Visitationsprocedure på skoleområdet
|
|
- Arne Andresen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Visitationsprocedure på skoleområdet Juni 2015
2 Visitationsprocedure på skoleområdet Notatet indeholder en procedure for, hvordan den fremtidige visitationsprocedure på skoleområdet i Ballerup Kommune tilrettelægges. Rammen for arbejdet er udarbejdet med afsæt i: De 10 pejlemærker for skoleområdet, der er opstillet i forbindelse med den nye skolestruktur i Ballerup Kommune. Folkeskolereformens målsætning om en styrket inklusionsindsats. Målsætning om samspillet mellem PPR og indsatsen på almenområdet og specialområdet: o Læring, udvikling og trivsel i almene fællesskaber: Børn og unge skal så vidt muligt blive i deres velkendte lokale fællesskaber. o Tidlig indsats, sammenhæng og kontinuitet: Problemer skal opdages og løses tidligt i børnenes udvikling, og mens de endnu er små, og indsatser skal hænge sammen på tværs af organisatoriske og aldersmæssige skel. o Samskabende lokale løsninger: Der tages udgangspunkt i de allerede eksisterende fællesskaber omkring barnet, som opkvalificeres og støttes i et forpligtende samarbejde. o Hurtig og relevant faglig bistand: Hvis inklusion af børn i udsatte positioner skal lykkes, må de voksne omkring barnet have adgang til hurtig og relevant faglig bistand. Arbejdet med inklusion er vigtigt. Så vigtigt, at det har fået et helt særligt afsnit i dette notat. Inklusionsindsatsen i folkeskolen er vedvarende, afgørende og langvarig. Alt det arbejde, der foregår i relation til folkeskolens almindelige undervisning er forebyggende, afhjælpende og afgørende vigtig. Hele dette vigtige arbejde er i det følgende beskrevet som Inklusionsindsatsen i folkeskolen. Først når denne indsats ikke rækker, må en indsats i forhold til specialundervisning træde i kraft og det kræver en visitation. Den fremtidige visitationsproces er opdelt og beskrevet i fem faser: 1. Henvisning til visitation 2. Visitationsprocedure til specialundervisning på hjemskolen eller i specialskole/specialklasse a. Visitationsprocedure til specialundervisning b. Visitationsprocedure for skolestartere c. Visitation af tilflyttere, børn med anden betalingskommune og børn, som er anbragt d. Visitationsudvalgets sammensætning 3. Efter visitationen 4. Opstart i specialskole/specialklasse 5. Revisitationsprocessen 2
3 Notatet indeholder ligeledes retningslinjer for visitation/revisitation af udenbys børn til Ballerup kommunes specialskoler. Endeligt indeholder notatet en omtale af det obligatoriske tilsyn, som alle specialtilbud er omfattet af. 3
4 Inklusionsindsatsen i folkeskolen Inklusionsindsatsen i folkeskolen er det store vedvarende arbejde, der udføres som led i den almindelige undervisning. Inklusionsindsatsen kan indebære, at der gives støtte til enkelte børn til grupper af børn eller til hele klasser. Denne støtte gives af almenskolernes ledelse på baggrund af prioritering af lokale indsatser. Inklusionsindsatser er almindelig undervisning og er IKKE specialundervisning. Det er den pædagogiske leder på skolen, der afgør hvilken indsats, der er brug for. Herunder er oplistet en række punkter, som er tænkt som en hjælp til at huske og dokumentere de indsatser, der er en almindelig del af skolens arbejde. Lærere/pædagoger tager bekymringer omkring børn og unge og relationer mellem disse op i klasseteamet/årgangsteamet og inddrager efter behov skolens ressourcecenter/vejledere. Der påbegyndes en skriftlig pædagogisk dokumentation i form af en handleplan (skema), der beskriver mål og delmål for indsatsen. Lærere og pædagoger iværksætter aktiviteter samt vurderer effekten heraf. Handleplanen understøttes af: o Pædagogisk notat, der udarbejdes af klasseteamet o Elevplaner - klasselog, der udarbejdes af klasseteamet o Mail-korrespondance mellem skole og hjem Forældre og elev inddrages aktivt i samarbejdet om den skriftlige handleplan. Ressourcecenteret inddrages konsultativt på den enkelte skole, ligesom de konkret kan inddrages i klasseteamets arbejde med handleplanen. Ressourcecenterets materiale indgår som bilag til handleplanen. Det tværfaglige distriktsteam fra Center for Børne- og Ungerådgivningen (C- BUR) inddrages konsultativt via sparringsfora på den enkelte skole. Distriktsteamets materiale indgår som bilag til handleplanen. 4
