En historie om hvordan frafald blev et problem 13

Transkript

1 Indhold Forord 11 En historie om hvordan frafald blev et problem 13 Christian Helms Jørgensen Både verdensklasse og tilbud til de udsatte unge 14 Hvem har frafaldsproblemet? 16 Frafald og politiøvrigheden 19 Frafaldsproblemet mange diagnoser og mange løsninger 22 Frafald og komplekse overgange 24 Eftertanke 27 Litteratur 29 Frafaldsbekæmpelse på Sosu mikroniveauets betydning 33 Anne Winther Jensen Sosu-området 34 Frafald og tiltag på case-skolen 35 Skolens selvforståelse en diskurs om rummelighed 36 Ind i klasserummene 38 Diskurssammenstød hvorfor? Og hvad så? 46 Litteratur 48 Fastholdelse igennem idræt og sundhed 49 Lisbeth Grønborg Baggrund 50 Idræt og sundhedsinitiativer 51

2 Boksetræning som maskulin idrætsform 53 Fra feltdagbogen: Første gang til boksetræning 56 Den svære forening af idræt, sundhed og identitet som mekaniker 57 Usundhed giver cool faktor 59 Paradoks når et fastholdelsesinitiativ risikerer at føre til frafald 60 Fællesskaber på trods 61 Eleverne ønsker indflydelse 62 Veje til fastholdelse 63 Litteratur 66 Fravær fra og i timerne 67 Charlotte Jonasson Fravær og veje mod frafald eller eksamen 69 Faglig identitet og fravær af fagligt indhold 75 Håndtering af fravær i erhvervsuddannelsen 80 Litteraturliste 81 En skoles håndtering af frafaldsproblematikken 83 Lene Tanggaard Et fleksibelt forløb uden frafald hvordan det? 83 Hvordan kan vi forstå frafald? 84 Frafald og disengagement forskningen og denne case 85 Metode 86 Et kig ind på skolen 87 Som at komme hjem 88 Den specifikke case et forløb med en frafaldsprocent på 0 88 Tillid og tilhørsforhold 89 Opmærksomhed så gider jeg godt gå i spasserklassen 90 Pædagogisk apartheid? 91 Grænser for rummeligheden 93 Diskussion og perspektivering 94 Konklusion 97 Litteratur 97

3 Udfordringer til faglærerens professionelle identitet 99 Lena Lippke En faglærers beretning om afmagt 100 Gæst blandt mekanikere 101 Deltagelse, inklusion og eksklusion 103 Faglærerens identitet og selvforståelse 105 Den fagfaglige OG pædagogisk indsigtsfulde faglærer 111 Hvad er en lærer? Og skal man være andet og mere end en lærer? 114 Litteratur 115 Erhvervsskolelærernes dilemma 117 Peter Koudahl Hvem står med opgaven? 119 Lærernes situation 119 Det empiriske grundlag 122 Erhvervsskolernes situation 123 Lærepladsen den afgørende faktor 124 Smidt ud 126 Jeg underviser kun de elever, der selv vil 128 Læreren som socialarbejder 129 Erhvervsskole virksomhed 130 Men der skal jo sorteres 131 Litteratur 133 Læringslyst og læringsvilje 135 Aase H.B. Ebbensgaard og Susanne Murning Hjemmekultur og uddannelseskultur 135 Valg af uddannelse og forestillinger om det gode liv 136 Deltagelse, positionering og læring 141 Udfordringer for lærerne og lærerteamet 149 Litteratur 151

4 Læringskultur og kulturel læring 153 Michael Svendsen Pedersen Hvad virker? 153 Læringsmuligheder i en læringskultur 154 Meningsfulde læringsprocesser 158 Projekt grundforløbspakke 159 Livshistorie og læring 163 Perspektiver for fastholdelse 165 Litteratur 166 Skolekulturens selvfølgeligheder 169 Peder Hjort-Madsen Et kulturelt perspektiv 171 Etnografiske billeder 174 Hvad kan en analyse af kulturelle selvfølgeligheder bruges til? 181 Litteratur 183 Praktikpladsproblemets betydning for elevernes frafald og engagement 185 Christian Helms Jørgensen En praktikplads giver eleven engagement 187 Nu ved jeg, at jeg godt kan komme videre 189 Praktikpladser systemets akilleshæl 192 Er skolepraktik en løsning? 194 Nye løsninger på praktikpladsproblemet 198 Litteratur 202 Hvem falder fra spiller skolen nogen rolle? 205 Torben Pilegaard Jensen og Britt Larsen Restgruppen: fra lighedsstrategi til vækststrategi 206 Hvem går i gang med en ungdomsuddannelse hvem gør ikke? 211

5 Hvem falder fra på ungdomsuddannelserne? 214 Gør skolen en forskel? 219 Hvad betyder mest og perspektivering 221 Litteratur 222 Social sortering, frafald og manglende kvalifikationer blandt unge 225 Martin D. Munk Undersøgelser af social mobilitet og restgruppen 227 Ungdomsårgange i det danske uddannelsessystem 231 Ændringer i frafald og i elevernes kvalifikationer 234 Den sociale afstand, kvalifikationer og kønsforskellen 237 Opsummering: Flere påbegynder og falder fra en ungdomsuddannelse, og mobiliteten øges 239 Referencer 241 Hvad siger international forskning om frafald? 245 Klaus Nielsen Forskelle mellem uddannelsessystemerne 246 Individuelle og sociale risikofaktorer 248 Frafaldets psykologi 249 Frafald hænger sammen med 250 Sociale risikofaktorer 252 Skolemæssige faktorer 254 Skolernes sociale organisation 256 Frafald som politisk praksis 257 Konklusion 259 Litteratur 259 Forfatteroplysninger 265