Overgangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt

Transkript

1 Overgangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, klub i landsbyen Sengeløse børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt Mål: At gøre overgangen nemmere og bedre for børnene, At skabe sammenhæng og helhed i barnets liv, og at der arbejdes hen imod fælles mål Bidrage til at styrke forældrenes forhold til de institutioner, der tager sig af deres børn i dagligdagen At bidrage til et tæt samarbejde mellem institutionerne i lokalområdet At sikre forældrene er velorienteret om forskellene på institutionerne At sikre en bedre koordinering af overgangene fra daginstitution til skole/sfo/klub At nødvendig viden om barnets udvikling og trivsel følger med barnet At forhindre at nogle børn falder igennem netværket At forbedre indsigten i hinandens arbejdsområder og bidrage til fælles pædagogisk strategi, og målrettet udvikling med børnene

2 Vuggestuerne/dagplejen Skal vuggestuen inden overgang til børnehave tilbyde forældrene en afslutningssamtale, hvis forældrene ønsker det kan pædagogerne i børnehaven deltage Afholder dagplejen en 2,5 års samtale med forældrene Skal vuggestuen aflægge børnehaverne ca. to besøg inden overflytning. Opfordres forældrene til at aflægge børnehaverne besøg, og forestå en god indkøring af barnet Inviterer Vuggestuen/dagplejen til gensynsfest hvert år i oktober for de børn der er gået i børnehave Skal vuggestuen/dagplejen videre sende børnenes kuffert til børnehaverne Børnehaverne: Skal Sengeløse børnehave, Troldehuset, Hytten kende Sfoèns mål, planer og forventninger Udleveres Sfoèns årsplan, aktivitetskalender, mål og handleplaner til alle daginstitutionerne i lokalområdet Skal Sfo Åen kende børnehavernes mål planer og forventninger Udleverer lokalområdets børnehaver deres mål og handleplaner, aktivitetskaldender til Sfoèn Arbejdes der i netværksguppen bestående af børnehaveklasseledere, Sfo-leder, Klubleder, sfopædagog, pædagoger fra begge daginstitutionerne, dagplejeassistent, om fælles pædagogiske mål og værdier for børnene i Sengeløse området. Netværksgruppen udarbejder et årshjul så alle praktiske og pædagogiske opgaver løbende bliver

3 evalueret og justeret. udover de pædagoger der har ansvaret for overgangene inviteres også talepædagogen, der afholdes 3-4- møder årligt Arbejder begge børnehaverne sammen om fælles skolegrupper fra marts mdr. hvert år, hvor børnene lærer hinanden at kende, og pædagogerne understøtter det arbejde, der skal foregå i den kommende børnehaveklasse og Sfo Orienterer vi alle børn og voksne, når vi modtager børn fra andre distrikter, så børnene på forhånd er lidt kendt, og føler sig velkommen når de starter i Sfoèn. Børnene får tilknyttet en hjælpeven blandt de øvrige børn på Sfoèn Afholder skoleledelsen, pædagogiske ledere, klubleder, mindst 3 årlige møder Afholdes hvert år i oktober(uge 40) et klar parat skolestartsmøde for forældre, hvor sfoleder sfo- pædagog, børnehaveklasseledere, talepædagog orienterer om Sfo og skolestart, og afklarer gensidige forventninger. På mødet udleveres pjecen klar parat skolestart til alle forældre. Udveksler netværksgruppen hvert år i marts systematiske informationer om det enkelte barns forudsætninger, kompetencer og udviklingspotentialer( barnets rygsæk )Børn med specifikke behov/ vanskeligheder drøftes og evt. tiltag i form af støtteansøgninger påbegyndes i samarbejde med psykolog. Besøger børnehaverne Sfoèn ca. 4 gange i marts/ april måned for at børnene møder deres nye omgivelser, og nye voksne Besøger Sfopædagogerne børnehaverne mindst 1 gang i april måned for at møde børnene i deres kendte hverdag Starter de nye 0. klasser dagen efter de øvrige børn på skolen for at give dem en rolig 1. skoledag, hvor de bliver modtaget med sang og flag af 1. klasserne.

