Der skulle også spares en lederstilling, som del af processen. Ingen syntes de kunne undvære en leder.

Transkript

1 Indskolingsrådsmøde, onsdag den 10. februar 2016 Tilstede: Ruth Louise Lene (0te A) Tina (1. A) Dagbjört (1. B) Sophia (2. B) Charlotte (2. A) Valg af referent Dagbjört blev valgt som referent. Godkendelse af referat fra sidst Referat blev godkendt. Hvad blev der af landsbyordningen i Sengeløse? herunder møde med alle institutions bestyrelser i Sengeløse den Landsbyordning som i Rederslev blev overvejet. Skolens bestyrelse og medarbejdere var positive. Klubben syntes ikke at det ville være en god idé. Troldehuset var også skeptiske, eftersom de er en del af en områdeordning de er glade for. Økonomisk passer det dem godt at tilhøre et større økonomisk område. Samarbejdet med skolen synes de er godt nok. Sengeløse Børnehave er selvejende institution, så de var ikke en del af diskussionen, men var også bekymrede. Der skulle også spares en lederstilling, som del af processen. Ingen syntes de kunne undvære en leder. Midt i processen, fik politikerne derfor kolde fødder, og skudte planen til hjørne. I kommunen forventer man ændringer med ledelsesstruktur. Eksempel kunne være at en leder var leder af flere skoler. På SFO og Klub niveau bliver der også diskuteret ændringer, som f.eks. SFO2 i stedet for Klub. Derfor syntes Sengeløse skole at Landsbyordning var til at fortrække. Vi følger udviklingen i HT Kommune. Vi forventer at områder bliver slået sammen og sparet på ledelse. Så må vi se hvad der kommer ud af det for vores institutioner. En Landsbyordning ville have givet muligheder for at følge børnene fra Vuggestue op til 18 år og arbejde sammen på tværs af pædagogiske og didaktiske perspektiver. Der er planlagt et nyt møde med bestyrelserne til at snakke videre. Samarbejdet mellem skole og hjem Klasseråd/ kontaktforældre (bilag med på mødet) Blandt klasserådet skal der vælges en repræsentant til Indskolingsrådet. Der skal også vælges en som er kontaktperson til skolebestyrelsen.

2 Principper for kommunikation mellem skole og hjem ( bilag med på mødet) Ruth leverede 2 bilag: Principper for kommunikation mellem skole og hjem på Sengeløse Skole Klasseråd/Kontaktforældre Der er en punkt i Principper som stadigvæk diskuteres af lærerne og skolebestyrelsen. Det endelige dokument vil blive lagt ud på skoleintra. De forældre der var tilstede udtrykte stor tilfredshed med disse bilag. Forebyggelsesstrategi for børn og unge i Høje Tåstrup kommune Høje Taastrup Kommune har et fælles børnesyn. Alle børn og unge skal have mulighed for at være til stede i almeneområdet. Alle skal føle at de kan være med i fællesskabet. Det handler meget om inklusion. Hvis ikke vi kan klare den opgave, har HTK andre muligheder, bl.a. for autistiske børn. BUC (Børne og Unge Center) har nogen muligheder hvor man kan søge støttetimer, højest 12 timer om ugen, til børn med diagnoser. På Sengeløse Skole er der 4 børn som får de 12 støttetimer. Der bliver lagt meget i at den voksne og barn passer sammen. Udover det, har man i BUC lagt penge ud til skolerne, hvor skolerne kan vurdere hvad der er behov for. Der har Jens lavet en analyse. Han er kommet frem til at der er behov for 88 støttetimer, men vi har 21 timer at dele ud. Tina spørger om det er Karsten, som skal dække disse 21 timer. Ruth svarer: Nej, Karsten er udover dette, og det kommer han til med at blive. Han er pædagog. Skolebestyrelsen bringer denne udfordring tit op. Skolen har blandt personalet et resource center med læsevejleder, AKT lærer og to sprogs vejleder. System Pædagogisk Analyse I Høje Taastrup Kommune blev alle lærere og pædagoger sendt på kursus i SP (system pædagogisk analyse). SP er et system til at identificere problemer hos børn, og identificere muligheder for at fremme udviklingen. Det bliver gjort ved at fokusere på de lyse punkter hos barnet, og se udfordringerne som den voksnes problem, men ikke barnets. Det er læreren der skal tilpasse sig barnet. Ud fra det, bliver der lavet en handleplan. Oftest bliver forældrene inddraget i forløbet, men det er ikke et krav. Lærerne må ikke skrive forældrerne på modellen som medvirkende til udfordringen.