5 Pædagogisk leder på den enkelte skole træffer på baggrund af drøftelser med klasseteamet, C-BUR s fagpersoner og Ressourcecenteret beslutning om, hvorvidt der skal gives støtte fra Ressourcecenteret eller fra skolens egne muligheder for at støtte inklusionsindsatsen i den almindelige undervisning. Klassens team Pædagogisk leder på skolen Skolens ressource center Barn og forældre Andre fagfolk Tværfagligt distrikt-steam Inklusionsindsatsen kan gives i form af følgende aktiviteter: o Differentieret undervisning og holddannelse (jfr. Inklusionsloven 2012) o Inddragelse af C-BUR distriktsteam, herunder Samskabte praksisforløb Sparring, rådgivning eller vejledning Deltagelse og observation Supervision o Inddragelse af specialteam o Inddragelse af Kompetencecenteret o Inddragelse af konsulenter fra C-SI og C-BUR 5
6 Pædagogisk leder på skolen, elev, forældre og klasselærer/klasseteamet evaluerer løbende indsatsen/handleplanen mhp. justering. Indsatsen evalueres med rådgivning og vejledning fra C-BUR s distriktsteam. Som del af evalueringen, kan et netværksmøde/koordineringskonference med deltagelse af forældre, klasseteam og C-BUR s distriktsteam, foreslå den pædagogiske leder på skolen, at han/hun - efter samråd med forældrene indstiller til en pædagogisk psykologisk vurdering.(ppv) Formålet er at skaffe fornyet og supplerende viden med henblik på justering af handleplanen og kvalificering af inklusionsindsatsen, hvis arbejdet med inklusion gør dette påkrævet. På baggrund af indstillingen og i dialog med pædagogiske leder på skolen, bidrager PPR i samarbejde med skole og forældre og evt. socialrådgiver, til det videre inklusionsarbejde. Det skal ske gennem udarbejdelse af en pædagogisk, psykologisk vurdering (PPV). Handlestrategierne er fx supplerende supervision, observation, deltagelse i praksis og rådgivning samt gennem aktiv inddragelse af familien. Der sker nu gennem et særligt individuelt tilrettelagt professionelt arbejde - rettet mod det enkelte barn og rettet mod de forhold, indstillingen omhandler og de udfordringer PPV en peger på. Herefter arbejdes der videre med inklusionsindsatsen med den nye viden og anbefalingerne fra PPR. Her kan det være aktuelt at udvide kredsen af samarbejdsparter o Inddragelse af sagsbehandler fra Familieteam o Inddragelse af sundhedsplejer med mere (ved småbørn) o Inddragelse af Familiehus o Inddragelse af SSP, ungeindsatser (ved unge i vanskeligheder) o Inddragelse af andre fagprofessionelle (psykiatri, praktiserende læge, UU-vejleder, m.fl.) 6
7 1.Visitation til specialundervisning: Ved en indsats, der kræver mere end 9 klokketimer, skal der visiteres, fordi det er specialpædagogisk bistand/specialundervisning. Specialundervisning kræver en afgørelse og forældre har en klageadgang. FASE 1: Arbejdet med henvisning til visitation til specialundervisning på hjemskolen eller i specialskole/specialklasse 1. Henvisning til visitation 2. Visitation 3. Efter visitation 4. Opstart i specialskole/ specialklasse 5. Revisitation Ansøgning om specialpædagogisk bistand kan kun iværksættes efter indstilling til PPR og på baggrund af en pædagogisk psykologisk vurdering. Pædagogisk leder på skolen beslutter i samarbejde med forældrene, om der skal udarbejdes en PPV og en henvisning til specialundervisning. Inden der træffes beslutning om henvisning til visitation til et specialiseret tilbud, skal pædagogisk leder på skolen sikre, at inklusionsindsatsen er afprøvet, evalueret og justeret, at den skriftlige handleplan foreligger, og at der er arbejdet med denne, og at denne indsats er evalueret i samarbejde med elev, klasseteam, forældre, C-BUR - distriktsteam/specialteam samt skolens ressourcepersoner. Det er skolen, som har ansvaret for elevens undervisning og trivsel og for udarbejdelsen af henvisningen. Denne opgave understøttes af distriktsteamet fra C-BUR. PPV en vedlægges skolens ansøgning, som har forældreunderskrift. I henvisningsskemaet peges på barnets primære problemstilling og vanskelighed samt et bud på hvilken foranstaltning, som bedst imødekommer barnets udfordringer. Henvisningsskemaet til visitation skal understøttes af en række skal-dokumenter og eventuelle kan-dokumenter. Der udarbejdes en check-liste over dokumenter, der skal vedlægges til de 6 forskellige kategoriområder herunder, hvornår der skal være udarbejdet en 50 undersøgelse. Beslutning om 50 undersøgelse træffes i samråd med en myndighedssagsbehandler. Hvis der visiteres til et dagbehandlingstilbud, skal der foreligge en 50 undersøgselse. 7
