Da Vinci. - Del 1: Introduktion til undervisere i Teknologi på htx Et undervisningsforløb der fører til Da Vinci på Danish Entrepreneurship Award

Transkript

1 Da Vinci - Del 1: Introduktion til undervisere i Teknologi på htx Et undervisningsforløb der fører til Da Vinci på Danish Entrepreneurship Award

2 Vejledning for undervisere Her finder du vejledning til at gennemføre Da Vinci-forløbet. Her kan du bl.a. læse om nedenstående punkter: Introduktion Side 1 Før man begynder Side 2 Tilmeld skolen Side 3 Introduktionsmateriale Side 4 Tidsplan Side 6 Introduktion til Da Vinci Htx-eleverne har mulighed for at arbejde med iværksætteri og innovation i undervisningen via forløbet her, der leder op til deltagelse i Da Vinci på Danish Entrepreneurship Award. Forløbet kan køres som en del af undervisningsforløbet Company Programme eller som et selvstændigt forløb med afslutning på Da Vinci. Da Vinci er målrettet htx-uddannelsens elever primært i faget teknologi B i 2.g og sekundært i faget teknologi A i 3.g. Der er gode muligheder for at inddrage øvrige relevante fag. Undervisningsforløbet giver mulighed for, at elevteams deltager ved Danish Entrepreneurship Award ( i konkurrencen Da Vinci. Eventen giver eleverne mulighed for at få deres idé evalueret af erfarne erhvervs- og organisationsledere og få inspiration fra de andre deltagende elevteams. Det er derfor en god ide at have en praktisk tilknytning til en ekstern vejleder fra en virksomhed, så eleverne således kan gøre sig klart, hvad der kræves for, at idéen kan sælges. Danish Entrepreneurship Award indeholder et konkurrenceelement, da der i forlængelse af ideerne bliver kåret vindere i forskellige discipliner. Danish Entrepreneurship Award finder i 2014 sted den 20. november i Fredericia Messecenter. Ønsker eleverne at fortsætte arbejdet med deres team efter november måned, har de med deres færdigudviklede produkt et solidt fundament for at fortsætte i Company Programme, hvor kravene til produktets markedsføring, salg og økonomi skærpes. Vælger eleverne at fortsætte, får de mulighed for, i samarbejde med rådgivere fra det nære erhvervsliv og den finansielle sektor, at udarbejde udvidede rapporter og at deltage i entreprenørskabsmesser og konkurrencer, hvor de bliver bedømt på evnen til at bygge en virksomhed op og skabe afsætning af deres produkt. Kompetencer og viden opnået ved forløbet Konkurrenceelementet og erhvervsledernes evaluering af elevernes resultater er en stor motivationsfaktor i forløbet. Eleverne oplever forløbet virkelighedsnært og vedkommende og motiveres til at arbejde med ny viden, og der er store muligheder for at opnå synergieffekter. 1

3 Forløbet lægger op til at: udvikle selvstændighed og innovative og entreprenante kompetencer hos eleverne. gøre eleverne i stand til at træffe beslutninger, forhandle, vurdere risici og tid samt at prioritere samarbejde. give eleverne en legitim ramme for udforskning på egne præmisser. anerkende forskellige former for individuelle læringsstrategier. give eleverne større ejerskab. give eleverne øget selvdisciplin og forståelse af at stå til regnskab overfor slutproduktet. Før man begynder Optimale rammer Forløbet bygger på elevernes iderigdom, og derfor er det nødvendigt, at der kan udvises fleksibilitet i forhold til elevernes brug af diverse værksteder på skolen. Før man begynder, er der derfor nogle ting, der bør være afklaret med skolen: 1. Ledelsens støtte. Nogle skoler har på nuværende tidspunkt en FFE-YE-pulje af timer, andre har et system med timesedler, der udfyldes omkring de timer, der er lagt i FFE-YE. 2. Værksteder - er de til rådighed og på hvilke tidspunkter? 3. Værkstedslærere - er det muligt at trække på de forskellige undervisere på skolen? 4. Kan I trække på skolens øvrige faciliteter, uden at det koster ekstra? 5. Kontaktlærere - er der nogen undervisere på skolen, der tidligere har deltaget, der kan hjælpe? Eller fra andre skoler? Kontakt gerne jeres lokale FFE-YE region for kontakter. Find din region på 6. Økonomi Der findes to muligheder for at deltage i Da Vinci. I kan gratis deltage i Danish Entrepreneurship Award og herunder Da Vinci. Ønsker I yderligere kompetencer indenfor innovation, og dermed at fortsætte i Company Programme, kan I melde jer ind hos FFE-YE. Se de aktiviteter I kan deltage i, og hvad de koster i nedenstående oversigt: 2

