1g - Progressionsplan for AT

Transkript

1 1g - Progressionsplan for AT AT1: Politisk kommunikation (samfundsfag og dansk) De første to forløb alternerer imellem uge 41 og 46, således at halvdelen af 1g-klasserne har AT1, den anden halvdel har AT2 i uge 41. I uge 46 skifter klasserne. Placeringen afhænger af holddannelserne i de kunstneriske fag. 3 dage i uge 41/46 To fags bidrag til belysning af et emne. Samarbejde på tværs af hovedområder Gruppe arbejde Klasseundervisning Fronter anvendes som fælles platform Skriftlig opgave udformet i grupper (med udstukket problemformulering), der indeholder: Indledning Problemformulering og underspørgsmål Metode (dvs. de to fags bidrag til at besvare problemformuleringen) Analyse Konklusion Litteraturliste Primus 1, s (gruppearbejde, læses evt. i AT2) Gyldendals studiehåndbog s (om det humanistiske og samfundsvidenskabelige område. Materialet findes i Fronter) Mundtlig feedback fra undervisere til de enkelte grupper med markering af opgavens niveau (middel, over og under middel) samt evaluering af gruppearbejdet. Eleverne hjælpes til at udfylde specialemne i studierapporten. Primært elevens særemne og sekundært anvendte metoder. Strukturering af skriftlig opgave Informations-søgning i forbindelse med biblioteksorientering. Tilegnelse af viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder Valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag besvarelse af en problemformulering

2 AT2: Bølger (musik, billedkunst og fysik) Progressionsplan for Almen studieforberedelse, Køge Gymnasium 2012/13 3 dage i uge 41/46 To fags bidrag til belysning et emne. Samarbejde på tværs af hovedområder Fysik: Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde bk/mu: praktisk aktivitet Fronter anvendes som fælles platform Skriftlig opgave udformet i grupper (med udstukket problemformulering), der indeholder: Indledning Problemformulering og underspørgsmål Metode (dvs. de to fags bidrag til at besvare problemformuleringen) Analyse Konklusion Litteraturliste Primus 1, s (gruppearbejde, læses evt. i AT1) Gyldendals studiehåndbog s (om det naturvidenskabelige og humanistiske område. Materialet findes i Fronter) Skriftlig feedback på den skriftlige opgave. Elev-evaluering af AT generelt. Eleverne hjælpes til at udfylde specialemne i studierapporten. Primært elevens særemne og sekundært anvendte metoder. Vurdering af de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag AT3: Studieretningsforløb: (Lærerteamet vælger fag og emne) 3 dage i uge 1 Introduktion til studieretningsforløbet. Fri Mundtligt præsentation af studieretningsprofil tilknyttet (for lærerne) valgfri skriftlig produktfor (evt. produkt til klassens hjemmeside, avisartikel eller indlæg til årsskriftet) Evt. litteratur om mundtligt oplæg og talepapir. Mundtlig feedback. specialemne i studierapport. Strukturering og formidling af mundtligt oplæg

3 AT4: Projektarbejde og problemformulering: Gerne fag med inddragelse af fag, der ikke har mulighed for at deltage i AT senere 3 dage i uge 9 Elevtid: 4 Udformning af problemformulering Projektarbejde Skriftlig opgave i grupper Primus 1, s (problemformulering og projektarbejde) Skriftlig feedback på problemformuleringen og opgavebesvarelsen. specialemne i studierapport. Valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet Perspektivering af sagen og på dette grundlag opstilling og behandling af en problemformulering

4 2g-progressionplan for AT Progressionsplan for Almen studieforberedelse, Køge Gymnasium 2012/13 AT5: Synopsis og problemformulering 3 dage i uge 41 Samarbejde på tværs af hovedområder Gruppearbejde om udformning af problemformulering, underspørgsmål og synopsis Synopsis udformet i grupper Skolens synopsispapir AT-håndbogen s (synopsis og problemformulering) Skriftlig feedback på synopsis og problemformulering Elev-evaluering af klassens samlede AT-forløb indtil nu. eleverne udfylder specialemne i studierapport, primært gruppernes emne og anvendte metoder. Problemformulering Udvælgelse, strukturering og formidling af et fagligt stof Synopsis AT6: Sprogvalghold 3 dage i uge 9 Sprogvalghold med et andet fag, helst fra et andet hovedområde Sprogfagenes metode Retorik Fri Synopsis evt. med talepapir Mundtlig fremlæggelse (fortrinsvis i par) AT-håndbogen s (mundtlig eksamen) + sider om de indgående fags metode Mundtlig respons på synopsis og den mundtlige fremlæggelse eleverne udfylder specialemne i studierapport, primært emne og anvendte metoder Synopsis Vurdering af de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag Retorik Formidling Mundtlig fremlæggelse

