Nyhedsbrev for November/December

Transkript

1 Nyhedsbrev for November/December Kære Forældre Vinteren nærmer sig og det kræver noget varmere tøj i børnenes garderober og skiftekasser. Vi vil gennem efteråret og vinteren gå på legepladsen hver dag (med undtagelse af de få dage, hvor det er rigtig koldt). Det kræver, at man har det rigtige udetøj klar, så barnet kan holde varmen og holde sig tør. Desuden er det tid til at se på skiftekasserne, slut med shorts og sommertøj og frem med tøj i den rigtige størrelse og en ekstra varm trøje. Der skal ligge minimum et helt sæt tøj til hvert barn, for vi får brug for det. Børnene skal snart have hue og handsker, og vi skal alle vænne os til, at det er en omstændelig proces at blive klædt på til at komme udenfor

2 Nyt fra hele huset Tak for Jeres store opbakning og et meget flotte fremmøde til vores forældremøde. Vi fornemmede en god stemning til mødet, hvor vi fik lejlighed til at vise jer en lille film fra børnenes hverdag her i Solgården. Som det fremgik af filmen, så har vi et meget stort fokus på børnenes udvikling og læring i de daglige rutiner samt den voksnes rolle i at understøtte børnenes trivsel, udvikling og læring i hverdagen. Vi har vist, hvordan vi i dagligdagen bruger Marte Meo elementerne og hvordan vi styrker børnenes nysgerrighed Jeg har forsøgt at lægge filmen ind på vores hjemmeside, men filen er desværre for stor. Den sidste lørdag i november har vi afholdt en pædagogisk lørdag, hvor vi har opsamlet hele årets arbejde med vores kerneopgave Børnenes Læring samt evalueret vores læreplansarbejde. I dette år har vi haft et særligt fokus på børnenes lærings- og udviklingsprocesser, forældreinddragelse og synliggørelse af vores værdier : Nærvær, Dialog og Læring. Vi har desuden arbejdet med dokumentation i børnehøjde, implementering af Marte Meo principperne og refleksion omkring de voksnes udviklings- og læringsunderstøttende rolle i hverdagen. Vi har arbejdet lidt med wobbling og har været meget optaget af at være nysgerrige sammen med børnene og undre sig sammen med dem. Wobbling er en slags filosofisk samtale, som får børn og voksne til at undre sig og blive nysgerrige sammen. I kan se et eksempel på wobbling på vores hjemmeside under : Pædagogisk arbejde i vuggestuen Nøglen til læring

3 Vi har brugt videooptagelser, billeder og jævnlige informationer på hjemmesiden til at inddrage Jer bedst muligt i forhold til de processer, der foregår i vores dejlige vuggestue. I lørdags blev det meget tydeligt for os alle, hvor dygtige medarbejdere vi har i huset og hvor intensivt og målrettet der blev arbejdet i år. Vi kunne tydeligt se en klar rød tråd mellem vores værdier, nysgerrighedens pædagogik, Marte Meo pædagogikken, læreplansarbejde og den pædagogiske praksis. Vi kan virkelig være stole af kvaliteten af vores arbejde, både i de formelle læringssituationer og i de daglige rutiner Stor anerkendelse i personalets retning. Til næste år vil vi fortsat arbejde med videreudvikling af kvaliteten af vores praksis og især ved brug af videooptagelser i forhold til forældreinddragelse i børnenes læringsprocesser.

4 Vi har afsluttet projektet omkring sansmæssige udvikling og vil resten af året arbejde med tema: Jul med særligt fokus på to læreplanstemaer: sproglige kompetencer og Kulturelle udtryksformer og værdiger. Nyt fra stuerne Mejsestuen På Mejsestuen er der i øjeblikket fokus på indkøring af de nye børn. Desuden er vi særlig opmærksomme på at skabe de trygge rammer ved at holde fast i de genkendelige rutiner, som f.eks. samling og spisning i mindre grupper. I de daglige rutiner er der særligt fokus på sociale relationer, følelser og social opmærksomhed. Den nye gruppefordeling kan ses på væggen ved døren til stuen.

5 Spurvestuen Lige som på Mejestuen, har vi et meget stort fokus på de faste, genkendelige rutiner og gruppeopdeling i hverdagen. Da Mette er stoppet og personalet blev omrokeret, er der et stort behov for ro og nærvær. I grupperne deltager børnene i små æstetiske læreprocesser, med særlig opmærksomhed på sociale relationer og fællesskaber. På begge stuer skal vi arbejde med emnet: Jul i de kommende to måneder med udgangspunkt i to læreplanstemaer: Sprog og Kulturelle udtryksformer og værdier. Vi bruger flittigt Marte Meo principperne i hverdagen.

