EFTERUDDANNELSE. MASTER i. gymnasiepædagogik. didaktik eller ledelse FORSKNINGSBASERET EFTERUDDANNELSE

Transkript

1 EFTERUDDANNELSE MASTER i gymnasiepædagogik didaktik eller ledelse FORSKNINGSBASERET EFTERUDDANNELSE

2 Fokus på de gymnasiale uddannelser Masteruddannelsen i gymnasiepædagogik er den første og eneste masteruddannelse, som retter sig direkte til lærere og ledere på de gymnasiale uddannelser. Undervisningen giver den masterstuderende overblik på et teoretisk og forskningsbaseret niveau og retter fokus på: Hvorfor forholdene i gymnasiet ændrer sig Hvordan man kan beskrive disse ændringer begrebsligt Hvilke handlemuligheder ændringerne giver Hvordan man kan kvalificere forandringsprocesser TORBEN SPANGET CHRISTENSEN, VICESTUDIELEDER PÅ MASTER I GYMNASIEPÆDAGOGIK LARS FRODE FREDERIKSEN, KOORDINATOR FOR LEDELSESLINJEN PÅ MASTER I GYMNASIEPÆDAGOGIK Masteruddannelsen præsenterer en række svar, og det er en væsentlig styrke ved uddannelsen, at deltagere og undervisere finder svarene sammen. Svarene opstår, når praktisk og teoretisk viden mødes.

3 Viden, overblik og forandringskompetence 3 De gymnasiale uddannelser er i stærk udvikling. Mange bolde er i luften, og der kræves overblik, kreativitet og faglig indsigt for at gribe dem. Nye rammer udfordrer gængse organiseringsmåder, og nye strømninger blandt eleverne kræver nye måder at formidle fag på. Der er brug for overblik, viden og forandringskompetence. En masteruddannelse styrker ledere og lærere til at løfte sig op over tilfældige løsninger og gør det muligt at se perspektiver og handlemuligheder i et konstruktivt og kritisk perspektiv. Set i den enkelte masterstuderendes karriereperspektiv viser det sig desuden, at masterne får jobs og funktioner, hvor de kan præge udviklingen. En undersøgelse fra 2010 viser, at anerkendelsen af de uddannede masteres kompetencer og tendensen til at anvende masterne på skoler er stigende. Det er herudover karakteristisk, at mange masteruddannede i forlængelse af deres uddannelse har foretaget et karriereskift eller er indgået i nye funktioner og arbejdsopgaver på skolerne. Mange af de nye ledere på skolerne har i dag en masteruddannelse i gymnasiepædagogik. Teori, analyse, handling På masteruddannelsen er det et gennemgående træk, at teoretiske, analytiske og handlingsorienterede perspektiver knyttes tæt sammen. Vi uddanner mastere, som besidder en stor teoretisk-analytisk kompetence, og som samtidig er i stand til at bruge denne i det praktiske felt. Deltagerne får viden og færdigheder, som udgør en ressource på skolen. Der er derfor god grund til, at skolernes ledere understøtter dem, der ønsker at dygtiggøre sig i det pædagogiske, didaktiske og ledelsesmæssige udviklingsarbejde.

4 4 Deltagerprofil Kompetencemål Masteruddannelsen henvender sig til både ledere og lærere på de gymnasiale uddannelser. På didaktiklinjen er deltagerne: Lærere, der satser på at kvalificere sig fagdidaktisk og almenpædagogisk Kursusledere og pædagogiske inspektorer, som ønsker at kvalificere sig til deres ledelsesvirksomhed På ledelseslinjen har vi et bredt deltagerfelt af: Rektorer, forstandere, uddannelsesledere og vicerektorer Tillidsmænd Lærere med lyst til at blive ledere Masteruddannelsen styrker og kvalificerer deltagerne fagligt og personligt til at kunne analysere forandringer i elevkultur, faglighed og skoleorganisation, så de kan handle på et fagligt kvalificeret grundlag diagnosticere problemer og formulere mulige løsninger iværksætte, gennemføre og evaluere udvikling inden for undervisning og ledelse i de gymnasiale uddannelser indgå i nye ledelsesfunktioner, teamsamarbejde og fagligt samspil med personligt, didaktisk og organisatorisk overskud.

