Vejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag
|
|
- Thor August Christiansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag For at sikre at studieaktiviteternes indhold er baseret på ny og relevant viden er uddannelserne tilknyttet faglige miljøer, jævnfør kriterium 4.1 i kvalitetshåndbogen. Det betyder, at underviserne deltager i diverse vidensaktiviteter, så de løbende opdaterer deres praksis- og forskningsbaserede viden. Underviserne inddrager ny viden fra vidensaktiviteterne i valg af studieaktiviteternes indhold. Uddannelseschefen vurderer uddannelsens behov for at indhente ny viden og prioriterer de kommende års indsatser. Ny viden er både professionsviden, udviklingsviden og viden om relevant forskning. Vidensgrundlaget sikres ved: Uddannelsens vidensaktiviteter de sidste 2 år dækker uddannelsens indhold. Uddannelsen redegør for hvilke vidensaktiviteter, der har været de sidste to år inden for hvert videns-/indholdsområde. Uddannelsen prioriterer og begrunder sine vidensaktiviteter. Uddannelserne vurderer sine behov for fremtidige (de næste 2 år) vidensaktiviteter og prioterer sine indsatser Til sikring af dækning af indhold benyttes skema 1. Til sikring af prioritering af vidensaktiviteter benyttes skema 2. Kvalitetskriteriet afprøves som pilot i efteråret 2016 på radiografuddannelsen. Alle uddannelser har implementeret kvalitetskriterium 4.1 senest 1. juni 2017 (på baggrund af data fra ). Skemaerne tages op til revision hvert 2. år næste gang 2019 (på baggrund af data fra ). 1
2 Ansvar og roller Det er uddannelseschefens ansvar at: Løbende at træffe beslutning om uddannelsens involvering i vidensaktiviteter og dermed implementere sikringen af vidensaktiviteterne. Hvert 2. år at revidere skema 1 og 2 og sende dem til uddannelsesområdets kvalitetskoordinator senest 15.5.(knyttes an til MOVE i 2019) Drøfte godkendte skemaer med uddannelsens uddannelsesudvalg. Arkivere skema 1 og skema 2. Det er vicedirektørens ansvar at: Godkende skema 1 og skema 2. Områdets kvalitetskoordinator indstiller til godkendelse. Det er Enheden for Kvalitet og Evaluerings ansvar at: Samle uddannelsernes registrerede aktiviteter de sidste 2 år fra UC Viden og sende til uddannelserne senest 10.2 hvert andet år. Udvikle skabelonerne til skema 1 og skema 2 i samarbejde med områdernes kvalitetskoordinatorer. Kontrollere i forbindelse med intern audit at opdaterede versioner af skema 1 og skema 2 forefindes. 2
3 Sikring af vidensaktiviteternes dækning af uddannelsens indhold skema 1 Skemaet har til formål at tydeliggøre, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er relevante og dækkende for uddannelsens videnområder. I skemaet angives aktiviteterne blot i stikordsform. Uddannelsen har følgende temaer/indholdsområder: Temaer/ Indholdsområder 1 (indsæt flere linjer efter behov) I skemaet giver uddannelsen en oversigt over de sidste 2 års vidensprodukter og vidensaktiviteter indenfor alle de nævnte temaer/ indholdsområder. Status på vidensaktiviteter Tema/ indholdsområde XX1 Vidensprodukter og vidensaktiviteter Aktivitetens indhold og tilknytning til vidensform (professionsviden, udviklingsviden eller forskningsviden) Forankring og samarbejdspartnere Hvilke undervisere deltager/har deltaget 1 Temaer eller indholdsområder hentes fra uddannelsens centrale styringspapirer. 3
4 Tema/ indholdsområde XX2 Vidensprodukter og vidensaktiviteter Videnindhold Forankring og samarbejdspartnere Hvilke undervisere deltager/har deltaget 4
5 Tema/ indholdsområde XX3 Vidensprodukter og vidensaktiviteter Videnindhold Forankring og samarbejdspartnere Hvilke undervisere deltager/har deltaget 5
