1. Rejsebrev. London

Transkript

1 1. Rejsebrev Praktiksted Melrose House Nursery Schools 55 Finlay St. Fulham SW6 6HF Studerende Trine Amstrup Jensen PV praktikperiode 9/ /1.14 Børn og Unge

2 1.Rejsebrev Det er slet ikke til at forstå, at det allerede er ved at være to måneder siden vi tog hjemmefra. Det er som om tiden går en hel del hurtigere i, end den gør hjemme i Aalborg. Vi ankom til den 27. august, en uge inden Katrines praktik startede og hele to uger inden jeg skulle starte i praktik. Flyveturen gik helt fint, vi og vores bagage kom sikkert frem. Vi fandt ud af at få os et Oystercard (det derhjemme hedder et Rejsekort) komme til Earls Court og finde det hostel, hvor vi skulle bo. Vores første dage i blev brugt med Jeg og Katrine foran Buckingham Palace at være rigtige turister, med gratis guidet gåtur, tur i turist bus, shopping og diverse andre turist ting. Vi havde planlagt hjemmefra, at vi ville bo på hostel de første to uger, og at vi ville bruge disse uger, til at finde et værelse i en delelejlighed. Desværre var dog ikke helt så lige til som vi havde håbet, vi søgte en masse på forskellige sider på nettet, men desværre var der ikke særlig mange, der svarede tilbage på vores henvendelser. Jeg var ude at se på nogle forskellige værelser, mens Katrine var på arbejde, værelserne var dog slet ikke nogle, jeg ville have lyst til at bo i eller steder, hvor jeg ville føle mig sikker og tryk. Da vores tid på vores hostel var ved at løbe ud, var jeg ved at blive en smule stresset omkring, hvad vi skulle gøre omkring vores bolig situation. Heldigvis kom der en mulighed, min vejleder Caroline, spurgte sine forældre om det var muligt, at vi kunne bo hos dem til vi kunne finde noget andet, hvilket de heldigvis var helt med på. Så vi er nu indlogeret hos dette søde par i Southfields, der ligger meget tæt på Fulham, hvor begge vores praktikpladser ligger. Vi vil bo her indtil den 29/10, hvor vi flytter ind på danske KFUK. Vi har det rigtig godt her, men jeg glæder mig til at flytte tættere på centrum og ind et sted, hvor der er flere unge mennesker, så vi kan komme ud og blive lidt mere sociale. Hvilket vi ikke helt har været endnu, da vores hverdage selvfølgelig består af praktikken og vores weekender bliver brugt på at lege turister, opleve forskellige kulturelle ting, lære byen at kende og slappe af. 2

3 1.Rejsebrev Melrose House Nursery School - Fulham Indgangen til skolen Melrose House Nursery Schools er private før-skole skoler for børn i alderen 2-4 år i Fulham og Southfields. Den skole jeg er i praktik i, ligger i et meget fint og velhavende område af Fulham og er normeret til 30 børn. Skolen er indrettet i stueetagen i et privatejet hus, der er delt op i to klasselokaler /stuer the Caterpillars og the Butterflies, hvor Caterpillars er de yngste (2-3 årige) og Butterflies er de ældste (3-4 årige). Begge lokaler er er indrettet med to store borde i børnehøjde, hvor alle børnene har deres egen faste plads. Begge lokaler er fyldt op med, legetøj, læsekrog, udklædning. Lokalerne er pyntet med børnenes kunst, billeder og diverse plakater med bogstaver og tal. Personalegruppen består af fem kvinder, der alle er uddannet eller kvalificeret indenfor early year development. Foruden de fem faste er vi to studerende, jeg og en pige fra Italien (som tager sin uddannelse i ). Personalet er fordelt i de to klasser, så der er tre faste og en studerende hos the Caterpillars og to faste og en studerende hos the Butterflies, det faste personale er i den samme klasse hver dag, hvor vi som studerende skiftes til at være i hver klasse, så vi kan lærer, hvordan tingene er forskellige med de to aldersgrupper. Børnenes skoledag starter kl. 9.15, de bliver afleveret af en forældre eller deres barnepige, der hjælper dem med at komme ind, få deres smock/forklæde på, sætte sig på deres plads og starte på den opgave, der allerede ligger klar på deres plads, når de kommer ind, inden de siger farvel og går. Når alle børn er mødt (ca ) er der samling på gulvtæppet. Dette er en lille samling hvor der er optælling af, hvem der er i skole den dag, der bliver snakket om, hvilken dag det er og klassens kalender bliver udfyldt. Derefter går formiddagen i gang, børnene har mulighed for leg og opgaver, disse opgaver er en-til-en, hvor et enkelt barn bliver spurgt, om det vil lave en opgave med en lærer. Opgaverne er forskellige til de forskellige børn, og det stadie det enkelte barn er på. Men de omhandler 3

