Uddannelsesplan Kompetenceniveau 3 (4.årg) Praktikperiode: uge Praktikskole Favrskov Kommune

Transkript

1 Uddannelsesplan Kompetenceniveau 3 (4.årg) Praktikperiode: uge Praktikskole Favrskov Kommune Korsholm Skole Damsbrovej 6, Foldby 8382 Hinnerup Tlf.:

2 Indholdsfortegnelse Kultur og særkende:... 3 Praktikkens organisering... 3 Besøgsdage er 1. og 2. september... 4 Praktikperioden er fra uge Særligt i perioden... 6 Skolens forventninger til de studerende... 6 Møder... 7 Kommunikation... 7 Praktiklærerens rolle... 8 Kompetencemål... 8 Vejledning og evaluering i forbindelse med praktikken... 8 Vejledningssamtale... 9 Bedømmelse og evaluering... 9 Prøven i praktik... 9 Mentors funktion... 9 Bilag: Arbejdet med kompetenceområder

3 Kultur og særkende: Korsholm Skole er en lille skole med elever fra 0. til 6. klasse beliggende midt i de sammenhængende byer Foldby, Korsholm og Norring. Elevtallet svinger mellem elever. Medarbejderstaben er med ledelsen på 15 personer, SFO og klub tæller 7 personer. Korsholm Skole er fødeskole til Præstemarkskolen. Der er et tæt pædagogisk og virtuelt samarbejde fra 4. til 6. årgang mellem klasserne. Hverdagen på Korsholm Skole er præget af tæt kontakt børn og voksne imellem. Skolen er ikke større end alle, både børn og voksne kender hinanden. Forhold som engagement, fællesskab, trivsel, anerkendende pædagogisk tilgang er solidt forankret i skolens værdigrundlag, hvilket personalet i skoleåret drøftede, reviderede og formulerede. Drøftelserne resulterede i en lille video omhandlende skolens værdigrundlag. Se filmen, der ligger på skolens hjemmeside. Skolen har satset på it, og har smartboards i alle klasser. Der er computere i alle klasser. Fra 2. klasse. Der er computere som kan reserveres til hele klassen. 4. til 6. klasse har Chrome books, som de kan tage med hjem. Der er et halvt klassesæt af ipads som kan reserveres og mini-ipads til elever med særlige behov. Skolens PIT-vejleder, er altid klar til at hjælpe med at tænke it ind i undervisningen, og med viden om det nye der rører sig. Samarbejdet mellem SFO/klub og skole er tæt fungerende. Pædagoger indgår i undervisningen fra klasse og som støtte i klasser, hvor der er behov for særlig pæd. tiltag. En stor del af skolens vikarpulje er udlagt som to lærertimer, hvilket betyder kendte voksne i klasserne ved fravær af lærere. Klasserne 0.og 1 klasse, 2. og 3. klasse og 4. og 5. klasse arbejder i perioder sammen i de forskellige fag. På Korsholm Skole er makkerordning, lektiecafe, valgfag og mesterlære timer alt sammen noget, der foregår naturligt på tværs af klasser. Gennem de senere år har skolen særligt haft fokus på læsning/skrivning It i undervisningen inklusion - sundhed og motion. På skolens hjemmeside er disse indsatsområder beskrevet. Skolen har et tæt samarbejde med forældregruppen, der støtter op og møder fuldtalligt op til arrangementer på skolen. Forældregruppen er vigtige medspiller i skolens dagligdag og de indsatsområder vi arbejder med. Korsholm Skole har været praktikskole så langt tilbage, vi kan huske. Vi er på skolen glade for denne opgave, da vi betragter lærerstuderende som en ekstra hånd, ny inspiration og en medarbejder, der ser på skolen med nye øjne og dermed giver ny viden til den lille lærergruppe. Vi har gennem årene haft studerende fra alle årgange. Mentor er uddannet og har tæt kontakt med seminariet. Praktiklærerne er alle faglærere med flere års erfaring, desværre har skolen ingen lærere med praktikuddannelse. På skolen har vi haft studerende gennem mange år, hvilket vi som skole har fundet lærerigt og udviklende. Vi glæder os til at indgå i et samarbejde med jer. Praktikkens organisering Indskolingsleder og praktikkoordinator Ulla Sørensen har det overordnede ansvar for planlægning og gennemførsel af praktikken. Dette foregår i et tæt samarbejde med mentor Tatjana Knudsen. De drøfter og beslutter praktik timer og arbejdsområder i fællesskab med praktiklærere og de 3

