beskæftiger sig med lærerens arbejde, med undervisning, opdragelse og læring i skolen. Der anlægges såvel et analytisk som et handlingsrettet blik på pædagogisk virksomhed.

Læs mere

Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende.

Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende. Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende. Præsentation af Lille Næstved Skole Lille Næstved Skole kan dateres tilbage til 1828 og er en folkeskole, der værner om sin tradition for indlæring

Læs mere

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,

Læs mere

Uddannelsesplan Langelands Efteskole

Uddannelsesplan Langelands Efteskole Uddannelsesplan Langelands Efteskole 1. Skolen som uddannelsessted Langelands Efterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution. Institutionens formål er at drive en fri og uafhængig efterskole

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 3,

Retningslinjer for praktikniveau 3, Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.

Læs mere

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse

Læs mere

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge

Læs mere

Indhold Indhold... 2 Forord... 4

Indhold Indhold... 2 Forord... 4 Studieordning 2012 Læreruddannelsen i VIA Indhold Indhold... 2 Forord... 4 Hvad er en studieordning?... 5 Visioner, formål og mål... 6 Visioner for Læreruddannelsen i VIA... 6 Formål og mål for læreruddannelsen...

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 2,

Retningslinjer for praktikniveau 2, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej. Omfang

Læs mere

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium Uddannelsesplan for Sankt Annæ Gymnasium Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164 Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium er København

Læs mere

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 1 Læreruddannelserne på Metropol og UCC. Virum Skoles praktikuddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig): Pia Garde: pg@virumskole.dk Troels

Læs mere

LÆRERUDDANNELSEN I ÅRHUS

LÆRERUDDANNELSEN I ÅRHUS VIA University College Læreruddannelsen PRAKTIKHÅNDBOGEN 2014-2015 3. årgang (LU07) LÆRERUDDANNELSEN I ÅRHUS 1 Indhold Indledning... 3 Praktikkens årsplan, indhold og progression... 4 Praktikvejledning...

Læs mere

University College Sjælland. Studieordning. Meritlæreruddannelsen 2008 loven

University College Sjælland. Studieordning. Meritlæreruddannelsen 2008 loven University College Sjælland Studieordning Meritlæreruddannelsen 2008 loven 1 Retsgrundlag for meritlæreruddannelsen Studieordningen for meritlæreruddannelsen i, Professionshøjskolen UCSJ, er udarbejdet

Læs mere

Læreruddannelsesafdelingen i Hjørring

Læreruddannelsesafdelingen i Hjørring Læreruddannelsesafdelingen i Hjørring Studiestart Læreruddannelsen ved University College Nordjylland lægger vægt på at skabe gode rammer for et reflekteret og tydeligt professionssigte i uddannelsen.

Læs mere

Udkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen

Udkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Udkast Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22, stk. 1 og 2, og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf.

Læs mere

Nyboder Skole som uddannelsessted

Nyboder Skole som uddannelsessted Praktik uddannelsesplan Nyboder Skole Øster Voldgade 15, 1350 København K, tlf. 3366 4950 Praktik ansvarlig på Nyboder Skole: Mariann Würtz, tlf. 8232 8550 eller 2630 1734 mawurt@nyboderskole.kk.dk, Nyboder

Læs mere

Uddannelsesplan Vestsalling Skole og Dagtilbud

Uddannelsesplan Vestsalling Skole og Dagtilbud Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Vestsalling Skole og Dagtilbud Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole

Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole Reventlow Lille Skole er en lille privatskole, der ligger 4 km fra Søllested. Vi har elever fra Nakskov, Søllested, Rødby, Maribo samt de mindre

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Nabe-Nielsen: signen@roskilde.dk, Tlf.: 46 31 44 36 Skolen som uddannelsessted

Læs mere

Vejledning til professionsprojekt. Praktik i læreruddannelsen

Vejledning til professionsprojekt. Praktik i læreruddannelsen Vejledning til professionsprojekt 2012/2013 Praktikken og professionsprojektet 4 Hvorfor skal du arbejde med et professionsprojekt? 4 Bedømmelse 4 Hvad indgår i professionsprojektet? 5 Professionsrettethed

Læs mere

Praktikhæfte Niveau 3. Læreruddannelsen University College Sjælland

Praktikhæfte Niveau 3. Læreruddannelsen University College Sjælland Praktikhæfte 2017-18 Niveau 3 Læreruddannelsen University College Sjælland Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske

Læs mere

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014 Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU II... 5 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING

Læs mere

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Nedenstående beskriver skolens plan for praktikanter. Denne uddannelsesplan er i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode.