4 Jenny underviser the Caterpillars i bogstav lyden P 1.Rejsebrev gerne om barnet kan genkende f.eks. de forskellige tal, farver eller bogstave-lyde de er ved at arbejde med. En times tider efter at børnene er mødt er der oprydning, efterfuldt af samling, denne samling er noget længere og meget mere som skoleundervisning. Undervisning bliver udført at hoved-læren for klassen og er planlagt til at passe ind under et eller flere af de syv målområder, der er givet fra The Department of Educations Early Years Foudation Stage (EYFS). Efter undervisning er der mælk og frugt, og så er det tid til at komme ud i haven. Børnene er i haven indtil omkring 11.50, hvor der er oprydning og fælles samling for begge klasser, inden dagen slutter og børnene bliver hentet Mandag og fredag slutter dagen for alle kl , hvorimod der tirsdag, onsdag og torsdag også er eftermiddagsskole, der er omkring 5-8 af formiddagsbørnene, der bliver til frokost, mens der kommer nye børn. Eftermiddagen er bygget op meget som formiddagen, med den ene ændring, at der spises madpakker frem for mælk og frugt. Tirsdag, onsdag og torsdag bliver eftermiddagsbørnene hentet kl Inden jeg tog havde jeg en fordom, om at det engelske skolesystem er noget mere striks, end det skolesystem jeg kender hjemme i Danmark. Den skole jeg er i praktik i, ligner dog efter min mening, en typisk dansk vuggestue eller børnehave i både indretningen af klasselokalerne og strukturen af hverdagen. Skolen har ikke de typisk kendte engelske skoleting som f.eks. uniformer (børnene er iført røde smocks/forklæder når de er i skole), eller lærere der bliver tiltalt ved efternavn, vi går alle under fornavn, hvilket jeg er rigtig glad for, tror det ville være svært Skolens have at skulle tiltales Miss Jensen. Børnesynet er også meget lig det børnesyn, man møder i danske institutioner, børnene ses som individer, og der gives lov til, at det enkelt barn kan være den 4

5 Edward og Mairi øver farver og former 1.Rejsebrev det er, samtidig skal det enkelte barn også lære at tilpasse sig og fungere som en del af en gruppe. Der hvor der er en tydelig forskel på en dansk vuggestue eller børnehave, er når man ser på hvad der kræves af børnene, da børn i England starter i skole som 4 årige, er det vigtigt, at de i en tidlig alder lære at blive mere eller mindre selvstændige f.eks. ved at kunne tage tøj på og gå på toilettet. Der er ikke mange blebørn i skolen og dem der stadig bruger ble er de børn, der lige er fyld 2 år, det ses helst, at børnene er renlige og i stand til at klare toiletbesøg selvstændigt inden de bliver 3, og er de som 3 årige ikke blefrie er det et stort problem (ifølge lærerne). Børnene skal dog ikke kun lære at være selvstændige i en meget tidlig alder, de skal også meget tidligt lære, hvad det betyder at være en skoleelev. Det forventes af dem, at de f.eks. skal kunne holde fokus over længere tid, kunne modtage og forstå informationer i en gruppe, håndtere konflikter og mange ting, der kan virke som meget for et 2-4 årigt barn. Min praktik Jeg startede i praktik 9/9, hvor jeg blev taget rigtig godt i mod af alle mine nye kollegaer, og jeg har nu vænnet mig til rytmen og rutinerne i hverdagen. Børnene har fra starten meget hurtigt accepteret mig som en ny lærer på lige fod med de andre og vil lige så vel spørge, snakke eller lave opgaver med mig som med mine kollegaer. Det er sådan i England, at jeg som studerende ikke må være alene med børnene, dette bliver selvfølgelig Freddie leger med tog overholdt, men i og med mine kollegaer er begyndt at lære mig at kende og ved, hvordan jeg er sammen med børnene, er de meget rolig med, at jeg til tider er alene i klasselokalet eller i 5

6 1.Rejsebrev haven med nogle af børnene i en kort periode, hvilket er rigtig rart, at de viser mig den tillid. Mine kolleager er meget interesseret i, hvad jeg tænker omkring forskellige ting, hvordan jeg ville gøre i forskellige situationer, og hvordan man normalt ville gøre det i Danmark og de er rigtig søde til at acceptere, at jeg ikke altid reagere eller gør, som de ville gøre i forskellige situationer. Det var alt fra mig for denne gang, det går rigtig godt og jeg nyder at være i byen og i praktikken. Hilsen Trine 6