6 Vejledning til begreber Tema/indholdsområde: Her oplistes de overordnede videnområder. Det kan være fag-/kerneområder og/eller fag-/uddannelseselementer, afhængigt af, hvad uddannelsen selv vurderer, er hensigtsmæssigt ud fra uddannelsens bekendtgørelse. Produkter og aktiviteter: Kvalitet & Evaluering samler registrerede aktiviteter fra UC Viden og sender til uddannelsen. I kolonnen i skemaet oplistes de aktiviteter, som bidrager til at ajourføre og udvikle videngrundlaget for det pågældende videnområde. Det kan fx være deltagelse i projekter, konferencer, faglige netværk og udarbejdelse af publikationer eller andre videnprodukter, jf. UC Videns definition af vidensprodukter og vidensaktiviteter (se definitionerne herefter). Der kan desuden kort beskrives andre aktiviteter, der sikrer vidensgrundlaget. Vidensindhold: Her beskrives kort, hvilken viden de enkelte aktiviteter bidrager med. De korte beskrivelser henviser til de tre vidensbegreber: professionsviden, udviklingsviden og forskningsviden. Forankring og samarbejde: Her angives kort eksterne og interne samarbejdspartnere. Hvilke undervisere deltager/har deltaget: Her anføres navne på de undervisere, der deltager/har deltaget i de enkelte aktiviteter. Definition af vidensprodukter og vidensaktiviteter Her udfoldes UC Videns kategorier indenfor vidensprodukter og vidensaktiviteter. En skriftlig produktion kan være: bog/rapport, bidrag til bog/rapport/konference, avisartikel, tidsskriftsartikel, lektorbedømmelse/master/kandidat/ph.d, udgivelse på nettet, eget produceret undervisningsmateriale. En ikke-skriftlig produktion kan være: produkt- og systemudvikling, udstiling, AV/multimedieprodukt, spil. Et projekt kan være: forsknings-, udviklings/innovations-, projektforslag. En konsulentydelse kan være: evalueringsopgave, kursusvirksomhed, projektsparring, projektgennemførelse. En vidensaktivitet kan være: foredrag/oplæg, en tillidspost, presseaktivitet, blogs/wiki/hjemmeside, netværk, redaktionelle opgaver, konferencedeltagelse. 6
7 Sikring af prioritering af vidensaktiviter - skema 2 Skemaet har til formål i kort form at tydeliggøre uddannelseschefens fremadrettede prioriteringer i forhold til uddannelsens vidensgrundlag. Behov for prioriteringer skal ses i forhold til kravet om at uddannelsen løbende sikrer, at studieaktiviteternes indhold er baseret på ny og relevant viden. Uddannelseschefen foretager en vurdering af deltagelse i vidensaktiviteter inden for uddannelsen temaer/indholdsområder for de næste 2 år. Denne vurdering kan blandt andet baseres på nye tendenser i professionen, nye relevante udviklings- og forskningsaktiviteter i uddannelsens faglige miljø. Uddannelseschefens vurdering af de kommende 2 års behov for prioritering af vidensaktiviteter Der er behov for prioritering af følgende temaer/ indholdsområder 2 : Tema/indholdsområde 3 : Hvad er begrundelsen for prioriteringen af dette område? Hvilke aktiviteter vil uddannelsen de næste 2 år igangsætte? Hvilke medarbejdere påregnes at deltage i aktiviteterne 2 Temaer eller indholdsområder hentes fra uddannelsens centrale styringspapirer. 3 Der kan indsættes flere temaer/indholdsområder 7
8 8
Retningslinje for sikring af uddannelsens vidensgrundlag
SIDST RETTET 23.11.16 Retningslinje for sikring af uddannelsens vidensgrundlag Kvalitet & Evaluering Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Viden og vidensaktiviteter... 3 Metode 3 Ansvar og opgaver... 4 Tidsplan
Læs mereVejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag
Vejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag For at sikre at uddannelsernes indhold er baseret på ny og relevant viden er underviserne tilknyttet faglige miljøer jævnfør kriterium 4.1 i kvalitetshåndbogen.
