Bilag 2: Ny visitationsmodel for specialundervisning

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 2: Ny visitationsmodel for specialundervisning"

Transkript

1 Bilag 2: Ny visitationsmodel for specialundervisning Sikring af fagligt velkvalificeret og relevante undervisningstilbud Igennem de senere år har en lang række kommuner gennemført udlægning af midler og visitationskompetence ift. specialundervisning. I Hillerød Kommune lægges en beslutning om udlægning af ressourcer og visitationskompetence (ny budget- og visitationsmodel) op til politisk behandling. Hillerød Kommune lægger stor vægt på det tværfaglige samarbejde og sammenhængende løsninger for børn og forældre med særlige behov. Dette er dybt forankret i børne- og ungepolitikkerne på området, som beskrevet i Fælles Børn Fælles Ansvar, og skal også danne grundlag for arbejdet med den nye budget- og visitationsmodel. Den nye model skal fortsat sikre børn og forældres retssikkerhedskrav om, at alle børn og unge i vanskeligheder modtager et fagligt velkvalificeret og målrettet undervisningstilbud. Serviceniveauet forbliver dermed samlet set uændret ifm. udlægningen. Den faglige kvalitet og de tværfaglige perspektiver i visitationsbeslutninger fastholdes igennem et tæt samarbejde mellem skolerne og Familie og Sundhed. Den kommende lovændring på specialundervisningsområdet og dens konsekvenser for tildeling af støtte er berørt i det følgende, for så vidt den har betydning. 1 Bilaget indeholder først et sammendrag af den kommende ny visitationsmodel og derefter en mere udfoldet beskrivelse af den nuværende og kommende visitationsmodel. Ny decentral visitationsmodel Oplægget til en ny budget- og visitationsmodel i Hillerød Kommune medfører en ny fordeling af beslutningskompetence og finansieringsansvar til skolelederne. Den nye budgetmodel vil medføre en ændret delegeringsplan, idet den enkelte skoleleder i hver af de 7 skoledistrikter fremover alene vil skulle varetage Kommunalbestyrelsens kompetence i forhold til henvisning til alle specialundervisningsforanstaltninger. Kommunalbestyrelsens uddelegerede beslutningskompetence vil således fremover ansvarsmæssigt hvile på skolelederen. Udlægningsprocessen vil tidsmæssigt blive afstemt ud fra en erkendelse af, at implementeringen af en ændret budget- og visitationsmodel for skolerne vil kræve en indfasningsperiode og kompetenceudvikling i 1 Iflg. lovændringen vil specialundervisningsbegrebet blive afgrænset til elever med behov for støtte i mindst 9 undervisningstimer om ugen, elever i specialklasser og specialskoler samt undervisning på dag- og døgnbehandlingssteder. Den nye afgrænsning af specialundervisningsbegrebet er en legitimering af den praksis på specialundervisningsområdet, som mange kommuner har fulgt igennem flere år. Elever (fysisk handicappede eller med anden somatisk lidelse) med behov for personlig assistance over 9 timer betragtes fortsat som specialundervisning. Elever med behov for særlige støtteforanstaltninger eller personlig assistance under 9 timer om ugen vil fremover blive en del af almenundervisningens opgaver. Loven forventes vedtaget 1. maj 2012 med virkning fra skoleåret 2012/2013. Lovforslaget kan findes på Folketingets hjemmeside med følgende adresse: 1

2 forhold til de nye funktioner, skolelederne skal udfylde, herunder ny administrationspraksis, udvikling af nye inkluderende undervisningsmiljøer, opbygning af nye samarbejdsfora sammen med skolens ressourcepersoner, PPR, de tværfaglige teams m.m. Den nye budget- og visitationsmodel forventes at træde i kraft med virkning fra skoleåret 2013/2014. Det betyder, at de kommende nye visitationer til skoleåret 2013/2014 forventes afviklet efter den nye visitationsmodel i perioden fra oktober 2012 marts Ny visitationsprocedure Decentral visitering En ny decentral visitationsmodel vil formelt og reelt tydeliggøre skolelederens økonomiske og faglige ansvar ved både indstilling til og beslutning om eller afslag på specialpædagogisk bistand mht. visitation og revisitation. Visitationsproceduren skal derfor fremover være en delt proces mellem PPR og skolelederen, således at psykologen udarbejder en pædagogisk psykologisk vurdering i dialog med skolen, og skolelederen efterfølgende foretager den skriftlige indstilling til visitation. 2 Ved indstillinger til specialundervisningsforanstaltninger til dagbehandlingssteder, hvor der er en social behandlingsdel skal skolen i tæt samarbejde med det tværfaglige team tidligt i en bekymringsfase sikre inddragelse af en rådgiver mhp. dennes vurdering af behov for socialfaglig indsatser og evt. 50- undersøgelse. Da skolen i forvaltningsretslig forstand er en selvstændig myndighed, skal der indhentes et skriftligt informeret samtykke fra forældre, før dette kan ske, jv handleguiden i Fælles Børn Fælles Ansvar. I det følgende skitseres et forslag til en ny visitationsprocedure sammen med et bud på, hvorledes skolen kunne organisere et fagligt forum for decentrale visitationsprocesser og -beslutninger, herunder også bidrage til en sikring af retssikkerhedskrav og det tværfaglige samarbejde. I en decentral visitationsmodel kunne der opbygges et fagligt forum på skolen, der fx både kan fungere som et fagligt forum for udvikling og tilrettelæggelse af den inkluderende undervisning samt planlægning og afvikling af visitationsforløb. Et fagligt forum kunne være sammensat af skolens ledelse og ressourcepersoner indenfor det specialpædagogiske felt under medvirken af PPR-psykologen og andre fagpersoner fra det tværfaglige team. Dette forum kunne varetage skolens beslutnings- og koordineringsfunktion mht. lokale specialundervisningstilbud og øvrige særlige støtteforanstaltninger samt visitationer til eksterne specialtilbud. Dette forum kunne også sørge for den nødvendige faglige dokumentation i sagerne samt sikre det tværfaglige samarbejde i processen. I en sådan decentral visitationsmodel vil der således opstå nye samarbejdsflader mellem skoleleder og det tværfaglige team. Ved beslutning om specialpædagogisk bistand til skolebegyndere kunne dagtilbudslederen med fordel også blive en vigtig samarbejdspartner. I den nye decentrale visitationsmodel foretager den opgaveansvarlige psykolog i dialog med skolen en pædagogisk psykologisk vurdering med forslag til, hvorledes elevens undervisningsmæssige behov kan tilgodeses. 2 Bekendtgørelsen fastslår skolelederens ansvar mht. indstilling til specialpædagogisk bistand. Denne indstillingspraksis er uændret i den nye lovgivning. I mange kommuner med et centralt visitationsudvalg har det dog i praksis været PPR-medarbejderen, der efter aftale og godkendelse fra skolelederen også har udarbejdet indstillingen til det centrale visitationsudvalg. 2

3 Den pædagogisk psykologiske vurdering fremsendes skriftligt til forældre og skolen og drøftes efterfølgende på skolen med henblik på en afklaring af og beslutning om enten et inkluderede specialundervisningstilbud på skolen eller visitation til en specialklasse, en specialskole eller et dagbehandlingstilbud. Når det drejer sig om skoleplaceringer for børn i dagtilbud eller tilflyttere med behov for specialpædagogisk tilbud, skal PPR evt. med baggrund i en pædagogisk psykologisk vurdering sikre drøftelser med skoleleder om muligheden for at tilrettelægge et inkluderende læringsmiljø eller evt. henvisning til et specialtilbud. Skoleleder beslutter, hvorvidt eleven kan tilbydes et inkluderende tilbud, eller om der skal indstilles til specialtilbud uden for almenskolen. Ved beslutning om et specialundervisningstilbud på egen skole sender skolelederen en skriftlig orientering til forældre. Ved beslutning om visitation til en specialklasse udenfor skolen - under takstloftet - udfylder skolelederen et indstillings-/visitationsskema, der med tilhørende bilag og udtalelser, fremsendes til det specialtilbud, hvor eleven ønskes visiteret til. Skolelederens partshøring af forældrene skal fremgå af indstillingsmaterialet, som forældrene kopiorienteres om. Skoleleder indkalder til et visitationsmøde på egen skole med deltagelse af specialtilbuddets leder og psykolog, indstillende skoleleder, psykolog og evt. andre relevante fagpersoner samt daginstitutionsleder (ved skolebegyndere). Den indstillende skoleleder orienterer efterfølgende skriftligt forældrene om visitationsbeslutningen med klagevejledning og begrundelse ved et evt. afslag. Central visitering Et centralt visiteringsudvalg kommer fremover til at have beslutningskompetence vedr. tilbud med behov for medfinansiering (over takstloftet): Medfinansiering ved særligt dyre specialskoleforanstaltninger Lokale og eksterne dagbehandlingstilbud til elever med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske og/eller misbrugsrelaterede problemstillinger med delt financiering med skolelederen (skoledelen) på fx Ullerødskolen, St. Dyrehave Skole, Væverhuset Intern undervisning til anbragte elever med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske og/eller misbrugsrelaterede problemstillinger på døgninstitutioner og opholdssteder på fx Stutgården, Godhavn Specialklubtilbud til elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder eller multihandicaps på Levuk (efter Lov om social service) Ved visiteringer til specialskoler med behov for medfinansiering fra den centrale pulje fremsender skoleleder en indstilling til det centrale visitationsudvalg, hvor den endelige beslutning træffes. Ved visiteringer til specialundervisningsforanstaltninger med både en skoledel og en social behandlingsdel foretager skoleleder internt på egen skole en første beslutning om henvisning til skoledelen i en dagbehandlingsforanstaltning. Skoleleder fremsender dernæst en indstilling med det samlede faglige indstillingsmateriale til det centrale visitationsudvalg, således at den endelige visitering afgøres i dette regi. Proceduren ift. dagbehandlingsforanstaltninger beror således på en gensidig afhængig beslutningsproces. 3