4 studerende. Du er altid velkommen til at kontakte koordinator eller mentor, hvis du har spørgsmål eller føler dig usikker på noget i forhold til praktikkens forløb. Skolen har til besøgsdagen et udkast til praktikforløbet klar. De studerende vil blive tilknyttet 1-2 lærere afhængig af linjefag og skal indgå i skolens team arbejde på lige fod med resten af skolens personale. En af dine praktiklærere vil være praktikansvarlig for dig (navnet står på dit skema). Det er med den ansvarlige praktiklærer, du laver de fornødne aftaler om, hvilke møder du følger. Det er som udgangspunkt den praktikansvarlige lærer, du følger i dennes arbejdstid. På skolen hersker et miljø for vidensdeling. Derfor kan de studerende altid henvende sig til enhver af skolens personale. Mentor Tatjana vil gerne være bindeled til dette. Praktikken består af flere dele:(jvf. bilag 3 i Praktikhåndbogen: Studieaktivitetsmodellen) førvejledning velkomstmøde med praktikkoordinator vejledningstimer med praktiklærerne vejledning med mentor/ledelse midtvejsevaluering med praktikansvarlige slutevaluering med ledelse observation i klasser, sparringspartner for en medstuderende ca. 5 timer/uge undervisning i klasser alene ca ti/uge i sine undervisningsfag. praktiklærerne vil være med i klassen i starten og slutningen af praktikforløbet. være aktiv i klasser mellem 12 og 15 ti/uge, såvel fag-faglig som understøttende timer i andre fag efter eget ønske- aftales med praktikkoordinator deltagelse i diverse relevante møder lave praktikopgaver givet af seminariet i forbindelse med praktikken arbejde med relevante opgaver givet af skolen (sætte sig ind i teori, lave observationer mv.) efterbehandling og didaktisk dialog med medstuderende deltager i vejledningssamtale evt. aleneundervisning i en klasse, hvor undervisningen er tilrettelagt af læreren, og hvor naboklassens lærer er ansvarlig varetager gårdvagter besøg og observation i SFO for studerende, der uddanner sig til indskoling/mellemtrin relevant samarbejde med ressourcepersoner (Akt-lærer, vejledere, PPR psykolog) relevant forældresamarbejde forældremøde, samtaler forældrekontakt i praktikperioden anvendelse af skolens interne kommunikationsstrukturer (SkoleIntra, Google Drev, Meebook) Besøgsdage er 1. og 2. september - ændret til 9.september 2016 kl (program for dagen(e) sendes ud til de studerende) Praktikken indledes med besøgsdage på skolen, hvor ledelsen/praktikansvarlige fortæller om nye tiltag siden I var her sidst og om praktikkens organisering. Desuden får du som studerende 4

5 lejlighed til at hilse på de kommende praktiklærere og bliver slutteligt vist rundt på skolen ved behov. De fleste lærere arbejder på skolen 35 timer om ugen. De resterende 5 timer råder den enkelte over, og bruges til skole-hjemsamarbejde, arrangementer, samt individuel forberedelse. Vi forventer det samme af 4. årsstuderende. Den studerende møder den praktikansvarlige Den praktikansvarlige orienterer den studerende om praktiske forhold i forbindelse med praktikken Den studerende mødes i det omfang, det er muligt, med sin(e) praktiklærer(e) Praktiklærer og den studerende aftaler tider hvor de kan evaluere. Det endelige skema udarbejdes i samarbejde med praktiklærerne og drøftes med praktikkoordinator. Den studerende får udleveret arbejdsplan med tilstedeværelsestid samt kontaktoplysninger på sin(e) praktiklærer(e) Den studerende kommer med ønsker i forhold til sin arbejdsplan (den del, der ligger ud over den skemalagte undervisning). F.eks. ønsker til observationstimer og deltagelse i andre læreropgaver. De studerende mødes med mentor, og aftaler vejledningstider og evt. indhold. Den studerende præsenteres på lærerværelset I praktikken indgår også praktikevaluering med ledelse, timer i andre fag efter ønske/aftale med praktikkoordinator, deltagelse i relevante møder, udfærdigelse af skriftligt undervisningsforløb, med varieret anvendelse af metoder og læremidler. Skolen forventer at forberedelse og efterbehandling, skole-iagttagelser m.v. foregår på skolen. Praktikperioden er fra uge Skemaeksempel: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Mødetid Kl Kl Kl Kl Kl u - lektioner 2 u - lektioner 2 u - lektioner 2 u - lektioner 2 u-lektioner 1 obs. time Møde med gårdvagt 1 obs. time 1 obs. time Møde i mellemtrin fra kl Forberedelse/ studietid mentor Mesterlære time fra kl Forberedelse/ studietid, evt. møder Forberedelse/ studietid Mødedag Kl Møde med praktiklærer Forberedelse Forberedelse/ studietid Fællessamling/ Mål i klasserne Slut ca. kl 15 Kl Kl Kl Kl

