FORMIDLINGSKURSUS DET RULLENDE UNIVERSITET DAG 1

Transkript

1 FORMIDLINGSKURSUS DET RULLENDE DAG 1

2 SKRIVEØVELSE Aktivitet 5 minutter Hvad kendetegner god undervisning? Hvad er digital dannelse? Gem dit svarark du skal bruge det senere!

3 DAGENS PROGRAM Velkomst og introduktion v. Pernille M Svendsen og Stinne F Jørgensen Nutidens gymnasieelever v. Susanne Thomsen-Jensen Frokostpause Didaktisk grundkursus v. Alex Y Pedersen Klasserumsbaseret dialog v. Alex Y Pedersen Digitale elementer og dannelse v. Rasmus R Pöckel Afrunding

4 DET RULLENDE OG DAGENS UNDERVISERE Billede af Sine Stinne F Jørgensen DrU Pernille M Svendsen DrU Sine Bækgaard Madsen DrU Susanne Thomsen- Jensen Odder gymnasium Alex Y Pedersen CUDiM, AU Rasmus R Pöckel Odder gymnasium

5 HVEM ER I? Aktivitet navnerunde ved jeres bord Hvad er dit navn? Hvilket studie går du på? Pre-survey* Antal forskellige udd. 31 Undervisningserfaring 72% *61 besvarelser 5 minutter Eksempler på undervisning: Lærervikar Lektiehjælp/café Instruktor på uni Sport/musik Besøgsservice/show uni Mentor Tutor

6 LÆRINGSMÅL Efter kurset forventes I at kunne: Planlægge og strukturere et undervisningsmodul med undervisningsformer der støtter elevernes læring Anvende didaktiske greb der støtter elevernes aktive deltagelse Sammensætte og tilpasse en lektionsplan og lektieark rettet mod gymnasieelever på forskellige gymnasiale uddannelser, klassetrin og studieretninger Identificere og anvende forskellige former for feedback i undervisningen for at kunne vurdere og støtte elevernes læring

7 VORES FORVENTNINGER Vi har et fælles ansvar for at få mest muligt ud af kurset Kritik af det, andre siger eller skriver, skal være saglig, aldrig personlig Der er ingen dumme spørgsmål og fejl er noget vi lærer af Aktiv deltagelse Ph.d. Et åbent sind

8 HVEM ER I?

9 PRE-SPØRGESKEMA Hvad har du lært af: Opgaver/øvelser/praksis/afprøve/ eksperimentielt/tegne Gruppearbejde Cases Struktur Varierende undervisning (gøre+feedback) Hvad forstærkede din læring? Opgaver/øvelser/praksis/afprøvning/ eksperimentielt/tegne koblet til undervisningen (teorien) Medbestemmelse/inddragelse Engageret underviser Underviserens struktur/formålet var klart/ kendskab til niveau/sværhedsgrad Variation Aktiviteter Medier

10 DEE FINKS LÆRINGSCYKLUS Hvad forstærkede din læring? 1 At gøre 2 At dele 3 Refleksion

11 HVORFOR HAR I VALGT JERES EMNE? RELEVANSKRITERIER Aktualitet Væsentlighed Identifikation Sensation Konflikt + Fascination + Mytedræber + Fremtiden + Rekorder Hvordan forholder min faglige viden sig til emner, der er oppe i tiden? Hvilket af min faglige viden er vigtig for samfundet? Hvordan kan min faglige viden påvirke andres hverdag? Hvilke perspektiver kan virkelig gøre folk interesserede eller forargede? Hvordan er min viden i opposition til anden viden?

12 HVAD SKAL DE KUNNE? Indblik / kendskab Identificere Redegøre Forklare/gengive Forståelse Skelne mellem Kritisk tænkning Vær specifik omkring hvad de skal kunne Vær konkret omkring indholdet Blooms taksonomi

13 EKSEMPLER FRA JER SPECIFIKT OG KONKRET HE: Skal kunne forklare forskellen almindelige og kroniske smerter ST: Bestemme (identificere) strukturen af simple molekyler ved hjælp af spektroskopi ARTS: Identificere hverdagsmetaforer i litteratur BSS: Skelne mellem en klassisk velfærdsstat og en konkurrencestat

