OM OG TILBYGNING AF GRAM FRITIDSCENTER SPRING- OG SUNDHEDSHUS SKRÆNTEN
|
|
- Elisabeth Berg
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 OM OG TILBYGNING AF GRAM FRITIDSCENTER SPRING- OG SUNDHEDSHUS SKRÆNTEN
2 P +P arkitekter a/s Kystvejen 17, 5.sal 8000 aarhus c Kontakt: Erik Rønde Andersen T: M: era@pplusp.dk Facilitets Partner Bygaden Kruså Kontakt: Christian Duus T: W: M: cd@facilitetspartner.dk 2 25
3 INDHOLD Situationsplan 1:500 4 Projektbeskrivelse 5 Plan nedre niveau 1:200 6 Oversigtsplan Motoriksal 7 Snit 1:100 - Motoriksalen 8 Plan øvre niveau 1:200 9 Integreret bibliotek 10 Oversigtsplan Skrænten & bibliotek 11 Snit 1:100 Skrænten & bibliotek 12 Mellem skole og fritid 14 Motoriksalen 16 Livet på Skrænten 18 Jump Zone 20 Gennemsigtighed 22 De Levende facader
4 SITUATIONSPLAN 1:500 BIBLIOTEK HAL1 IDRÆTSTORV SKRÆNTEN MOTORIKSAL 4 25 derslev Kommune, DDO, COWI
5 SPRING- OG SUNDHEDSHUS SKRÆNTEN: I foråret 2013 blev der i et tværfagligt samarbejde mellem P+P Arkitekter, DGI, Gram Fritidscenter m.fl. gennemført en række workshops i Gram Fritidscenter. Der blev efterfølgende udarbejdet et idéprojekt, som blev kaldt Gram Fritidscenter-Motoriksal og Bevægelseslandskab. Nærværende projekt er resultatet af en viderebearbejdning af dette idéprojekt. Projektet giver et bud på, hvordan en eksisterende gymnastiksal opgraderes til en Motoriksal og dermed bliver et endnu større aktiv i forhold til at give udfordrende rammer for fysisk udfoldelse. Derudover bindes Gram Skole og Gram Fritidscenter sammen af et nyt Springhus kaldet Skrænten, hvori der kan klatres, hoppes og springes i flere niveauer. Synergien og sammenbindingen mellem skole og fritidscenter har resulteret i nogle helt nye muligheder for både leg, bevægelse og læring. Samtidigt er det et stærkt og visionært bud på, hvordan et moderne motorikcenter med et enkelt og samlende arkitektonisk greb kan placeres og indpasses smukt og naturligt i de terrænmæssigt udfordrende omgivelser nord for Gram Skole. Inspirationen og udgangspunktet for projektet kommer i høj grad fra Lokale- og Anlægsfondens idékatalog Fra Gymnastiksal til Motoriklandskab, der har fokus på at sætte nye standarter for, hvordan gymnastik, motorik, leg og læring kan spille sammen med arkitekturen og den fysiske indretning. Udfordringen i dette projekt har været, at koble den nye motoriksal sammen med Gram Fritidscenter via et naturligt bevægelsesforløb. Projektet er skabt ud fra mange forskellige idéer og tanker omkring leg, læring og bevægelse og er derfor relativt komplekst. Overordnet består projektet dog af følgende delelementer: En Motoriksal, et Spring- og Bevægelseslandskab, samt nye fitnessfaciliteter. Det er ligeledes tanken, at huset vil kunne fungere som et Sundhedscenter, hvor børns motoriske færdigheder kan aflæses og udvikles. Evt. problemstillinger kan screenes og bearbejdes. Dette skal ske i rammer, hvor børnene selv finder glæden ved aktivitet og hvor fysioterapeuter, ergoterapeuter, læger og lærere/pædagoger i fællesskab finder ud af, hvilke indsatser, der skal gøres. BØRN OG MOTORIK: Børn udvikler sig motorisk, når de får mulighed for alsidige bevægelser. En undersøgelse fra 2011 viste, at op mod 1/3 del børnene havde motoriske vanskelligheder ved skolestart. Det er der mange grunde til i det moderne liv, der udfolder sig i disse år. Vi har brug for at udvikle bud på anderledes rammer, der kan bevæge børn og voksne på ny. Ikke kun for at forbedrer motorikken, men også for at skabe bevægelsesglæde og udfordringer. en klassiske gymnastiksal kan med rette kritiseres for at være standardbyggeri, som ikke tager udgangspunkt i børnenes legelyst og motoriske potentiale. Den afspejler en vis disciplinering af kroppen i rækker og geled. Her er lederen eller læreren i centrum som igangsætter. Redskaberne skal slæbes ud af redskabsrummet og sættes tilbage ind i en orden. Ofte kilde til irritation mellem skole og forening. Men der er også gode eksempler, hvor man har arbejdet kvalitativt med både funktionelle muligheder, den æstetiske fremtoning og ikke mindst materialerne. Den almindelige standardsal indeholder også andre kvaliteter: Bomme, ribber, tove osv. er faktisk eksempler på en aptering, der er fleksibel og fastgjort i rummet på samme tid. Problemet er blot, at der stort ikke er blevet udviklet på disse principper i mange år. I stedet har man flere steder renset ud og fjernet i disse redskaber i stedet for kreativt at adressere udfordringerne på området. Det skyldes også, at idrætsundervisningen har ændret karakter, hvor den mere traditionelle gymnastik er gledet i baggrunden. De motoriske og oplevelsesmæssige udfordringer består dog. De grundmotoriske færdigheder udvikles ikke alene ved at spille høvdingebold. Kroppen skal udfordres på andre måder. MOTORIKSALEN Gram Skoles gamle gymnastiksal bygges om, således at den fremadrettet kan rumme Gram Fritidscenters nye Motoriksal. Motoriksalen kommer til at indeholde en masse forskellige bevægelsestilbud og vil blive en aktiv del af Gram Fritidscenters Bevægelseslandskab. Her vil bl.a. Labyrinten, Broen, Rusen og Fuglerederne inspirere til endeløs leg og aktivitet. I Motoriksalen inviteres børn til at gå på opdagelse i rummet både horisontalt og vertikalt. Man kan kombinere gymnastikkens progression