8 FASE 2: Visitationsprocedure til specialundervisning på hjemskolen eller i specialskole/specialklasse 1. Henvisning til visitation 2. Visitation 3. Efter visitation 4. Opstart i specialskole/ specialklasse 5. Revisitation a. Visitationsprocedure til specialundervisning Skolen fremsender påtegnet henvisning med forældreunderskrift - til sekretariatet for visitationsudvalget (administration samt specialkonsulent) i C-BUR. Husk BFO/klub og kørsel! Sekretariatet for visitationsudvalget sikrer, at henvisningerne lever op til de principper, som er vedtaget, jf. FASE 1. Sekretariatet for visitationsudvalget har det samlede overblik over de specialiserede tilbud i forhold til økonomi, pladser, gruppesammensætninger, aldersfordeling m.v. Sekretariatet for visitationsudvalget sagsbehandler henvisninger og udarbejder et opsamlingsnotat/sagsfremstilling til visitationsudvalget. Sekretariatet for visitationsudvalget har til opgave at etablere og servicere Ledernetværket bestående af de pædagogiske ledere fra de specialiserede tilbud, både skole og fritid. Ledernetværkets opgave og funktion er: o Rådgivning af sekretariatet for visitationsudvalget i tvivlssager og i forhold til principielle spørgsmål i forbindelse med henvisninger til visitationsudvalget. o Udvikling af tilbud på det specialiserede skoleområde. o Drøfte udslusning af elever fra specialiserede tilbud til almenskolen. o Tværfaglig ledelsessparring på det specialiserede tilbud, både skole og fritid. b. Visitationsprocedure for skolestartere Daginstitutionen udarbejder en henvisning til visitation i samarbejde med distriktsteamet i C-BUR og med inddragelse af relevant pædagogisk leder fra skolen. Henvisning påtegnes af forældrene. Daginstitutionen fremsender påtegnet henvisning til den pædagogiske leder på barnets distriktsskole, og der sker en drøftelse mellem dagtilbud og barnets almenskoles ledelse om henvisningen. Hvis den pædagogiske leder på skolen ønsker, at visitationsudvalget tager stilling til henvisningen, påtegner han/hun den og sender den til sekretariatet for visitationsudvalget (administration samt specialkonsulent). 8
9 Det er den pædagogiske leder på skolen der har ansvar for at indstille til PPR, hvis der skal visiteres til specialpædagogisk bistand. Før det, er det dagtilbuddets leder, der skal sørge for det altid med forældreunderskrift efter samråd, hvis der er tale om skolestartende elever. Herefter følges principperne for visitation ovenstående procedure, jfr. afsnit a. Visitationsprocedure for specialundervisning. c. Visitation af tilflyttere, børn med anden betalingskommune og børn, som er anbragt Tilflyttere Teamleder i det område, hvor familien flytter til, rekvirerer gennem administrationen i C-BUR sagsakter fra den kommune, som familien fraflytter. Fraflytningskommunen har pligt til inden 4 uger at videresende PPRjournaler/beskrivelser vedr specialpædagogisk bistand til en elev. Der skal være samtykke fra forældrene for at journaler/ppv er kan oversendes. PPR leder godkender modtagelse af sagsakter. Sagen drøftes med barnets pædagogiske leder på skolen for at afdække inklusionspotentialet. Distriktsteamet udarbejder en henvisning, hvis barnet ikke kan inkluderes i distriktsskolen. Hvis den pædagogiske leder på skolen ønsker, at visitationsudvalget tager stilling til henvisningen, påtegner han/hun den og sender den til sekretariatet for visitationsudvalget (administration samt specialkonsulent). Der skal foreligge PPV og forældreunderskrift! Børn med anden betalingskommune Henvisning til visitationsudvalget fra anden kommune følger principperne herfor, jf. FASE 3 afsnit a Visitationsprocedure for specialundervisning. Barnets hjemkommune skal godkende visitationen, inden den iværksættes. Anbringelseskommunen betaler tilbuddet. OBS: Der skal være indgået en aftale d. Visitationsudvalget Visitationsudvalget er øverste besluttende myndighed. Der udarbejdes referater fra alle visitationer. Visitationsudvalget består af to personer med beslutningskompetence: Centerchef, C-SI PPR leder, C-BUR 9
