Tilsynsrapport. Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger

Transkript

1 Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Højgårdens børnehave Højgårdsvej Farsø Normeret børnetal Pr : 10 vuggestuebørn og 22 børnehavebørn Institutionens leder Hanna Jensen Dato for tilsynsbesøget 5. September 2014 kl Tilsynsbesøget er varslet x Ja. Dato: Nej Tilsynsførende: Deltagere i tilsynsbesøget Liselotte Strier Birkholm Bestyrelsesformand: Pia Nielsen Leder: Hanna Jensen DBA Målopfølgning Tværgående samarbejde - helhedsorienteret indsats Fortsat inklusion Sprogudvikling i dagtilbud Hvilke tiltag har I iværksat? Hvor ser I tegn på succes i forhold til målet? Tværgående samarbejde: vi har et tæt samarbejde med forskellige faggrupper for at hver enkelt barn bliver tilgodeset med sine særlige behov, hvor udfordringer bliver belyst fra forskellige faglige perspektiver for at kunne gør en forskel for barnet. Fortsat inklusion: Vi bestræber os på, at skabe et inkluderende miljø i institutionen, således det enkelte barn trives og føler sig værdsat og lyttet til. Så barnet oplever sig selv, som en del af et socialt fællesskab. Sprogudvikling: Alle børn skal kunne begå sig sprogligt for at kunne danne sociale relationer og derved være en del af et fællesskab 1

2 Tiltag som iværksat: Vi benytter os virkelig af de tværfaglige samarbejdsmøder, det åbner for nye muligheder for at løse udfordringerne i hverdagen. Hele personalegruppe deltager i LP_model kursus over en 3 årig periode, hvor vi får nogle redskaber til at udvikle det pædagogiske arbejde og får fælles fodslaw. Vi arbejder meget med dialogisk læsning hvor den sproglige udvikling bliver sat i højsæde. Der hvor vi ser stjerneresultater er ved motivation hos personalet ved fælleskursus det giver inspiration til udvikling af det pædagogiske arbejde. Dialogisk læsning har givet mange stjernestunder for alle børnene men specielt for vores 2. kulturelle børn, hvor vi obseverer inklusionen får en væsentlig løft. Der dannes gode venskaber på forskellige niveauer. Pædagogiske arbejde 2

3 Læringsperspektiv Hvordan inddrages læreplanerne i hverdagen? Hvordan inddrages institutionens fysiske rum? Dokumentation og evaluering Hvordan arbejdes der med dokumentation og evaluering? Hvordan arbejdes der med tegn på læring? Digitalisering Hvordan arbejdes der med digitalisering? Voksen barn relation Børnesyn Relation Dialog Fysiske forhold Børnehavens fysiske rammer Indeklima Indretning Legeplads Hygiejne Mulighed for børnene til at vaske hænder ude som inde Rengøringsstandard Sikkerhed Beredskabsplan Vi har altid læreplanstemaerne i baghovedet, det er blevet en naturlig del af det pædagogiske arbejde. Både set i planlægningsfasen men også i hverdagen. Vi inspirerer hinanden og benytter også eksterne viden f.eks. ved vores emnearbejde. Vi benytter hvert rum i institutionen samt ude-arealet legeplads og naturen. Dokumentation: vi tager utrolig mange billeder i hverdagen hvor børn og forældre får mange gode snakke om oplevelserne store som små oplevelser. Vi har vores hjemmeside up to days hvor vi også bruger mange billeder. Vi bruger medieskærm i garderoben. Vores mål er at få indkøbt Ipad i efteråret 2014 som skal benyttes som et indlæringsredskab for børnene Relationer: Vi har hver dag samling hvor børn kan fortælle om deres oplevelser og interesser. Hvor det er vigtigt at lytte til børns holdninger / meninger. Lave spontane aktiviteter som omhandler børns interesser. Vi er bevidste om nærvær i børnegruppen hvor vi skal være rollemodeller for børnene. Vi taler pænt sammen og har det sjovt / hyggelig sammen. Kan grine sammen De fysiske rammer bade inde og ude er i top. Vi laver hele tiden forbedringer og omplaceringer af rummene, vi har SUPER rammer Vi er meget opmærksomme på at børn vasker hænder flere gange I løbet af dagen Vores rengøringsdame er omhyggelig med hendes arbejde Beredskabsplanen er I orden. Personaleforhold 3

4 Kompetencesammensætning Kurser og efteruddannelse Prioriteringer MUS-samtaler Hvordan opleves de? Hvorledes bruges de fremadrettet? Samarbejde og trivsel Sygefravær Forandringer Som leder har jeg prioteret en 3 årig fælleskursus som tager hele vores uddannelsesbudget. Der er MUS- samtaler hver efterår men I 2014 har jeg valgt at have GUS- samtaler, hvor vi til en pædagogisk dag inviterede Susanne Remien som bl.a. er Udviklingskonsulent, hvor vi har haft emnet Trivsel i en forandringsproces, hvor vi arbejder meget intenst med vores følelser og holdninger som faglige personer. Vi skal habve 2 x2 timers opfølgning her I efteråret, hvor vi har øvelsesopgaver vi hver I sær arbejder med. Vores sygefravær er så lav at det ikke kan måles Økonomi Hvordan beskriver lederen den økonomiske situation? I år kommer der røde tal på bundlinien, p.g.a. oprettelsen af vuggestuen og renovering af køkken og toilet Forældresamarbejde/bestyrelse Hvordan opleves bestyrelsesarbejdet? Hvordan opleves forældresamarbejdet? Andre forhold? Det er spændende at se om bag kulissen. Kan være med til at gør en forskel I ens barns institution. Der er en tæt og hyggelig sammenhold I forældregruppen. Forældrene føler at personalet altid hart id en lille snak eller lytter Ledelse Hvordan arbejdes der med ledelseskraft- mål visioner Teamsamarbejde Særlig udfordringer? Der arbejdes ledelsesmæssigt meget målrettet efter et rart og lærerig sted for børnene. Have et godt sammen hold I pewrsonalegruppen At lære sammen er at lære at leve sammen! Konsulenten Konsulentens overvejelser Anbefalinger til institutionen? Henstillinger? Tilsyns besøget giver ikke anledning til yderligere kommentarer At forsætte det gode arbejde med en anerkendende pædagogisk med fokus på at møde barnet hvor det er. Ingen 4

5 Evaluering af besøget Der opleves en høj grad af trivsel og god energi hos både børn og voksne.der er fokus på de gode historier og der opleves sammenhæng mellem den beskrevne pædagogiske praksis og den oplevede praksis på besøget. Dialog tillid og nærvær er omdrejningspunktet for den pædagogiske praksis i institutionen. Bestyrelsesformanden give udtryk for at både børn og voksne føler sig meget velkomne i institutionen og at der altid er tid til en snak. forældre i andre institutioner ved simpelthen ikke hvad de går glip af her i børnehaven Der er fouks på personalets engagement og på at fremhæve det positive i arbejdet det vi fokuserer på vokser Alt i alt en god og konstruktiv dialog fyldt med rigtig gode praksis fortællinger fra hverdagen : Hvad det betyder, når lederen går foran med de gode eksempler Hvad det betyder når 1/3 af børnene er tokulturelle- muligheder og udfordringer Hvad en åben og nysgerrig tilgang betyder i forhold til at møde både børn og voksne Hvad et fælles afsæt og den faglige stolthed betyder for trivsel og arbejdsglæde. 5

6 6