og målrettethed med legepladsen/legelandets spontane appel til bevægelse. Alt skal designes i børnehøjde. Ved at indarbejde redskaberne direkte i rummet skal de ikke længere flyttes frem og tilbage I nordgavlen i Motoriksalen opbygges en kæmpe labyrint, hvorfra børnene kan kigge op af Skrænten og følge med i aktiviteterne i resten af huset. Labyrinten fungerer som en lodret dobbelt labyrint, eller bevægelsesknude, der binder hele motoriklandskabet sammen og formidler overgangen mellem Motoriksalen og Skrænten. Man kan her bevæge sig på tværs af salen i flere niveauer. Bl.a. kan man fra Broen kravle igennem Labyrinten og dermed komme igennem til den anden side af salen og ind i Springhuset Skrænten. Børnenes forskellige bevægelsesmønstre eksponeres på den måde som et stort vægmaleri. Broen er et tværgående og skulpturelt element, placeret centralt i Motoriksalen. Her bevæger man sig på tværs hen over salen og kan kigge ned på de andre. Broen kommer mod midten så tæt på loftet, at man må kravle for at komme helt igennem og over på den anden side. Broen flankeres på den ene side af en parabelformede væg (Rampen), som man enten kan løbe på eller kravle op af via reb, greb eller lignende. Broen danner sammen med Rampen en slags port i midten af Motoriklandskabet. En port, der visuelt deler salen over i to dele. En opdeling, der kan bruges pædagogisk til adskillelse af forskellige hold (Spot A og Spot B). Oversiden af den knækkede del af Broen danner et skrånende plan, hvorpå der tænkes indbygget en madras. Således kan skråplanet her benyttes til at træne basisøvelser med børnene. På undersiden af Broen kan man fx ophænge reb, ringe og andre gymnastikredskaber. SKRÆNTEN: Bygningen der forbinder skolen og den kommende Motoriksal med resten af Gram Fritidscenter kaldes for Skrænten. Det er en bygning der i sin arkitektur alene fortæller historien om to institutioner, der forbindes via en stejl skrænt. På Skrænten er der mulighed for, at man i flere niveauer kan hoppe, klatre, svinge og springe vha. klatrevægge, trampoliner og fast track samt springog skumgrav. Et slaraffenland for børn i alle aldre. Der er bogstaveligt talt tale om et springlandskab, eller skrænt, der skal og kan forceres på flere forskellige måder og med flere forskellige sværhedsgrader. Projektets helt centrale ide er altså, at rummet, sammen mede Motoriksalen, i sig selv skal være igangsættende uden voksenledelse. Dermed udfordres også forholdet mellem ledere og deltagere. Fokus flyttes fra kommandoen og voksenledelsen til rummet og selvledelsen. Projektet foreslår en indretning og et rumforløb, der vil kunne understøtte børn og unges motoriske udfoldelser, ligesom idrætslærere og foreningsinstruktører kan gennemføre tilrettelagte undervisningsforløb. De mange nye aktiviteter og bevægelsesmuligheder finder sted i omgivelser med masser af dagslys og med en loftshøjde, der egner sig til disse aktiviteter. Fra Skrænten er der adgang ind til resten af Gram Fritidscenter via et nyt overdækket torv, der i tilknytning til de tilstødende rum kan anvendes til en lang række forskellige fitnessaktiviteter (Flex-Fitness) TRANSPARENS OG ÅBENHED: Et af de helt store temaer i projektet er ligeledes, at skabe stor transparens og åbenhed i forhold til omgivelserne. Således opfattes facaderne ikke blot som klimaskærme der adskiller de indre rum fra udearealerne, men snarere som et slags filter, hvor igennem ude og inde smelter sammen. Primært handler det om, at de mange spændende aktiviteter, der foregår inde i huset, skal være synlige for omgivelserne og dermed motivere nysgerrige til at komme ind og være med. Flere steder i facaden er der således skabt store nicher. Forholdet mellem ude og inde gør også, at der kan foregå en bevægelsesmæssig interaktion mellem det der foregår inde og ude. Fx foreslås det, som en forlængelse af Motoriksalen mod vest, at der etableres et udendørs Idrætstorv, hvorpå der kan foregå en masse forskellige aktiviteter. En direkte forbindelse ind til Motoriksalen åbner op for muligheden af, at ude og inde kan smelte helt sammen, når vejret tillader det. Her placeres motoriktrappen, som forbinder de to planer. Motoriktrappen tænkes anvendt til at sidde på, lave parkour eller crossfit på, kravle eller løbe på m.m. Langs den gamle facade ind mod gymnastiksalen etableres der en ny bygning kaldet Løbegangen, der er den direkte adgang fra skolen og ind til resten af fritidscenteret. Løbegangen vil sammen med Mellemrummet skabe en direkte og meget synlig forbindelse mellem skole og fritidsliv. Ud mod skolegården er facaden her opbygget som en slags børnereol eller levende amagerhylde, hvori man kan gemme sig, sidde i solen og læse lektier, holde hemmeligt møde, eller bare lige tage sig en slapper, inden man går løs på en af de mange aktiviteter. TÆNKETANKENE OG BEVÆGELSES SPOTS På toppen af skrænten i forbindelse med Biblioteket finder man en såkaldte Tænketank. Denne er tænkt som stille eller pauserum, hvori der kan forgå forskellige formerfor fordybelses aktivitet, som fx projektarbejde eller lignende. Disse rum kan også bruges i forbindelse med sundhedscenterets arbejde til samtale med børn i forbindelse med motorisk screening m.m. Gulvet i projektet er tænkt som ét stort samlende bevægelsestæppe, der anviser forskellige ruter. Fordelt i hele huset findes 4 forskellige markerede Spots, der fx kan bruges til planlagte gulvaktiviteter eller blot som et pædagogisk hjælpemiddel. 5 25