6 Særligt i perioden Uge 41 mandag-torsdag: emneuge for hele skolen, fredag: skolernes motionsdag I praktikperiodens første uge er der en emneuge uge 41, hvor de studerende indgår i planlægningen på lige fod med skolens personale. Denne uge er en motions/samtaleuge. Bemærk at I måske skal deltage i et planlægningsmøde før praktikperioden. Uge 42 Efterårsferie Uge 43 Praktik efter skema praktiklærerne observerer Uge Alene-periode (medstuderende observerer i visse timer) Uge 48 Praktik efter skema praktiklærerne observerer Skolens forventninger til de studerende Korsholm Skole sætter en stor ære i at være praktikskole. Vi betragter lærerstuderende som en stor ekstra ressource, der bringer nyt in-put til såvel vores elever som lærere. Erfarne lærere får her mulighed for at være i didaktisk dialog med kommende kolleger. Korsholm Skole betragter den studerende som en mulig kommende kollega. Vi forventer derfor, at den studerende agerer som andre ansatte i alle forhold f.eks. i forhold til sygemelding, tavshedspligt og tilstedeværelse på skolen. Vi ser gerne, at de studerende blander sig med medarbejderne på skolen i pauserne. I kommer som studerende formentlig med vidt forskellige erfaringer i forhold til lærerjobbet. For nogle af jer vil det være første gang, I står alene med både planlægning, gennemførelse og evaluering af et undervisningsforløb. Andre har haft mere eller mindre faste jobs i skoleverdenen både før og under studiet. Andre igen har stor erfaring med børn og unge fra diverse fritidstilbud og trænerjobs. Vi møder dig der, hvor du er. Vi forventer, du udfordrer dig selv og kommer op i strækhøjde, således at du efter praktikken føler dig parat som kommende kollega. Det er nødvendigt at afprøve, stille spørgsmål og også begå fejl for at blive klogere. Det er i den åbne samtale, nye svar kan findes det er vejen til udvikling. Vi inviterer til udvikling i trygge rammer. Som 4. årsstuderende er det vigtigt, at du får så god en fornemmelse for lærerjobbet, som overhovedet muligt. Lige om lidt står du selv med det spændende job og kæmpe ansvar! Vi vil gøre vores for at skabe rammer, hvor der er mulighed for at udvikle sig, lære nyt, fejle og få hjælp. Forventninger Senest uge 41 forventer vi at modtage en undervisningsplan for de enkelte fag og hele praktikperioden Du skal som studerende udfærdige en skriftlig undervisningsplan, for de enkelte forløb og udvalgte 6

