Mål og indikatorer på vej mod to år

Transkript

1 Mål og indikatorer på vej mod to år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang til dette spørgeskema, hvor du (I som forældre) har mulighed for at afgive nogle oplysninger om barn før den kommende forældresamtale. Det pædagogiske personale besvarer de samme spørgsmål forud for samtalen. Til forældresamtalen vil I derefter kunne tage udgangspunkt i ligheder og forskelle i jeres vurdering af barnets udvikling og trivsel. Som opfølgning på jeres samtale kan det pædagogiske personale indskrive fokuspunkter og aftaler ind i systemet, som sammen med jeres vurdering vil indgå i barnets samlede Børneprofil, som I kan få udleveret af det pædagogiske personale. Vurdering og fokuspunkter fastholdes i systemet og vil indgå i rapporter, der dannes i forbindelse med fremtidige forældresamtaler. Det vil derved være muligt at se udviklingen i jeres vurdering af barnets kompetencer og trivsel. Indhold Rambøll Dialog er et dialogredskab, og må ikke betragtes som en test af barnet. Resultaterne giver et øjebliksbillede af, hvor barnet vurderes at være lige nu, og danner baggrund for forældresamtalen. Spørgeskemaet består af to dele. Den første del handler om barnets kompetencer i forhold til de seks temaer i den pædagogiske læreplan. Den anden del handler om barnets trivsel, sundhed og relationer i dagtilbuddet. Herudover er der en række spørgsmål vedr. den generelle tilfredshed med dagtilbuddet. Hvor lang tid tager det? Udfyldelsen af spørgeskemaet for ét barn tager ca minutter som forberedelse til forældresamtalen. Inden du afslutter spørgeskemaet, har du mulighed for at printe din besvarelse. Svarkategorier Kan ikke endnu - betyder, at barnet hverken selv eller med aktiv støtte og hjælp fra en anden mestrer læringsmålet. Barnet viser en meget begrænset aktiv interesse og overlader initiativet til en anden eller opgiver, fordi det ikke kan. Kan med hjælp fra en anden - betyder, at barnet er afgørende afhængigt af, at nogen hjælper det. Det kan være et andet barn eller en voksen som vejleder, holder, støtter, inspirerer eller hjælper aktivt til. Kan næsten selv - betyder, at barnet i kraft af egen indsats er på vej til at nå læringsmålet. Barnet træner og øver sig og har i den forbindelse ikke brug for hjælp fra andre. Kan - betyder, at barnet mestrer læringsmålet sikkert. Med venlig hilsen Institution XX 1

2 Sociale kompetencer at vise tryghed og tillid til andre - er tryg blandt kendte - viser interesse for at etablere kontakt til andre børn - bevæger sig ud i nye omgivelser at indgå i sociale fællesskaber - viser interesse og lyst til at deltage i sociale fællesskaber - inviterer til fælles opmærksomhed enten verbalt eller kropsligt, fx ved at pege på en bil - deltager i fælles aktiviteter med andre at kommunikere med følelser - udtrykker egne behov og grænser gennem mimik og kropssprog - udtrykker egen vilje og egne ønsker kropsligt og sprogligt - viser tydeligt hvad det vil over for forældre og søskende Sproglig udvikling at etablere sproglig kontakt - bruger ord og kropssprog til at skabe og få opmærksomhed - kontakter uopfordret andre børn og voksne gennem sproglig kommunikation - indgår i lege og aktiviteter med andre at kommunikere med sin nære omverden - kan fastholde dialogen omkring et emne i kortere tid - kan kommunikere om ting/personer, der ikke er tilstede - kan forstå og svare på simple spørgsmål, som fx hvad er det, hvem er det og hvor er at håndtere og forstå sprogets form - sætter flere ord sammen til en sætning - har en forståelse for samtalens opbygning, skiftevis lytte og tale - kan forstå og svare på simple spørgsmål og beskeder 2

3 Kulturelle udtryk og værdier at være kreativ - viser interesse for at tegne og male - kan genkende kendte fortællinger/eventyr - begynder at synge med på sange og bevæger sig mere varieret og sikkert til musik at have begyndende opmærksomhed på egen kultur - kender højtider eller årstider som fx fødselsdag, jul, sommer, vinter osv. - leger simple rollelege - kender sin nærmeste familie og kender begreber som bror, søster, mormor osv. at vise interesse for kulturelle fællesskaber - deltager i dagtilbuddets traditioner - viser interesse for kulturelle institutioner fx museum og bibliotek, når det præsenteres her for - udviser interesse for musik og sanglege Alsidig personlig udvikling at have indlevelse i andre - reagerer på andres kropssprog og følelsesudtryk - er opmærksom på andres behov og udviser omsorg - viser interesse i andre børn at tage initiativ - udviser initiativ og følelser i samspil med andre - er opsøgende i forhold til andre børn og voksne - viser interesse og lyst til at deltage i leg og aktiviteter at være psykisk robust - udforsker de nære omgivelser og udfordringer - viser stolthed over egne præstationer - viser interesse for nye og fremmede 3

4 Krop og bevægelse at deltage og hjælpe til i hverdagsrutiner - viser initiativ til selv at tage sko og tøj af og på - spiser selv med gaffel og ske og kan drikke af en kop - viser initiativ til at klare praktiske gøremål på egen hånd at have begyndende kropsbevidst - bruger kroppen aktivt i forbindelse med aktiviteter og leg - bruger syns-, høre-, lugte- og følesans til at undersøge materialer, legetøj m.m. - er opmærksom på andre s bevægelser med kroppen at bruge kroppens grundbevægelser - går med dobbelt skridt på trapper, imens det holder ved gelænderet - går og løber sikkert og er begyndt at hoppe med samlede ben - begynder at kunne kaste og sparke en stor bold Natur og naturfænomener at have glæde ved at opholde sig i naturen og bruge sanserne - undersøger insekter, blade, blomster og lign. ved at bruge sanserne - viser glæde ved at lege og færdes i naturen - leger med sten, blade, grene og andet fra naturen for andre at være nysgerrig over for dyr, planter og materialer i naturen - er nysgerrig på smådyr og planter - spørger interesseret til sten, blade, vand og andre ting i naturen - genkender almindelige dyr som fx en hund eller ko at vise interesse for naturen og dens fænomener - gentager handlinger for at undersøge forskellige forhold i naturen, fx hoppe i vandpytter - kender enkelte vejrfænomener som fx regn, sol, sne - er nysgerrig og undersøgende, når det præsenteres for ting og oplevelser i naturen 4

5 Relationer 5