6 SKOHYLDE LABYRINTEN PLAN_NEDRE NIVEAU 1:200 SKATERPARK KT. 0 KT. 2.5 SKATERRAMPE KT. 4.5 RENSNINGSANLÆG UDENDØRS IDRÆTSTORV SPOT B STIGEN KT. 0 INFOTAVLE KLATREVÆG KLØFTEN FLEX-FITNESS KIKKERTEN MELLEM RUMMET RAMPEN SPOT A LØSSKUMS GRAV KT. 4,5 KT. 0 LØBEGANGEN AMAGERHYLDEN TRAMPOLIN KT. 1,5 JUMP-ZONE [2] SPOT C KLATREREOL 6 25
7 OVERSIGT MOTORIKSALEN LABYRINTEN RUSEN BROEN RAMPEN IDRÆTSTORV FUGLEREDERNE MELLEMRUMMET 7 25
8 SNIT 1:100 - MOTORIKSALEN MELLEMRUMMET RAMPEN MOTORIKSAL LABYRINTEN SKUMGRAV KLATREVÆG 8 25
9 LABYRINTEN FUGLEREDERNE PLAN_ØVRE NIVEAU 1:200 KT. 3,6 BROEN RAMPEN VESTBREDDEN ØSTBREDDEN RUSEN KT. 3,6 UDSPRINGS GALLERIET KLATREVÆG UDKIGS POST KT. 4 3 M. VIPPEN TÅRNET TÆNKE TANK UDGANG INDGANG BAD BAD TOILET TOILET OMKLÆDNING. M OMKLÆDNING. D 45 M2 45 M2 LØBESPOR 32 M. INDGANG FOLDEDØR BØRNEBIO /MØDELOKALE LAGER TIL CAFE 75 M2 50 M2 CAFESOMRÅDE TERRASSEN UDKIGS POST SPRINGGRAV TRAMPOLIN HULEN KLATREREOL KT. 4,5 KROGEN OVENLYS BIBLIOTEK 215 M2 RECEPTION SØGEMASKINER STUDIEZONE OVENLYS AVISHJØRNET LOUNGEN PROMENADEN SOL-HYLDER NICHE LØBESPOR 25 M. JUMP-ZONE [1] FAST TRACK ADGANG TIL HAL1 9 25
10 INTEGRERET BIBLIOTEK For at imødekomme ønskerne om, at et moderne motorik- og sundhedscenter også skal kunne indeholde byens bibliotek, gives der her en alternativ plan. Et bibliotek integreres som et attraktivt og levende bindeled mellem centerets eksisterende cafeteriaområde og det nye aktive motoriklandskab på Skrænten. De gamle mødelokaler indrettes til et velfungerende bibliotek og bindes sammen med det ene af omklædningsrummene, hvor det nye rum kan anvendes til børnebio eller mødelokaler. Således bevæger man sig igennem åndens verden og videre ud i kroppens verden. Her mødes ånd og krop i nogle fantastiske rumligheder og opfordrer og motiverer på den måde til bevægelse af både hjerne og muskler. Et gennemgående møbellandskab danner et bibliotek, der ikke kun opfordre til at side på en stol og læse i sin bog. Biblioteket er delt op i et oppe og nede, der hver især appellerer til forskellige former for ophold, fysisk udfoldelse og leg. Biblioteket er delt op i to halvdele, hvor den ende del har en karakter af fordybelse og ro. Den anden del har en mere legende karakter gennem rum som hulen, højtlæsning og klatretunnelen. Fra toppen af de forskellige bokse og broer er der frit udsyn til cafeområdet og motoriklandskabet i hver sin ende, samt svømmebadet udenfor og selvfølgelig biblioteket nedenfor. Den visuelle forbindelse mellem det eksisterende center og det nye motoriklandskab bibeholdes igennem bibliotekets åbne struktur, således at biblioteket opleves som et stop i stedet for en prop. I forbindelse med aflevering og hentning af de unge, kan forældre benytte tiden til at læse tidskrifter og låne bøger, medens de fra læsecaféen kan følge dagens idrætslektion. I weekender besøges stedet af familier, der har læst at der er kommet et aktivitetsog sundhedsmæssigt, der kvalitetsmæssigt differentierer sig fra hoppelande og tivoli, og dermed værd at køre langt efter. Biblioteket benyttes i disse dage flittigt, da selv den største krudtugle, løber tør for krudt og få brug for lidt ro og hjernefitness
11 OVERSIGT SKRÆNTEN & BIBLIOTEK FAST TRACK TRAMPOLIN SPRINGGRAV KLATRE-REOL LOUNGE AVISHJØRNET HØJTLÆSNING KLATRETUNNEL UDKIGSPOST BØRNEBIO UDSPRINGET LØBESPOR TRAMPOLIN SKUM-GRAV TÆNKETANK KLATREVÆG 11 25
12 SNIT 1:100 - SKRÆNTEN & BIBLIOTEK TÆNKETANK UDSPRING HULEN UDSIGTSPLAT LABYRINTEN SKUMGRAV KLATREVÆG 12 25
13 FORM KLATRETUNNEL RECEPTION FRITIDSCENTER 13 25
14 MELLEN SKOLE OG FRITID Fritidscenteret og biblioteket sammensmeltes i den flydende overgang mellem de to områder. Derved bliver biblioteket ikke kun et skolebibliotek, men et offentligt tilbud der kan deles af hele byens borgere og brugerne af fritidscentret. Det åbne område forbinder ikke kun de to verdener visuelt, men også sociologisk hvor borgerne i større grad vil være en del af børnenes undervisning og dagligdag. Samtidig i en tid hvor begrebet heldagsskolen bliver brugt hyppigt i skolesammenhænge, vil der her rent rumligt være en forbindelse mellem fritidsaktiviteter og undervisning. Der bliver med de nye lokaler mulighed for at børne i løbet og efter deres undervisning siver igennem biblioteket og ind i fritidscentret hvor de bliver blandet med de andre brugere af centeret. Det er også let tænkeligt at biblioteket kan bruge hallen til større begivenheder eller at de som spiller håndbold kan træne i motorikhallen, en udveksling der med tiden forhåbentlig vil gøre dem uadskillelige. Den konstant udveksling af mennesker og aktiviteter vil ske på tværs af denne forbindelse og knytte fritidscenteret og skolen endnu tættere sammen Sammenspil mellem fritid og studiemijø
15 15 25