Læs mereVejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag
Annette Falk december 2017 Vejledning til sikring af uddannelsens vidensgrundlag Skema 1 - status på vidensaktiviteter Skemaet har til formål at tydeliggøre, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereHelhedsvurdering. Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
2.5.2017 Helhedsvurdering Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mereStatus på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Status på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Skemaet tydeliggør, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er relevante og dækkende for uddannelsens videnområder, jf. kvalitetskriterium
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige. kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse
26.04.2017 Helhedsvurdering Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Opfølgning... 3 2.
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 31.5 2018 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereStatus på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Status på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2015-2016. Skemaet tydeliggør, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er relevante og dækkende for uddannelsens videnområder, jf. kvalitetskriterium
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
20.03.2018 Helhedsvurdering Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mereRetningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2017 2. september 2017 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 3 Skema til dokumentation af uddannelsernes
Læs mereProcedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb
Procedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb De studerende evaluerer jf. kvalitetshåndbogens kriterium 5.1 alle de teoretiske undervisningsforløb. Den fælles UCL-metode benyttes, så
Læs mereStatus på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Status på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2016-2018. Skemaet tydeliggør, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er relevante og dækkende for uddannelsens videnområder, jf. kvalitetskriterium
Læs mereRetningslinje for fælles evaluering
8.2.2017 Retningslinje for fælles evaluering Teoretiske studieaktiviteter Indhold 1. Formål... 2 1.1 Definition af Teoretiske studieaktiviteter... 2 2. Procedure for fælles evaluering... 2 2.1 Ansvar og
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereAnsvarlig Handling Indhold
Opgaver i forbindelse med datatræk fra UC Viden til Baseline 2013 og videnregnskabet (Alle skal indtaste nedenstående handlinger i UC Viden) Ansvarlig Handling Indhold Medarbejdere Inddatere Skriftlige
Læs mereStatus på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Status på vidensaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2015-2018. Skemaet tydeliggør, hvordan undervisernes vidensaktiviteter er relevante og dækkende for uddannelsens videnområder, jf. kvalitetskriterium
Læs mereFælles dimittendundersøgelse
Fælles dimittendundersøgelse Oplægget hviler på de UCL-dimittendundersøgelser, der ligger på ucl.dk og dimittendundersøgelser fra Metropol og UCC. Først præsenteres en grundlæggende analyse af dimittendundersøgelsen,
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 28. 11 2016 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2016 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 4 Skema til dokumentation af
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2017 Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereEvaluering af hele uddannelser
4. UDGAVE 26.5.2017 Evaluering af hele uddannelser Retningslinje for redegørelse og proces Indhold 1. Baggrund... 3 2. Evaluering af hele uddannelser... 3 2.1 Evalueringens genstandsfelt... 3 2.2 Eksternt
Læs mereKoncept for fælles aftagerundersøgelse
Koncept for fælles aftagerundersøgelse Konceptet hviler på erfaringerne med UCL s aftagerundersøgelser i 2013, 2015 og konceptet for dimittendundersøgelse. Aftager- og dimittendundersøgelserne skal korrespondere
Læs mereUddannelsesberetning Socialfaglig Diplomuddannelse
Uddannelsesberetning 2017 Socialfaglig Diplomuddannelse Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3
Læs mereVejledning til PURE for redaktører på IHK. Peter Hald 5.11.2010
Vejledning til PURE for redaktører på IHK Peter Hald 5.11.2010 Dette er en tilrettet udgave af Vejledning til PURE for publikationsredaktører i VIA, af Charlotte Greve 02.02.2010 1 Vejledning for godkendelsesprocedure,
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mere02. JUNI Censorrapporter. Retningslinjer for behandling af censorrapporter
02. JUNI 2017 Censorrapporter Retningslinjer for behandling af censorrapporter Indhold 1. Formål... 3 1.1 Rapporter... 3 2. Regelgrundlag... 3 3. Mål... 3 4. Fælles procedure for løbende rapporter... 4
Læs mereKvalitetshåndbogen 2015
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kvalitetshåndbogen 2015 UCL s kvalitetssystem for uddannelse Godkendt august 2015 1. PRÆSENTATION... 4 LOVGRUNDLAG... 5 2. ORGANISERING OG FORANKRING AF KVALITETSARBEJDET...