4 Den lille pakke 2000,- + moms (engangsbeløb pr. skole) Opstartsmøde m.m. for underviser Leder for en dag for elever Mulighed for sparring og 1000,- i ansvarlig lånekapital fra Nordea Hver skole (OBS! ikke pr. afdeling) har mulighed for at udpege 1 team til deltagelse i regionalt mesterskab og dermed mulighed for kvalifikation til DM og EM Den store pakke 2000,- + moms (engangsbeløb pr. skole) ,- pr. elevteam Opstartsmøde m.m. for underviser Leder for en dag for elever Mulighed for sparring og 1000,- i ansvarlig lånekapital fra Nordea Regionale/tværregionale salgsmesser, mulighed for kvalifikation til Den nationale Entreprenørskabsmesse og JA-YE Europe Trade Fair Internationale salgsmesser Regionale aktiviteter og events (forskelligt fra region til region), f.eks. Kick-off-dage, camps m.m. Regionalt mesterskab og dermed mulighed for kvalifikation til DM og EM Skoler, der består af flere afdelinger, men som ønsker at deltage i Company Programme i hver sin FFE-YEregion, betaler separat adgangsgebyr på kr ,- + moms pr. region, de ønsker at tilhøre. Målgruppe for Da Vinci Projektforløbet er udviklet til de tekniske gymnasiers htx-elever. Den primære målgruppe er elever i teknologi B på 3. semester. De har haft teknologi i et år og er derfor fortrolige med en del metoder til udarbejdelse af et produkt og koncept. Den sekundære målgruppe er elever i teknologi A på 5. semester. Teknologi A indeholder en del emner, som ikke er indeholdt i konkurrencebetingelserne for forløbet Company Programme. Gennemførelse af Da Vinci vil derfor give eleverne et godt udgangspunkt for at fortsætte et mere selvstændigt arbejde med Company Programme. Da eleverne har været igennem teknologi B, er de meget selvhjulpne, og derfor er det muligt at fylde mere teori på dem, mens de arbejder med Company Programme. Vi anbefaler derfor, at I i stedet indarbejder Company Programme, i hele teknologi A. Tilmelding af skole Deltagelse i Da Vinci er gratis, og sker via eller hvis I allerede er tilmeldt Company Programme, så benyt Min Side for tilmelding. Hvis I efter konkurrencen ønsker at tilmelde jer og skolen til Company Programme, sker det på Her kan I oprette det antal elevteams, som skal deltage. I skal blot indtaste navn og mailadresse på eleverne i hvert team, hvorefter eleverne modtager en mail med et link, de skal klikke på. Vejledning til at introducere forløbet i klassen for undervisere og elever Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise har en alumneorganisation (Young Enterprise Alumni Group Denmark, YEAD), der består af tidligere deltager i Company Programme. Når du skal introducere forløbet for undervisere og elever i klassen, kan du benytte dig af organisationens tilbud om, at få en af de tidligere deltagere ud på skolen og fortælle om sine erfaringer. Se nærmere på YEAD s hjemmeside 3

