Pædagogisk tilsyn efteråret Tryllehytten

Transkript

1 Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 Tryllehytten I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor fokus endvidere er at skabe udvikling i det enkelte dagtilbud. Således samles den viden og information der genereres på baggrund af tilsynene til både generelle og lokale udviklingsindsatser alle med fokus på at sikre børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring. Fokuspunkter ved det pædagogiske tilsyn efteråret 2017: Lederens status på dagtilbuddets udvikling. Den daglige pædagogiske praksis Politiske mål, resultatmål og indsatser i praksis Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger Læringsmiljø Lederen udfylder de første sider med korte beskrivelser, gerne i punktform. Beskrivelserne skal dog give et indtryk af dagtilbuddet. Besvarelsen sendes til den pædagogiske konsulent inden tilsynet. Iagttagelser vedr. børne- og læringsmiljøet udfyldes af den pædagogiske konsulent ved tilsynsbesøget. Der gives en tilbagemelding på tilsynet på et efterfølgende møde mellem den pædagogiske konsulent, lederen og eventuelt andre relevante deltagere. Følgende udfyldes af lederen: har I arbejdet med anbefalinger fra tilsynet i 2015? Opfølgning på pædagogisk tilsyn 2015 Antal uddannede pædagoger Antal pau/pgu uddannede Antal ikke pædagogisk uddannede Personalets kvalifikationer og pædagogisk udvikling

2 Har personalet de nødvendige kvalifikationer til at varetage hverdagens opgaver? understøtter ledelsen medarbejdernes mulighed for faglig kompetenceudvikling, sparring og videndeling? Hvad er I særligt optaget af i forhold til pædagogisk udvikling? indhenter I ny faglig viden og holder jer fagligt opdateret? Pædagogisk arbejde: Uddannet personale (pædagogerne) har de nødvendige kompetencer. Det er svært for de ufaglærte Alm hverdag: Alle kan varetage rutine opgaver ifht rytmer og struktur, dagligdags omsorg og opmærksomhed for børnene Via MUS kan medarb. drøfte ønsker og behov for kompetenceudvikling. Sparring/videndeling løbende samt på p-møder med leder, afd.leder samt kolleger At give børnene ro, opmærksomhed og nærvær i dagligdagen. Derudover at kunne levere så stor pædagogisk kvalitet som rammer og vilkår muliggør. Medarb eget medansvar for at holde sig selv ajour indenfor faget Små temadage, kurser benyttes samt intern udd (som eks LP) sættes der fokus på børnenes sprogudvikling i hverdagens aktiviteter og rutiner? samarbejdes der med forældrene om børnenes sprogudvikling? Antal børn der er sprogvurderet jf. 11 i Dagtilbudsloven i 2016? Antal børn med fokuseret og særlig indsats i 2016? følges der op på resultaterne af sprogvurderingerne i jeres sprogindsats? Sprog og sprogvurderinger I hverdagen benævnes ting/begreber. De voksne samtaler med børnene, og hjælper med at sætte ord på følelser og behov, hjælper børnene til at forstå den sammenhæng de indgår i. Det foregår til spisning, i garderoben, på stuen, legepladsen, toilet, i relationer, til gruppetid osv. Vi læser, synger og leger hvor sproget er det bærende element. Vi arbejder med sprogpakken Tæt dialog med forældrene, om det gensidige ansvar for at understøtte børnenes sprogudvikling ifht råd og vejledning. dette er i hverdagen, og til møder. På forældremøde fortæller vi om hvordan vi arbejder med sproget. 6 børn Der er 11 børn i der er sprogvurderet Hver enkel grp/stue-pæd har ansvar for at tilrettelægge pædagogisk arb med henblik på at understøtte sprog hos den enkelte samt i gruppen. Hvem udfører legepladstilsynet? Tidsinterval? Sikkerhed, hygiejne og retningslinjer Ejendomscentret udfører legepladstilsyn Derefter rapport til leder, og herefter er der samarbejde om at få evt fejl og mgl forbedret. 2

3 følges der op på tilsynet? Hvem sikrer ordentlig hygiejne? sikres fokus på børn og voksnes hygiejne? Hvilke retningslinjer har I for ture ud af huset med børnene? Hvilke retningslinjer har I for opsyn på legepladsen? sikrer I, at alle medarbejdere, inklusiv tidsbegrænsede stillinger, kender til retningslinjerne? Alle ansatte har ansvar for at skabe de bedste rammer for god hygiejne. Gode rutiner ifht børnene, håndvask, toiletbesøg, vask af legetøj, sengebetræk m.m. Håndsprit ved indgangen til alle forældre Forældrene skal tage skoene af i vuggestuen inden de går på stuen Mindst 2 voksne på tur. Med mindre noget helt særligt er aftalt med ledelsen. I udgangspunktet mindst 2 voksne Det er de fastansatte der har ansvaret for børnene. Det er deres ansvar at retningslinjerne er kendt af vikarene. Men vikarer ikke alene på legepladsen (i udgangspunktet) Vi skal altid fordele os, så det hele tiden er det faste personale der er tilbage. fungerer samarbejdet om overgangen fra dagtilbud til skole mellem jer, forældre, skole og SFO? arbejder I med børnenes skoleparathed? Overgange og sammenhængende forløb Det fungerer helt som det skal Vi har børnene inddelt i alderssvarende grupper i hele børnehaven. Skoleparathed/skolekendskab og dertil forventninger, arbejdes der særligt med det sidste år i bh. Her er der fokus på førskolebarnets ressourcer samt mulighed for udvikling af kompetencer til mødet med skole/sfo m.m. Hvilke tiltag har I for at sikre børn og familier en vellykket overgang mellem hjem og dagtilbud? Skærpet samarbejde med forældrene omkring opskrivning til skole samt barnets modenhed. Der afholdes møder efter behov Ifht generelt samarbejde: Altid forældrenes fokus. imødekommenhed, samt forståelse for deres verdensbillede. Vi afholder møder efter behov, altid med udgangspunkt i barnets trivsel og udvikling. inddrages forældrene i børnenes Forældresamarbejde Daglig tæt kontakt med primær voksen. 3

4 trivsel, sundhed, udvikling og læring? arbejder I med LP-modellen? Opfølgning på arbejdet med LP-modellen Ved møder hvor der ønskes en kortlægning af en evt problemstilling. Enten ifht et barn eller anden ønsket ændring af arb.gange afholdes LP-møder? Ved behov arbejder I med at støtte alle børns deltagelse i fællesskabet? Og hvordan følger I op på om disse indsatser virker? fungerer det tværfaglige samarbejde? Er der udviklingspunkter eller behov for forbedringer? Børn i udsatte positioner Særlig opmærksomhed fra primærvoksen. Særlig opmærksomhed på relationer barn/barn og barn/voksen (Relationsskema) Men også skarp iagttagelse i dagligdagen ifht trivsel og udvikling. Samarbejde tværfagligt samt skærpet forældresamarbejde med udgangspunkt i barnet I nogle tilfælde, særlig tilrettelagt pædagogisk forløb ifht udvikling af fornødne kvalifikationer Vi har udelukkende gode tværfaglige samarbejdspartnere. Alle gir sig ekstra hvis det behøves, og det fungerer for os. Vi møder venlighed og positiv indstilling stort set alle steder. At ressourcerne ønskes højnet/forbedret, er en anden sag Udvælg to fokuspunkter der ønskes drøftet/givet sparring på til opsamlingen på tilsynet Til drøftelse Udfyldt af: Dato:

5 Følgende udfyldes af den pædagogiske konsulent på baggrund af iagttagelser fra tilsynsbesøget: Børne- og læringsmiljøet. Læringsmiljøet understøtter og drager omsorg for alle børns dannelse, trivsel, sundhed, udvikling og læring i fællesskab, hvor alle børn er betydningsfulde Den fysiske indretning: stimulerer og inviterer indretningen af det fysiske læringsmiljø til leg, læring og udforskning? Tryllehytten er en dejlig stor nyere institution. Som hurtigt har formået at få en kultur og sjæl. Men når man træder ind i huset, mærker man ikke de mange børn, da de har formået at skabe en tydelig struktur og nogle rammer der skaber små teams og rum som skaber overskuelighed. Udfordringen i dette hus er at der er rigtig mange m 2 liggende i alrummet. Dette har været en udfordring siden huset blev bygget og der er blevet arbejdet med dette på forskellige måder. I hvor høj grad er det muligt, at fordybe sig i lege og aktiviteter uden forstyrrelser? I hvor høj grad er læringsmiljøet præget af støj og larm? understøtter den fysiske indretning kommunikation mellem børn og voksne og mellem børnene? understøtter den fysiske indretning børnenes sproglige udvikling? Det pædagogiske personale: fremstår personalet som positive rollemodeller, der understøtter alle børn i engageret deltagelse i dagtilbuddets aktiviteter? Opleves personalet som nysgerrige på børnenes perspektiv, med fokus på børns undring og optagethed? Børnefællesskaber: Opleves børnefællesskaberne som positive samspil præget af åbenhed, tryghed, venskaber og nysgerrighed? Har alle børn mulighed for deltagelse i fællesskaberne? Er fællesskaberne rummelige i forhold til børnenes forskellige På trods af at huset rummer omkring 150 børn, bliver jeg ikke mødt af støj og uro. Børn og voksne er fordelt i rummene. Og alle voksne er optaget af noget sammen med børnene. Tryllehytten er indrettet med et stort fælles alrum, hvilket gør at stuerne er lidt mindre. Jeg oplever et meget nærværende personale der er opmærksom på børnegruppen og det enkelte barn. I alrummet er servicen sat ned i børnehøjde og jeg så 2 af de store drenge, selv sørge for at lave rollebordet til deres gruppe, mens en voksne guidede 2 mindre børn i at dække rullebordet. En god aktivitet der hjælper på den før matematiske forståelse Overalt i huset hænger der dokumentation der bevidner diverse aktiviteter, der vidner om et hus med høj faglighed. Hvor der er fokus på børnenes læring og udvikling og trivsel. I fællesrummets puderum oplevede jeg at børnene var gode til at passe på hinanden og lytte til hinanden. Jeg var meget imponeret af at personalet kunne skabe denne ro i alrummet som ellers godt kunne opfordre til kaos og løben rundt Børnene er opdelt på stuerne efter alder. De enkelte grupperum er forskelligt indrettet, og da de arbejder i teams, 2 stuer sammen giver det 5

6 måder at udtrykke sig og deltage på? To fokuspunkter: Konsulenten udvælger to fokuspunkter der særligt ønskes dialog om forskellige muligheder for børnenes deltagelse og relationer. 1. udnyttelse af de fælles arealer/rum 2. Sprogarb. med sprogpakken Opsamling på fælles drøftelse mellem leder og pædagogisk konsulent Opsamling generelt på lederens beskrivelser samt konsulentens iagttagelser Tryllehytten er en virkelig dejlig institution, og ledelsen har en tydelig vision og ledelse af huset. Institutionens hjemmeside afspejler min oplevelse af dagligdagen. Hvor det mærkes at personalet er engageret og hvor forskelligheden er en ressource. Opfølgning på beredskabsplaner Opfølgning på arbejdet med politiske mål resultatmål og indsatser i praksis Tydelige beredskabsplaner ved udgangsdørene. Opmærksomhedspunkter på baggrund af den fælles drøftelse Anbefalinger Påbud Anbefalinger og evt. påbud fra den pædagogiske konsulent Tilsynet er foretaget af: Jeanette Thomsen Dato:21/