6 Personalesituation I slutningen af oktober har vi sagt farvel til Mette, der har søgt nye udfordringer i kommunen. Vi har fået ansat en ny, dygtig pædagog, Mia, som starter d.01.december. Mia vil være tilknyttet Mejsestuen og Pia rykker tilbage til Spurvestuen når Mia starter. Amira er vendt tilbage efter sygdom og vil stille og roligt genoptage sit arbejde. Det er vi meget glade for Camilla, som var vores PAU studerende fandt ud af, at hun mest brænder for børnehavebørn og derfor fuldender hun sin praktik i en børnehave.

7 Vi har også sagt farvel til Ayten, som var hos os i løntilskud. Vi har valgt at holde en pause med at byde nye mennesker velkommen i vores huset resten af året for at skabe mere ro og tryghed i hverdagen. Efter d.01.december vil personalefordeling på stuerne se således ud: Mejsestuen: Mia, Annelise, Hanne Spurvestuen: Pia, Amira og Sevgi Velkommen og farvel I løbet af de sidste måneder har vi sagt farvel til Bisan og Diako, som skal videre i børnehave. Snart skal vi også sende Skye og Esmanur af sted. Vi siger også farvel til Elias K. som flytter. Mange tak for den gode tid, vi har haft sammen. I løbet af November og December siger vi velkommen til Ella, Taem, Jayce og Amira som alle starter på Mejsestuen. Vi glæder os til nogle dejlige og lærerige år sammen med jer og jeres familier Sophia, Liva og Julie er rykket på Spurvestuen d. 01.november Fødselsdage Ahmad blev 2 år d. 17/10 Loki bliver 1 år d.15/11

8 Saja bliver 2 år d. 24/11 Sofia bliver 2 år d. 27/11 Julie bliver 2 år d. 14/12 Emilia bliver 1 år d. 16/12 Team bliver 1 år d. 26/12 Stort tillykke!!!! Vigtige datoer Julefest d

9 MARTE MEO - POSITIV LEDELSE Elementerne i positiv ledelse: Tydelig start. Den voksne markerer at nu starter noget nyt. Når den voksne fortæller hvornår noget nyt skal begynde, bliver barnet i stand til at forstå og blive en del af det nye der skal ske. En venlig stemmeføring og et rart ansigt Børn er meget følsomme over de voksnes kropssprog og stemmeføring, mere end for de talte ord. En rar stemning er nødvendig for at barnet kan lære og samarbejde. Nogle gange tror de voksne at man skal være meget bestemt og bruge hårde ledelsestoner for at få børn til at lytte og gøre, hvad man beder dem om. Virkeligheden er en anden. Hvis barnet oplever at stemningen er rar at være i, vil det føle det behageligt at være en del af samspillet og vil samarbejde så godt som muligt. Der vil være fælles glæde til stede som gør at barnet får lyst til at deltage.

10 Sæt ord på, hvad du forventer af barnet. For at få barnet til at samarbejde skal man som voksen fortælle det hvad det skal gøre. Børn kan godt lide at få at vide, hvad de skal gøre. De bliver trygge og skældud minimeres. Afvent barnets reaktion Den voksne afventer nu at barnet gør hvad det er blevet bedt om. Nogle børn reagerer hurtigt, andre langsommere, men fælles for alle børn er at de har brug for tid til at reagere og reflektere over det sagte Gentagelser Alle børn har brug for mange gentagelser. Læring er en proces som styrkes af gentagelser ( inden færdighederne bliver automatiseret) Trinvis guidening afpasset barnets alder og udviklingsniveau Trinvis guidening betyde, at man trin for trin guider barnet igennem en handling. Hvis barnet ikke gør hvad det bliver bedt om, er der grund til at tro, at det er blevet bedt om noget, det ikke mestrer endnu. Måske ved barnet ikke hvordan det skal gøres eller at der er for mange anvisninger på en gang., eller at det er mere optaget af noget andet. Den voksne må guide på en mere konkret plan ved at give færre, enkle anvisninger eller rent faktisk hjælpe barnet uden at overtage. (2 gange gentage samme anvisning, tredje gang hjælp til at udføre vi hjælpes ved, nu hjælper jeg dig med at... ) Bekræft den ønskede adfærd Vi bekræfter det, vil vi ha' mere af Når de voksne bekræfter at børn har gjort det ønskede, lærer de sig en god model for hvordan man gør, og ved hvordan det skal gøres næste gang. Barnet oplever

11 glæden ved at kunne løse en opgave. Derfor er det vigtigt at barnet bliver stillet overfor opgaver det kan løse. Sæt ord på egne handlinger Tydelig afslutning så er du færdig.