5 Materialer og inspiration På vores hjemmeside kan du finde forslag til lektionsplaner, som du kan bruge som inspiration, når du planlægger undervisningen: Nedenfor er skitseret, hvordan forløbet kan integreres i undervisningen i teknologi B og A, og hvordan eleverne kan fortsætte i Company Programme. Desuden er konkurrencereglerne, produktkravene og bedømmelsen for Danish Entrepreneurship Award beskrevet. Følgende lærebog kan anbefales som supplement: Iværksætterens grundbog; Flemming Ettrup, Kurt Jepsen. Thomas Trojel; forlaget Trojka, Nedenfor kan du læse mere om: - Rammer for og krav til forløbet - FFE-YE i Da Vinci teknologi B og A - Tidsplan for undervisningsforløbet - Fortsættelse i Company Programme og tidsplan herfor - Eksempel på elevmål og krav i projektforløbet - Produktkrav - Bedømmelse Rammer og krav til forløbet For at sikre, at forløbet bliver en succesoplevelse for den enkelte elev, er det vigtigt, at alle involverede parter fra starten kender til rammerne for og formålet med forløbet. Det er derfor en god ide at give sig tid til at diskutere rammerne og betingelserne for elevernes arbejde. Med konkrete rammer har du som underviser mulighed for at evaluere, om eleverne har opnået deres egne kriterier for succes. Materialet indledes derfor med en række krav til forløbet, så eleverne allerede tidligt har en klar fornemmelse af, hvad det drejer sig om. Disse kan naturligvis udbygges med yderligere information fra underviseren. Der er gjort plads til, at eleverne kan udfylde andre krav, hvis sådanne findes på den enkelte skole. Det kunne fx være et krav om at bruge maksimum kr. 300,- på materialer eller lignende. Da Vinci i teknologiundervisningen B og A Følgende teknologiske temaer kan inddrages i forløbet: Projektbeskrivelse Informationssøgning og vurdering af kilder Ideudvikling og dokumentation heraf Produktionsformer Miljøvurderinger, herunder anvendelse af miljørigtige designregler 4

6 Værksteds- og laboratoriearbejde Planlægning, gennemførelse og evaluering af projektforløb Gruppedynamik - mine stærke og mine mindre stærke sider Teknologianalyse og -vurdering Samfundsmæssig perspektivering Design - form og funktion Præsentation - Grafiske virkemidler, personligt salg og markedsføring Behovs-, kunde-, konkurrent- og markedsanalyse Produktudvikling - fra idé til færdigt produkt, herunder bl.a. teknisk dokumentation Herudover er der mulighed for, at eleverne kommer omkring emner som: Forretningsplan Virksomhedens organisation Anvendelse af analytiske modeller Beslutningsteori Bemærk, at materialet organisationsteori, beslutningsteori og transaktionsanalyse (findes i del 3 om Da Vinci) er målrettet undervisningen i teknologi A. Tidsplan for undervisningsforløbet Det er forskelligt, hvordan skolerne planlægger og dermed forskelligt, hvilke uger der er 4 eller 6 lektioner til rådighed i teknologi B. I teknologi A må det forventes, at der højst er 4 lektioner til rådighed ugentligt. Øvrige fag som dansk, kommunikation-it A, erhvervsøkonomi C, innovation C, design B, teknikfag og evt. naturvidenskabelige fag kan med fordel inddrages i projektet i det omfang det er muligt. Se tidsplan nedenfor. 5

7 Forslag til tidsplan for Science & Technology Uge Lek Tema Nøgleord Præsentation af FFE-YE og Da Vinci - forløb, samt bedømmelseskriterier for Danish Entrepreneurship Award for klassen. Teamdannelse Sammensætning af teams Ideudviklingsteknikker/-workshop Start på Ideudviklingsfasen Ideudviklings- og ideudvælgelsesfasen Kompetence-, materiale- og udstyrskrav Markedsundersøgelse Fastlæggelse af teamets navn, idegrundlag og mål Projektbeskrivelsen afleveres Ekstern rådgiver findes Teamet organiseres Produktionsfase Rapport Produktionsfase Forretningsplan Produktionsfase Forretningsplan Produktionsfase Forretningsplan Produktionsfase Forretningsplan Forberedelse til Danish Entrepreneurship Award Produktionsfase Rapport Forberedelse til Danish Entrepreneurship Award Afslutning og forberedelse til Danish Entrepreneurship Award Deltagelse i Danish Entrepreneuship Award Evaluering af Da Vinci-forløbet Hvem er vores kunder? Hvem er vores konkurrenter? Idegrundlag, målsætning, giv teamet et navn Tidsplan Jobbeskrivelser, organisationsdiagram, samarbejdsaftale, mødeindkaldelse, mødereferat Produktudvikling, udarbejdelse af arbejdstegninger og produktion af prototype i værksted, samt afprøvning af produkt Idegrundlag, markedsundersøgelse, målsætning, SWOT-analyse, organisering, produkt, salg og markedsføring, tids- og handlingsplan Planlægning og opbygning af stand, produktpræsentation, fremstilling af teamets salgsmateriale Forberedelse af dommerinterview. Træne salgsteknik og personlig fremtræden. Aflevering af rapport 6