4 Ved beslutning om skoleplacering i tilknytning til anbringelser af elever skal der så vidt muligt peges på et lokalt, inkluderende skoletilbud ud fra et nærheds- og mindsteindgrebsprincip. 4

5 Udfoldet beskrivelse af en ny visitationsmodel for specialundervisning til børn og unge med baggrund i en decentral budget- og styringsmodel Chefgruppen i Børn, Skoler og Familier har truffet beslutning om indstilling af et forslag til en inklusionsfremmende budget- og styringsmodel på specialundervisningsområdet, som indeholder en udlægning af økonomi og ansvar for specialundervisningen til den enkelte skoleleder, samtidig med en fastholdelse af et puljebudget til central visitering. Denne model betyder, at skolelederne fremover vil få det faglige og økonomiske ansvar for specialundervisningen af alle elever i skoledistriktet. Det overordnede formål med den nye budgetmodel er at skabe fagligt og kvalitativt bedre løsninger for alle skoledistriktets børn og unge inden for den afsatte økonomiske ramme, bl.a. ved at give skolerne større råderum/fleksibilitet og motivere til udvikling af lokale og inkluderende læringsmiljøer, hvor dette er muligt. Det er endvidere hensigten at skabe incitamenter i arbejdet med børn i vanskeligheder, som især vil gavne de børn, som vil kunne profitere af mere differentierede og inkluderende løsninger, bl.a. ud fra nærhedsprincippet og princippet om mindste indgreb. Den nye model skal fortsat sikre børn og forældres retssikkerhedskrav om, at alle børn og unge i vanskeligheder modtager et fagligt velkvalificeret og målrettet undervisningstilbud. Hillerød Kommune lægger endvidere meget vægt på det tværfaglige samarbejde og sammenhængende løsninger for børn og forældre med særlige behov. Dette er forankret i børne- og ungepolitikkerne på området, som beskrevet i Fælles Børn Fælles Ansvar, og skal også danne grundlag for arbejdet med den nye budget- og visitationsmodel. I det følgende beskrives et forslag til en tilhørende visitationsmodel, der kan understøtte den nye udlægningsmodel og ønsket om, at finansieringsansvar og beslutnings-/ visitationskompetence følges ad. Udgangspunktet for visitationsmodellen er, at den overvejende del af specialundervisningsbudgettet ønskes udlagt til decentral visitation og økonomiansvar hos skolelederne, mens en mindre budgetdel skal tilbageholdes til medfinansiering og central visitering. For at sikre den enkelte skole økonomisk i forhold til særligt udgiftskrævende specialskoleforanstaltninger vil der blive afsat en central pulje i Familier og Sundhed baseret på et takstloft. Dvs. at skolen skal betale et grundbeløb for alle elever, men er skoletilbuddet dyrere end dette, kan der indstilles til medfinansiering fra den centrale pulje. Specialundervisningsforanstaltninger i dagbehandlingstilbud med behov for en social behandlingsdel vil også være omfattet af denne pulje og forudsætter dermed central visitering. Den kommende lovændring på specialundervisningsområdet og dens konsekvenser for tildeling af støtte er berørt i det følgende, for så vidt den har betydning. 3 3 Iflg. lovændringen vil specialundervisningsbegrebet blive afgrænset til elever med behov for støtte i mindst 9 undervisningstimer om ugen, elever i specialklasser og specialskoler samt undervisning på dag- og døgnbehandlingssteder. Den nye afgrænsning af specialundervisningsbegrebet er en legitimering af den praksis på specialundervisningsområdet, som mange kommuner har fulgt igennem flere år. Elever (fysisk handicappede eller med anden somatisk lidelse) med behov for personlig assistance over 9 timer betragtes fortsat som specialundervisning. 5

6 Nuværende kompetencefordeling I den nuværende visitationsmodel er beslutningskompetencen på specialområdet ift. specialklasser og specialskoler samt SFO-tilbud tillagt et centralt visitationsudvalg med delegeret kompetence fra Kommunalbestyrelsen 4 som varetages af Visitationsudvalget for Børn og Unge og underudvalget PPRs visitationsudvalg under overordnet ansvar af afdelingschefen i Familier og Sundhed. Visitationsudvalget for Børn og Unge er tværfagligt sammensat af afdelingschef, leder af Familier og Unge, leder af Sundhedsfremme og Trivsel, leder af Familieplejen, leder af Ullerødskolen og leder af PPR fra afdelingen Familier og Sundhed samt en distriktsskoleleder fra Skoleafdelingen. PPRs visitationsudvalg består af leder af PPR, leder af talehøreteam, leder af specialpædagogisk team, koordinerende psykolog i PPR og en sektionsleder fra Dagtilbud Børn. Begge udvalg behandler sagerne med baggrund i tværfaglige drøftelser, hvor repræsentanter fra de afgivende og modtagende skoler (fx skoleledere, lærere, psykologer, læse- og specialundervisningskonsulent) samt sagsførende fagpersoner (fx talehørelærere, psykologer, specialpædagoger, rådgivere, kontaktpersoner) fra Familier og Sundhed deltager. Opgavefordelingen mellem de to visitationsudvalg er foretaget ud fra styringsmæssige, økonomiske og praktiske hensyn (opgavemængden), således at de mest udgiftstunge, komplekse sager og tværfagligt krævende visitationssager til de mest indgribende specialtilbud er henlagt til det overordnede udvalg, mens underudvalget visiterer til lokale specialtilbud og enkeltintegrerede indsatser. Der er udarbejdet retningsanvisende visitationsprocedurer, som skal sikre, at sagsindstillingerne beskriver barnets/familiens samlede situation og med angivelse af relevante økonomiske oplysninger (ydelser fra både serviceloven og folkeskoleloven), således at visitationsudvalget kan foretage den nødvendige faglige og kvalitetssikrende helhedsvurdering af foranstaltningsbehovet, herunder iagttage en nuanceret balance mellem faglighed og økonomi. Visitationsudvalget for Børn og Unge visiterer til specialtilbud/sfo og kørsel til elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder, elever med multiple handicaps, bevæge-, syns- el. hørehandicaps, elever med specifikke koncentrations- og kontaktmæssige forstyrrelser, ADHD og autismespektrumforstyrrelser, specialundervisning/intern undervisning på lokale og eksterne dagbehandlingssteder og på døgninstitutioner/opholdssteder samt Levuk (et specialklubtilbud). Elever med behov for personlig assistance ( handicaphjælper ) samt elever med støttebehov i alm. klubtilbud bevilges støttetimer, der pt. administreres af Handicaprådgivningen i Sundhedsfremme og Trivsel. Elever med behov for særlige støtteforanstaltninger eller personlig assistance under 9 timer om ugen vil fremover blive en del af almenundervisningens opgaver. Loven forventes vedtaget 1. maj 2012 med virkning fra skoleåret 2012/2013. Lovforslaget kan findes på Folketingets hjemmeside med følgende adresse: 4 Iflg. Bekendtgørelse af lov om folkeskolen, LBK nr. 998 af 16/08/2010 i 20, 21 og 22 og med uddybning i Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand, BEK nr. 885 af 07/07/ beskrives, at beslutning om at iværksætte specialundervisning på egen skole træffes af skolelederen, mens Kommunalbestyrelsen kan træffe beslutning om henvisning til specialundervisning på en anden skole end distriktsskolen, i specialklasser, specialskoler og dag- og døgnbehandlingssteder. 6