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 TS:
Læs mere345973.140110 Kvalitetssystem for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler.docx 1/9
Kvalitetssystem for Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler har formuleret et kvalitetssystem bestående af lokal kvalitetspolitik og
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Administrationsbacheloruddannelsen og Socialrådgiveruddannelserne i Odense og Vejle 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse
Læs mere1. Opsamling på forberedelse til første panelbesøg i institutionsakkrediteringen
UCL Kvalitetsgruppe Mødedato 12. september 2017 Starttidspunkt 09:00 Sluttidspunkt 10:30 Afdeling/enhed Tværgående Uddannelsesudvikling Dokumentnavn Dokumentnummer Arbejdsområde Referent ULRM Dagsorden
Læs mereFORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING
- SAMSKABELSE OM VIDENSINFORMERET SKOLEUDVIKLING VIA University College VIA University College 1 2015 Analyse af videnspredning Spredning af forsknings- og udviklingsviden med relevans for grundskolens
Læs mereRetningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health
Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereDanske Professionshøjskoler takker for indkaldelsen til høring over udkast til vejledning om institutionsakkreditering.
Høringssvar Danmarks Akkrediteringsinstitution Bredgade 38 1260 København K Att. Diana Ismail 19. august 2019 Ref.: CLN J.NR.: 2016-0001/176340 Ny Vestergade 17 st. tv. 1471 København K Tel. 3338 2200
Læs mereOpsamling evalueringsnetværk 13. april 2012
Opsamling evalueringsnetværk 13. april 2012 Punkt 1: Fire kvalitetsområder om kompetenceudvikling Se det vedtagne forslag i forlængelse af dette dokument. Næste skridt er beslutning i G5. Punkt 2: evaluering
Læs mereAARHUS Gældende fra 2016 UNIVERSITET Godkendt af fakultetsledelsen 26. januar 2016
Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereKvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation
Kvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation Det overordnede mål for afdeling for Forskning og Innovations (i det følgende forkortet som F&I) kvalitetsarbejde er at sikre professionel kvalitet
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs merePraktikevaluering, efteråret 2017
Praktikevaluering, efteråret 2017 Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? Har du haft en medvejleder i praktikforløbet? Har du praktikvejlederuddannelsen?