8 Bemærk i øvrigt, at dispositionen er opbygget kronologisk med mulighed for at påføre, hvem der er ansvarlig for opgavernes udførelse og tidsfristerne herfor. Company Programme Hvis I vil videre i systemet og deltage i hele Company Programme, skal der fokuseres på forretningsplan, budget, salgsstand og salgsteknik. En del af disse emner er ikke typisk emner for teknisk gymnasium, så her det oplagt er enten at bruge eksterne undervisere, som kan hjælpe eleverne, eller at bruge hhx-elever - enten som vejledere eller ved at danne teams på tværs af skolerne. En del FFE-YE-regioner har lokale entreprenørskabsmesser, som elevteams kan deltage i. Disse regionale messer kan bruges som springbræt til at deltage i den nationale entreprenørskabsmesse, der foregår i februar. Henvend dig til din FFE-YE-region eller til FFE-YE s landssekretariat for mere information. Tidsplan for fortsættelse i Company Programme December Produktionsstyring. Styklister. Regionale messer. Januar Produktion. Regionale messer. Tilmelding til national entreprenørskabsmesse. Mulighed for deltagelse i Finansrådets virksomhedsspil. Februar Produktionslayout, produktionsplanlægning, materialekendskab - disse tre emner behandles ud fra den viden de nu har fået omkring deres masseproduktion. National entreprenørskabsmesse Marts Ideudvikling, statistiske data og produktudvikling. Disse tre emner behandles ud fra den viden de nu har fået omkring deres masseproduktion. Derudover kan anbefales undervisning i grønt regnskab samt uddybning af regnskabsopbygning. Regionale mesterskaber (kvalifikation til Company Programme - Danmarksmesterskabet i Entreprenørskab). International entreprenørskabsmesse (JA-YE Europe Trade Fair). April Markedsføring, regnskab. Danmarksmesterskab i København. 7

9 Maj Afslutning. Indsendelse af afsluttende rapport til FFE-YE, hvis diplom for gennemført Company Program-forløb ønskes. Se kriterier på Da Vinci og Company Programme i Teknologi A Du kan med fordel arbejde med Da Vinci i Teknologi A. Faget skal helst opbygges, så det bliver en naturlig forlængelse af Teknologi B. Undervisningen kan bygges op omkring elevteams, der skal fungere som en virksomhed og arbejde med alle aspekterne af produktudvikling og produktion, f.eks. ved at fokusere på en konkret ide eller et konkret produkt. IPU modellen (Integreret produktudvikling) kan bruges som udgangspunkt for undervisningen. Indarbejdet i denne model tilrettelægges undervisning i følgende områder: Organisation: Både hvordan eleverne ville organisere sig horisontalt, og hvordan de ville organisere arbejdet ved masseproduktionen. Nøgleord: produktionslayout og produktionsplanlægning Statistiske oplysninger: Afklaring af, hvor eleverne kan finde oplysninger af statistisk karakter, og hvordan de selv kan indsamle oplysninger. Nøgleord: Informationsindsamling og bearbejdning. Projektstyring: Brug af styringsværktøjer, f.eks. Microsoft Project. Nøgleord: Gantt-diagrammer, ressourcefordeling, kritisk vej. Design: Udvikling af produktet, så det udformningsmæssigt bliver indbydende. Nøgleord: Produktudvikling. Markedsføring: Hvilke kanaler er mest hensigtsmæssige at bruge til markedsføring af netop det valgte produkt. Nøgleord: Afsætningsplatform, segmentering. Arbejdsmiljø: Hvilke faktorer har indflydelse på hhv. det fysiske og det psykiske arbejdsmiljø. Nøgleord: grupperelationer, arbejdspladsvurderinger. Mødeteknik: Faktorer, der har betydning for, at man kan afholde konstruktive møder i store teams. Nøgleord: referat, dagorden, Beslutningstagning: Hvorfor er det så svært at træffe den bedste beslutning? Nøgleord: rationelle, politiske og anarkistiske modeller Konfliktløsning: I store team vil der altid opstå konflikter, som skal takles. Nøgleord: Transaktionsanalyse Personlig fremtoning: Hvordan skal man opføre sig, når man skal gøre en udenforstående interesseret i sit produkt. Rapport: Kortlægning af mål med teamet, så eleverne får gennemtænkt, hvem deres produkt henvender sig til og fastlagt hvad produktets eksistensberettigelse er. 8