7 PPRs visitationsudvalg visiterer til specialundervisning og kørsel i de lokale specialklasser, dvs. til elever med generelle indlæringsvanskeligheder og elever i tale-læse-sprogklasser (tls-klasser) samt til specialpædagogisk bistand på skole/sfo-området, varetaget af specialpædagoger fra specialpædagogisk team. Efter aftale med PPR varetages visitation til 10. læseklasse af et lokalt udvalg på 10. Klasseskolen med deltagelse af bl.a. skoleleder, fagpersoner fra UU (Ungdommens Uddannelsesvejledning) og PPRmedarbejdere. Udvalget visiterer udenbys elever til læseklassen, mens elever fra 9. læseklasse på Kompetencecenter Grønnevang fortsætter i 10.læseklasse efter beslutning på et decentralt revisitationsmøde skolerne imellem. I de respektive visitationsudvalg behandles primært nye visitationer, mens revisitationer foregår decentralt på skolerne (specialklasser og specialskoler) med PPR-deltagelse. Undtagelser er revisitation til intern undervisning i døgninstitutioner/ opholdssteder samt specialpædagogisk bistand på skoleområdet, som afgøres i visitationsudvalgene. Skolelederne har beslutningskompetencen ved specialundervisningsindsatser på egen skole, IT-rygsæk, andre tekniske hjælpemidler og den forebyggende specialpædagogiske bistand (AKT-undervisning). Forslag til ny decentral visitationsmodel Oplægget til en ny budget- og styringsmodel i Hillerød Kommune medfører en ny fordeling af beslutningskompetence og finansieringsansvar mellem skolelederne og det centrale visitationsudvalg. Før en økonomiudlægning af specialundervisningsmidler til skolerne efter en fordelingsnøgle vil der blive tilbageholdt en central pulje i Familier og Sundhed med baggrund i et fastsat takstloft. Takstloftet forventes at ligge på kr. ekskl. kørsel. Den nye budgetmodel vil medføre en ændret delegeringsplan, idet den enkelte skoleleder i hver af de 7 skoledistrikter fremover vil skulle varetage Kommunalbestyrelsens kompetence i forhold til henvisning til alle specialundervisningsforanstaltninger. Kommunalbestyrelsens uddelegerede beslutningskompetence vil således fremover ansvarsmæssigt hvile på skolelederen. Ved henvisning til specialskoleforanstaltninger over takstloftet samt til specialundervisningsforanstaltninger med en social behandlingsdel skal der indstilles til en medfinansiering og endelig beslutning i det centrale visitationsudvalg. En undtagelse vil være visitation til intern undervisning på døgninstitutioner og opholdssteder, som samlet fortsat vil foregå direkte i det centrale visitationsudvalg. Den fremtidige decentrale (og centrale) visitationsbehandling til specialundervisningsforanstaltninger ønskes samtidig at omfatte beslutning om bevilling af kørselsordning i henhold til de gældende regler, idet sagsbehandlingen forud for den skriftlige indstilling til et specialtilbud som hidtil vil forholde sig til kørselsbehovet i en dialog med forældrene. Der overvejes en overgangsordning mht. decentral bevilling af kørsel pga. den uafsluttede udbudsændringsproces på skolekørslen til specialtilbud (Movia-kørslen). 7

8 Udlægningsprocessen vil tidsmæssigt blive afstemt ud fra en erkendelse af, at implementeringen af en ny budget- og visitationsmodel for skolerne vil kræve en indfasningsperiode og kompetenceudvikling i forhold til de nye funktioner, skolelederne skal udfylde, herunder ny administrationspraksis, udvikling af nye inkluderende undervisningsmiljøer, opbygning af nye samarbejdsfora sammen med skolens ressourcepersoner, PPR, de tværfaglige teams m.m. Den nye budget- og visitationsmodel forventes at træde i kraft med virkning fra skoleåret 2013/2014. Det betyder, at de kommende visitationer til skoleåret 2013/2014 forventes afviklet efter den nye visitationsmodel i perioden fra oktober 2012 marts Den fremtidige visitationsmodel tænkes afgrænset som nedenfor, hvor et medfinansieringsbehov i henhold til det foreslåede takstloft samt til den sociale behandlingsdel er markeret med *: Skolelederne har fremover beslutningskompetence ved: Specialundervisningsindsatser og personlig assistance til elever med behov for støtte i mindst 9 timer (12 lektioner) om ugen på egen skole/sfo (jv. ny lovgivning) Særlige støtteforanstaltninger og personlig assistance til elever med behov for støtte under 9 timer om ugen på egen skole/sfo (jv. ny lovgivning) Andre forebyggende specialpædagogiske indsatser på egen skole (AKT-undervisning) IT-rygsæk, andre tekniske hjælpemidler Bevilling af støtte til klubtilbud Specialklasse til elever med tale-læse-sprogvanskeligheder på Kompetencecenter Grønnevang og 10. Klasseskolen samt kørsel Specialklasse til elever med generelle indlæringsvanskeligheder på Kompetencecenter Grønnevang samt kørsel Specialklasse/SFO til elever med specifikke vanskeligheder inden for opmærksomhed og koncentration (ADHD) og kontaktmæssige forstyrrelser (autismespektrumforstyrrelser) på Kompetencecenter Vest samt kørsel Specialskole/SFO til udskolingselever (9.-10.klasse) med svær autisme/adhd eller anden psykisk lidelse, fx skizofreni på Egedammen samt kørsel. (Eleverne vil typisk fortsætte i ungdomsuddannelse på STU-forløb) Specialskole/ SFO til elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder, og evt. en svær autismespektrumforstyrrelse eller bevægehandicaps på Skolen ved Skoven eller tilsvarende specialskoler samt kørsel * Specialskole/SFO til elever med svær autismespektrumforstyrrelse på Harløse skole eller tilsvarende specialskoler samt kørsel * Specialskole/ SFO til elever med normalbegavelse og bevægehandicaps på eksterne specialskoler, fx Skovvangsskolen samt kørsel * Specialskole/ SFO til elever med multiple handicaps på landsdels- eller regionale specialskoler, fx Geelsgaardskolen samt kørsel * 8

9 Specialskole/ SFO til elever med omfattende syns- og hørehandicaps på landsdels- eller regionale specialskoler samt kørsel * Dagbehandlings- og familietræningsskole for elever 6-12 år med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske problemstillinger på Ullerødskolen med delt finansiering med Familier og Sundhed (den sociale del) samt kørsel * Dagbehandlings- og familietræningsskole for elever år med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske problemstillinger på St. Dyrehave Skole med delt finansiering med Familier og Sundhed (den sociale del) samt kørsel * Eksterne dagbehandlingssteder for samme ovennævnte målgrupper samt kørsel* Visitationsudvalget for Børn og Unge har fremover beslutningskompetence ved: Medfinansiering ved særligt dyre specialskoleforanstaltninger Lokale og eksterne dagbehandlingstilbud til elever med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske og/eller misbrugsrelaterede problemstillinger med delt finansiering med skolelederen (skoledelen) på fx Ullerødskolen, St. Dyrehave Skole, Væverhuset Intern undervisning til anbragte elever med omfattende sociale, følelsesmæssige, indlæringsmæssige, evt. psykiatriske og/eller misbrugsrelaterede problemstillinger på døgninstitutioner og opholdssteder på fx Stutgården, Godhavn Specialklubtilbud til elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder eller multihandicaps på Levuk (efter Lov om social service) Forslag til ny visitationsprocedure Den nuværende administrative visitationsprocedure I henhold til gældende regler 5 skal der foreligge en pædagogisk psykologisk vurdering, inden der kan træffes afgørelse om henvisning til specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Forinden er fulgt en samarbejds- og afklaringsproces mellem skolen, eleven og forældre, PPR, rådgivere, UU-vejleder m.v. fra bekymring over lokale undervisningstiltag på skolen frem mod behovet for iværksættelse af mere indgribende specialpædagogiske indsatser på skolen eller i et specialtilbud, jf. handleguiden i Fælles Børn Fælles Ansvar. Hidtil har den opgaveansvarlige psykolog efter samråd med forældre og aftale med skolelederen udarbejdet både en pædagogisk psykologisk vurdering og en indstilling, bilagt diverse udtalelser fra lærere og andre fagpersoner i PPR. Psykologen foretager forinden partshøring af forældrene, som fremgår af indstillingen. Forældre orienteres skriftligt om visitationsoplæg, bilag m.v. 5 Reglerne på dette område findes i Bekendtgørelsen om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand nr. 885 af 07/07/2010, som er gældende indtil august 2012, hvor den nye lovgivning træder i kraft. 9