16 MOTORIKSALEN Gram Skoles gamle gymnastiksal bygges om, således at den fremadrettet kan rumme en ny Motoriksal, der som en aktiv del af Gram Fritidscenters nye varierende Bevægelseslandskab vil indeholde en masse udfordrende bevægelsestilbud. Her vil man bl.a. kunne prøve kræfter med Labyrinten, Broen, Rusen og Fuglerederne. I Motoriksalen inviteres børn til at gå på opdagelse i rummet både horisontalt og vertikalt og rummet vil inspirere til endeløs leg og aktivitet. I nordgavlen i Motoriksalen opbygges en kæmpe labyrint. Labyrinten fungerer som en lodret dobbelt labyrint, eller bevægelsesknude, der binder Motoriksalen sammen med resten af fritidscenteret. Man bevæger sig på tværs af salen i flere niveauer og kan kravle igennem Labyrinten og dermed komme igennem til den anden side af salen og ind i Springhuset Skrænten. Børnenes forskellige bevægelsesmønstre eksponeres i Labyrinten og vil på den måde fungere son et stort levende vægmaleri. Broen er et tværgående og skulpturelt element, placeret centralt i Motoriklandskabet. Her bevæger man sig på tværs hen over salen fra Østbredden til Vestbredden. Herfra kan man kan kigge ned på de andre. På midten af Broen kommer man så tæt på loftet, at der må kravle for at komme helt igennem til den anden side. På den ene side af Broen ligger Rampen, som er den udfordrende vej op. Her skal man enten løbe eller kravle op af via reb, greb eller lignende. På den anden side kan man kravle op via en stor stige. Broen adskiller Motoriksalen i to dele med Spot A i den ene ende og Spot B i den anden. På undersiden af Broen kan man fx ophænge reb, ringe og andre gymnastikredskaber. I den modsatte ende af Motoriksalen hænger Fuglerederne på væggen. Fuglerederne hænger som forskudte balkoner eller huler på hver side af Kikkerten. Kikkerten fungerer som en omvendt karnap, der visuelt forbinder skolen med Motoriksalen. Her kan man i ro og fred sidde og følge med i, hvad der sker inde i salen. Fuglerederne er bygget op som rammer med vandrethængte ribber. Bevægelsen på tværs af gavlvæggen bliver således en balancemæssig udfordring i sig selv. Fra den højest placerede Fuglerede oppe under loftet har man en fin udsigt ud over hele Motoriklandskabet. Herfra kan man så via en ribbe på væggen klatre ned på gulvet igen. Fuglerederne kan sammenlignes med hulen i træerne. Er man en lidt mere øvet gymnast eller bare modig, er der også mulighed for, at man via en serie bøjler kan gå armgang langs undersiden af Fuglerederne
17 Motoriksalen motivere til leg og bevægelse i flere niveauer 17 25
18 LIVET PÅ SKRÆNTEN På den anden side af Motoriksalen kan man enten via Løbegangen eller Labyrinten bevæge sig ind i Skrænten. Skrænten formidler bogstaveligt talt både i funktion og arkitektur historien om, at Gram Skole og Gram Fritidscenter syes sammen via en stejl skrænt. Bevæger man sig op af Skrænten, vil man via den naturlige terrænforskydning konstant møde motoriske udfordringer. I flere niveauer vil der således være mulighed for at enten at hoppe, klatre, svinge og springe sig vej op via klatrevægge, ramper og trampoliner. Skrænten vil være et slaraffenland for børn i alle aldre. I dette meget stejle, dynamiske og lyse rum vil man i tre niveauer bl.a. finde: to trampoliner, en fast track, en skumgrav, en springgrav, samt klatrevægge. Den ene meget markante klatrevæg, der bevæger sig rundt om skumgraven, vil være den mest udfordrende vej, når man kommer fra Labyrinten og skal videre op af Skrænten. Midt i Klatrevæggen kan man fx kravle igennem et hul og finde vej ud til en lille hule kaldet Udkigsposten. Her kan man sidde og kigge ned på aktiviteterne på det udendørs Idrætstorvet. På kanten af skumgraven i det lave niveau placeres en trampolin, der udgør den ene Jump Zone. Herfra kan man vælge at løbe videre op af en rampe til det øverste niveau der ligger 3 meter højere oppe. Her finder man fitnessområdet samt et 32 m. lang løbespor, der giver mulighed for lidt mere halsbrækkende spring ned i skumgraven. Dette løbespor formidler samtidigt ruten videre ind til indgangstorvet i Gram Fritidscenter. For enden af klatrevæggen ligger der i forbindelse med det øverste niveau en Tænketank med rum til fordybelse. På toppen af Tænketanken finder den modige Skræntens højeste punkt. Her kan man på en hems under loftet holde en pause og kigge ud over tagene via et stort tagvindue
19 19 25
20 JUMP ZONE Skrænten er opdelt i to forskellige Jump-Zoner. Det vil således være muligt at have flere individuelle hold kørende på samme tid uden at disse skal krydse hinanden. Den første Jump Zone ligger på det nederste niveau og er opbygget omkring den store skumgrav med tilhørende trampolin. Spot C giver her tilløb til Skumgraven. Jump Zonen her er velegnet til mindre springøvelser, samt spring fra Klatretårnet, eller fra det lange Løbespor tre meter højere oppe, I det øverste niveau ligger den anden Jump Zone. Her kan man via en ny bygning ned langs den gamle Hal 1 opnå et 25 meters tilløb til den store springrav. Her finder man ligeledes en 15 meter lange Fast Track. I forbindelse med det store Fitness Torv omkring Spot D ligger husets anden trampolin placeret. Facaden ud mod promenaden og Bjerget mod syd er lavet med en række store Sol-Hylder. Her kan børnene sidde i solen og vente på at det bliver deres tur eller måske bare kigge på, at de andre børn hopper. I Sol-Hylden kan man ligeledes også bare sidde og nyde udsigten til de store børn, der måske øver parkour på Bjerget Jump Zonen lang den gamle Hal 1 tillader lange tillø
21 b til springgraven 21 25