10 Nærværende materiale lægger vægt på organisationsteori, transaktionsanalyse samt beslutningsteori. Eksempel på elevmål og krav i projektforløbet Listen kan udvides/redigeres Eleverne skal udvikle og producere et produkt og inddrage en ekstern rådgiver, dvs. eleverne skal præsentere deres ide/produkt for en virksomhed, som kan give dem gode råd omkring ideen/produktet. Eleverne skal dokumentere deres produkt i en teknologirapport, hvor der sættes særlig fokus på produktudvikling. Eleverne skal lave en produktionsplanlægning herunder beskrivelse af arbejdet i værkstedet, tegninger, styklister og budget Teamet har mulighed for at deltage i Da Vinci på Danish Entrepreneurship Award, der er en konkurrence, hvor der dystes indenfor forskellige kategorier. Teamet kan gå videre i FFE-YE s iværksætterforløb Company Programme. Produktkrav Kravene til elevernes produkter sidestilles med kravene i faget teknologi. Produkter: kan være materielle eller immaterielle, herunder udvikling eller optimering af processer, udvikling og udførelse af en serviceydelse, der enten er udført i praksis eller baseret på praktiske målinger. indeholder elementer af praktisk arbejde. er fremstillet efter professionelle og relevante faglige metoder, som naturligt hører til teknologifaget, og hvor eleverne modtager eller har modtaget kvalificeret undervisning. udføres i de værksteder/laboratorier, som skolen normalt stiller til rådighed for teknologiprojektet. udføres med omhu. har brugs- og salgsværdi. Der henvises i øvrigt til undervisningsvejledningen fra Undervisningsministeriet, som findes på for henholdsvis teknologi B og A. 9

11 Produktet Der er nogle varer, man ikke må have med på messer. Det drejer sig om varer, der indeholder: alkohol (herunder øl, vin, mm.) fyrværkeri tobak risikofyldte kemikalieblandinger Teamet må gerne handle med eller fremstille hjælpeprodukter/komplementærvarer til de forbudte produkter, f.eks. cigaretetuier, vandpiber, barudstyr, m.m. Fødevarer og drikkevarer af egen fremstilling eller ompakning må ikke deltage på FFE-YE-messer og konkurrencer, regionalt såvel som nationalt, medmindre skolen er certificeret til og ansvarlig for, at eleverne arbejder med fødevarer. Eleverne må heller ikke handle med varer/produkter af pornografisk karakter - dette gælder også komplementære produkter hertil, såsom eksempelvis formidlingstjenester eller lignende. Alle former for produkter skal naturligvis opfylde de gældende krav til sikkerhed og hygiejne samt love og regler i al almindelighed. Fonden for Entreprenørskab - Young Enterprise fraskriver sig ethvert ansvar for situationer, der måtte opstå på grund af manglende sikkerhed og lignende ved messer og konkurrencer. Er du i tvivl så skriv en mail til ung@ffe-ye.dk eller ring og få afklaret spørgsmål. Se en mere fyldestgørende beskrivelse af regler for produkter her. 10