10 Visitationsbehandlingen af henvisning af elever til specialklasser og specialskoler forholder sig foruden den specialundervisningsfaglige vurdering ofte samtidig til socialfaglige perspektiver på hele familiens situation, for så vidt der kan være behov for yderligere indsatser. Dette muliggøres i et tværfagligt ledelsesbåret visitationsforum. Det faglige indstillingsgrundlag til specialundervisningstilbud på lokale og eksterne dagbehandlingstilbud, hvor der er behov for en social behandlingsdel, forudsætter derimod både en socialfaglig undersøgelse og en pædagogisk psykologisk vurdering. Disse indstillinger kræver derfor altid en tværfaglig medvirken fra både en familie, - en handicap- eller ungerådgiver og en PPR-psykolog, ligesom der ofte er involveret andre fagpersoner eller foranstaltningstilbud i disse sager, fx kontaktperson, Familiehuset, familieplejekonsulent m.v. Disse indstillingssager omhandler de allermest udsatte og sårbare børn og unge samt deres familier. Sagerne er karakteriseret af en stor kompleksitet og kræver næsten altid tværfagligt baserede helhedsløsninger for barnet og den øvrige familie. Det kan enten være en rådgiver eller en PPR-psykolog, der starter disse sager op, afhængigt af det forudgående forløb med barnet, familien eller den unge. De sagsførende fagpersoner deltager i visitationsbehandlingen sammen med de øvrige relevante fagpersoner. I visitationsudvalget vil såvel barnet, den unges samt hele familiens situation blive vurderet. Det samlede indstillingsmateriale udgør sammen med uddybningen i den tværfaglige dialog det faglige grundlag for visitationsudvalgets beslutning. Fællessektionen i Familier og Sundhed sender en skriftlig beslutning til forældrene bilagt klagevejledning og begrundelse for evt. afslag. Ny decentral visitationsprocedure En ny decentral visitationsmodel vil formelt og reelt tydeliggøre skolelederens økonomiske og faglige ansvar ved både indstilling til og beslutning om eller afslag på specialpædagogisk bistand mht. visitation og revisitation. Visitationsproceduren skal derfor fremover være en delt proces mellem PPR og skolelederen, således at psykologen udarbejder en pædagogisk psykologisk vurdering i dialog med skolen, og skolelederen efterfølgende foretager den skriftlige indstilling til visitation. 6 Ved indstillinger til specialundervisningsforanstaltninger til dagbehandlingssteder, hvor der er en social behandlingsdel skal skolen i tæt samarbejde med det tværfaglige team tidligt i en bekymringsfase sikre inddragelse af en rådgiver mhp. dennes vurdering af behov for socialfaglig indsatser og evt. 50- undersøgelse. Da skolen i forvaltningsretslig forstand er en selvstændig myndighed, skal der indhentes et 6 Bekendtgørelsen fastslår skolelederens ansvar mht. indstilling til specialpædagogisk bistand. Denne indstillingspraksis er uændret i den nye lovgivning. I mange kommuner med et centralt visitationsudvalg har det dog i praksis været PPR-medarbejderen, der efter aftale og godkendelse fra skolelederen også har udarbejdet indstillingen til det centrale visitationsudvalg. 10

11 skriftligt informeret samtykke fra forældre, før dette kan ske, jf. handleguiden i Fælles Børn Fælles Ansvar. I det følgende skitseres et forslag til en ny visitationsprocedure sammen med et bud på, hvorledes skolen kunne organisere et fagligt forum for decentrale visitationsprocesser og -beslutninger, herunder også bidrage til en sikring af retssikkerhedskrav og det tværfaglige samarbejde. I en decentral visitationsmodel kunne der opbygges et fagligt forum på skolen, der fx både kan fungere som et fagligt forum for udvikling og tilrettelæggelse af den inkluderende undervisning samt planlægning og afvikling af visitationsforløb. Et fagligt forum kunne være sammensat af skolens ledelse og ressourcepersoner indenfor det specialpædagogiske felt under medvirken af PPR-psykologen og andre fagpersoner fra det tværfaglige team. Dette forum kunne varetage skolens beslutnings- og koordineringsfunktion mht. lokale specialundervisningstilbud og øvrige særlige støtteforanstaltninger samt visitationer til eksterne specialtilbud. Dette forum kunne også sørge for den nødvendige faglige dokumentation i sagerne samt sikre det tværfaglige samarbejde i processen. I en sådan decentral visitationsmodel vil der således opstå nye samarbejdsflader mellem skoleleder og det tværfaglige team. Ved beslutning om specialpædagogisk bistand til skolebegyndere kunne dagtilbudslederen med fordel også blive en vigtig samarbejdspartner. I den nye decentrale visitationsmodel foretager den opgaveansvarlige psykolog en pædagogisk psykologisk vurdering med forslag til, hvorledes elevens undervisningsmæssige behov kan tilgodeses. Den pædagogisk psykologiske vurdering fremsendes skriftligt til forældre og skolen og drøftes efterfølgende på skolen med henblik på en afklaring af og beslutning om enten et inkluderede specialundervisningstilbud på skolen eller visitation til en specialklasse, en specialskole eller et dagbehandlingstilbud. Når det drejer sig om skoleplaceringer for børn i dagtilbud eller tilflyttere med behov for specialpædagogisk tilbud, skal PPR evt. med baggrund i en pædagogisk psykologisk vurdering sikre drøftelser med skoleleder om muligheden for at tilrettelægge et inkluderende læringsmiljø eller evt. henvisning til et specialtilbud. Skoleleder beslutter, hvorvidt eleven kan tilbydes et inkluderende tilbud, eller om der skal indstilles til specialtilbud uden for almenskolen. Ved beslutning om et specialundervisningstilbud på egen skole sender skolelederen en skriftlig orientering til forældre. Ved beslutning om visitation til en specialklasse udenfor skolen under takstloftet udfylder skolelederen et indstillings-/visitationsskema, der med tilhørende bilag og udtalelser, fremsendes til det specialtilbud, hvor eleven ønskes visiteret til. Skolelederens partshøring af forældrene skal fremgå af indstillingsmaterialet, som forældrene kopiorienteres om. Skoleleder indkalder til et visitationsmøde på egen skole med deltagelse af specialtilbuddets leder og psykolog, indstillende skoleleder, psykolog og evt. andre relevante fagpersoner samt daginstitutionsleder (ved skolebegyndere). Den indstillende skoleleder orienterer efterfølgende skriftligt forældrene om visitationsbeslutningen med klagevejledning og begrundelse ved et evt. afslag. 11

12 Ny visitationsprocedure ved henvisning til medfinansiering og en social behandlingsdel I den nye model foreslås det, at den nuværende sammensætning i Visitationsudvalget for Børn og Unge udvides med deltagelse af afdelingscheferne for Skoleafdelingen og Dagtilbud Børn. Ved visiteringer til specialskoler med behov for medfinansiering fra den centrale pulje fremsender skoleleder en indstilling til Visitationsudvalget for Børn og unge, hvor den endelige beslutning træffes. Den indstillende skoleleder orienterer efterfølgende skriftligt forældrene om visitationsbeslutningen med klagevejledning. Ved visiteringer til specialundervisningsforanstaltninger med både en skoledel og en social behandlingsdel foretager skoleleder internt på egen skole en første beslutning om henvisning til skoledelen i en dagbehandlingsforanstaltning. Skoleleder fremsender dernæst en indstilling med det samlede faglige indstillingsmateriale til Visitationsudvalget for Børn og Unge, således at den endelige visitering afgøres i dette regi. Proceduren ift. dagbehandlingsforanstaltninger beror således på en gensidig afhængig beslutningsproces. Revisitation Specialtilbuddet indstiller til revisitation med rådgivning fra PPR og fremsender revisitationsskemaet med bilag til skolelederen 1 gang årligt. Specialtilbuddets leder indkalder til et revisitationsmøde med deltagelse af ledelsesrepræsentant fra den indstillende skole, PPR, rådgiver og evt. andre involverede fagpersoner Revisitationsmødet vil med udgangspunkt i den individuelle handleplan for den enkelte elev i dialogen have fokus på mulighederne for en evt. tilbagevenden til et inkluderende tilbud på almenskolen. Indstillende skoleleder træffer afgørelse om revisitation og orienterer efterfølgende forældrene skriftligt. Der udarbejdes hvert år en samlet tidsplan for visitationer og revisitationer, der skal koordineres med den visitation og fordeling af specialskolepladser, der foregår i Netværk 2-samarbejdet i Hovedstadsregionen. Administrationspraksis, klagebehandling, kvalitetssikring m.v. Administration af lovgivningens regler om partshøring, notatpligt, skriftlig orientering af forældre med klagevejledning, håndtering af klagesager, administration af opsigelsesvarsler ved elevflytninger m.v. skal håndhæves ifølge gældende praksis. I den decentrale visitationsmodel vil skoleleder blive ansvarlig for behandling af klagesager i et samarbejde med PPR og andre sektioner i Familier og Sundhed. 7 7 Der vil være nødvendigt at udbygge flere faglige supportmuligheder til skolerne fra de lokale specialtilbud, dagbehandlingsskoler, inklusionsteam og øvrige PPR m.v. samt støtteværktøjer, der kan understøtte skolens nye administrative opgaver. 12