10 Herudover deltager En økonomisk konsulent fra Center for Skole og Institutioner (administrativ procedure) En administrativ medarbejder (administrativ procedure) En specialkonsulent med ansvar for området En distriktskoleleder Der afholdes årligt et hovedmøde og 2 mindre møder i visitationsudvalget. (datoer for møderne vil fremgå af årshjul for skoleledere) Klager over afgørelsen kan indgives til Ballerup Kommune, som skal svare senest 4 uger efter modtagelsen. Opnås der ikke enighed mellem forældre og kommune, genovervejer visitationsudvalget sagen, og kan der stadig ikke opnås enighed med forældrene sender kommunen klagen og sagens akter til Klagenævnet for Vidtgående Specialundervisning. FASE 3: Efter visitationen 1. Henvisning til visitation 2. Visitation 3. Efter visitation 4. Opstart i specialskole/ specialklasse 5. Revisitation Procedure i sekretariatet for visitationsudvalget, når visitationsbeslutningen er taget: Administrativ medarbejder udarbejder endeligt referat fra visitationsmøde. I referatet skal fremgå, hvilket tilbud/indsats der bevilges, samt beslutning om evt. fritidstilbud og kørsel. En eventuel visitation til skoletilbud, fritid og kørsel registreres i økonomisystemet (EKJ) hurtigst muligt og senest 28. februar. Beslutningsbrev sendes til forældre om skoletilbud og eventuel fritid og kørsel med kopi til relevante parter. Forældrene skal have klagevejledning. Referat og brev journaliseres i SBSYS. Forud for budgetopfølgninger foretages kvartalsvis opfølgning på, om registrering i EKJ er i overensstemmelse med TEA (skolernes registreringssystem). 10
11 FASE 4: Opstart i tilbud/indsats 1. Henvisning til visitation 2. Visitation 3. Efter visitation 4. Opstart i specialskole/ specialklasse 5. Revisitation Skolen udarbejder i samarbejde med elev, forældre samt distriktsteamet en pædagogisk handlingsplan for eleven. I forbindelse med opstart på specialskole eller i specialklasse er det modtagende skolens ansvar at informere og tilrettelægge opstart i samarbejde med elev og forældre. Modtagende skole indkalder til et overleveringsmøde med deltagelse af relevante parter med viden om barnet. I forbindelse med opstart på specialskole eller i specialklasse udarbejder modtagende skole i samarbejde med elev, forældre samt specialteamet en pædagogisk handlingsplan for eleven. FASE 5: Revisitationsprocessen 1. Henvisning til visitation 2. Visitation 3. Efter visitation 4. Opstart i specialskole/ specialklasse 5. Revisitation Den pædagogiske leder på specialskole, almen skole og skoler med specialklasser har ansvar for skolens specialundervisningselever. Dette ansvar indebærer, at det som minimum 1 gang årligt skal vurderes, om den iværksatte indsats skal ændres eller fortsætte. Skolen indkalder årligt til et revisitationsmøde på det enkelte specialiserede tilbud med deltagelse af forældre, skole, repræsentant for barnets 11
12 distriktsskole og distriktsteam/specialteam. Ved behov deltager socialrådgiver. Procedure i sekretariatet for visitationsudvalget i forbindelse med de årlige revisitationer til specialtilbud: Revisitationshenvisning modtages i sekretariatet for visitationsudvalget fra skoler med specialtilbud. Af henvisningsskemaet skal fremgå, hvilken gruppe eleven anbefales at gå i samt evt. fritidstilbud og kørsel. Den endelige beslutning træffes af visitationsudvalget Hurtigst muligt og senest 28. februar skal oplysninger i EKJ tjekkes/ajourføres. Revisitationshenvisning og brev journaliseres i SBSYS. Beslutningsbrev sendes til forældre om skoletilbud og eventuel fritid og kørsel med kopi til relevante parter. Klager over afgørelsen kan indgives til Ballerup Kommune, som skal svare senest 4 uger efter modtagelsen. PPR chefen har ansvar for afholdelse af møde om klagen, hvor forældrene deltager. Opnås der ikke enighed mellem forældre og kommune, sender kommunen klage og sagens akter til Klagenævnet for Vidtgående Specialundervisning. 12
Visitationsprocedure på skoleområdet. Vejledning Januar 2016
Visitationsprocedure på skoleområdet Vejledning Januar 2016 1 Indledning Dette er en vejledning i, hvordan proceduren omkring en til specialundervisning skal foregå. Hvad er specialpædagogisk bistand?