22 GENNEMSIGTIGHED Åbenhed og transparens har været vigtige designparametre i forbindelse med udviklingen af projektet. Alle steder i huset skal der være mulighed for, at man kan føle sig i tæt forbindelse med områderne uden for. Ligeledes er det vigtigt, at man udefra har mulighed for at følge med i de mange aktiviteter der udspiller sig inden for i huset. Facaden bliver således en slags skærm, der skal formidle synergien mellem ude og inde. I forlængelse af denne tanke er det i projektet fx muligt at kigge hele vejen igennem Motoriksalen, der mod vest fortsætter ud i et udendørs Idrætstorv, hvorpå der både er plads til fodbold, fri leg eller mere bløde bevægelsesformer som fx dans, yoga eller seniorgymnastik. Når vejret tillader det, kan aktiviteterne i Motoriksalen således trækkes med ud i det fri. Mod øst danner Amagerhylden et levende filter mellem inde og ude. Det er tanken, at det er her børnene søger hen i overgangen mellem skole og fritid. Her er der plads til, at der kan læses lektier eller blot give rum for en pause. Et lignende koncept gør sig gældende for Sol-Hylderne langs facaden ind mod den gamle Hal 1, hvor man udefra kan følge med i spring og tilløb til skumgraven
23 23 25
24 DE LEVENDE FACADER Arkitekturen i projektet vil opleves som en dynamisk struktur med levende facader. Hele projektet vil fremstå som en unik forlængelse af Gram Fritidscenter og en kraftfuld sammensmeltning mellem skolen og et aktivt fritidsliv. Overalt vil man fra skoles arealer få serveret et kig ind til de mange spændende aktiviteter inde i Spring- og Sundhedshuset Skrænten. Skolebørnene vil således også føle sig som en naturlig del af dette fantastisk levende børnehus. Det nye hus tænkes udført med facader beklædt med cortenstål, der med sin flammende farve vil fungere i et harmonisk samspil med de eksisterende røde teglfacader, der går igen i både Gram Skole og Gram Fritidscenter. Alle tage udføres som grønne tage. Lysningerne i de mange nicher og vinduer udføres i 4 forskellige farver i en signifikant farveskala der går igen i både døre og gulve i resten af huset. Dette vil således blive et genkendeligt særkende for hele huset. Spring- og Sundhedshus Skrænten vil på alle måder fremstå som et unikt projekt, hvor skole og fritid, læring og bevægelse vil gå hånd i hånd og smelte sammen. Der skabes her et markant nyt fyrtårn for beboerne i Gram og omegn Det levende facade ud mod ankomsten til skolen fo
25 rmidler overgangen mellem skole og fritid 25 25
Lokale- og Anlægsfonden Kanonbådsvej 12 A 1437 København K www.loa-fonden.dk
FRA GYMNASTIKSAL TIL MOTORIKLANDSKAB - ET IDÉKATALOG P+P arkitekter A/S. Dette idékatalog er udarbejdet til Lokale- og Anlægsfonden og Danske Gymnastik- og Idrætsforeninger af P+P arkitekter A/S - februar
Læs mereLUFTFOTO. SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs
LUFTFOTO SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen Gynge Slack-line
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereAnsøgning til DGI s udviklingspulje (redigeret)
Aarhus den 9. januar 2014 Ansøgning til DGI s udviklingspulje (redigeret) Mere motorik Aarhus Gymnastik- og Motorikhal er et unikt bevægelseslandskab indrettet specielt til at motivere børn i alderen 3-10
Læs mereUDEAREALER VED SUKKERFABRIKKEN
Keinicke & Overgaard Arkitekter TILLÆG TIL SKITSEFORSLAG 12.05.2010 UDEAREALER VED SUKKERFABRIKKEN VISSENBJERGHALLERNE...Oplevelser og Mangfoldighed KOLLOFON: TILLÆG TIL SKITSEFORSLAG FOR UDVIKLING AF
Læs mereP L E J E C E N T E R B A N E B O
PROJEKT OG STED BAGGRUND Boligselskabet Skt. Jørgen og Viborg Kommune har taget initiativ til at opføre Plejecenter Banebo, som en del af Viborgs nye bydel Banebyen. Viborg Baneby er et ældre bynært erhvervsområde,
Læs mereKULTURCENTER. Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv
KULTURCENTER Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv IDÉOPLÆG Hvad drømmer du om? Det spørgsmål stillede Områdefornyelsen borgerne på Ydre Østerbro til borgermødet Kulturcenter for
Læs mereNiels Brocks internationale gymnasium. INDRETNINGSKONCEPT 2. marts 2010
Niels Brocks internationale gymnasium INDRETNINGSKONCEPT 2. marts 2010 INDHOLD Indretningskonceptet skal understøtte Niels Brocks internationale gymnasiums image, værdier og mål - og være identitetsskabende
Læs mereUdvidelse af Gormshallen i Jelling Nyt bevægelsescenter med fokus på springgymnastik og motorisk udvikling
Udvidelse af Gormshallen i Jelling Nyt bevægelsescenter med fokus på springgymnastik og motorisk udvikling Gormshallen og Jelling forenede Sportsklubber arbejder i øjeblikket på at afdække mulighederne
Læs mereKeinicke & Overgaard Arkitekter DISPOSITIONSFORSLAG 22.10.2009. VISSENBJERGHALLERNE - - - - - - - - - - - - - - - Oplevelser og mangfoldighed
Keinicke & Overgaard Arkitekter DISPOSITIONSFORSLAG 22.10.2009 VISSENBJERGHALLERNE - - - - - - - - - - - - - - - Oplevelser og mangfoldighed OMRÅDET UNIKKE LANDSKABELIGE MULIGHEDER Vissenbjerghallerne
Læs mereLæreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål:
Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Barnet føler sig unik. Barnet bliver selvstændigt og selvhjulpen med de forudsætninger som barnet har. Barnet oplever sig selv om værdifuld deltager
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereDGI Faciliteter & Lokaludvikling. Tirstruphallen. tilbygning og ombygning. Marts 2015