4 Vil pædagoger/lærer støtte børnehaveklasselederne i at tilbringe lektioner i 1. klasserne. Udveksler Sfoèn og børnehaverne drøftelse omkring børnenes Sfo/skolestart i november på netværksmødet, og evaluere hvordan overgangen er gået Afholdes løbende møder med psykolog, talepædagog, socialrådgiver, lærer, pædagoger, ledelse Afholder Sfoèn fælles informationsmøde i april mdr. for forældre og børn med rundvisning i både indskolingsafdeling og Sfo, med præsentation af kontaktpædagogerne, børnehaveklasselederne. På mødet udleveres Sfoèns velkomstfolder, plan for læringsforløb de første 2 mdr. i Sfoèn. Kontaktpædagogerne laver aktiviteter med børnene, mens forældrene får informationer om fritidsdelen, og mulighed for at stille spørgsmål til skoledelen, herunder nye krav og forventninger Tilbyder Sfoèn alle de nye 0. klasses forældre en forældresamtale i august/september mdr. Får de nye 0. klasser to kontaktpædagoger som er gennemgående både i Sfo og børnehaveklassen, og som følger børnene til og med 3. klasse Børnehaveklasserne Derfor Medbringer barnet hjemmefra på første skoledag, deres kuffert med barnets livshistorie Besøger de kommende 0. klasser børnehaveklasserne 3 gange inden skolestart for at opleve, hvordan det er at gå i børnehaveklasse Drøftes på netværksmødet i april alle børnene med pædagogerne i Sengeløse børnehave og Trollehuset med deltagelse af

5 børnehaveklasseleder, sfo-leder, talepædagog, sprogvejleder sfo pædagoger, evt. psykolog. Afholdes et fælles klar parat skolestartsmøde ( uge 40-45) for nye forældre med temaet skolemodenhed, afklaring af gensidige forventninger.skoleparathedsfolder udleveres Tilbydes alle forældre 2 skole/hjem samtaler en forår og en efterår Får alle forældre en skolevelkomstpakke på barnets første skoledag 2 skole/hjem temamøder i bh.kl. med gensidige forventninger omkring forældrerollen og arbejdet i skolen Klubben: Afholdes fælles forældremøde mellem SFO og Klub, hvor forskellen og forventningerne ridses op og afklares. Præsentation af klubbens medarbejdere, som er ansvarlig for børnegruppen. Skal klubben kende Sfoèns, planer og forventninger Udleveres Sfoèns årsplan, aktivitetskalender, mål og handleplaner til klubben Udleverer klubben deres mål, årsplaner, aktivitetskalender til Sfoèn Besøger klubpædagogerne Sfoèn mindst en gang, inden børnenes besøgsordning i klubben påbegyndes Besøger SFO pædagogerne og børnene klubben 2 gange om ugen fra marts mdr., omkring april må børnene selv gå i klubben efter aftale med pædagogerne. Orienterer SFO pædagogerne klubbens personale om kommende klubbørn med specielle behov, og begyndende ansøgninger i forbindelse med evt. støtte påbegyndes.

6 Evaluerer de pædagoger der er ansvarlige for overgangen i august, hvordan fungerer børnene i klubben, og hvordan er overgangen specifikt gået, Skal der iværksættes nye tiltag? Har der været problemfelter? Afholder vi en gensynsfest i november mdr. hvert år for klubmedarbejder og børn Samarbejde mellem Sengeløse fritidsklub og skolen Har klubben og skolen udarbejdet en samarbejdsaftale Deltager årgangens lærere og klubpædagoger ved sfoèns overleveringsamtale i april Invitere klubben 3 klassernes lærer og børn på besøg når de starter i klub Fastlægger klubben et antal fredags møder, hvor, Skolen inviteres Kan der afholdes fælles forældresamtaler med deltagelse af lærere og klubpædagoger Tager 3. klasserne en gang om året på heldagstur med lærere/sfopædagoger/klubpædagoger Meddeler klubben hvert år lige efter skolestart hvem der er kontaktpædagoger for de enkelte årgange/børnegrupper Kan skolen efter aftale benytte klubbens lokaler i aktivitetsuger, ved projekter o.l. Kan der evt. på sigt arbejdes for et Pusterum mellem klub og Skole Overgang fra afdeling Åen til Åløbet Flytter det personale som har været omkring børnene fra 0-1 klasse med over i afdeling Åløbet så de samme pædagoger, følger børnene igennem hele deres Sfotid

7 Afholdes der åbent hus for forældre og børn i marts/april mdr. mellem Planlægges der specielle aktiviteter i marts og april mdr. for nye børn, som er på besøg med deres kontaktpædagoger Kan alle børn efter aftale med personalet, frit gå mellem afdelingerne igennem hele deres Sfotid Bliver børnemøderne inden overflytningen brugt til at tale, hvordan modtager vi nye venner. Hjælpevenner bliver valgt Børnenes kuffert/ rygsæk indgår som en vigtig del af overleveringen til ny institution/afdeling. Evalueret november 2011 Ruth A. Nielsen