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs mereEt overblik. Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar visitation og revisitation på skoleområdet
Et overblik over Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet 3 8500 Grenaa Tlf. 89 59 10 00 Januar 2017 visitation og revisitation på skoleområdet 1 Indhold Visitationens mandat 2 Årshjul 3 Procedure for specialundervisning
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME Bevillingsramme Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Sammendrag Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret : Det
Læs mereBeskrivelse og vejledning af alternativ til specialskole og specialklasserækker BUF-flex
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet Beskrivelse og vejledning af alternativ til specialskole og specialklasserækker BUF-flex Et BUF-flextilbud gives til børn, som er i målgruppen
Læs mereVisitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020
Visitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020 Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal Vejen Kommunes Folkeskoler og Friskoler gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2
Læs mereSpecialklasser i Norddjurs Kommune
Specialklasser i Norddjurs Kommune Placering Kattegatskolen Mølleskolen Langhøjskolen Generelle indlæringsvanskeligheder 0.-6. klasse: Skolebakken 7.-9.klasse: Åboulevarden Specifikke indlæringsvanskeligheder
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs mereUdvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning
Udvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning Møde i Handicaprådet den 18. september 2017 Gældende fra 1. maj 2017 Formål Udarbejdet til ansatte i Lejre Kommune,
Læs mereTIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD
VISITATION TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD Pædagogisk Udvikling & Inklusion Center for Uddannelse Center for Børn og Familie Slagelse Kommune August
Læs mereProcedure for visitation af elever til specialpædagogisk bistand i Ikast-Brande Kommune
Procedure for visitation af elever til bistand i Ikast-Brande Kommune Indholdsfortegnelse Indstillingsforløb til visitering af elever i Ikast-Brande kommune til specialundervisning/ bistand... 2 Revisitation
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereVisitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune
Visitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune Indhold s.2 Visitationsudvalgets formål og mandat s.2 Visitationens værdigrundlag og strategi s.3 Lovgrundlag s.3 Visitationsudvalgets
Læs mereHolstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov
Holstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov Udarbejdet af visitationsudvalget i 2012 Revideret nov. 2013 Indholdsfortegnelse:
Læs mereVordingborg Kommunes årshjul for arbejdet med visitation til specialpædagogisk bistand
Vordingborg Kommunes årshjul for arbejdet med visitation til specialpædagogisk bistand Årshjul for arbejdet med visitation er et arbejdsredskab til brug for Vordingborg Kommunes skoler der beskriver arbejds-
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereInklusion og specialundervisning. 12. juni 2012
Inklusion og specialundervisning 12. juni 2012 1 Lov nr. L 103 Inklusion af elever med særlige behov i den almindelige undervisning og tilpasning af klagereglerne til en mere inkluderende folkeskole. Loven
Læs mereVisitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune. Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet 3 8500 Grenaa Tlf. 89 59 10 00 Januar 2017 Visitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune 1 GRØNT AFSNIT omhandler selve visitationens grundlag, mandat
Læs mereNy visitationsmodel. Skoleudvalgsmødet den
Ny visitationsmodel Skoleudvalgsmødet den 17.01.2017 Opmærksomhedspunkter Barnets tarv i centrum Forældres inddragelse og rettigheder Samarbejde og sagsbehandling Kvalitetssikring af området Barnets tarv
Læs mereRammer for samarbejdet om børn med særlige behov - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand
SKOLEOMRÅDET, december 2018 Rammer for samarbejdet om børn med særlige behov - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand Formålet med retningslinjen Rammer
Læs mereVisitationsprocedurer Vejen Kommune
Visitationsprocedurer Vejen Kommune Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal skolen gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2 Visitationsproceduren i Dagtilbud & Skoleafdelingen...
Læs mereKommunalt grundlag for lokale specialgrupper
Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet
Læs mereManual. Henvisning til dagbehandlingstilbud med intern skole. Indholdsfortegnelse 1. Indledning Målgruppe Sagsforløbet...
Manual Henvisning til dagbehandlingstilbud med intern skole Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 2. Målgruppe...2 3. Sagsforløbet...3 3.1. Bekymringsfasen...4 3.2. Undersøgelsesfasen...5 3.4. Udmøntningsfasen
Læs mereInklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015.
Inklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015. Side 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Fælles værdier giver fælles retning, og styrer måden vi tænker og handler på 3 3. Fælles overordnede
Læs mereMINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER. Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats
MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats MINIGRUPPER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats Vi vil skubbe til grænserne for fællesskabet for vi vil
Læs mereVisitationsprocedure Specialtilbud i skole og dagtilbud Struer Kommune. Udarbejdet af visitationsudvalget
Visitationsprocedure Specialtilbud i skole og dagtilbud Struer Kommune Udarbejdet af visitationsudvalget 2. oktober 2017 Indhold Forord... 3 Visitationsudvalget... 4 Visitationsmøder... 5 Retningslinjer
Læs mereInformation til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Information til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole I forbindelse
Læs mereProcedureretningslinje for indstilling, visitation og revisitering til specialpædagogisk bistand Jammerbugt Kommune
Procedureretningslinje for indstilling, visitation og revisitering til specialpædagogisk bistand Jammerbugt Kommune Indhold Indstilling til PPV og rådgivning... 2 Handlinger... 2 Lovgivning Indstilling...
Læs mereProces for etablering af undervisningstilbud til børn og unge ved anbringelser uden for Københavns kommunegrænse
Proces for etablering af undervisningstilbud til børn og unge ved anbringelser uden for Københavns kommunegrænse Procesoverblik Frister for elevplaner/skoleudtalelser, PPV (til kvalitetssikring og godkendelse
Læs mereNorddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard
Norddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard 26. marts 2013 1 Norddjurs Familieundervisning Det overordnede formål med Norddjurs Familieundervisning er - i et aktivt samarbejde med forældre og skole
Læs mereVisitation. Revisitation. Ressourcecentermøder. Filter møder samt trivsel og læringsmøder. Vejledning af det forebyggende arbejde.