DGI Faciliteter & Lokaludvikling Tirstruphallen tilbygning og ombygning Marts 2015 DGI Faciliteter og Lokaludvikling Indledning DGI Faciliteter & Lokaludvikling er en afdeling i DGI, som har en fælles
Læs mereOptimering af sfo/indskoling
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 Optimering af sfo/indskoling ESPERGÆRDESKOLE, afd. tibberup, mørdrup, grydemosen, gl.espergærde
Læs mereSpurvelund Børnehus + Udvidelse af Spurvelundskolen Orientering om projekterne 17/12 2012
Spurvelund Børnehus + Udvidelse af Spurvelundskolen Orientering om projekterne 17/12 2012 Behov Nyt børnehus og skoleudvidelse Børnehuset Fakta Skoleudvidelsen Fakta Etablering af nyt børnehus ved Spurvelundskolen:
Læs mereDet nye Sæby Fritidscenter
Sæby, den 04.04.14. Ansøgning om udvidelse af Sæby Fritidscenter. For at efterkomme vore mange brugers behov for mere plads og bedre forhold, ansøger vi herved Frederikshavn Kommune om tilladelse til at
Læs mereCarl Nielsen Hallen. Ny og ombygningsplan. September 2014. DGI Faciliteter & Lokaludvikling. DGI Faciliteter & Lokaludvikling
Carl Nielsen Hallen Ny og ombygningsplan September 2014 - Projektværksted og tegnestue Bo Fisker Projektleder tegnestuen Bo.Fisker@dgi.dk Finn Refslund Arkitekt MAA Finn.Refslund@dgi.dk Netværk tegnestuen
Læs mereForvandlet idrætshal i Vissenbjerg
Forvandlet idrætshal i Vissenbjerg 6 Nytænkning I En ny tilbygning og ny facade med store vinduespartier og stor indre gennemsigtighed har forvandlet Vissenbjerg Hallerne fra et mørkt og tillukket sted
Læs mereHAVERSLEV SPORT & KULTUR, STRANDVEJEN, HAVERSLEV HAVERSLEVHALLEN MAJ 2017 PROJEKTKONKURRENCE MAJ 2017
, STRANDVEJEN, HAVERSLEV HAVERSLEVHALLEN MAJ 2017 PROJEKTKONKURRENCE MAJ 2017 INDHOLD 03 SITUATIONSPLAN 1:500 04 FUGLEPERSPEKTIV SET FRA NORDØST 05 IDÉ GRUNDLAG 06 AULA & CAFEMILJØ #1 07 AULA & CAFEMILJØ
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereEt nyt outdoor miljø i Lind kan tilbyde masser af nye muligheder inden for
Et nyt outdoor miljø i Lind kan tilbyde masser af nye muligheder inden for Basketball Beachvolly Bevægelse Fitness Fodbold Gymnastik Hockey Håndbold Leg Løb Parkour Paddle tennis Seniormotion Skoleidræt
Læs mereVISIONSKATALOG. Ris Tebstrup Idrætsforening. 18. 18. Oktober 2012
VISIONSKATALOG Ris Tebstrup Idrætsforening 18. 1 Luftfoto af eksisterende forhold 2 IDÈ Hallen ønskes gjort væsentlig mere fleksibel og multianvendelig. Det sker ved at forlænge hal og bane ca. 15. mod
Læs mereIdræts- og bevægelsesprofil. Brændgårdskolen Snejbjerg Skole Vildbjerg Skole
Idræts- og bevægelsesprofil på Brændgårdskolen Snejbjerg Skole Vildbjerg Skole Indhold Forord... 3 Hvorfor vil vi have en idræts- og bevægelsesprofil?... 4 Hvad er ATK?... 5 Vildbjerg Skole... 6 0.-2.
Læs mereCube System WHAT IS FITNESS? FITNESS IS NOT ABOUT BEING BETTER THAN SOMEONE ELSE... IT S ABOUT BEING BETTER THAN YOU USED TO BE
Cube System WHAT IS FITNESS? FITNESS IS NOT ABOUT BEING BETTER THAN SOMEONE ELSE... IT S ABOUT BEING BETTER THAN YOU USED TO BE Fitness Fitness er en træningsform, som vinder mere og mere frem både via
Læs mereCUBE PARKOUR SYSTEM. Motivation til læring og fri bevægelse
CUBE PARKOUR SYSTEM Motivation til læring og fri bevægelse Forord Børn og unge i Danmark bevæger sig ikke nok. I øjeblikket er omkring 20% af alle børn og unge overvægtige, 8% er svært overvægtige - og
Læs mereVelkommen hos: Naturdagplejer Line Esmarch. Brummersvej Fårevejle Telefon:
Velkommen hos: Naturdagplejer Line Esmarch Brummersvej 7 4540 Fårevejle Telefon: 20 92 41 20 Lidt om mig: Jeg hedder Line og er fra år 1990. Jeg er kæreste med Michael og sammen har vi Kalle fra 2013.
Læs mereAf Lars Hjorth Bærentzen, kommunikationskonsulent
28 Mere end en multibane Udvikling I De klassiske multibaner til boldspil har været en stor succes, men har brug for at blive redefineret. Det første realiserede bud på en ny form for multibane og aktivitetsplads
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereINDRETNINGSFORSLAG. Bibliotek & PLC, Lindbjergskolen
INDRETNINGSFORSLAG Bibliotek & PLC, Lindbjergskolen 1 INDHOLDSFORTEGNELSE FARVESKEMA OVERSIGT 4 OVERBLIK VINKEL A 6 VINKEL B 7 VISUALISERINGER EDDERKOPPEN 8 UDSTILLING 9 MAKERSPACE 10 DYBET 11 LEGEØEN
Læs mereDet Maritime Museum AQUARIUS. Tungevågen AQUARIUS MARITIMT VITENSENTER I TUNGEVÅGEN
1 Det Maritime Museum AQUARIUS Tungevågen INDHOLDSFORTEGNELSE 3 4. ARKITEKTONISK, URBANT OG LANDSKABELIGT KONCEPT 5-7. CONCEPTUELLE DIAGRAMMER 8. MASTERPLAN OG TVÆRSNIT 9. PLAN -1, +1 10. ARKITEKTUR OG
Læs mereLeg med gymnastikbriller
16 Leg med gymnastikbriller på Tema I Det handler om leg, motorik og gymnastikkens grundfærdigheder, når børn og voksne slipper tøjlerne i Gymnastik- og Motorikhallen i Århus. En helt ny idrætsfacilitet
Læs mereSTØVRING BIBLIOTEK OG UNGDOMSHUS
TOTALRÅDGIVER ØSTERGAARD ARKITEKTER APS UNDERRÅDGIVER - ARKITEKT NØRKÆR+POULSEN ARKITEKTER APS UNDERRÅDGIVER - INGENIØR RAMBØLL A/S UNDERRÅDGIVER - LANDSKAB RAMBØLL BYUDVIKLING OG LANDSKAB STØVRING BIBLIOTEK
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereIdræts- og bevægelsesprofil. Brændgårdskolen Snejbjerg Skole Vildbjerg Skole
Idræts- og bevægelsesprofil på Brændgårdskolen Snejbjerg Skole Vildbjerg Skole Indhold Forord... 3 Hvorfor vil vi have en idræts- og bevægelsesprofil?... 4 Hvad er ATK?... 5 Vildbjerg Skole... 6 0.-2.
Læs merePERSONALEFACILITETER DET ALSIDIGE ARBEJDSMILJØ
PERSONALEFACILITETER DET ALSIDIGE ARBEJDSMILJØ November 203 Undervisning Fly-inn F Fritidsaktiviteter Understøttende Undervisning Undervisning Undervisning Undervisning Individuel fordybelse Fordybelse
Læs mereK L O S T E R V E J I R Y
K L O S T E R V E J I R Y DATO: 18.08.2008 NORD Vision Den gennemgående vision i forslaget er en konkretisering af de retningslinier, der beskrives i»helhedsplan for Ry«. Banebåndets omdannelse fra barriere
Læs mereDTU-Compute. Institut for Matematik & Computer Science. Danmarks Teknisk Universitet
DTU-Compute Institut for Matematik & Computer Science Danmarks Teknisk Universitet Danmarks Teknisk Universitet (DTU) Lyngby Campus På DTU nord for København har Christensen & Co arkitekter skabt en ny
Læs mereDe store vinduer er placeret mod nord, og de små mod syd for at lukke et smukt og roligt arbejdslys ind, der ikke overopheder klasselokalerne.
Udbygning af Falkonergårdens Gymnasium Ens Men Forskellige Vores forslag til Falkonergårdens Gymnasiums nye udvidelse består af en ombygning af østfløjen til seks nye klasselokaler med tilhørende grupperum,
Læs mereVelkommen til mulighedernes hus
Velkommen til mulighedernes hus Musikteatret Holstebro Musikteatret Holstebro er det vestlige Danmarks kulturelle midtpunkt. Mere end 100.000 gæster besøger årligt huset til teaterforestillinger, musicals
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereNyt kulturhus i Tingbjerg
Nyt kulturhus i Tingbjerg Tingbjerg og Utterlevshuse skal have et nyt kulturhus og bibliotek. Huset er for alle beboere i Tingbjerg og Utterslevhuse. Her kan du læse mere om, hvordan huset kommer til at
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereEn kreativ kommune med aktive byrum ude og inde. Borgerne stiller større krav til de fysiske rammer, herunder mobile og fleksible institutioner
GLADSAXE KOMMUNE Kultur og Fritid Bilag 2: og hovedpointer fra arbejdsgrupper NOTAT Dato: 4. juni 2012 Af: Helena Jørgensen En kreativ kommune med aktive byrum ude og inde Borgerne stiller større krav
Læs mereMIDLERTIDIG KUNSTPAVILLON I NY CARLSBERG GLYPTOTEKS HAVE. HAFNIA Architects
MIDLERTIDIG KUNSTPAVILLON I NY CARLSBERG GLYPTOTEKS HAVE HAFNIA Architects 01 02 03 04 Visualisering 01 - Midlertidig bygning 02 - Nye udstillingsmuligheder + = 04 - Minimal påvirkning af haven 03- Æstetisk
Læs mereSMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014
SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereIdræts- og bevægelsesprofil
Idræts- og bevægelsesprofil på Brændgårdskolen Snejbjerg Skole Vildbjerg Skole Indhold Indhold... 2 Forord... 3 Hvorfor vil vi have en idræts- og bevægelsesprofil?... 4 Hvad er ATK?... 5 Brændgårdskolen...
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen Aktive børn lærer bedre og trives bedst Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt, at de hos os oplever glæden
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereEn god skolestart Maj 2017 www.hoejvangskolen.horsens.dk Højvangskolen, Højvangsalle 20, 8700 Horsens, tlf.: 7629 4040, mail: hojvangskolen@horsens.dk EN GOD SKOLESTART Børn fødes med et væld af ressourcer
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereVelkommen til Gymnastikkens Hus!
Velkommen til Gymnastikkens Hus! Gymnastikkens Hus er Fredensborg Kommunes kommende gymnastik- og motorikhal. Her er der mulighed for at lege, lære og dyrke motion og socialt samvær uanset alder og niveau.
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereBibliotek SDU Udsmykning af Kirstine Vaaben. Projektbeskrivelse: Arkitekturen
Bibliotek SDU 2012 Udsmykning af Kirstine Vaaben Projektbeskrivelse: Arkitekturen De rum, som udsmykningen tager udgangspunkt i, er dels den eksisterende lounge i det nuværende bibliotek på SDU og bygning
Læs mereVIG HALLEN. Skitseforslag 31.07.2013
VIG HALLEN Skitseforslag 31.07.2013 1 genopførelse af vig hallen Sag 13071 31.07.2013 Arkitekt: White arkitekter A/S Vestre Kaj 2, 1.sal DK-4700 Næstved Tlf.: +45 55 70 10 10 Kontaktperson: Gert Lindenskov
Læs mereDet klassiske i det moderne
Det klassiske i det moderne Nedenstående illustration viser entasis forslag til infi ll i Åbenrå 16. Husene i Åbenrå er klassisk udformede med facader opbygget i en fast rytme med pille-vindue-pille. Infi
Læs mereSeniorhuset. Byggeriet og de arkitektoniske tanker bag Danmarks første ældreboliger til mennesker med autisme
Seniorhuset Baggrund og vision Hvordan skal mennesker med autisme bo, når de bliver ældre, og hvordan kan vi skabe de bedst mulige rammer for denne gruppe borgere, når de er oppe i årene? De spørgsmål
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereBo på engen helt tæt på fjorden. Med kort afstand til Ringkøbing centrum.
Strandkanten Vil du bo midt i naturen? Så har du muligheden nu, hvor vi tilbyder en gruppe nye og attraktive boliger på unikke naturgrunde i en helt ny bydel midt i det smukke, åbne fjordlandskab. Naturbydelen
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs mereÆblehuset s bevægelsespolitik
s s Hovedformål: I ønsker vi at gøre bevægelse til en integreret del af børn og voksnes dagligdag. Det skal være et tilbud som en aktivitet på lige fod med de andre tilbud som gives i både inde og ude.