3 Der blev også uddannet tovholdere for SP. Der bliver holdt regelmæssige møder 4 gange om året til at videreudvikle lærerne og pædagogerne i SP. Dagbjört spurgte om de nye medarbejdere også fik træning is SP. Ruth svarede ja, at halvdelen af de nye blev sendt til træning i September, og den anden halvdel blev sendt til træning i Januar. SFO personalet er også med til at lave SP forløb. Lene spurgte om SP modeller fra børnehaverne bliver leveret til SFO/Skole. Ruth svarer at de ikke bliver leveret fysisk. Akatra er et elektronisk system hvor de skal blive lagt ind fra børnehavernes side. Når dette system er kommet ordentlig op at køre, så burde skolen kunne finde SP modellerne der. De vil kun kunne læses på kontoret. Før et barn bliver sendt videre i systemet, skal der være lavet 3 omgange SP modeller og forløb. For de børn, hvor SP ikke er nok, kan mand indkalde psykolog, netværksmøde og flere af kommunens tiltage. De Utrolige år er kursus for forældre og børn. Cool Kids til børn med angst, 7 12 årige. Personalesituationen på Sengeløse skole Rufije går på barsel til Maj. Anna, som har været studerende, overtager Rufijes stilling. Der er kommet en ny studerende, Ezra, der bliver de næste 6 måneder. Og i den store SFO, er Sandra startet. Ditte kommer tilbage fra barsel. Før havde hun 3.A men nu skal hun have 1. A. Hun kommer inden vinterferien. Tina nævner at der er forældresnak om Jeanne s stilling. Ruth siger at Jeanne er ked af at hun har været så uheldig med sygdomme og at det har ramt 1. A så hårdt. Derfor er der blevet enighed om at få en anden klasseleder til 1.A. Tina siger at forældregruppen har manglet erkendelse om at ledelsen kendte til og arbejdede på problemet. Der bliver regnet med at Mia kommer tilbage. Alle er rigtig glade for Rikke. Vi har fået ansat Trine på deltid, som ekstra støtte til 1. klasserne Sophia spørger, er der retningslinjer til vikar timerne? Forældrene har den opfattelse at ipads bliver brugt meget, når der er vikar. Louise svarede at der blev holdt møde om regler til dette. Bl.a. at børnene ikke må spille ipads i skoletiden. I Louises 3. må de heller ikke se film, men i ekstreme tilfælde kan dette ske, for eksempel hvis der er rigtig mange syge. Retningslinjerne er: Den syge lærer skal skrive på vikar skemaet, hvad klassen skal lave i timerne. Vikaren gør det, hvis det kan lade sig gøre, men nogle gange fungerer dette ikke. Ruth siger at hvis en pædagog bliver brugt som vikar, så kan de ikke lave faglig undervisning. Kun understøttende undervisning. Der kan de godt bruge ipads. Tina siger, at i 1. A er der tit ipads, når der er vikar på. Der har der heller ikke været ugeplan.

4 Louise siger at 1. klasse lærere aldrig må have 2 klasser ad gangen, men Tina siger at Mathilde har haft 2 klasser, nu senest i tirsdags (9. februar). Lene nævner sygefravær i 0te B. Ruth siger at ledelsen er på udkig efter en fuldtidslærer til, til 0te klasse, så der bliver 3 børnehaveklasselærere. 1. Maj, skal alle pædagogerne fra 0te tage imod stjernebørnene, så der bliver behovet for en tredje lærer endnu større. Tina spørger: hvem tager Rufijes stilling med 1. klasse. Det bliver Anna i starten. Patricia følger med 1. B op til 2. B Jakob og Mette følger nuværende 0te klasser op til 1. klasse. Tina spørger om Karsten kan komme ned til 1. A, mens de ikke har en fast lærer. Hos lærerne bliver der nu arbejdet på fagfordelingen til næste år. Status omkring skolemadsordningen Det kører godt, det er udgiftsneutral. Ingelise deler maden ud. Der er ingen kø. Dagbjørt efterlyser at man melder ud at skolemadsordningen ikke kører mens skolen er lukket, i ferier. Nyt fra indskolingen herunder skolens arbejde med værdiregelsættet hvor langt er vi Indskolingen, lærerne og SFO personale har lavet 4 værdiregler: SFO og skole er en fællesopgave Du skal kunne lide at være her, jeg skal kunne lide at være her Du skal kunne stole på en voksen Vi lærer meget på mange moder Der bliver lavet tiltag: 1 gruppe laver trivselsuge i uge 15, hvor børnene skal tage trivselskørekort. Der bliver lavet kort med reglerne. Susanne og Louise planlægger også en emneuge i Juni, som bliver ude uge. Åbningstid i sfoen bevares uændret Der er blevet en særordning således at SFOens åbningstid ikke bliver ikke ændret. Der menes at fordi Sængeløse ikke har gode busforbindelser, så er der behov for at holde åbent til klokken 17:15 Evt. Sofia spørger indtil sociale arrangementer i skolen. Louise svarer at lærerne ikke må være på skolen efter klokken 17, pga. Skolereformen. Derfor kan man ikke låne skolens lokaler til skolearrangementer.

5 Tina forslår idrætsforeningens lokaler, men de er ikke store nok. Lene forslår at forældre kan få ansvar for a lukke. Ruth svarer at så bliver der mange der får koden til skolen. Ruth vil bringe denne problemstilling videre. Vi diskuterede alternativer til sociale arrangementer, som f.eks. Hakkemosen og spontane tiltag på Facebook. Miniklubber Lene efterspørger mere information om MiniKlubber. Der stod ikke tidspunkter på Tabulex, for dagens MiniKlub. Der er mange forældre der stadigvæk ikke bruger Tabulex. Vi diskuterede at der er mange forskellige informationskanaler, som forældre skal forholde sig til, og navigere imellem. Dette kan være forvirrende for forældre. Der er heller ikke alle lærere der bruger de samme kanaler til at kommunikere på forældreintra. Ruth siger at der er fokus på dette hos skolebestyrelsen.