Center for Børn & Undervisning Visitation Revisitation Ressourcecentermøder Filter møder samt trivsel og læringsmøder Vejledning af det forebyggende arbejde LP modellen Pals modellen Skoleområdet Marts
Læs merePPR Aalborgs organisering og opgaver
Click here to enter text. PPR Aalborgs organsiering og opgaver 12. september 2013 Sagsnr./Dok.nr. 2013-32826 / 2013-285150 PPR Aalborgs organisering og opgaver PPR Aalborg er en tværfaglig organisation,
Læs mereVisitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for.
Unge- og Skoleafdelingen Iværksættelse af skoletilbud for dit barn. 23. august 2017 Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Afgørelse På baggrund af Psykologisk
Læs mereUdvalg Børne- og Skoleudvalget
REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereNotat om visitation af støtte til enkeltbørn
Notat om visitation af støtte til enkeltbørn I form af timer fra pædagogiske vejledere fra Tværfagligt Center for Børn og Unge eller midlertidig opnormering af daginstitutionens eget personale Indenfor
Læs mereVisitation til specialpædagogiske tilbud i folkeskolen og hvad skal der til for at inklusion lykkes?
Visitation til specialpædagogiske tilbud i folkeskolen og hvad skal der til for at inklusion lykkes? Jan Kirkegaard, Pædagogisk chef, PPR og Specialpædagogik Program 1. Præsentation 2. Dagens program 3.
Læs mereRetningslinjer for samarbejde med inklusionspædagogerne
Retningslinjer for samarbejde med inklusionspædagogerne Formål for samarbejdet med inklusionspædagogerne Samarbejdet med inklusionspædagogerne kan have afsæt i dagtilbudsloven eller i folkeskoleloven.
Læs mereBørne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008. Brøndagerskolen
Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008 Brøndagerskolen Generelt om Brøndagerskolen Brøndagerskolen er en kommunal specialskole for børn og unge med autisme og generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereVisitation januar 2016
Visitation januar 2016 Et historisk rids Skoleår Antal indstillinger Antal visitationer 2010/11 165 1 2011/12 189 1 Inklusionsressourcen omlægges delvist 2012/13 146 1 2013/14 135 1 Inklusionsressourcen
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereVisitationsprocedure til et segregeret undervisningstilbud.
Visitationsprocedure til et segregeret undervisningstilbud. Grundlag. Grundlaget for visitationsproceduren er: Bekendtgørelse nr. 693 af 20/06/2014 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk
Læs mere10 vigtigste ting at vide
Vejledning til nye administrative procedurer i forbindelse med specialpædagogisk bistand Greve Byråd besluttede den 26. april 2011 at udlægge ressourcer til specialundervisningen jf. notatet Oplæg til
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 27. april 2017 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion handler om at høre til, og om at de enkelte børn er del af
Læs mereSærlig dagtilbud efter servicelovens 32
Særlig dagtilbud efter servicelovens 32 Definering af Særlig behov Særlig dagtilbud tilbydes børn med betydelig og/eller varig fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. Alle børn skal have mulighed for
Læs mereFormål med guiden Organisering Visitationsudvalgenes rolle Visitation af supplerende undervisning på skolen (under 9 timer)...
august 2013 sguide Vedr. visitation til supplerende undervisning og specialpædagogisk bistand på skoleområdet Indhold Formål med guiden... 2 Organisering... 2 sudvalgenes rolle... 2 af supplerende undervisning
Læs mereVisitation og bevilling af specialpædagogisk ressourceforløb og/eller specialpædagogisk bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen
VEJLEDNING Visitation og bevilling af specialpædagogisk ressourceforløb og/eller specialpædagogisk bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen Marts 2019 Formål Vejledningens formål er dels
Læs mereDato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud
Dato? What? Why? How? Who? Visitationsdrøftelser lokalt på skolerne. Hele året. Det aftales lokalt hvor ofte man mødes. Samarbejde læringskonsulent og inklusionsmedarbejder. Læringskonsulent holder faste
Læs mere2. Værdigrundlaget og den professionelle indsats Det fælles værdigrundlag for arbejdet med børn og unge i Gladsaxe Kommune er:
Gladsaxe Kommune Familieafdelingen august 2006 Sammenhængende børnepolitik i Gladsaxe kommune 1. Indledning Gladsaxe Kommunes Sammenhængende børnepolitik 2007-2009 skal sikre sammenhæng i overgangene mellem
Læs merePraksisdag for alment praktiserende læger Den 27. september 2018
Tidlig indsats ved psykisk mistrivsel hos børn og unge / Børne- og ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune Lone Mortensen, tværfaglig chef på Nørrebro/Bispebjerg og Christina Haahr Bach, leder af Inklusion,
Læs mereFredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter
Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Forord Denne folder skal informere om de arbejdsområder og ydelser, som medarbejderne i det centrale Videns- og ressourcecenter kan levere. Hensigten med folderen
Læs mereVisitationsprocessen. Hvilke tilbud? til Solen, minigrupper og dobbelt dagplejeplads
Visitationsprocessen til Solen, minigrupper og dobbelt dagplejeplads Vi vil skubbe til grænserne for fællesskabet for vi vil inklusion står der i vores Børne- og Ungepolitik. Inklusion er en klar værdi
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs mereSkoleflexPLUS pr. forvaltning. Tilbageslusningsflex pr. forvaltning
KØBENHAVNS KOMMUNE Socialen Børne- og Ungdomsen NOTAT 6. marts 2019 RAMME FOR PILOTAFPRØVNING AF SKOLEFLEXPLUS Version 3, april 2019 Sagsnr. 2017-0012306 Dokumentnr. 2017-0012306-151 Nedenstående er en
Læs mereStyrket Tværfagligt Samarbejde
Styrket Tværfagligt Samarbejde Børn og Kultur 01-11-2018 Indhold Indhold... 2 Indledning... 3 Mål... 5 Mål og handlinger... 7 Organisering mv.... 8 Samarbejdet mellem PPR, sundhed og forebyggelse, Familierådgivningen
Læs mereSpecialpædagogisk bistand. Odder Kommune.