5 AT7: Studierejse, frit. Et af klassens studieretningsfag deltager lektioner og Indhold Arbejdsform Produkt Fællespensum Evalueringsform Kompetencer Uge 11 eller 12 samt 2 moduler til planlægning eller efterbehandling. Moduler: 8 Elevtid: 4 Frit Indsamling af information (gerne med henblik på at anvende disse til problemformulering og underspørgsmål) Essay, individuelt udformet, rettet af klassens dansklærer. Studierejselærerne orienterer klassens lærere om studieturens indhold, hvorefter den skriftlige opgave stilles af dansklæreren. Plenum i klassen. specialemne i studierapport, primært emne og anvendte metoder Identifikation af betydningsfulde natur- og kulturfænomener knyttet til lokaliteten AT8: Årsprøve, 2g Klasseteamet afgør, hvilke to fag, der skal varetage prøven. Hvis klasseteamet foretrækker det, kan rektor udpege de to fag. Lærerne afgør i samarbejde, hvilken af de tidligere års eksamensopgaver der anvendes. Opgaverne ligger tilgængelige i Fronter. Lærerne opretter årsprøven som et forløb i Lectio, og specialemne i studierapporten. Synopsen udarbejdes for alle klassers vedkommende på to af administrationen fastlagte dage i april/maj. Administrationen lægger moduler og lokaler ind i klassernes skema. Lærerne orienterer eleverne om, hvornår de kan træffes for vejledning i løbet af disse to dage ved at sætte initialer på modulerne. Synopsen udarbejdes i grupper. Prøven aflægges individuelt. Årsprøven vil foregå som en mundtlig årsprøve, der fastlægges af administrationen. Lærerne i de to fag står for vejledning, kommentarer til synopsen og afvikling af prøven. Eksaminationstid 30 min. Elevernes forberedelse til årsprøven består af udarbejdelse af talepapir. Evalueringsfokus er: indgående fags metode, problemformulering og den mundtlige fremlæggelse

6 3g-progressionsplan for AT Progressionsplan for Almen studieforberedelse, Køge Gymnasium 2012/13 AT9: Videnskabsteori Indhold Arbejdsform Produkt Evalueringsform Kompetencer 4 dage i uge 41 Moduler: 15 Elevtid: 4 Samarbejde på tværs af hovedområder. Kobles til videnskabsteori. Der tilknyttes to af klassens lærere samt en filosofilærer til hver klasses forløb. Filosofilæreren deltager i planlægningen af forløbet og varetager undervisningen i videnskabsteori, tilpasset klassens niveau og studieretning. Gruppearbejde Synopsis med fuldt udfoldet afsnit om fagenes metode i forhold til den konkrete sag Skriftlig feedback med fokus på metode og videnskabsteoretiske overvejelser. Synopsis rettes og kommenteres af faglærerne. eleverne udfylder specialemne i studierapport. Demonstrere indsigt i videnskabelig tankegang og gøre sig elementære videnskabsteoretiske overvejelser i forhold til den konkrete sag. AT10: SRP, materialevalg og fagenes metode Indhold Arbejdsform Produkt Evalueringsform Kompetencer 3 dage lægges hen over en weekend Elevtid: 0 Fagenes metode Individuel Der afsættes et indledende modul med en stamklasselærer der introducerer til forløbets krav. Administrationen lægger vejledningstidspunkter ind i Lectio og opretter forløbet. Skriftligt produkt der som minimum skal indeholde problemformulering, underspørgsmål og oversigt over nødvendig litteratur specialemne i studierapport. Synopsis-form Fagenes metode Litteratursøgning og -behandling Anvendelse af vejledning

7 AT11: Eksamensvejledning Indhold Arbejdsform Produkt Fællespensum Evalueringsform Kompetencer I februar og marts Moduler: 17 Elevtid: 0 Frit, under hensyntagen til årets opgave. Individuel Indsamling af information med henblik på at viderebearbejde af disse til synopsis og mundtlig eksamen Et modul lægges i skemaet til stamklasselærer der underviser i udformning af talepapir efter synopsisaflevering Synopsis og mundtlig fremlæggelse Administrationen opretter opgaveaflevering af synopsisudkast i Lectio. Eksamen Alle ATkompetencer LS, juni