14 HVAD SKAL ELEVERNE SÅ GØRE? De skal deltage aktivt Lytte Være interesserede Være åbne Blive grebet af emnet Hvordan støtter I dem bedst i deres læring? De skal gøre noget med noget lav nogle klare mål for hvad de skal kunne, hvordan du vil gøre det og forventningsafstem med eleverne

15 UNDERVISNINGENS FORMÅL Formålet med undervisning er at støtte eleverne i at foretage sig hensigtsmæssige læringsaktiviteter, som (med sandsynlighed) fremmer deres forståelse af stoffet og deres evne til at anvende fagets teori, empiri og metode Fokuserer på elevernes læringsaktivitet den vigtigste faktor for, hvad og hvor meget eleverne lærer. Altså hvad eleverne gør

16 DE 3 PRODUKTER Lektieark forberedelse til eleverne Eleverne spores ind på dagens indhold Max 15 min forberedelsestid for eleverne I finder skabelon og eksemplet på hjemmesiden Studie og studieliv snakker vi mere om på lørdag

17 DIT FAGLIGE UNDERVISNINGSPROGRAM Lektionsplan en slags drejebog for din lektion Varighed min Niveau i undervisningen (skoletype, årgang og studieretninger) Øvrige undervisningsmaterialer laver I selv mulighed for sparring (peer og os).

18 OVERVEJELSER Aktivitet Hvad tænker du forskellen er på Jeg vil fortælle at og Jeg vil fortælle noget om? Snak med din sidemand 3 minutter Hvad er det du vil opnå med din undervisning? Du kan ikke formidle alt om dit emne på én gang Sørg for der er en rød tråd og struktur, der er synlig for både dig og eleverne Hvad skal eleverne kunne? Hvad skal de gøre for at opnå det?

19 OVERVEJELSER Hvordan vil du gøre det [opnå dit mål med undervisningen]? Brug tiden på læring start og slut til tiden Inviter og giv eleverne lyst til at deltage aktivt Aktiver det, eleverne ved/måske ved i forvejen Sæt ord på, hvad eleverne skal lære og hvorfor Varier undervisningsmetoderne for at fremme elevernes læring

20 AFRUNDING

21 UNDERVISERENS ROLLE I er elevernes hjælper den personlige træner Vær venlig men bestemt Jeg vil gerne eller Vil I være søde og Inviter til dialog og deltagelse - få skabt en Vi-kultur Sproglig bevidsthed fagtermer og måder at spørge på Hvad ved I om Forberedelse I kan ikke forberede jer ud af alting og I skal ikke vide alt Hver klasse er forskellig eleverne, klassetrin, studieretning <- har nogle konsekvenser Elastikøvelser/noget i baghånden Find jeres egen personlige stil

22 LÆRING Aktivitet Hvad tager I med jer fra i dag? 1 min Hvor i læringscirklen har vi bevæget os i dag?

23 PROCES Element Kursusdag 1 Hjemmeopgave (se videoer) Kursusdag 2 Evaluering Aflevere lektionsplan Skriftlig feedback på lektionsplan Mundtlig feedbacksession en frivillig mulighed Kort spørgeskema Kursusdag 3 Evaluering Dato I dag 26. august 26. august 31. august 31. august 11. September 12. september november 15. november november Bindende tilmelding 28/8 1/9 Undervisningsdage

24 PRAKTISKE INFORMATIONER Hjemmeopgave til lørdag: læs det tilsendte ark og se de tre videoer Næste gang, samme sted: Velkomst og introduktion v. Pernille M Svendsen Den gode præstation v. Linda Greve Elevaktiverende undervisning v. Pernille M Svendsen Frokost At vejlede eller ikke at vejlede v. Anne Højegaard-Vibild Livet som studerende på AU på godt og ondt v. Stinne F Jørgensen og Pernille M Svendsen Feedback v. Pernille M Svendsen Afrunding

25 ONE-MINUTE PAPER Aktivitet Hvad kendetegner god undervisning? Hvad er digital dannelse? Når du er færdig vender du papiret om og kigger op Find dit svarark fra i formiddags og sammenlign med det du lige har skrevet Afleverer du dit one-minute paper i kassen oppe foran

26