13 For at sikre en ensartet indstillings- og beslutningspraksis til specialtilbud uanset skoledistrikt og derved børn og forældres retssikkerhedskrav om et relevant specialundervisningstilbud vil der være behov for en tværgående følgegruppe med fagpersoner fra Skoleafdelingen og Familier og Sundhed på ledelsesniveau, der kan foretage en faglig kvalitetssikring af indstillings- og beslutningsprocesser i de decentrale visitationer, følge udlægningsprocessen, evaluere undervejs m.v. 13

Visitation til specialundervisning 2010/2011

Visitation til specialundervisning 2010/2011 Ishøj Kommune PPR Center Ishøj - Pædagogisk Psykologisk Rådgivning for Ishøj og Vallensbæk Visitation til specialundervisning 2010/2011 30. august 2010 Notatet er en justering af det tilsvarende notat

Læs mere

Notat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet

Notat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet Notat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet Maj 2012 Fra politisk side er der et stort fokus på øget inklusion i folkeskolen - både nationalt og lokalt. Resultaterne af denne

Læs mere

Procedure for visitation af elever til specialpædagogisk bistand i Ikast-Brande Kommune

Procedure for visitation af elever til specialpædagogisk bistand i Ikast-Brande Kommune Procedure for visitation af elever til bistand i Ikast-Brande Kommune Indholdsfortegnelse Indstillingsforløb til visitering af elever i Ikast-Brande kommune til specialundervisning/ bistand... 2 Revisitation

Læs mere

Visitationsprocedure til et segregeret undervisningstilbud.

Visitationsprocedure til et segregeret undervisningstilbud. Visitationsprocedure til et segregeret undervisningstilbud. Grundlag. Grundlaget for visitationsproceduren er: Bekendtgørelse nr. 693 af 20/06/2014 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk

Læs mere

Ballerup Kommune. Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. INDLEVELSE SKABER UDVIKLING

Ballerup Kommune. Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. INDLEVELSE SKABER UDVIKLING Ballerup Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. Udvikling Herning Der arbejdes med fireårige politikker og målspor, som nedbrydes i års- og delmål. Skolerne kan selv beslutte hvordan

Læs mere

Udvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning

Udvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning Udvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning Møde i Handicaprådet den 18. september 2017 Gældende fra 1. maj 2017 Formål Udarbejdet til ansatte i Lejre Kommune,

Læs mere

Ny visitationsprocedure til specialundervisning.

Ny visitationsprocedure til specialundervisning. Ny visitationsprocedure til specialundervisning. Visitationsproceduren ændres med virkning for visitering for skoleåret 2013/14. Grundlag. Baggrunden for ny visitationsprocedure er: Bekendtgørelse nr.

Læs mere

Bilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning

Bilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning Bilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning I Hillerød Kommune lægges en beslutning om udlægning af budget og visitationskompetence til skoler

Læs mere

10 vigtigste ting at vide

10 vigtigste ting at vide Vejledning til nye administrative procedurer i forbindelse med specialpædagogisk bistand Greve Byråd besluttede den 26. april 2011 at udlægge ressourcer til specialundervisningen jf. notatet Oplæg til

Læs mere

Beslutningsoplæg Forslag til organisering af ungdomsuddannelse til unge med særlige behov

Beslutningsoplæg Forslag til organisering af ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Beslutningsoplæg Forslag til organisering af ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Udmøntning af Lov om ungdomsuddannelse til unge med særlige behov - et samarbejde mellem Frederikshavn og Hjørring

Læs mere

TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER

TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER 1. Indledning Jeg er af kommunaludvalget blevet bedt om at svare på tre spørgsmål: Spørgsmål W om, hvorvidt der set i lyset af oplysninger fra EVA s seneste rapport om kommunernes

Læs mere

Kommissorium for arbejdet med organiseringen af den fremtidige specialundervisning og særlige dagtilbud

Kommissorium for arbejdet med organiseringen af den fremtidige specialundervisning og særlige dagtilbud Kommissorium for arbejdet med organiseringen af den fremtidige specialundervisning og særlige dagtilbud Formål med kommissorium Formålet er, med udgangspunkt i barnets eller den unges behov at skabe grundlaget

Læs mere

Høringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole

Høringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole Høringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole Børn, unge og læring oktober 2015 1 Indhold 1. Indledning 3 1.1 Tidsplan 3 2. Forslag til nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole

Læs mere

Vordingborg Kommunes årshjul for arbejdet med visitation til specialpædagogisk bistand

Vordingborg Kommunes årshjul for arbejdet med visitation til specialpædagogisk bistand Vordingborg Kommunes årshjul for arbejdet med visitation til specialpædagogisk bistand Årshjul for arbejdet med visitation er et arbejdsredskab til brug for Vordingborg Kommunes skoler der beskriver arbejds-

Læs mere

Beskrivelse af AKT-tilbuddet

Beskrivelse af AKT-tilbuddet Jammerbugt Kommunes AKT-tilbud på Fjerritslev Skole og Aabybro Skole Beskrivelse af AKT-tilbuddet Formål... 2 Grundlagsforståelsen... 2 Konsekvenser for praksis... 4 Visitation... 5 Visitationsgrundlaget...

Læs mere

Manual. Henvisning til dagbehandlingstilbud med intern skole. Indholdsfortegnelse 1. Indledning Målgruppe Sagsforløbet...

Manual. Henvisning til dagbehandlingstilbud med intern skole. Indholdsfortegnelse 1. Indledning Målgruppe Sagsforløbet... Manual Henvisning til dagbehandlingstilbud med intern skole Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 2. Målgruppe...2 3. Sagsforløbet...3 3.1. Bekymringsfasen...4 3.2. Undersøgelsesfasen...5 3.4. Udmøntningsfasen

Læs mere

Analyse af visiteringen til specialundervisning i ekskluderende undervisningstilbud på skoleområdet

Analyse af visiteringen til specialundervisning i ekskluderende undervisningstilbud på skoleområdet Analyse af visiteringen til specialundervisning i ekskluderende undervisningstilbud på skoleområdet Maj 2016 Indledning Børne-, Unge- og Familieudvalget har i forbindelse med behandlingen af en samlet

Læs mere

Udvalg Børne- og Skoleudvalget

Udvalg Børne- og Skoleudvalget REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug

Læs mere

Visitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020

Visitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020 Visitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020 Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal Vejen Kommunes Folkeskoler og Friskoler gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2

Læs mere

Politik for inklusion i Mariagerfjord kommune

Politik for inklusion i Mariagerfjord kommune Politik for inklusion i Mariagerfjord kommune Baggrund: Den vedtagne politik bygger på Mariagerfjord kommunes børnepolitik. Inklusionspolitikken skal ligeledes ses i sammenhæng anbefalingerne fra regeringens

Læs mere

Visitationsprocedure på skoleområdet

Visitationsprocedure på skoleområdet Visitationsprocedure på skoleområdet Juni 2015 Visitationsprocedure på skoleområdet Notatet indeholder en procedure for, hvordan den fremtidige visitationsprocedure på skoleområdet i Ballerup Kommune tilrettelægges.

Læs mere

Ny visitationsmodel. Skoleudvalgsmødet den

Ny visitationsmodel. Skoleudvalgsmødet den Ny visitationsmodel Skoleudvalgsmødet den 17.01.2017 Opmærksomhedspunkter Barnets tarv i centrum Forældres inddragelse og rettigheder Samarbejde og sagsbehandling Kvalitetssikring af området Barnets tarv

Læs mere

Anbragte børn og unge. Visitation til specialtilbud på interne skoler og dagbehandlingstilbud samt til kommunale specialtilbud

Anbragte børn og unge. Visitation til specialtilbud på interne skoler og dagbehandlingstilbud samt til kommunale specialtilbud Anbragte børn og unge. Visitation til specialtilbud på interne skoler og dagbehandlingstilbud samt til kommunale specialtilbud Vejledningsmateriale om god praksis i Lolland Kommune juni 2016 1/7 Indledning.

Læs mere

Beskrivelse og vejledning af alternativ til specialskole og specialklasserækker BUF-flex

Beskrivelse og vejledning af alternativ til specialskole og specialklasserækker BUF-flex KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet Beskrivelse og vejledning af alternativ til specialskole og specialklasserækker BUF-flex Et BUF-flextilbud gives til børn, som er i målgruppen

Læs mere

TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD

TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD VISITATION TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD Pædagogisk Udvikling & Inklusion Center for Uddannelse Center for Børn og Familie Slagelse Kommune August

Læs mere

Visitationsprocedure på skoleområdet. Vejledning Januar 2016

Visitationsprocedure på skoleområdet. Vejledning Januar 2016 Visitationsprocedure på skoleområdet Vejledning Januar 2016 1 Indledning Dette er en vejledning i, hvordan proceduren omkring en til specialundervisning skal foregå. Hvad er specialpædagogisk bistand?