5 Indhold 5 Uddannelsens dele følger en velbegrundet rækkefølge, men den er opbygget i moduler, der giver mulighed for, at man i et vist omfang kan lægge vægten i sit studium på udvalgte områder og eventuelt følge uddannelsen som enkeltmoduler. Masterprojektet forudsætter, at man har bestået uddannelsens øvrige moduler. De masterstuderende vælger mellem to linjer: Didaktiklinjen Ledelseslinjen De to linjer har undervisning hver for sig, men det er en grundtanke i uddannelsen, at ledelse har brug for didaktisk indsigt, og at didaktisk praksis har brug for ledelsesindsigt. Derfor indgår der projekter, hvor studerende fra de to linjer arbejder sammen og har fælles forelæsninger. 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester Didaktiklinjen Kulturmøder i gymnasiet Undervisningens praksis Pædagogiske teorier og metoder Læringsteori Gymnasiale læringsmiljøer og læreprocesser Læring og gymnasiale læreprocesser Fagdidaktik Almendidaktik og samspilsdidaktik Didaktiske teorier og metoder Masterprojekt Ledelseslinjen Omverdensforandringer, ledelse og organisationsstruktur Omverdensforandringer, ledelse og organisationens kultur Positioner i teori og metode om uddannelsesorganisation og ledelse Ledelse af menneskelige ressourcer Økonomi og kvalitet Positioner i teori og metode om ressourceledelse i uddannelsesinstitutioner Skolestrategiske perspektiver Ledelse af strategiske processer Positioner i teori og metoder om ledelse af strategiske processer i uddannelsesinstitutioner. Masterprojekt

6 Forskningsbaseret undervisning 6 På Institut for Kulturvidenskaber har vi et veletableret forskningsmiljø, der som det eneste af sin art er specielt rettet mod de gymnasiale uddannelser. Synergien mellem forskning, masteruddannelse og praksis skal ses som den grundlæggende idé i masteruddannelsen. Undervisningen på masteruddannelsen er forankret i instituttets forskningsmiljø, og forskerne inddrages i vid udstrækning som undervisere og vejledere. Derudover indbydes masterstuderende og færdige mastere til at deltage i konferencer, seminarer og andre relevante aktiviteter på instituttet. Undervisningsformen varierer mellem: Forelæsninger og gæsteforelæsninger Praksisrefleksioner og casestudier Gruppearbejde Arbejde med egne projekter og opgaveskrivning Studiebesøg på skoler En bærende del af studiet er den studerendes eget arbejde med faglitteraturen. Undervisere på uddannelsen: Professor Ellen Krogh Professor Katrin Hjort Lektor Ane Qvortrup Lektor Dion Rüsselbæk Hansen Lektor Jakob Ditlev Bøje Lektor Lars Frode Frederiksen Lektor Nikolaj Frydensberg Elf Lektor Peter Henrik Raae Lektor Peter Hobel Lektor Steen Beck Lektor Tina Høegh Lektor Torben Spanget Christensen Adjunkt Anke Piekut Ekstern lektor Berit Riis Langdahl Ekstern lektor Marianne Abrahamsen

7 Praktiske oplysninger 7 Arbejdsbelastning Masteruddannelsen i gymnasiepædagogik er tilrettelagt på deltid og strækker sig over to år. Studiet kan kombineres med familieliv og arbejde. Der vil naturligvis være individuelle forskelle, men som hovedregel må man regne med at skulle afsætte i gennemsnit timer om ugen til at studere. En masteruddannelse i gymnasiepædagogik er opbygget af i alt fire moduler, der hvert strækker sig over ét semester. Det sidste modul består i arbejdet med en afhandling under individuel vejledning. Tilrettelæggelse Undervisningen på uddannelsens første tre moduler afvikles på to-dages seminarer placeret på hverdage samt et 3-dages skriveseminar på 2. semester (normalt i maj måned). I fjerde semester afvikles masterprojektet med vejledning. Undervisningen afholdes på Syddansk Universitet i Odense, bortset fra sommerseminaret. Enkelte undervisningsseminarer flyttes når der arrangeres studiebesøg på skoler. Adgangskrav en videregående akademisk uddannelse (cand.mag., cand.scient. eller lignende) mindst 2 års relevant erhvervserfaring sproglige færdigheder i engelsk, der gør det muligt at læse engelsksproget litteratur. Studiestart Medio august Sted Syddansk Universitet i Odense Ansøgningsfrist 10. juni. Pris kr. for et modul kr. for hele uddannelsen Sommerseminaret i uddannelsens andet modul afholdes som et internat, og ophold og forplejning er indeholdt i prisen for modulet. Yderligere oplysninger Læs mere på sdu.dk/mig Forbehold Uddannelsen udbydes i henhold til universitetsloven og bekendtgørelsen om masteruddannelser. Universitetet forbeholder sig ret til at afvise kvalificerede ansøgere af kapacitetsmæssige grunde og til ikke at oprette hold, hvis antallet af ansøgere ikke er tilstrækkeligt stort. Vi tager samtidig forbehold for prisændringer og fejl.

8 MASTER i EFTERUDDANNELSE gymnasiepædagogik didaktik eller ledelse Kontakt Læs mere om uddannelsen på sdu.dk/mig, her finder du også et ansøgningsskema. Syddansk Universitets Efteruddannelse besvarer spørgsmål om ansøgningsprocedurer, betaling og lignende. Ring på tlf eller send en til efteruddannelse@sdu.dk. Har du spørgsmål til selve uddannelsen, er du velkommen til at kontakte masteruddannelsens sekretariat på tlf eller mig@sdu.dk Informationer om forskning og uddannelser på Institut for Kulturvidenskaber finder du på sdu.dk/ikv. SDU.DK/MIG LUND&MUS TLF.: