Visitation januar 2016

Transkript

1 Visitation januar 2016

2 Et historisk rids Skoleår Antal indstillinger Antal visitationer 2010/ / Inklusionsressourcen omlægges delvist 2012/ / Inklusionsressourcen omlægges fuldt ud Januar September I alt 2014/ / / *?? 2 * Eks. indstillinger på skolestartere - traditionelt indstillinger

3 Status forud for januarvisitationen Antal pladser Naturlig afgang fra specialundervisningstilbuddene 50 Revisitationen (forventet, idet revisitationen endnu ikke er afholdt) 9 Elever der rykker op i 1. klasse (27+16) - 43 Underskuddet fra septembervisitationen -14 Antal pladser i visitationen 2

4 indstillinger 2 pladser

5 Hvordan sikrer vi de indstillede elever et relevant og fyldestgørende skoletilbud med mulighed for faglig, social og personlig udvikling? Elevens rettigheder Folkeskoleloven og Specialundervisningsbekendtgørelsen Centrale ressourcer Decentrale ressourcer

6 Folkeskoleloven - Specialundervisning 3. Stk. 2. Børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, gives specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i specialklasser og specialskoler. Der gives desuden specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand til børn, hvis undervisning i den almindelige klasse kun kan gennemføres med støtte i mindst 9 undervisningstimer ugentligt. (12 undervisningslektioner á 45 min.)

7 Specialundervisningsbekendtgørelsen 2. Hvis det antages, at en elev har behov for specialpædagogisk bistand skal eleven indstilles til en pædagogisk-psykologisk vurdering. Indstilling afgives af skolens leder til pædagogisk-psykologisk rådgivning 8. Den specialpædagogiske bistand gives fortrinsvis som støtte i den almindelige klasse. Stk. 2. Ved vurderingen af, om eleven skal have støtte i den almindelige klasse skal der lægges vægt på, om eleven kan have udbytte af undervisningen og kan deltage aktivt i det sociale fællesskab i den almindelige klasse. Stk. 3. Henvisning til specialklasse eller specialskole forudsætter, at det vil være mest hensigtsmæssigt at undervise eleven i kortere eller længere tid i specialklasse eller specialskole. 9. Specialpædagogisk bistand kan gives på følgende måder: 1) Eleven bevarer tilhørsforholdet til den almindelige klasse og deltager i den almindelige undervisning. 2) Elevens tilhørsforhold til den almindelige klasse ophører, idet hele undervisningen gives i en specialklasse, der er placeret på en almindelig folkeskole, på en specialskole eller på et regionalt undervisningstilbud. 3) Elevens har et tilhørsforhold til en specialklasse, men modtager også undervisning i en almindelig klasse.

8 Hidtidig praksis pædagogisk psykologisk vurdering i specialteam PPR s vurdering viser ikke et behov for specialundervisning Hjemskolen Indstilling til pædagogisk psykologisk vurdering (visitation) Pædagogisk psykologisk vurdering i specialteam PPR s vurdering viser et behov for specialundervisning PPR s vurdering viser et behov for specialundervisning, der skal varetages i et specialundervisningstilbud PPR visiterer eleven til et specialundervisningstilbud

9 Ændret praksis pædagogisk psykologisk vurdering i specialteam PPR s vurdering viser et behov for specialundervisning, der kan varetages på hjemskolen Skolelederen træffer afgørelse, om hvorvidt eleven skal tilbydes specialundervisning på hjemskolen PPR s vurdering viser ikke et behov for specialundervisning Hjemskolen Indstilling til pædagogisk psykologisk vurdering (visitation) Pædagogisk psykologisk vurdering i specialteam PPR s vurdering viser et behov for specialundervisning PPR s vurdering viser et behov for specialundervisning, der skal varetages i et specialundervisningstilbud PPR visiterer eleven til et specialundervisningstilbud

10 Ændret praksis Ny kultur Supplerende undervisning i almenskolen Specialundervisning varetages primært i specialundervisningstilbuddene Nuværende kultur Ændret praksis PPR kan i visitationen vurdere, at eleven har behov for specialundervisning og at det kan varetages på hjemskolen. PPR kan i visitationen sende specialundervisningsopgaven tilbage til hjemskolen. Fuld anvendelse af Lovgivningens muligheder Inklusionsressourcerne anvendes til at sikre fortsat inklusion af de elever, som PPR i visitationen vurderer har behov for specialundervisning, der kan varetages på hjemskolen Eleverne sikres et målrettet undervisningstilbud med større mulighed for fortsat skolegang i et inkluderende miljø i almenskolen Ny kultur

11 indstillinger 2 pladser

12 Visitationens tids- og procesplan Oktober/november: Revisitation i specialundervisningstilbuddene Oktober/november/december: Psykologerne skriver indstillinger Januar:/februar/marts: Pædagogisk psykologisk vurdering i specialteamene Nuværende og kommende indskolingsklasseelever Skolestartere klasses elever Individuel orientering til skolerne om PPR s vurdering PPR sagsbehandler ift. PPR s visitation af elever til specialundervisningstilbud Orientering til SKU 15. december: Status efter revisitation til specialundervisningstilbuddene 12. januar: Status efter deadline for indstillinger til pædagogisk psykologisk vurdering i PPR s specialteam Status på vurdering af nuværende og kommende indskolingsklasseelever 2. februar: Status på vurdering af skolestartere 16. februar: Status på vurdering af elever til klasse 1. marts: Samlet status på vurderinger og visitationer Status på økonomi Status på inklusionsprocenten for skoleåret 2016/17