Læs mere

Dato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud

Dato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud Dato? What? Why? How? Who? Visitationsdrøftelser lokalt på skolerne. Hele året. Det aftales lokalt hvor ofte man mødes. Samarbejde læringskonsulent og inklusionsmedarbejder. Læringskonsulent holder faste

Læs mere

Forord s. 3. Familien i Centrum en samarbejdsmodel s. 4. 1. Mål og værdier i Familien i Centrum s. 5. 2. Forløbet i Familien i Centrum s.

Forord s. 3. Familien i Centrum en samarbejdsmodel s. 4. 1. Mål og værdier i Familien i Centrum s. 5. 2. Forløbet i Familien i Centrum s. Indholdsfortegnelse: Forord s. 3 en samarbejdsmodel s. 4 1. Mål og værdier i s. 5 2. Forløbet i s. 7 3. Om møderne i Familieteamfasen s. 10 4. Indkaldelse og referater s. 10 5. Barnet flytter s. 10 6.

Læs mere

Serviceudgifter 141.298 136.652 135.279 135.279. 03.22.04 Pædagogisk psykologisk rådgivning 7.930 7.930 7.930 7.930

Serviceudgifter 141.298 136.652 135.279 135.279. 03.22.04 Pædagogisk psykologisk rådgivning 7.930 7.930 7.930 7.930 Familieområdet Opgaver under området Budget omfatter udgifter i forbindelse psykologbetjening på skole og institutioner mv, børns og unges ophold uden for hjemmet, forebyggende foranstaltninger, rådgivning

Læs mere

Anvendelsen af bevillingsbeløbet besluttes af Børne- og Skoleudvalget i overensstemmelse med de generelle retningslinjer for mål- og rammestyring.

Anvendelsen af bevillingsbeløbet besluttes af Børne- og Skoleudvalget i overensstemmelse med de generelle retningslinjer for mål- og rammestyring. REGNSKAB 2013 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug

Læs mere

1. Beskrivelse af opgaver

1. Beskrivelse af opgaver Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen

Læs mere

Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper

Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet

Læs mere

Formål med guiden Organisering Visitationsudvalgenes rolle Visitation af supplerende undervisning på skolen (under 9 timer)...

Formål med guiden Organisering Visitationsudvalgenes rolle Visitation af supplerende undervisning på skolen (under 9 timer)... august 2013 sguide Vedr. visitation til supplerende undervisning og specialpædagogisk bistand på skoleområdet Indhold Formål med guiden... 2 Organisering... 2 sudvalgenes rolle... 2 af supplerende undervisning

Læs mere

Værdier og aktiviteter i forhold til de udsatte. børn og unge i Hillerød Kommune. Familie og Børn / Familie og Sundhed

Værdier og aktiviteter i forhold til de udsatte. børn og unge i Hillerød Kommune. Familie og Børn / Familie og Sundhed Værdier og aktiviteter i forhold til de udsatte børn og unge i Hillerød Kommune Familie og Børn / Familie og Sundhed April 2004 2 Værdier og aktiviteter i forhold til de udsatte børn og unge i Hillerød

Læs mere

Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk

Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand I medfør af 3, stk. 3, 19 i, stk. 1, 21, stk. 5, 22, stk. 6, 30 a og 51 b, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER

VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet

Læs mere

Visitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune

Visitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune Visitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune Indhold s.2 Visitationsudvalgets formål og mandat s.2 Visitationens værdigrundlag og strategi s.3 Lovgrundlag s.3 Visitationsudvalgets

Læs mere

Arbejdet med gennemførelse af Lov 564 i Norddjurs Kommune Struktur på oplæg til politisk behandling

Arbejdet med gennemførelse af Lov 564 i Norddjurs Kommune Struktur på oplæg til politisk behandling Arbejdet med gennemførelse af Lov 564 i Norddjurs Kommune Struktur på oplæg til politisk behandling Side 1.Indledning 1 2. Lovgivning.. 1 3. Målgruppeafgrænsning. 3 4. Opgørelse af målgruppen i Norddjurs

Læs mere

1. Beskrivelse af opgaver

1. Beskrivelse af opgaver Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen

Læs mere

Et overblik. Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar visitation og revisitation på skoleområdet

Et overblik. Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet Grenaa Tlf Januar visitation og revisitation på skoleområdet Et overblik over Skole- og dagtilbudsafdelingen Torvet 3 8500 Grenaa Tlf. 89 59 10 00 Januar 2017 visitation og revisitation på skoleområdet 1 Indhold Visitationens mandat 2 Årshjul 3 Procedure for specialundervisning

Læs mere

Visitation januar 2016

Visitation januar 2016 Visitation januar 2016 Et historisk rids Skoleår Antal indstillinger Antal visitationer 2010/11 165 1 2011/12 189 1 Inklusionsressourcen omlægges delvist 2012/13 146 1 2013/14 135 1 Inklusionsressourcen

Læs mere

Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016

Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016 Punkt 9. Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016 2015-057738 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på januarvisitationen 2016. Beslutning: Til orientering.

Læs mere

Baggrund. Ansøger: Lyngby Taarbæk Kommune. Kontaktperson: Træningsenheden Marianne Thomasen Bauneporten 20 2800 Lyngby mth@ltk.dk tlf.

Baggrund. Ansøger: Lyngby Taarbæk Kommune. Kontaktperson: Træningsenheden Marianne Thomasen Bauneporten 20 2800 Lyngby mth@ltk.dk tlf. Ansøgning om økonomisk tilskud fra Indenrigs- og Sundhedsministeriets pulje til styrket genoptræning/ rehabilitering af personer med erhvervet hjerneskade i perioden 2011-2014 Ansøger: Lyngby Taarbæk Kommune

Læs mere

Hillerød Kommunes Kvalitetsstandard for STU. (særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse)

Hillerød Kommunes Kvalitetsstandard for STU. (særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse) Hillerød Kommunes Kvalitetsstandard for STU (særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse) Godkendt af Byrådet d. 18. december 2013 Indhold 1. Forudsætninger... 3 1.1. Lovgrundlag... 3 1.2. Retskrav... 3 1.3.

Læs mere

- bevægelsen mod en inkluderende skole i Esbjerg Kommune. Vejledning vedr. Det Centrale Visitationsudvalg (DUS) Juni 2013 3.

- bevægelsen mod en inkluderende skole i Esbjerg Kommune. Vejledning vedr. Det Centrale Visitationsudvalg (DUS) Juni 2013 3. - bevægelsen mod en inkluderende skole i Esbjerg Kommune Vejledning vedr. Det Centrale Visitationsudvalg (DUS) Juni 2013 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Indledning og formål.... 2 2. Den politiske beslutning....

Læs mere

1. Hvad er proceduren for børn der skal visiteres til specialtilbud hos eksterne aktører?

1. Hvad er proceduren for børn der skal visiteres til specialtilbud hos eksterne aktører? Kasper Johansen, MB Dato 27. juni 2011 Sagsnr. 2011-83204 Kære Kasper Johansen Dokumentnr. 2011-433764 Tak for din henvendelse af 16. juni 2011, hvor du stiller følgende spørgsmål til Børne- og Ungdomsforvaltningen

Læs mere

Kvalitetsstandard for social behandling af stofmisbrug for voksne efter 101 i lov om social service. 2011-12

Kvalitetsstandard for social behandling af stofmisbrug for voksne efter 101 i lov om social service. 2011-12 Furesø Kommune Center for Social og Sundhed Voksen Handicap Kvalitetsstandard for social behandling af stofmisbrug for voksne efter 101 i lov om social service. 2011-12 Kvalitetsstandard for social behandling

Læs mere

Tidlig indsats i forhold til børn, unge og familier med behov for særlig støtte

Tidlig indsats i forhold til børn, unge og familier med behov for særlig støtte Overordnet målsætning Alle medarbejdere i Furesø Kommune er forpligtet til at gøre en indsats overfor børn og unge, der viser tegn på behov for særlig støtte. Det forebyggende arbejde og en tidlig identificering

Læs mere

Serviceniveau for specialundervisning og specialpædagogisk bistand Gladsaxe Kommune

Serviceniveau for specialundervisning og specialpædagogisk bistand Gladsaxe Kommune Serviceniveau for specialundervisning og specialpædagogisk bistand Gladsaxe Kommune Småbørnsområdet Folkeskolen tilbyder specialpædagogisk bistand til børn der endnu ikke er påbegyndt folkeskolen jf. 4

Læs mere

Procedureretningslinje for indstilling, visitation og revisitering til specialpædagogisk bistand Jammerbugt Kommune

Procedureretningslinje for indstilling, visitation og revisitering til specialpædagogisk bistand Jammerbugt Kommune Procedureretningslinje for indstilling, visitation og revisitering til specialpædagogisk bistand Jammerbugt Kommune Indhold Indstilling til PPV og rådgivning... 2 Handlinger... 2 Lovgivning Indstilling...