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereNotat. Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag
Notat Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag Ved en ændring af institutionslovgivningen er der fra januar 2014 indført krav om, at professionshøjskoler og erhvervsakademier
Læs mereDen danske kvalitetsmodel Individuelle planer i Handicap, psykiatri og udsatte
Den danske kvalitetsmodel Individuelle planer i Handicap, psykiatri og udsatte Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs merePraktikevaluering, efterår 2018
Praktikevaluering, efterår 2018 Evalueringen er udsendt til 160 praktikvejledere. Heraf har 104 evalueret, hvilket giver en besvarelsesprocent på 65. Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af ekstern ekspert ved Health finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereVeje til viden om fremtidens kompetencebehov
Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Veje til viden om fremtidens kompetencebehov_færdig.indd 1 03-06-2015 09:44:53 Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Side 2 Hvordan arbejder uddannelsesinstitutionerne
Læs mere3. studieårs tema: Det tværprofessionelle arbejde og tværprofessionelle samarbejde
Generel beskrivelse af Valgmodulerne 11 og 12 3. studieårs tema: Det tværprofessionelle arbejde og tværprofessionelle samarbejde Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 11 og 12 Januar 2016 Udarbejdet i henhold
Læs mereKvalitetsarbejde på AMU-Fyn
Kvalitetsarbejde på AMU-Fyn Omdrejningspunktet for kvalitetsarbejde på AMU-Fyn tager afsæt i fokus på at forbedre vores kerneydelse, undervisning, men også at sikre, at eleven får en oplevelse af kvalitet
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereFysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis
University College Lillebælt UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Fysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis Godkendt af Søren Pedersen, vicedirektør, 14.09.16 Justeret 10.09.16 Evalueringspraksis i Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereGODKENDT AF VICEDIREKTØR. Helhedsvurdering. Professionsuddannelse i offentlig administration
GODKENDT AF VICEDIREKTØR Helhedsvurdering Professionsuddannelse i offentlig administration Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Forår og efterår... 3 1.3 Opfølgning... 4 2. Ansvar og opgaver...
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereKompetenceudviklingsplan
P Kompetenceudviklingsplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2019-2021 November 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen, uddannelsesleder. Godkendt af FOKUS-råd og uddannelseschef i november 2018 UCL Erhvervsakademi
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereHANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse
HANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse Handleplanen er indgået den 26-04-2017 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 AKTIVITETER AKTØRER
Læs mereHANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau
HANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau Handleplanen er indgået den 05-02-2018 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 EFFEKTMÅL KONKRET MÅLEPUNKT BESKRIVELSE
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering
Læs mereProcesplan 1. Monofaglig Udviklingsgruppe. Sygeplejerskeuddannelsen. Leverance Ramme Aktør Status Dato. Leverance Ramme Aktør Status Dato
Leverance 1. Dimittendprofil Leverance 2. Input Bekendtgørelse. Formål Dimittendprofilen skal indeholde en beskrivelse af professionens formål. Herunder skal professionens kernekompetencer beskrives samt
Læs mereVIDENREGNSKAB. Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab
VIDENREGNSKAB Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab VIDENREGNSKAB 2013 Professionshøjskolerne modtog i 2013 for første
Læs mereNotat til Statsrevisorerne om beretning om sikring og udvikling af kvaliteten af universitetsuddannelserne. December 2011
Notat til Statsrevisorerne om beretning om sikring og udvikling af kvaliteten af universitetsuddannelserne December 2011 RIGSREVISORS FORTSATTE NOTAT TIL STATSREVISORERNE 1 Opfølgning i sagen om sikring
Læs mere2.3 Kvalitetspraksis frafald og gennemførelse
Samlet procedurebeskrivelse for frafald og gennemførelse ved Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling. Forklaring af kvalitetskriterium Uddannelserne arbejder kontinuerligt på at forebygge studerendes
Læs mereBallerup Kommune Rådhuset, Hold-an Vej Ballerup Tilskud fra puljen til inklusion 2017
Ballerup Kommune Rådhuset, Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tilskud fra puljen til inklusion 2017 Ballerup Kommune har fremsendt en ansøgning om tilskud fra puljen til inklusion 2017: Projektnummer: 139666
Læs merePulje til indsatser i partnerskaber om at styrke anbragte børns undervisning
Vejledning om Pulje til indsatser i partnerskaber om at styrke anbragte børns undervisning Ansøgningsfrist: 14. november 2017, kl. 12.00 Indhold 1. Generel information om puljen... 3 1.1. Puljens baggrund
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs merePraktikevaluering, forår 2018
Praktikevaluering, forår 2018 Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? Har du haft en medvejleder i praktikforløbet? Har du praktikvejlederuddannelsen?
