FAGBESKRIVELSE FOR OG BEDØMMELSE AF BEVÆGELSESFAGET. : 1. semester: 9 timer til hele holdet 2. semester: 3 timer pr. gruppe

Transkript

1 FAGBESKRIVELSE FOR OG BEDØMMELSE AF BEVÆGELSESFAGET Placering K-timer : 1. semester -70 timer 2. semester - 44 timer 3. semester - 4 timer : 118 timer ECTS : 9½ Vejledning : 1. semester: 9 timer til hele holdet 2. semester: 3 timer pr. gruppe Fagets mål er, at den studerende opnår grundlæggende undervisningserfaring i bevægelsesaktiviteter herunder holdtræning for forskellige målgrupper. Det betyder, at de undervisningsprincipper som stiller krav om initiativ og indlevelse, og som giver den studerende mulighed for at udvikle fantasi, kreativitet og udtryksevne, vægtes. Faget skal ligeledes give den studerende indsigt og forståelse for det sundhedsfremmende og forebyggende aspekt i forbindelse med bevægelsesaktiviteter. Faget har endvidere til mål gennem egenoplevelse at give den studerende større kropsbevidsthed, samt medvirke til at udvikle den studerendes personlighed og kropsbillede, således at den studerende derigennem opnår større færdighed i at formidle bevægelsesaktiviteter til forskellige målgrupper. Vidensmål : - teoretisk kunne redegøre for forskellige bevægeformer og undervisningsmetoder - kunne planlægge og sammensætte et bevægelsesprogram for en given målgruppe - have forståelse for, hvordan bevægelsesfaget kan anvendes som en integreret del af den fysioterapeutiske undersøgelse og behandling - kunne arbejde med bevægelsesaktiviteter i et sundhedsfremmende og forebyggende perspektiv - kunne anvende viden fra andre af studiets fagområder i samspil med bevægelsesfaget Holdningsmål : - have opnået en større bevidsthed om egen krop, og dette skal kunne afspejles i rollen som formidler af bevægelsesaktiviteter - have opnået forståelse for andre menneskers kropsudtryk og kropssprog - være bevidst om bevægelsernes muligheder indenfor sundhedsfremme og forebyggelse Færdighedsmål : - selvstændigt kunne planlægge og praktisk gennemføre et bevægelsesforløb for en given målgruppe - kunne formidle sundhedsfremme og forebyggelse til en given målgruppe

2 - kunne gøre brug af forskellige bevægeformer og undervisningsmetoder i undervisningen - kunne anvende musik i forhold til forskellige bevægelsesaktiviteter - kunne fordybe sig i og eksperimentere med brugen af forskellige remedier og/eller midler Overordnede pædagogiske overvejelser : Faget bevægelse tilhører det fysioterapeutiske fagområde, og hvor det er muligt koordineres det med pædagogik og T/M. Faget er overvejende praktisk og der tages udgangspunkt i bevægeoplevelsen, og at den studerende udvikler sig personligt gennem bevægelse. Den praktiske undervisning foregår på delt hold, og den teoretiske undervisning foregår primært på helt hold. Litteratur: Kissow A & Pallesen H. (2004) Mennesket i bevægelse. 3. udgave, København: FADL. Gjerset, A. m.fl. (2002) Idrættens Træningslære. København: Gad Schibye, B. m.fl. (2005) Menneskets fysiologi hvile og arbejde. København: FADL Bunkan, B. Heir (2007) Kropp, respirasjon og kroppsbilde. 4. udgave. Oslo: Universitetsforlaget Saltin, B. (2003) Fysisk aktivitet håndbog om forebyggelse og behandling. København: Schultz Information. 1. semester Vidensmål : - have kendskab til forskellige undervisningsprincipper - have erhvervet sig viden i grundtræningens forskellige elementer og deres anvendelsesmuligheder - have kendskab til at planlægge et generelt opvarmningsprogram - have viden om sammensætning af hold og grupper - have viden om forskellige pædagogiske tilgange til forskellige målgrupper - kunne planlægge og evaluere et undervisningsforløb til en given målgruppe Holdningsmål : - være bevidst om egne bevægelsesmæssige muligheder og begrænsninger via forskellige bevægelsesoplevelser. - kunne rette opmærksomhed på signaler fra egen krop og andres kropssprog. - kunne reflektere over egen undervisning og underviserrolle Færdighedsmål : - være klar over musikkens praktiske anvendelsesmuligheder - have praktisk erfaring i at gennemføre et opvarmningsprogram til en voksen målgruppe - kunne formidle bevægelsesaktiviteter skriftligt - have praktisk erfaring i brug af forskellige undervisningsmetoder - have erhvervet sig praktisk erfaring i grundtræningens forskellige elementer og træningsmetoder - kunne progrediere en aktivitet og/eller en bevægelse, så den passer i niveau til en given målgruppe i et undervisningsforløb - kunne skabe kontakt til forskellige målgrupper i undervisningen - kunne give og modtage feedback i forbindelse med egen undervisning 2

3 Indhold 1. semester: Tillids- og samarbejdsøvelser Undervisningslære Stemmeføring og verbal igangsætning Kropssprog og kropsudtryk Anvendelse af musik til forskellige bevægelsesformer Opvarmning Holdtræning Grundtræning -kredsløbstræning -muskeltræning -bevægelighedstræning -koordination -afspænding Basal bevægelseslære Stabilitet og balance Grounding træning af børn Pædagogisk tilrettelæggelse: Planlægning og udførelse af mindre undervisningsopgaver foregår i grupper, hvor medstuderende på deleholdet bruges som medier. I løbet af 1. semester planlægges og udføres et undervisningsforløbet i ½ studiegrupper. Det er reelle målgrupper undervisningen afholdes for. Underviseren i bevægelsesfaget kan være behjælpelig med at finde målgrupper. Forløbet planlægges og afvikles i tæt samarbejde med undervisningen i pædagogik. 2. semester Vidensmål : -kunne analysere og vurdere indhold og egen formidling i undervisningen ud fra teoretisk viden om grundtræningens elementer og didaktik Holdningsmål : - kunne reflektere over egen undervisning af målgrupper med henblik på justering og regression og progression af bevægelsesaktiviteterne undervejs i undervisningen Færdighedsmål : - kunne skabe kontakt til målgruppen ved at vise engagement, nærvær og selvstændighed i undervisningen - kunne korrigere en bevægelsesaktivitet og øvelse både verbalt og manuelt - kunne anvende forskellige undervisningsmetoder til en given målgruppe i undervisningssituationen - kunne fordybe sig i og eksperimentere med selvvalgte bevægelsesaktiviteter 3

4 Indhold på 2. semester: Træning af ældre. Venepumpeøvelser. Bækkenbundstræning og -øvelser. Kropsbevidsthedstræning. Fordybelsesforløb valgfrit. Pædagogisk tilrettelæggelse: Planlægning af mindre undervisningsopgaver foregår i grupper på deleholdet med medstuderende som medier. Der afvikles i mindre grupper et fordybelsesforløb, som munder ud i et mindre produkt. 3. semester At koble bevægelsesfaget sammen med T/M, med henblik på at give handicapidræt og Idrætsfysioterapi et bevægelsesmæssigt aspekt. Pædagogisk tilrettelæggelse: Timerne tilrettelægges i samarbejde med emnet Fysioterapi og idræt i T/M. Godkendt af skolerådet 30. august 2001 Revideret juni 2002 Revideret januar 2005 Revideret september 2005 Revideret august

5 RETNINGSLINIER FOR BEDØMMELSE AF BEVÆGELSESFAG Placering: I slutningen af 2. semester. Prøvetype: Intern prøve. Eksaminatorer: Undervisere i bevægelsesfag, fysioterapilærere eller andre med speciel indsigt i bevægelsesfaget. Praktiksted: I forbindelse med udarbejdelse af opgaven skal de studerende vælge én målgruppe udfra én af skolens kontakter, alternativt kan de studerende selv tage kontakt til en målgruppe, såfremt der er specifikke ønsker. Målgruppen skal godkendes af vejlederen inden der optages kontakt, og for at den kan godkendes kræves, at den er fysioterapeutisk relevant med mulighed for fokus på sundhedsfremme, og at der kan tilrettelægges og udføres min. 6 undervisningsseancer. Derefter laves der en formel aftale mellem vejleder og praktikstedet. I undervisningsforløbet kan den studerende søge vejledning med fokus på selve undervisningen enten i form af: 1. videooptagelse, hvor den studerende vælger nogle undervisningssekvenser ud til diskussion med vejleder eller 2. skriftlig beskrivelse af undervisningen; hvor det beskrives hvad gik godt/mindre godt, fremadrettede justeringer disse vedlægges som bilag i eksamensopgaven. Medier: 1. semester studerende I den praktiske del af eksamen tager eksaminanden udgangspunkt i den reelle målgruppe, undervisningsforløb og program. Prøveform: Prøven er individuel og består af en praktisk og mundtlig del, hvor der tages udgangspunkt i det skriftlige projekt. Udarbejdelse af det skriftlige projekt foregår gruppevis, men den studerende eksamineres og bedømmes individuelt i såvel den praktiske som den mundtlige del. Krav til projektet: Projektet udarbejdes i selvvalgte grupper på 3-4 studerende. Det skal tydeligt fremgå, hvilken teori (inden for sundhedsfremme, pædagogik og idræt) og undervisningsprogram den enkelte stu- 5

6 derende er ansvarlig for. Den enkelte studerende skal være ansvarlig for dele af idrætsteorien. Omfanget af projektet må ikke overstige tegn inkl. mellemrum, incl. undervisningsprogrammer. Fordelingen af fællesdel (indledning, problembaggrund og formulering, metode, diskussion, konklusion og perspektivering) i projektet og individuelle dele (teori og undervisningsprogrammer) er henholdsvis ca og tegn. For så vidt angår de redaktionelle krav til projektet henvises til Redaktionelle krav til skriftlige opgaver. Opgaven skal indeholde følgende: Indledning, præsentation af projektet og målgruppen Problembaggrund (begrundelse for valg af emne og bredere teoretiske overvejelser). Undersøgelsesspørgsmål / problemformulering Metode (kort beskrivelse af undervisningspraksis, litteratursøgning mm.) Evt. teori om centrale emner Analyse, herunder didaktiske overvejelser o Mål med hele undervisningsforløbet o Deltagerforudsætninger (målgruppens fysiske, psykiske og sociale forudsætninger) o Rammefaktorer (herunder fysiske, tidsmæssige og kulturelle rammer, undervisernes erfaringer mm.) o Læreprocesser, begrundelse for valg af undervisningsmetoder og principper og Organisering o Vurdering/evaluering (evt.) o Indhold, herunder: - Indsatsområder / midler og tilhørende idrætsteori, samt begrundelse for valget i forhold til valgte målgruppe - Overordnet undervisningsplan som skal indeholde min. 12 lektioner med angivelse af indhold, antal gange pr. uge, lektionens varighed (min. 45 min.), samt tydelig angivelse af hvilken lektion den enkelte underviser i til prøven. - Begrundelse og uddybning af undervisningsplanens opbygning. Evt. resultater (test, spørgeskemaer, deltagerevaluering etc.) Konklusion Diskussion (evt. perspektivering) Litteraturliste. Evt. bilag. Vejledning: Hver gruppe har mulighed for at få 3 timers vejledning hos projektvejlederen. Derudover gives der 4 timers vejledning på helt hold i forbindelse med projektskrivningen. Aflevering: Besvarelsen afleveres i 2 eksemplarer på administrationskontoret på en nærmere fastsat dato ca. 14 dage før prøvens afholdelse. Tidsrammer: Der afsættes min. 3 dage til udarbejdelse af opgaven samt min. 2 dage til forberedelse forud for prøven. Afholdelse af prøven for hele holdet strækker sig over 3 dage. Den praktiske del: En individuel undervisning af 20 min. varighed, valgt udfra den beskrevne lektion i projektet. Der skal anvendes mindst to forskellige undervisningsmetoder og midler. Der skal anvendes mindst én form for musik i samspil med bevægelse. 6

7 Den mundtlige del: Der afsættes 15 min. pr. studerende til uddybning af den praktiske del og den skriftlige opgave. Votering: Der afsættes 5 min. til feedback og votering efter hver studerende. Bedømmelseskriterier: Den studerende skal: Kunne anvende relevante teorier til målgrupper indenfor sundhedsfremme, forebyggelse og idræt Kunne planlægge, begrunde og vurdere projektet og undervisningsprogrammet til den valgte målgruppe Kunne skabe overensstemmelse mellem problemformulering, teori, pædagogik, undervisningsplan og program kunne motivere, engagere, organisere og vise overblik af deltagerne i formidlingssituationen Kunne gøre brug af egen krop i formidlingssituationen (bl.a. stemme, mimik, humor og andre forskellige personlige undervisningskvaliteter) Kunne justere, korrigere og ændre øvelser, aktiviteter og undervisningsmetoder i forhold til mål og målgruppen på baggrund af observationsanalyse i undervisningssituationen Kunne reflektere over og forholde sig kritisk til egen formidling og det skriftlige produkt Bedømmelse: På grundlag af den individuelle skriftlige del, den individuelle praktiske del og den mundtlige eksamination bedømmes den studerende efter 7-skalaen som en helhedsbedømmelse af præstationen. Omprøve: Såfremt den studerende ikke består prøven etableres der en omprøve. Se i øvrigt Eksamensordning for professionsbacheloruddannelserne ved Sundheds CVU Nordjylland Revideret januar 2004 Revideret september 2005 Revideret januar 2006 Revideret september 2006 Revideret august