Læs mere

Kolding Kommune Uddannelsesudvalget Sidenr. 1

Kolding Kommune Uddannelsesudvalget Sidenr. 1 Sidenr. 1 Organisering og økonomisk styring af særligt tilrettelagt specialundervisning J.nr.: 17.03.00.A00 Sagsid.: 10/2629 SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren fremsender forslag til organisering

Læs mere

Serviceniveaubeskrivelse for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand

Serviceniveaubeskrivelse for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand Serviceniveaubeskrivelse for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand Side / afsnit Nuværende formulering Handicaprådets kommentarer Forvaltningens indstilling s. 2 afsnit: PROCEDURE FOR

Læs mere

25. marts 2015. I 1000 kr. 2015 Rammestyret 32.414 Indsatsstyret Udsatte børn og unge 63.628 Specialundervisning 58.705 Total 154.

25. marts 2015. I 1000 kr. 2015 Rammestyret 32.414 Indsatsstyret Udsatte børn og unge 63.628 Specialundervisning 58.705 Total 154. Bilag 1 til Masterplan for specialundervisningen i 2015-2018: Økonomisk redegørelse Denne masterplan vedrører kun den del af det indsatsstyrede område for specialundervisning. Den økonomiske masterplan

Læs mere

Ankestyrelsens praksisundersøgelse om førtidspension

Ankestyrelsens praksisundersøgelse om førtidspension Punkt 10. Ankestyrelsens praksisundersøgelse om førtidspension 2014-24969 Familie- og Socialudvalget og Beskæftigelsesudvalget fremsender til byrådets orientering resultatet af Ankestyrelsens praksisundersøgelse

Læs mere

Servicedeklaration. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. Børn og unge. Århus Kommune

Servicedeklaration. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. Børn og unge. Århus Kommune Servicedeklaration Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Børn og unge Århus Kommune HVEM HENVENDER PJECEN SIG TIL? HVAD ER PPR? HVOR FINDER JEG PPR? HVAD KAN PPR? HVORDAN INDSTILLES ET BARN TIL PPR? SÅDAN

Læs mere

Visitation til specialpædagogiske tilbud i folkeskolen og hvad skal der til for at inklusion lykkes?

Visitation til specialpædagogiske tilbud i folkeskolen og hvad skal der til for at inklusion lykkes? Visitation til specialpædagogiske tilbud i folkeskolen og hvad skal der til for at inklusion lykkes? Jan Kirkegaard, Pædagogisk chef, PPR og Specialpædagogik Program 1. Præsentation 2. Dagens program 3.

Læs mere

Serviceniveau. Servicelovens 52, stk.3. nr. 7: Anbringelse udenfor hjemmet.

Serviceniveau. Servicelovens 52, stk.3. nr. 7: Anbringelse udenfor hjemmet. Serviceniveauer og kvalitetsstandarder for familier, børn og unge. Specialområdet. Serviceniveau. Servicelovens 52, stk.3. nr. 7: Anbringelse udenfor hjemmet. Allerød kommune. Lovgrundlag. Kommunalbestyrelsen

Læs mere

Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter og driftsindtægter som Kommunalbestyrelsen

Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter og driftsindtægter som Kommunalbestyrelsen Udvalg MÅL OG RAMMEBESKRIVELSE Skole- og uddannelsesudvalget Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Afgrænsning af bevillingsområdet Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter

Læs mere

Visitationsprocedurer Vejen Kommune

Visitationsprocedurer Vejen Kommune Visitationsprocedurer Vejen Kommune Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal skolen gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2 Visitationsproceduren i Dagtilbud & Skoleafdelingen...

Læs mere

Kvalitetsstandard for støtte fra Familieteamet.

Kvalitetsstandard for støtte fra Familieteamet. Kvalitetsstandard for støtte fra Familieteamet. 1 Kvalitetsstandard for støtte fra Familieteamet Område Lovgrundlag: Forebyggelse ift. børn og unge med nedsat funktionsevne Støtte fra familiekonsulent-teamet

Læs mere

Notatet er udarbejdet på baggrund af drøftelser på kommunalbestyrelsens budgetseminar august 2015.

Notatet er udarbejdet på baggrund af drøftelser på kommunalbestyrelsens budgetseminar august 2015. Notat vedr. Heldagsklassetilbud i Faaborg-Midtfyn Kommune Notatet er udarbejdet på baggrund af drøftelser på kommunalbestyrelsens budgetseminar august 2015. Notatet indeholder en beskrivelse af en ændring

Læs mere

Inklusion og specialundervisning. 12. juni 2012

Inklusion og specialundervisning. 12. juni 2012 Inklusion og specialundervisning 12. juni 2012 1 Lov nr. L 103 Inklusion af elever med særlige behov i den almindelige undervisning og tilpasning af klagereglerne til en mere inkluderende folkeskole. Loven

Læs mere

NÆSTVED KOMMUNE. Casebeskrivelse

NÆSTVED KOMMUNE. Casebeskrivelse NÆSTVED KOMMUNE Casebeskrivelse 70 Overblik Region: Sjælland Kommunestørrelse: 81.163 Socioøkonomisk indeks: Middel Antal folkeskoler: 17 Antal elever: Total: 10505 Heraf kommunale folkeskoler: 8858 Gennemsnitlig

Læs mere

Forslag. Lovforslag nr. L 103 Folketinget 2011-12. Fremsat den 29. februar 2012 af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) til

Forslag. Lovforslag nr. L 103 Folketinget 2011-12. Fremsat den 29. februar 2012 af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) til Lovforslag nr. L 103 Folketinget 2011-12 Fremsat den 29. februar 2012 af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen,lov om friskoler og private

Læs mere

Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne

Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne 1. december 2010 behandlede Børne- og Ungdomsudvalget et notat vedrørende nye økonomiog styringsmodeller for specialundervisningsområdet. Udvalget

Læs mere

Forslag. Visitationsramme og leverandørstrategi for Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I Lejre Kommune

Forslag. Visitationsramme og leverandørstrategi for Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I Lejre Kommune Forslag. Visitationsramme og leverandørstrategi for Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I Lejre Kommune Særlig tilrettelagt uddannelse STU. Indhold Indledning Formål Målgruppe Uddannelsens indhold

Læs mere

Faglig ramme om fælles gravidteam for sårbare gravide. 1. Baggrund. Bilag til samarbejdsaftale om fælles gravid team for sårbare gravide

Faglig ramme om fælles gravidteam for sårbare gravide. 1. Baggrund. Bilag til samarbejdsaftale om fælles gravid team for sårbare gravide Regionshuset Viborg Nære Sundhedstilbud Skottenborg 26 Postboks 21 DK-8800 Viborg Tel. +45 7841 0000 kontakt@rm.dk www.rm.dk Bilag til samarbejdsaftale om fælles gravid team for sårbare gravide Faglig

Læs mere

Den røde tråd i børn og unges liv

Den røde tråd i børn og unges liv Den røde tråd i børn og unges liv Bornholms Regionskommune 2015 Indhold Hvad er Den røde tråd?... 3 Hjernen og Hjertet... 3 Dialogværktøjet:... 3 Sprogvurdering:... 4 TOPI... 4 Overgang... 4 Overgangen

Læs mere

Specialpædagogisk bistand. Odder Kommune.

Specialpædagogisk bistand. Odder Kommune. Specialpædagogisk bistand I Odder Kommune. Formål, ansvar, kompetence, visitation og tilbud. Dato: 25.10.11 Doc: 2011-152077 Den specialpædagogiske bistands formål. I henhold til bekendtgørelse om folkeskolens

Læs mere

PPR Aalborgs organisering og opgaver

PPR Aalborgs organisering og opgaver Click here to enter text. PPR Aalborgs organsiering og opgaver 12. september 2013 Sagsnr./Dok.nr. 2013-32826 / 2013-285150 PPR Aalborgs organisering og opgaver PPR Aalborg er en tværfaglig organisation,

Læs mere

Kvalitetsstandard for anbringelser. Pia J. Nielsen/Jan Dehn Leder af Familieafdelingen/Familiechef

Kvalitetsstandard for anbringelser. Pia J. Nielsen/Jan Dehn Leder af Familieafdelingen/Familiechef Familie og Børn Notat Til: Udvalget for Familie og Børn Sagsnr.: 2011/04413 Dato: 11-05-2011 Sag: Sagsbehandler: Kvalitetsstandard for anbringelser Pia J. Nielsen/Jan Dehn Leder af Familieafdelingen/Familiechef

Læs mere

Længerevarende botilbud med døgndækning Boligerne på Granstien (Lindevang)

Længerevarende botilbud med døgndækning Boligerne på Granstien (Lindevang) Center for Særlig Social Indsats Helsingør Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 108 Længerevarende botilbud med døgndækning Boligerne på Granstien (Lindevang) Godkendt i Socialudvalget

Læs mere

Overgang fra hjem til dagpleje/vuggestue/børnehave

Overgang fra hjem til dagpleje/vuggestue/børnehave OPFØLGNING VED SKIFT OPFØLGNING Overgang fra hjem til dagpleje/vuggestue/børnehave Besøg i personale Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, talehørekonsulenter mv. i enkelte sager Pædagogisk leder i

Læs mere

KVALITETSSTANDARD. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune

KVALITETSSTANDARD. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune KVALITETSSTANDARD Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune Opdateret 6. juni 2014 PPR 12/11813 *41810 Kvalitetsstandard for Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Svendborg Kommune Formålet med

Læs mere

KERTEMINDE KOMMUNE. Casebeskrivelse

KERTEMINDE KOMMUNE. Casebeskrivelse KERTEMINDE KOMMUNE Casebeskrivelse 58 Overblik Region: Region Syddanmark Kommunestørrelse: 23.787 Socioøkonomisk indeks: Mellem Antal folkeskoler: 7 (inkl. et 10. klassecenter) Antal elever: Total:3146

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og

Læs mere

SUPPLERENDE DOKUMENTATION I tillæg til indstillingsskemaet er der krav om følgende dokumentation, som sendes sammen med indstillingsskemaet

SUPPLERENDE DOKUMENTATION I tillæg til indstillingsskemaet er der krav om følgende dokumentation, som sendes sammen med indstillingsskemaet Randers Kommune Børn og Skole Indstillingsskema: Specialtilbud - skolebørn Randers Kommune Børn og Skole sekretariatet Laksetorvet DK-8900 Randers C Telefon 89 15 17 87 www.randers.dk bs.visitation@randers.dk

Læs mere

Temadrøftelse af ny visitationsmodel. Skoleudvalget d. 19. april 2016

Temadrøftelse af ny visitationsmodel. Skoleudvalget d. 19. april 2016 Temadrøftelse af ny visitationsmodel Skoleudvalget d. 19. april 2016 Processen indtil nu Politisk behandling: Skoleudvalget besluttede den 17. november 2015 følgende i forhold til visitation: Skoleudvalget

Læs mere

Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde

Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde November 2018 www.ballerup.dk Principper for modellen Alle børn skal have et skoletilbud, hvor de trives, lærer og udvikler sig. Tidlige

Læs mere

Specialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune

Specialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune Specialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune Baggrund for ændring af folkeskoleloven i 2012 Stor vækst i antal af elever med behov for specialpædagogisk bistand Almenundervisningen ønskes

Læs mere

Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune

Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.

Læs mere

Rønde skoles special-klasser

Rønde skoles special-klasser Rønde skoles special-klasser Special-klasserne på Rønde skole er et skoletilbud for børn og unge med generelle indlærings vanskeligheder, hvis udvikling kræver særlig hensynstagen, der ikke kan tilgodeses

Læs mere

Driftsaftale 2013. Socialområdet

Driftsaftale 2013. Socialområdet Driftsaftale 2013 Socialområdet 1 Indhold 1. Indledning... 2 2. Beskrivelse af organisationen på Socialområdet... 3 2.1. Socialafdelingen... 3 3. Økonomi... 3 4. Socialområdets mål og specifikke indsatser...

Læs mere

Børne og Ungeforvaltningen 2014-15. På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud

Børne og Ungeforvaltningen 2014-15. På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud Børne og Ungeforvaltningen 2014-15 På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud 1 En strategi for inklusion i dagtilbud Dette hæfte beskriver en strategi for inklusion i dagtilbud i Køge Kommune. Strategien

Læs mere

Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for.

Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Unge- og Skoleafdelingen Iværksættelse af skoletilbud for dit barn. 23. august 2017 Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Afgørelse På baggrund af Psykologisk

Læs mere

Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008. Brøndagerskolen

Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008. Brøndagerskolen Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008 Brøndagerskolen Generelt om Brøndagerskolen Brøndagerskolen er en kommunal specialskole for børn og unge med autisme og generelle indlæringsvanskeligheder.

Læs mere

Familiemøde r. evaluering af et pilotprojekt

Familiemøde r. evaluering af et pilotprojekt Familiemøde r evaluering af et pilotprojekt Erfaringer med afholdelse af Familiemøder i Ringsted Kommune i perioden. juni 20 3. maj 20 Børne- og Kulturforvaltningen August 20 Familiemøder evaluering af

Læs mere

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning Ressourcecenteret hvem er vi? Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter er et fagligt team og forum bestående af skolens afdelings og ressourcecenterleder, specialundervisningslærere, dansk som andetsprogslærere,

Læs mere

PURHUS KOMMUNE Social- og kulturforvaltningen

PURHUS KOMMUNE Social- og kulturforvaltningen PURHUS KOMMUNE Social- og kulturforvaltningen Bakkevænget 16, 8990 Fårup Telefon 86 45 21 11, telefax 86 45 26 80 Eksp. 10-12, torsdag tillige 15-16.30 Tlf.eksp. Mandag-torsdag 8-15, fredag 8-12.30 Postgirokonto

Læs mere

Visitationspraksis omkring integrerende og segregerende tilbud fra februar 2012. Acadre 11-43140 løb.nr.:22571. KIM: (Koordinerende Interne Møder)

Visitationspraksis omkring integrerende og segregerende tilbud fra februar 2012. Acadre 11-43140 løb.nr.:22571. KIM: (Koordinerende Interne Møder) Procesforløb for skoler op til visitation Barn / ung i vanskeligheder i almenundervisningen Skolen/teamet undersøger egne handlinger og muligheder: SP-modellen Vækstmodellen Cooperativ learning Klasseledelse

Læs mere

Budgetmodel - hvordan? Workshop på temadag om specialundervisning 15. & 16. november 2011 Peter Bogh,

Budgetmodel - hvordan? Workshop på temadag om specialundervisning 15. & 16. november 2011 Peter Bogh, Budgetmodel - hvordan? Workshop på temadag om specialundervisning 15. & 16. november 2011 Peter Bogh, peb@kl.dk 1 Tre centrale udfordringer Indhold i og design af budgetmodel Implementering og overgangsordninger

Læs mere

Specialklasser i Norddjurs Kommune

Specialklasser i Norddjurs Kommune Specialklasser i Norddjurs Kommune Placering Kattegatskolen Mølleskolen Langhøjskolen Generelle indlæringsvanskeligheder 0.-6. klasse: Skolebakken 7.-9.klasse: Åboulevarden Specifikke indlæringsvanskeligheder

Læs mere

I - Implementering af ny Folkeskolelov i Høje-Taastrup Kommune, 1. behandling - ISU

I - Implementering af ny Folkeskolelov i Høje-Taastrup Kommune, 1. behandling - ISU I - Implementering af ny Folkeskolelov i Høje-Taastrup Kommune, 1. behandling - ISU Sagstype: Åben Type: Institutions- og Skolecentret I Sagsnr.: 13/21062 Baggrund 01-08-14 træder den nye Folkeskolelov

Læs mere

Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016

Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste

Læs mere

#BREVFLET# Familie- og Beskæftigelsesforvaltningens administrationsgrundlag for det driftsorienterede tilsyn med tilbud til borgere med særlige behov

#BREVFLET# Familie- og Beskæftigelsesforvaltningens administrationsgrundlag for det driftsorienterede tilsyn med tilbud til borgere med særlige behov #BREVFLET# Familie- og Beskæftigelsesforvaltningens administrationsgrundlag for det driftsorienterede tilsyn med tilbud til borgere med særlige behov Gældende fra 2014 Indhold Hvad er et driftsorienteret

Læs mere

Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats

Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats Politisk målsætning for tidlig indsats Her angives målsætningen, der udtrykkes i den sammenhængende børnepolitik Den samlede indsats for børn og unge

Læs mere

Vejledning om sagsbehandling i sager om specialundervisning

Vejledning om sagsbehandling i sager om specialundervisning Vejledning om sagsbehandling i sager om specialundervisning Maj 2012 Forord Baggrund for vejledningen. Kap. 1 Indledning Tjekliste til sagsforløbet. Kap. 2 Indledende fase i sager om specialundervisning

Læs mere

Proceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er

Proceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt

Læs mere

2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3

2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 Lokal udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej Øst...

Læs mere

Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27

Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27 Indledning Hvidovre november 2011 Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27 Gruppe 26/27 (Gr. 26/27) er et undervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Børnene i Gr. 26/27 er normaltbegavede

Læs mere