Læs mereINDKALDELSE/ REFERAT. Dagsorden til mødet i Uddannelsesudvalget for. Bioanalytikeruddannelsen. Punkt 1. Godkendelse af dagsorden (5 min)
Gør tanke til handling VIA University College Dagsorden til mødet i Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen Sted: VIA University College Hedeager 2, 8200 Aarhus N Mødedato: Den 30. marts 2015
Læs merePraktikevaluering, praktikvejledere, forår 2017
Praktikevaluering, praktikvejledere, forår 2017 Samlet status Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? 1 Har du haft en medvejleder i praktikforløbet?
Læs mereGodkendt: 16/
Overskrift: Kvalitetsarbejdet Akkrediteringsstandard: Kvalitetsarbejdet Formål: Godkendt: 16/12 2014 Revideres: December 2015 At alle medarbejdere skal være involverede i kvalitetsudviklingen i Sundhed
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på Udførerområderne Slides kan findes på: Praktik.via.dk Socialrådgiveruddannelsen Aarhus
Læs mere7. juli 2015 (rev. 4. december 2015), Ledelsessekretariatet, journalnr /2015 INSTRUKS FOR SPOR F: VIDENGRUNDLAG
7. juli 2015 (rev. 4. december 2015), Ledelsessekretariatet, journalnr. 0-01-00-5/2015 INSTRUKS FOR SPOR F: VIDENGRUNDLAG UDARBEJDELSE AF STATUS Uddannelsernes 3. ledelsesniveau er ansvarlig for at der
Læs mereDette er en skabelon til en inspektorrapport. Rapporten indgår som en integreret element i Inspektorordningen.
Vejledning Dette er en skabelon til en inspektorrapport. Rapporten indgår som en integreret element i Inspektorordningen. Formålet med rapporten er indsamle og beskrive centrale elementer på en afdeling
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereKvalitetssikring af myndighedsprojekter
NOTAT Kvalitetssikring af myndighedsprojekter Dette notat beskriver kvalitetssikringen af myndighedsprojekter, der gennemføres i samarbejde mellem Energistyrelsen og SBi i regi af aftalen mellem Energistyrelsen
Læs mereVidensgrundlag for Ergoterapeutuddannelsen
27-08-2009 side 1 Vidensgrundlag for Ergoterapeutuddannelsen Jette Rasmussen Studierektor 27-08-2009 side 2 Professionshøjskolernes vidensbasering Professionshøjskolen har systematisk udviklingsarbejde
Læs mereVidencenter for diakoni og pædagogikp. Diakonhøjskolen i Århus, Lyseng Alle 15, DK-8270 Højbjerg
Videncenter for diakoni og pædagogikp Diakonhøjskolen i Århus, Lyseng Alle 15, DK-8270 Højbjerg g Oversigt Hvorfor et videncenter? Formål Centrale aktiviteter Struktur Aktører Hvorfor et videncenter? Uddannelse
Læs mereHolmstrupgård. Retningslinje for kompetenceudvikling
Holmstrupgård Retningslinje for kompetenceudvikling Indholdsfortegnelse Formål...3 Holmstrupgårds definition af kvalifikationer og kompetencer...3 Hvad er kompetenceudvikling?...3 Hvorledes foregår kompetenceudvikling
Læs mereAFTALE OM RESULTATLØN 2015/2016 MELLEM BESTYRELSEN PETER AMSTRUP. indsatser og afdelingens EFQMplan
AFTALE OM RESULTATLØN 2015/2016 MELLEM BESTYRELSEN OG PETER AMSTRUP Indsatsområder 2015/2016: Basisramme: Indsatsområde Det økonomiske indsatsområde EFQM - som ledelsesværktøj At implementere EFQM som
Læs mereFind tre emner, som er vigtige for et godt arbejdsmiljø i jeres virksomhed. Snak med mindst tre kolleger om deres syn på sagen
Arbejdsmiljøværdier mål evaluering Find tre emner, som er vigtige for et godt i jeres virksomhed Snak med mindst tre kolleger om deres syn på sagen Notér ideerne ned til den, der skal formulere politikken
Læs mereLæreruddannelsen på Fyn
UDARBEJDET I 2017 Læreruddannelsen på Fyn Uddannelsens beretning om uddannelseskvaliteten i 2016 Ansvarlig uddannelseschef: Anders Nørgaard Version: 11-08-2017 13:00:00 1. Helhedsvurdering Helhedsvurderingen
Læs mereInstitutionsakkreditering
