Erfaringsgrundlag for deltagelse i Company Programme

Transkript

1 Erfaringsgrundlag for deltagelse i Company Programme Marianne Nordentoft Kim Ellebo TEC HTX Frederiksberg 2014

2 Præsentation af os selv: Undervisere på TEC HTX Frederiksberg Marianne Nordentoft Erhvervsøkonomi C Samfundsfag B & C Kim Ellebo Teknologi A & B Teknik A

3 Hvordan griber vi CP. an på TEC HTX Frederiksberg? Samarbejde imellem fagene Erhvervsøkonomi og Teknologi Teknologi på HTX: -2 år. Produktudvikling 3. år. Afsætning/Produktion Erhvervsøkonomi: Afsætning, Organisation, Økonomi, Marked Samarbejde med industrien og videreuddannelser Virksomhedsorganisation med elevernes ansvarsområder Produktudvikling & produktfremstilling (DTU Ballerup) Produktbeskyttelse (patenter) Grafisk formidling (Skiltemalerafdeling i Gladsaxe)

4 Opbygning af forløb: 2014: Aug: Opstartsmøder Sep: Information fra Nordea om deres rolle i projektet Sep: Oplæg ved Jurist Sep: Iværksætterimesse i Øksnehallen Okt: Idegenerering og produktudvikling DTU Ballerup Okt: Virksomhedsbesøg på TOMS omkring produktion Nov: Aflevere forretningsplaner til Nordea 2015: 16. Jan: Regional Entreprenørskab på Københavns Rådhus 5. feb: National Entreprenørskab SDU Odense 6. mar: Regionsmesterskab 2015 april: International Entreprenørskabsmesse 15. april: DM 2015 i Industriens Hus 10. april: Aflevering af YE projektrapport, bruges eksamen i begge fag

5 1. forslag til lektionsplan: Produktionsformer, -layout og planlægning: Følgende øvelse er én af tre øvelser der samlet skal give dig en praktisk forståelse for, hvordan en produktion kan tilrettelægges. Du skal producere LEGO-biler. Det er vigtigt, at du tager notater. Produktionsform-øvelse: Klassen deles op i tre-mands-grupper, hvert gruppemedlem skal gribe produktionen an på hver sin måde. person1: Enkeltstyksproduktion: - Der skal samles 4 biler, men de skal samles en ad gangen. Det betyder, at den ene bil skal være helt færdig før den næste påbegyndes. person 2: Serieproduktion: - Der skal samles 4 biler, og de skal samles to ad gangen. Det vil sige, at der sættes klodser på to biler samtidig. Bilerne laves sideløbende i henhold til samlingstegningen. Når de to første biler er færdige, samles de to sidste. person 3: Masseproduktion: - Alle 4 biler samles samtidig i henhold til samlingstegningen. Der tages tid på de tre personer - hvem bliver først færdig? Alle resultater skrives op i et skema på tavlen. Hvilken gruppe har lavet det bedste produkt? Vi diskutérer fordele og ulemper ved de forskellige produktionsformer.

6 2. forslag til lektionsplan: Produktionsformer, -layout og planlægning: De følgende tre øvelser skal give dig en praktisk forståelse for, hvordan en produktion kan tilrettelægges. Du skal producere LEGO-biler. Det er vigtigt, at du tager notater. Layout-øvelse: Klassen deles op i fire grupper, dvs. en for hver af de fire forskellige layout-typer: Linjelayout, Positionslayout, Funktionslayout, Gruppelayout. Hver gruppe skal producere 20 biler. Linjelayout: Her sidder medarbejderne på linje og monterer efter samlingstegningen trin for trin. De pågældende materialer er til rådighed ved medarbejderne. Bilen går fra hånd til hånd. Positionslayout: Her samles bilen på et fast sted og de enkelte dele tilføres på skift af medarbejderne, efter de trin der står i samlingstegningen. Funktionslayout: Her er bilens dele opdelt i forskellige afdelinger fx tandhjulsafdelingen, sorte klodser-afdelingen, røde klodser-afdelingen, hjulafdelingen. Bilen transporteres, som samlingstegningen foreskriver til de enkelte afdelinger, hvor der sidder medarbejderne, som udfører den ønskede funktion. Gruppelayout: Her er bilen opdelt i forskellige grupper (afdelinger) fx kabinet-afdelingen og undervogns-afdelingen. Bilen transporteres imellem de forskellige afdelinger, hvor der sidder medarbejdere som bygger på bilen. Hvilken gruppe laver først 20 biler? Vi diskuterer fordele og ulemper ved de forskellige layout-typer.

7 3. forslag til lektionsplan: Teknologi A/HTX/TEC/2010/KELL Produktionsformer, -layout og planlægning: De følgende tre øvelser skal give dig en praktisk forståelse for, hvordan en produktion kan tilrettelægges. Du skal producere LEGO-biler. Det er vigtigt, at du tager notater. Produktionsplanlægnings-øvelse: Klassen deles op i 4 grupper. Vi antager et salgsforcast på 20 biler. - Hver gruppe skal planlægge produktionen af de 20 biler, det vil sige, der skal laves en stykliste, der skal vælges produktionsform og layout (ud fra den erfaring, som I har opnået gennem de to foregående øvelser). - Der skal fastlægges operationer (som gerne må være anderledes end trinnene i samlingsvejledningen). - Der skal tages tid på operationerne, og der skal regnes på hvor mange medarbejdere, der skal være ved de forskellige operationer for at undgå flaskehalse (hvis det er muligt). - Derudover skal der tegnes netværksdiagram over processen med angivelse af kritisk vej. Når det teoretiske er færdige, producerer grupperne de 20 biler, og der tages tid. Hvem var hurtigst? Der afsluttes med kvalitetskontrol. Er bilerne samlet korrekt?

8 Eksempel på projekt:

9 Erfaringsgrundlag: Fordele: Modningsproces Store muligheder for at netværke Fagligt samspil mellem fag Anvendelses af SO kompetencer Større forudsætninger for bedre studentereksamen Obligatorisk at hele klassen deltager

10 Erfaringsgrundlag: Ulemper: Htx elevernes manglende økonomi kendskaber Ikke nok fokus på innovative produkter/idéer Ikke alle elever har samme ambitionsniveau Dommernes faglige forudsætninger ifølge eleverne

11 Erfaringsgrundlag: Udfordringer: Fastholde elevernes motivation gennem et langt projektforløbet Lærerne være mediatorer ved uoverensstemmelser i virksomhederne Elevers og lærers skema tilpasses YE aktiviteter Skolens forståelse og accept af lærernes ressourceforbrug til YE