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER

LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER Læreruddannelsen i Aarhus Læreruddannelsen i Aarhus er landets største læreruddannelse og udbyder samtlige undervisningsfag. Udover et solidt fundament

Læs mere

7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester 7.2 2. semesterpraktik

7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester 7.2 2. semesterpraktik 7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester et med observationspraktikken er, at den studerende introduceres til dagligdagen i skolen vha. deltagerobservation i sine linjefag. tilegner sig viden

Læs mere

UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS

UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS 1. Skolen som uddannelsessted Som uddannelsessted vil I som studerende opleve et læringsmiljø, der er præget af engagerede lærere. Vi ønsker på bedste vis, at

Læs mere

Den danske Design- og Håndværksefterskole skal være et sted, hvor boglig, aktiv og kreativ undervisning af høj kvalitet indgår i et unikt samspil.

Den danske Design- og Håndværksefterskole skal være et sted, hvor boglig, aktiv og kreativ undervisning af høj kvalitet indgår i et unikt samspil. Praktikskole: Praktikniveau: Den danske Design- og Håndværksefterskole Skolebyen 11 6900 Skjern 97 35 40 44 dhe@dhe.dk 3. niveau Skolens værdigrundlag Den danske Design- og Håndværksefterskole skal være

Læs mere

VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE

VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE INDHOLD Forord 5 Praktik og kompetencemålsprøve i læreruddannelsen 6 Kompetencemålsprøve i faget praktik

Læs mere

Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole

Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole Praktikansvarlig: Viceskoleleder Peter Vinkel @: pv@gentofte.dk mobil: 4086 1090 Skovshoved Skole Korsgårdsvej 1 2920 Charlottenlund Tlf:

Læs mere

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA2: At gennemføre et bachelorprojekt... 5 Bachelorprojekt (overgangsordning for årgang 2012)...

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2016 og uge 7 11, 2017 (inkl. en uges vinterferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 16, 2017 på praktikskolen. Omfang De studerende skal

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Hillerødsholmskolen som uddannelsessted

Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Praktikansvarlig Maria Nørholt Godtkjær Ledelsesperson Henrik Stockfleth Olsen Adresse Postnr. og by: 3400 Hillerød Fastnettelefon: 72 32 77 00 Emailadresse: hilleroedsholmskolen@hillerod.dk

Læs mere

Uddannelsesplan. for. Lindebjergskolen som praktikskole

Uddannelsesplan. for. Lindebjergskolen som praktikskole Uddannelsesplan for Lindebjergskolen som praktikskole Lindebjergskolen ligger i Gundsølille ca. 10 km. fra Roskilde. Lindebjergskolen er en 2-sporet skole fra 0. 9. klasse med 340 elever, 37 lærere, 2

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive. Tiltag v/ Læreruddannelsen i Skive i forbindelse med forsknings- og udviklingsprojektet Ekspert i Undervisning

Læreruddannelsen i Skive. Tiltag v/ Læreruddannelsen i Skive i forbindelse med forsknings- og udviklingsprojektet Ekspert i Undervisning Tiltag v/ Læreruddannelsen i Skive i forbindelse med forsknings- og udviklingsprojektet Ekspert i Undervisning 1 Forord Denne folder sætter fokus på de udviklingsmæssige tiltag i forbindelse med forsknings-

Læs mere

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 46314150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk Praktik

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Partnerskabsaftaler

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Partnerskabsaftaler Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Partnerskabsaftaler XXXXXXX XXXXXXXXX Ref.: ANPE Dato: Juni 2013 Partnerskabsaftale mellem xx Kommune og Læreruddannelsen VIA University

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC.

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC. Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC. 1. Skolen som uddannelsessted Skolen på La Cours vej er skole som er skabt i en veksel mellem det moderne samfund

Læs mere

11.12 Specialpædagogik

11.12 Specialpædagogik 11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under

Læs mere

Rønneskolens uddannelsesplan

Rønneskolens uddannelsesplan Rønneskolens uddannelsesplan Kontaktoplysninger til praktikansvarlig Afdeling Søndermark: Andreas Grosbøll. Andreas.Grosboell@brk.dk Afdeling Østre: Gitte Lykkegaard. Gitte.Lykkegaard@brk.dk Afdeling Åvang:

Læs mere

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted.

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted. Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted. Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen

Læs mere

Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau

Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau Kultur og særkende Odder Kommune I Odder Kommune er der 3 kommunale byskoler, 1 privat byskole samt 4 landskoler tilkoblet praktikken. Det er en lille kommune,

Læs mere

Uddannelsesplan M.C. Holms Skole

Uddannelsesplan M.C. Holms Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan M.C. Holms Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Grønnevang Skole i Hillerød

Grønnevang Skole i Hillerød Grønnevang Skole i Hillerød Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Michael Schmidt misc@hillerod.dk Karin Marcher karm@hillerod.dk Skolen som uddannelsessted

Læs mere

Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen

Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22 og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

Uddannelsesplan 2016/2017

Uddannelsesplan 2016/2017 Uddannelsesplan 2016/2017 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Lise Roar, souschef og faglig leder 7.- 9. Mail: LISROA@gladsaxe.dk Mobil: 20203103 Skolen som uddannelsessted:

Læs mere

1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1

1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1 11.3 Hjemkundskab og design Faget identitet Hjemkundskab tager udgangspunkt i menneskers handlemuligheder i forhold til problemstillinger knyttet til mad, måltider, husholdning og forbrug set i relation

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan 2015-16 2. praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I

Læs mere

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Praktikansvarlig: Signe Piil Pædagogisk leder Sorø Gymnastikefterskole Topshøjvej 50 4180 Sorø Tlf.: 57830034, Mobil: 22829215 E-mail: sa@sge.nu 1. Skolen

Læs mere

Uddannelsesplan for 1. og 2. års praktikanter ved læreruddannelsen på Østervangsskolen 2014-15

Uddannelsesplan for 1. og 2. års praktikanter ved læreruddannelsen på Østervangsskolen 2014-15 Uddannelsesplan for 1. og 2. års praktikanter ved læreruddannelsen på Østervangsskolen 2014-15 Kultur og særkende for Østervangsskolen Historie og organisation Østervangsskolen er bygget i 1956 og ombygget

Læs mere

Forord Kære studerende... 2 Hvad er en studieordning? Visioner, formål og mål... 4

Forord Kære studerende... 2 Hvad er en studieordning? Visioner, formål og mål... 4 Almen studieordning 2012 Læreruddannelsen i VIA Silkeborg Indhold Forord... 2 Kære studerende... 2 Hvad er en studieordning?... 3 Visioner, formål og mål... 4 Visioner for Læreruddannelsen i VIA... 4 Formål

Læs mere

Analyseafit-og medieintegrationeni Bekendtgørelseom uddannelsetil professionsbachelorsom lærertil folkeskolen

Analyseafit-og medieintegrationeni Bekendtgørelseom uddannelsetil professionsbachelorsom lærertil folkeskolen Analyseafit-og medieintegrationeni Bekendtgørelseom uddannelsetil professionsbachelorsom lærertil folkeskolen Undervisningsministeriet Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Mål, indhold og tilrettelæggelse...

Læs mere

Uddannelsesplan Nr. Søby Skole

Uddannelsesplan Nr. Søby Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Nr. Søby Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

LÆRERUDDANNELSEN UCSJ

LÆRERUDDANNELSEN UCSJ 4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ Praktikken forbinder uddannelsens teori og praksis med henblik på, at den studerende opnår både en praktisk/pædagogisk og en analytisk kompetence (Studieordningen for

Læs mere

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder

Læs mere

Studieordning 2010. De pædagogiske fag

Studieordning 2010. De pædagogiske fag De pædagogiske fag De pædagogiske fag beskæftiger sig med lærerens arbejde, med undervisning, opdragelse og læring i skolen. Der anlægges såvel et analytisk som et handlingsrettet blik på pædagogisk virksomhed.

Læs mere

Ny pædagoguddannelse

Ny pædagoguddannelse Ny pædagoguddannelse Generel introduktion til den ny uddannelse Generel introduktion til praktikstedernes nye opgaver 2007 loven Formål m.v. 1. Formålet med uddannelsen til pædagog er, at den studerende

Læs mere

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014 Rødkilde Skole Uddannelsesplan 2014 Indholdsfortegnelse Kontakt... 3 Skolen som uddannelsessted... 3 Om Rødkilde Skole... 4 Muligheder for praksissamarbejde... 5 Forventninger til praktikkens parter...

Læs mere

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring

Læs mere