7 lektioner, med tydelige mål (UVM) og læringsmål. Vi forventer, at du som studerende er aktiv på skolen fra Se skema for sluttidspunkt afhængig af eftermiddagsmøder på skolen, (Andre aftaler kan i særlige tilfælde laves med praktikansvarlige, med mentor eller evt. praktikkoordinator) følger den praktikansvarlige lærer til møder (hvis ikke andet aftales) o deltager i teammøder, lærermøder/personalemøder, forældremøder, fagudvalgsmøder o deltager i de relevante aftenarrangementer, der evt. ligger i praktikperioden kan sætte egne mål og udfordringer på dagsorden til vejledningstimer tager ansvar for egen proces evaluerer forløbet og elevernes udbytte af læringen sammen med praktiklæreren. skal kunne indgå i dialoger om elevernes aktive deltagelse står for forældreinformation på skoleintra. arbejder med klasseledelse, relationskompetence og didaktiske kompetencer under hele praktikken. aftaler placering af vejledning med sin(e) praktiklærer(e). Møder Hver onsdag er afsat til mødedag fra kl Tirsdag har personalet tilstedeværelse til kl /16.30, og alle møder planlægges så vidt muligt på disse to dage. Af kalenderen (Intra) vil fremgå, hvilken type møde, der afholdes. Kommunikation Husk at du som studerende får præsenteret dig selv på ForældreIntra og i det hele taget at bruge Intra til kommunikation med både forældre og elever. Hvis du får brug for at videooptage undervisning, skal forældrene informeres over ForældreIntra. Aftal nærmere med din(e) praktiklærer(e). Alle studerende oprettes på SkoleIntra, Google Drev og oprettes som lånere på Skolebiblioteket. Det er gennem SkoleIntra, at du får mulighed for at kommunikere med forældre, skrive forældrebreve, ugeplaner o.s.v. Desuden anbefaler vi, at du sætter dig ind i skolens hjemmeside og således bliver orienteret om skolens virke. Skolen har gode lokaler til lærerforberedelse og gruppedrøftelser. Studerende kan bruge disse på samme måde som ansatte kan, og vil blive anvist arbejdsplads og grupperum af praktiklærer eller koordinator. Vær opmærksom på at følge godt med i kommunikationen på Intra og Google Drev, for det er der alle mødeindkaldelser osv. kommer. Og i det tilknyttede mailsystem foregår al skriftlig kontakt med din(e) praktiklærer(e). 7

8 Praktiklærerens rolle Praktiklærerens opgave er at få den studerende til at sætte evt mål og udfordringer på dagsorden at sikre, at den studerende tager ansvar for egen proces at give indblik i egen praksis, reflektere over undervisningssituationer, forberedelse, mål og evaluering, sammen med de studerende. at sikre, at den studerende får sparring og feedback på de fokus mål, der er valgt. at hjælpe de studerende med at udarbejde undervisningsplan Tanker om didaktik, klasseledelse og relationsarbejde er noget praktiklæreren hele tiden arbejder med, og de studerende kan spørge ind til alt. Kompetencemål Som 4.års studerende skal du i samarbejde med praktiklærer målsætte, planlægge og gennemføre undervisningen. Desuden skal du være med til at evaluere og udvikle undervisningen. Kompetencemålene er beskrevet i praktikhåndbogen og danner basis for praktikforløbet. På bilag 1 har vi beskrevet, hvordan vi ser praktiklærerens opgave og den studerendes opgave i forhold til kompetencemålene. Vejledning og evaluering i forbindelse med praktikken Den samlede vejledningsressource er 3 timer pr. studerende ud over tiden til den obligatoriske vejledningssamtale midt i praktikperioden. Vejledningen fordeles mellem praktiklærerne, hvis du har flere praktiklærere, men du bestemmer selv fordelingen. Inden praktikperioden holdes første vejledningssamtale med praktiklæreren. Til denne vejledning er det vigtigt at få afstemt krav og forventninger til hinanden. Det er ligeledes vigtigt her at få en drøftelse af den studerendes refleksioner i forbindelse med tilrettelæggelsen af undervisningen. Undervejs i praktikperioden koncentreres vejledningen med praktiklæreren om praktiklærerens observationer og den studerendes refleksioner i forbindelse med den aktuelle undervisning med fokus på de kompetenceområder og kompetencemål, der er for 4. årgang. Vejlederen giver løbende en mundtlig evaluering til den studerende. Ved praktikperiodens afslutning er fokus i vejledningen med praktiklæreren på evaluering af den gennemførte undervisning bl.a. De studerendes oplevelser og refleksioner af undervisningsforløbet De studerendes evaluering og praktiklærerens observationer af forløbet I hvilket omfang intentioner og mål med forløbet blev opfyldt Vejledningstimernes præcise indhold aftales mellem de studerende og praktiklærerne. Lærernes opgave: - at udarbejde dagsorden, rammesætte og styre vejledningen De studerendes opgave: - at komme med ønsker til vejledningstemaer 8