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs mereUd med passivitet ind med leg og bevægelse
Ud med passivitet ind med leg og bevægelse Malene Høegh Bendtsen (MHB), designer Klatretræet...et sanseligt og kropsligt læringsredskab. Undersøgelser viser, at piger kan koncentrere sig 23 min og drenge
Læs mereFlyt ind i naturen. Bo på engen helt tæt på fjorden. Med kort afstand til Ringkøbing centrum
Strandkanten Vil du bo midt i naturen? Så har du muligheden nu, hvor vi tilbyder en gruppe nye og attraktive boliger på unikke naturgrunde i en helt ny bydel midt i det smukke, åbne fjordlandskab. Naturbydelen
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereEsbjerg Kommune Sundhed og Omsorg Projekt Krebsestien Fremtidens ældreboliger Ideoplæg. Indledning
Esbjerg Kommune Sundhed og Omsorg Projekt Krebsestien Fremtidens ældreboliger Ideoplæg Indledning Esbjerg Kommune ønsker at tilbyde ældre medborgere pleje i velfungerende plejefaciliteter, der yder respekt
Læs mereě Ć ė Ē ę ě Ć ē ĉ Ę ć Ć Ę Ę Ď ē ę Ď đ ć ĞČē Ď ēč ę Ď đ Ē Ď ĉ ę ċ Ğ ēę ċ ė Ď ę Ď ĉęĉ Ċ ē ę Ċė 1 8. 0 5. 2 0 1 5 ĕ ė Ć Đ Ę Ď Ę Ć ė Đ Ď ę Ċ Đ ę Ċ ė
1 8. 0 5. 2 0 1 5 ĒĎĉęċĞēĘ ċėďęďĉęĉċēęċė đěċęċĕęĕ ĊĐĘĎĘęĊėĊēĉĊ ċĕėčĕđĉ VISION Det nye varmtvandsbassin i Midtfyns Fritidscenter bliver et særligt sted i centeret, der med sin beliggenhed i det grønne vender
Læs mereKALUNDBORG SUNDHEDS- CEnTER OG AKUTHUS
SUNDHEDS- CEnTER OG AKUTHUS rh arkitekter REV. 2012.01.10 VISION På baggrund af de strukturændringer som Region Sjællands sygehusplan 2010 medfører, etablerer Region Sjælland og Kalundborg Kommune et sundheds-
Læs mereHEI idrætsforening Ny sportshal og fintnesscenter
HEI idrætsforening Ny sportshal og fintnesscenter - Samlingssted i lokalområdet - Motion og sundhed for alle aldre - Fleksibilitet, åbenhed og inspiration - Identitet og fælleskab Adresse: Ny sportshal
Læs mereSdr. Felding Hallen - DET LEGENDE HUS 28.01.2014
Sdr. Felding Hallen - DET LEGENDE HUS 28.01.2014 KONTEKST INDUSTRI Vardevej MARKER MARKER VILLAER Solsikkevej get ILLAER VILLAER Vestergade Skjernvej GÅRD BØRNEHAVEN, SOLSIKKEN GRØNT OMRÅDE NYT PARKE-
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereSøgaardsskolen Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling.
Søgaardsskolen Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling. Gentofte, januar 2006, skitseforslag under udvikling K o l l i s i o n, Mejlgade 48C, 8000 Århus C, tlf: 86202500, www.kollision.dk
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereFÆLLESSKABEREN - Byens Hus i Skibby
FÆLLESSKABEREN - Byens Hus i Skibby 2018 BYENS HUS SKIBBY Juni 2018 Opdragsgiver: Styregruppen for helhedsplan i Skibby Udarbejdet af: INDHOLD Intro 04 Helhedsplanen 04 Det fjerede scenarie 05 Brugerne
Læs mereBarnets alsidige personlighedsudvikling.
Barnets alsidige personlighedsudvikling. At barnet udvikler kompetencer, så det kan indgå i sociale fællesskaber, og at barnet oplever sig som en værdifuld deltager i de sociale og kulturelle fællesskaber.
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består
Læs mereSanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten
Læs mereHøiriisgård bakker. - en ny grøn bydel. Volumenanalyse af d. 16.08.2011
Høiriisgård bakker - en ny grøn bydel Volumenanalyse af d. 16.08.2011 Parcelhuskvarter Motorvej Jernbane Byggegrund Århus Midtby Indfaldsvej Rekreativt naturområde Situation Byggegrunden er karakteriseret
Læs mereSanderum-Tingløkke Afrodite Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 10 91 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 88 % - Observatører 2 % Forældre 23 43 % Ældste børn 11 58 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 13 35 % Ældste børn 4 44 % Rapporten består
Læs mereSanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten
Læs mereVÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset
VÆRDIGRUNDLAG FOR Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Værdigrundlag for Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Udarbejdet i samarbejde med NIRAS Konsulenterne
Læs mereOdense Kommune Holluf Pile-Tingkjær Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 89 89 % - Ledere 8 89 % - Medarbejdere 66 90 % - Observatører 15 83 % Forældre 205 41 % Ældste børn
Læs mereOdense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 84 97 % - Ledere 8 100 % - Medarbejdere 61 97 % - Observatører 15 94 % Forældre 211 46 % Ældste børn
Læs mereUd med passivitet ind med leg og bevægelse
Tidsskrift for kreativitet, spontaneitet og læring Copyright 2010 2010, Vol. 2, side 143-147 Malene Høegh Bendtsen Ud med passivitet ind med leg og bevægelse Malene Høegh Bendtsen (MHB), designer Klatretræet...et
Læs mereNetværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Læs mereNicklas ser ikke farer ved noget Han skubber til de andre Han har et voldsomt temperament Sansemotorisk træning skabte en helt anden Nicklas!
Nicklas ser ikke farer ved noget Han skubber til de andre Han har et voldsomt temperament Sansemotorisk træning skabte en helt anden Nicklas! Af Lajla Kristiansen og Hanne Fosgerau, pædagoger og uddannede
Læs mereProjektbeskrivelse. Øster Snede Aktivitetspark
Projektbeskrivelse Øster Snede Aktivitetspark Sole IF Aktivitetspark Missionshus Skole, SFO og børnehave 1. Projekttitel Øster Snede Aktivitetspark Placering: Ribevej 65, Øster Snede, 8723 Løsning i Hedensted
Læs mereBørnekultur i bevægelse
12 Børnekultur i bevægelse Tema I Lokale og Anlægsfonden skaber bedre rammer for børn og børnekulturel udfoldelse. Af vedtægterne fremgår det, at projekter, der inddrager børn skal tilgodeses. Vi er kommet
Læs mereLANDSBYHUSET - 04.11.2008 CEBRA a/s, arkitekter MAA - Vesterbro Torv 1-3, 2. sal - 8000 Århus C - Tlf.: 8730 3439 - Fax: 8730 3429 - Email:
LANDSBYHUSET - 04.11.2008 Landsbyhuset i Gyrstinge Landsbyhuset i Gyrstinge kan betragtes som en attraktor i lokalsamfundet - en magnet for samvær og social aktivitet. Da det er hele landsbyens hus, er
Læs mere