Institutionsakkreditering Uddannelsesudvalgsmøde Radiografuddannelsen 11. april 2016 Institutchef Målet Positiv institutionsakkreditering Fordi det giver os mere frihed og mindre arbejde. Derfor har Metropol
Læs mereVejledning til uddannelsernes kvalitetsarbejde
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Vejledning til uddannelsernes kvalitetsarbejde Kvalitet og Evaluering Tværgående Uddannelsesudvikling Indhold Introduktion... 4 Opbygning af vejledningen... 5 Kvalitetsområde
Læs mereUdviklingskontrakt Afrapportering for 2016
Udviklingskontrakt 2015-2017 Afrapportering for 2016 Kolofon Dato 3. marts 2017 Ansvarlig Rikke Mandrup Hansen, direktionskonsulent Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Indledning Uddannelses- og Forskningsministeriet
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereOpsummering af indsatser Uddannelse
6.1 Der opstilles relevante indikatorer for robusthedsprincipper til evaluering af uddannelsesporteføljen. Der opstilles et vurderingsgrundlag bestående af principper og dertilhørende indikatorer. Der
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed September Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed September 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde
Uddannelsesudvalgsmøde Bioanalytikeruddannelsen 13. September 2017 Agenda Velkommen til nye medlemmer Orientering fra uddannelsen Semesteruddannelsen udfordringer og succeser Tendenser i professionen Orientering
Læs mereStatus oplysninger for ansøger til professorstilling i XX indenfor XX fagområde ved Institut for XX, Health, Aarhus Universitet
Status oplysninger for ansøger til professorstilling i XX indenfor XX fagområde ved Institut for XX, Health, Aarhus Universitet Denne skabelon udfyldes af ansøger og skal bruges af bedømmelsesudvalget
Læs mereFrederiksberg Kommune har vedtaget følgende generelle kvalitetsmål for sagsbehandlingen på natur- og miljøområdet:
Udarbejdet jf. kravene i: 5 i lov nr. 506 af 07/06 2006 Kvalitetsmål I det følgende er Frederiksberg Kommunes kvalitetsmål opstillet. Først præsenteres 5 generelle kvalitetsmål, hvorefter 4 udviklingsmål,
Læs mereAftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen
Den 4. juni 2013 AFTALETEKST Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen Regeringen (Socialdemokraterne, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti) og Venstre, Det Konservative
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen i Jelling 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse af, at ledelsesopgaven er forskellig
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder til ressourcer, praktik og processer Læreruddannelsen i Odense og Pædagoguddannelserne i Odense og Svendborg 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager
Læs mereFælles dimittendundersøgelse
Fælles dimittendundersøgelse Grunduddannelserne undersøger dimittendernes vurdering af deres uddannelses relevans, jf. kvalitetskriterium 6.2. Enheden for Kvalitet & Evaluering koordinerer undersøgelsen
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation PÅ
Læs mereVejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler
Vejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler Forår 2019 Efterskoleforeningen administrerer på vegne af Undervisningsministeriet en årlig pulje til forsøgsog udviklingsarbejde
Læs mereVejledning om. procedureretningslinie for omstilling,
Inspirationsnotat nr. 7 til arbejdet i MED-Hovedudvalg 17. juni 2008 Vejledning om procedureretningslinie for omstilling, herunder udbud og udlicitering Denne vejledning og tilhørende forslag til procedureretningslinie
Læs mere