9 Vejledningssamtale I løbet af praktikken afvikles vejledningssamtale med studerende, seminarielærer og praktiklærer (den eksamensansvarlige). Hvis praktiklæreren ikke er eksaminator, deltager desuden den person, skolen har udpeget som eksaminator Desuden afholdes der et mødested á 3 timer for hele seminarieklassen i løbet af uge Bedømmelse og evaluering Før, under og efter praktikken diskuteres og evalueres praktikken i dialog mellem, skoleledelse og de involverede praktiklærere. Hvis der mod forventning skulle være enkelte af jer, hvor vi oplever, at den studerende har svært ved at nå kompetencemålene, vil den enkelte blive indkaldt til møde med praktikkoordinator og praktiklæreren. Vi vil forsøge at finde nye veje, så praktikken kan gennemføres. Evt. tilbydes ekstra vejledning. Men er det ikke muligt at afhjælpe problemet, vil den studerende hurtigst muligt blive orienteret om, at vi ikke kan indstille vedkommende til eksamen. Indskolingsleder/praktikkoordinator Ulla Sørensen og mentor Tajana Knudsen indkalder dig sammen med de andre 4. årsstuderende til evalueringsmøder, både midtvejs og som afslutning på forløbet. Det er også med hende/dem, at evt. overordnede problemstillinger vedr. skema, praktikkens gennemførelse, samarbejde m.v. diskuteres og løses. Prøven i praktik En af dine praktiklærere eller en anden lærer på skolen bliver prøveansvarlig for dig. Prøve i praktik er stadig forholdsvist nyt for os, så derfor uddanner vi de prøveansvarlige i samarbejde med seminariet, hvis det er første gang læreren deltager i en prøve. I løbet af praktikperioden aftaler vi, hvem af skolens lærere, der bliver prøveansvarlig praktiklærer Korsholm Skolen arrangerer prøven i praktik. Prøven foregår på skolen (evt. på seminariet). Til prøven deltager fra skolens side enten en praktiklærer eller en anden lærer, som udpeges af skolen. Desuden vil I blive bedømt af jeres seminarielærer og en ekstern censor. Mentors funktion Din mentor er den på skolen, du kan snakke med om alt det, der ligger ud over undervisningen i den enkelte klasse. Det kan være alt om skolens pædagogik, om egne personlige læremål, man kan snakke om skolens indsatsområder, og hvad der ellers kommer op i praktikken. Desuden skal mentor ikke bedømme de studerende, så man kan frit snakke om alt. De studerende skal selv komme med temaer, og problematikker som de vil bruge mentor til. 9

10 Bilag: Arbejdet med kompetenceområder Praktikniveau 3 Kompetenceområder Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Hvordan skal der arbejdes med kompetencemålene? Hvad gør praktiklæreren? Hvilke krav stilles til den studerende? Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, PL: Informerer om årsplan Færdigheds og vidensmål for elever Sikrer at de inddrages i undervisningsplanen ST Synlige læringsmål benyttes, og evalueres Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmeto der. PL Præsenterer evalueringsformer ST Vælger evarlueringsmetode og kan begrunde PL Sikre overvejelser inden dataindsamling St Grundig planlægning af dataindsamling og mål med dataindsamling Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. PL Informere studerende om læringsmiljø fagligt og socialt ST Tilrettelægge undervisning ud fra 10

11 Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. kendskab til klassen og enkelte elever Reflektere over valg af metoder og materialer Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, kommunikere med forældre om elevernes skolegang. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser, Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. PL Fous på kommunikation og samarbejde ST Reflektere over kommunikation og samarbejde Både i egen praksis og ved observationer PL Klare aftaler om hvem og hvad der skal kommunikeres Sikre at der tænkes på mål for handling (hvad ønsker du der kommer ud af denne kommunikation? ST Kommunikerer med forældre Hvad var målet med kommunikationen og hvor godt lykkedes det? Hvad kan gøres bedre? 11