Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen Trinmål 1 (1.-2. klasse)

Transkript

1 Dansk 1 Nordvestskolen 2005

2 Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende trin- og slutmål. De har alle en fælles titel, nemlig Fælles Mål. Fælles Mål har til hensigt at gøre det muligt at følge udviklingen i elevernes kundskabstilegnelse, fra de starter i børnehaveklasse, til de forlader folkeskolen. Skolens undervisning skal fortsat tage udgangspunkt i det enkelte barns styrkeområder, samtidig med at barnet bringes frem mod de fælles slutmål. Undervejs er der i de forskellige fag nogle milepæle, som skal nås. De kaldes trinmål, da de leder op til de endelige slutmål. Da vi på Nordvestskolen ikke har årgange, som afslutter et fag, har vi kun trinmål. De er beskrevet i Fælles Mål-hæfterne fra Undervisningsministeriet. For at gøre det lettere for elever og forældre at kende disse trinmål, har vi lavet tre foldere til faget dansk, en for hvert trinmål. I folderne beskriver vi de enkelte trinmål, og hvad det enkelte trinmål betyder. For at kunne følge den enkelte elevs udvikling og status i forhold til kravene i trinmålene, har Nordvestskolen desuden udarbejdet evalueringsark til faget dansk, som tager udgangspunkt i trinmålene. Vi håber, at disse foldere og evalueringsarkene kan være med til at sikre en høj kvalitet af skole-hjemsamarbejdet og give en brugbar viden om det enkelte barns faglige niveau.

3 Faget dansk. Følgende er en sammenfatning af Fælles Mål udgivet af Undervisningsministeriet Uddybende oplysninger kan findes heri. (Kan lånes på skolen). Kernen i faget er: Sprog Litteratur Kommunikation : at lytte og tale at læse og skrive at læse gamle og nye tekster at bruge det mundtlige og skriftlige sprog i samvær med andre Ved arbejdet med sprog, litteratur og kommunikation opnår eleverne viden og færdigheder, så de er i stand til at: forstå og udtrykke sig varieret eksperimentere med sproget argumentere bruge sproget i forskellige situationer søge oplysninger i forskellige medier (f.eks. ordbøger, leksika og internet) forstå, at det danske sprog er med til at danne den selvopfattelse, man har som dansker

4 Det talte sprog Samtale Fremførelse Fortælle overholde almindelige regler for samtale, dvs. vente på at få ordet, lytte til andre udtrykke sig højt og tydeligt, så andre forstår meningen fortælle om oplevelser. Genfortælle handlingsforløb. Bruge stemmeføring og kropssprog. Dramatisere ud fra oplevelser og emner

5 Det skrevne sprog læse Læse lette alderssvarende tekster læse læsebøger og læse let bøger fra skolebiblioteket Kende bogstavernes udseende og lyd Anvende læsestrategier Forstå det læste Læse op kende de store og små trykte bogstaver. Vide hvordan de skrives og hvordan de lyder vide hvad man gør, når man møder et ukendt ord. f.eks. bruge bogstavernes lyde, bruge billeder i teksten som hjælp genfortælle tekstens handling. Kunne forstå tekstens mening og sætte den i forhold til egne oplevelser gøre brug af stemmeføring, skifte tempo, anvende kropssprog. Oplæsning kræver forberedelse lytte til andres oplæsning Dramatisere dramatisere en læst tekst. Oplæse replikker i form af hørespil/læseteater

6 Det skrevne sprog - skrive Skrive korte enkle tekster Stave Anvende PC f.eks. skrive et eventyr, en historie ud fra egne oplevelser, en historie ud fra billeder eller en historie ud fra en læst tekst skrive en kort besked stave lydrette ord. Stave de oftest brugte ord skrive på computer. Navngive dokument, gemme dokument og hente dokument. Lave overskrift Håndskrive Tegne skrive små og store trykbogstaver bruge tegning som udtryksmiddel

7 Sprog, litteratur og kommunikation Anvende sprog sprog som middel til at løse konflikter, at underholde og at videregive viden. sprog som poesi. dvs. digte, rim og remser Vide om sprog Børnelitteratur Film Udtryk Information kende til, at nogle tekster har et særligt sprog,f.eks. eventyr, krimi, dagbog, brev og tegneserie kende til at sproget er bygget af ord og sætninger, og at der findes forskellige typer af ord. f.eks. navneord og udsagnsord kende til at sproget ændrer sig. Ord forsvinder og nye kommer til nye og ældre tekster skrevet for børn. I arbejdet med teksterne lever eleverne sig ind i personerne og deres miljø film behandles på samme måde som skrevne tekster give udtryk for viden. holdninger og følelser gennem tekst, billede og drama skaffe sig oplysninger gennem brug af ordbog og leksikon Version