Specialpædagogisk bistand I Odder Kommune. Formål, ansvar, kompetence, visitation og tilbud. Dato: 25.10.11 Doc: 2011-152077 Den specialpædagogiske bistands formål. I henhold til bekendtgørelse om folkeskolens
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereVisitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016
Punkt 9. Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016 2015-057738 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på januarvisitationen 2016. Beslutning: Til orientering.
Læs mereGrundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mell
Grundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mellem Tjørnegårdskolen og PPR Formål med specialklasserne
Læs mereSagsnr Dokumentnr Sagsbehandler Christina Bundgaard/ Ane Løfstrøm Eriksen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Aftaleforum Børn med behov for en samlet social og undervisningsmæssig indsats skal mødes af én kommune, der - med barnet i centrum-
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning
Punkt 4. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning 2018-019018 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens SK-klasser. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte
Læs merePROCEDURE FOR SKOLEUDSÆTTELSE FOR BØRN I STRUER KOMMUNE
PROCEDURE FOR SKOLEUDSÆTTELSE FOR BØRN I STRUER KOMMUNE Med ændring af 3 stk. 1 i loven om folkeskolen er børnehaveklassen blevet obligatorisk fra skoleåret 2009/2010. Barnet påbegynder børnehaveklassen
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereNy visitationsprocedure til specialundervisning.
Ny visitationsprocedure til specialundervisning. Visitationsproceduren ændres med virkning for visitering for skoleåret 2013/14. Grundlag. Baggrunden for ny visitationsprocedure er: Bekendtgørelse nr.
Læs mereKvalitetsstandard Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
Kvalitetsstandard Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 13. december 2012 Område Ydelsens lovgrundlag Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) er en afdeling i velfærdsforvaltningen organiseret under skole-
Læs mereVIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER
VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet
Læs mereMANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6
MANGFOLDIGHED INKLUSION Side 1 af 6 OM INKLUSION - fra inklusionsudvikling.dk Inklusion handler om barnets oplevelse af at være en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab, og det er centralt
Læs mereTemadrøftelse af Specialundervisning. Skoleudvalget
Temadrøftelse af Specialundervisning Skoleudvalget 03.04.2018 Handlemuligheder Der er primo 2018 igangsat en proces frem mod en ny model for samarbejdet om inklusion i Aalborg Kommune. Dette arbejde er
Læs mereForslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde
Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde November 2018 www.ballerup.dk Principper for modellen Alle børn skal have et skoletilbud, hvor de trives, lærer og udvikler sig. Tidlige
Læs mereVisitation til specialundervisning 2010/2011
Ishøj Kommune PPR Center Ishøj - Pædagogisk Psykologisk Rådgivning for Ishøj og Vallensbæk Visitation til specialundervisning 2010/2011 30. august 2010 Notatet er en justering af det tilsvarende notat
Læs mereKvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger
Kvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger 1 Indledning Inklusion har præget den offentlige debat siden 2012, hvor der blev gennemført
Læs mereNotat vedrørende folkeskolens varetagelse af elever med særlige behov, visitationsprocedure og beskrivelse af specialpædagogiske skoletilbud.
Børn & Kultur Notat vedrørende folkeskolens varetagelse af elever med særlige behov, visitationsprocedure og beskrivelse af specialpædagogiske skoletilbud. 1. Folkeskolens varetagelse af elever med særlige
Læs mereAug Kommissorium for ressourceteams
Aug. 2015 Kommissorium for ressourceteams Inklusion er på dagsordenen og der er udarbejdet en inklusionsstrategi i Dragør Kommune. I forlængelse af denne har forvaltningen fundet det nødvendigt at organisere
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME 30.33
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Beskrivelse af opgaver Bevillingsrammen omfatter aktiviteter omkring indsatser på almenområdet i skoler,
Læs mereBevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter og driftsindtægter som Kommunalbestyrelsen
Udvalg MÅL OG RAMMEBESKRIVELSE Skole- og uddannelsesudvalget Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Afgrænsning af bevillingsområdet Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter
Læs mereUdkast til bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand
Udkast til bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand I medfør af 3, stk. 3, 19 i, stk. 1, 21, stk. 5, 30 a og 51 b, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereKommissorium for oprettelse af Specialbørnehaven Knasten
Kommissorium for oprettelse af Specialbørnehaven Knasten Oprettelse af knasttilbud i en daginstitution for børn, der har behov for særlig hensyntagen og støtte. Projektet forventes afsluttet med projektrapport
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereBilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet
Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT 21-03-2007 Bilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet Indholdsfortegnelse 1. Indledning og baggrund... 1 2. Retningslinjer
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre
Læs mereSUPPLERENDE DOKUMENTATION I tillæg til indstillingsskemaet er der krav om følgende dokumentation, som sendes sammen med indstillingsskemaet
Randers Kommune Børn og Skole Indstillingsskema: Specialtilbud - skolebørn Randers Kommune Børn og Skole sekretariatet Laksetorvet DK-8900 Randers C Telefon 89 15 17 87 www.randers.dk bs.visitation@randers.dk
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport
Læs mereFaaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet
Læs mereRETNINGSLINJER VED ANSØGNING OM SKOLEUDSÆTTELSE OG TILBAGEFLYTNING AF BØRNEHAVEKLASSEBARN TIL DAGTILBUD
RETNINGSLINJER VED ANSØGNING OM SKOLEUDSÆTTELSE OG TILBAGEFLYTNING AF BØRNEHAVEKLASSEBARN TIL DAGTILBUD Sønderborg Kommune, Børn og Uddannelse 1/6 I henhold til Styrelsesvedtægten for Sønderborg Kommunes
Læs mere1. Hvad er proceduren for børn der skal visiteres til specialtilbud hos eksterne aktører?
Kasper Johansen, MB Dato 27. juni 2011 Sagsnr. 2011-83204 Kære Kasper Johansen Dokumentnr. 2011-433764 Tak for din henvendelse af 16. juni 2011, hvor du stiller følgende spørgsmål til Børne- og Ungdomsforvaltningen
Læs mereServiceniveaubeskrivelse for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand
Serviceniveaubeskrivelse for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand Side / afsnit Nuværende formulering Handicaprådets kommentarer Forvaltningens indstilling s. 2 afsnit: PROCEDURE FOR
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereSelvevaluering. Selvevalueringen er et led i Task Forcens screening og analyse af kommunens organisering og sagsbehandling på børne- og ungeområdet.
Selvevaluering Som grundlag for samarbejdet mellem kommunen og Social- og Integrationsministeriets Task Force på børne- og ungeområdet, vil vi bede jer beskrive og vurdere jeres praksis på børne- og ungeområdet
Læs mereSamarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter
Børne- og Ungdomsforvaltningen FAKTA fra Børne- og Ungdomsforvaltningen 2016 Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter I Københavns Kommunes fritidsinstitutioner og -centre og skoler
Læs mereKVALITETSSTANDARD. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune
KVALITETSSTANDARD Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune Opdateret 6. juni 2014 PPR 12/11813 *41810 Kvalitetsstandard for Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune Formålet med
Læs mereBallerup Kommune. Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. INDLEVELSE SKABER UDVIKLING
Ballerup Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. Udvikling Herning Der arbejdes med fireårige politikker og målspor, som nedbrydes i års- og delmål. Skolerne kan selv beslutte hvordan
Læs mereSAMARBEJDSMODEL. Den gode overgang fra dagtilbud til skole for børn med særlige behov
SAMARBEJDSMODEL Den gode overgang fra dagtilbud til skole for børn med særlige behov SAMARBEJDSMODEL Den gode overgang for børn med særlige behov Hvorfor sætte fokus på den gode overgang? Alle offentlige
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs mereOptagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget.
Principper for C-sporet 1. Målgruppe Optagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget. C-sporet indgår sammen specialklasserækken A-gruppen
Læs mereSpecialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune
Specialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune Baggrund for ændring af folkeskoleloven i 2012 Stor vækst i antal af elever med behov for specialpædagogisk bistand Almenundervisningen ønskes
Læs mereSkolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%
DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Lærer 43 Forældre 94 Elev 280 1 2. Elevernes svar Jeg
Læs mere