S I L K E B O R G K O M M U N E
|
|
- Oscar Bjerregaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET S I L K E B O R G K O M M U N E 1
2 Indholdsfortegnelse Formål... 3 Den Kommunale Kvalitetsmodel... 4 Faglige resultater... 4 De pædagogiske læreplaner... 6 Dagtilbuddenes forebyggende og støttende indsats i forhold til børn med særlige behov... 7 Det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov indenfor de pædagogiske læreplaner... 8 Arbejdet med et godt børnemiljø, som en integreret del af det pædagogiske arbejde... 8 Samlet vurdering af arbejdet med de pædagogiske læreplaner i kommunens dagtilbud... 8 Sprogindsats og sprogvurdering af 3-årige... 9 Overgang til skole og fritidstilbud Resurser Medarbejdere Ledelse Indsatsområder og projekter
3 Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse. Den kan fungere som et dialog- og udviklingsredskab til drøftelse af såvel status som udvikling og fastsættelse af mål på dagtilbudsområdet. Kvalitetsrapporten udgør grundbestanddelen i det kommunale pædagogiske tilsyn, som kan kvalificeres yderligere af en dialog. Udgangspunktet for kvalitetsrapporten er dagtilbudsloven, og det er hensigten, at kvalitetsrapporten opsamler resultater og tilkendegiver retning for den grundlæggende udvikling på dagtilbudsområdet. KL anbefaler, at kvalitetsrapporten udkommer hvert andet år. Kvalitetsrapporten er et samlende redskab. De faglige resultater bygger på detaljerede rapporter fra de enkelte dagtilbud, herunder dagtilbuddenes arbejde med de pædagogiske læreplaner. De øvrige oplysninger genereres af forvaltningen. Med kvalitetsrapporten forpligter kommunen sig til at oplyse ensartede data inden for temaerne: Faglige resultater Resurser Medarbejdere Ledelse Lokale indsatser Derudover suppleres med egne mål og resultater samt de indsatser, som kommunen prioriterer, og som er nødvendige for den lokale dialog. Formålet med at benytte disse temaer er at gøre det muligt for kommunen at sammenligne egne resultater og oplysninger med andre kommuners. En sammenligning vil kunne danne grundlag for sparring med andre kommuner inden for konkrete dele af temaerne og dermed bidrage til kvalitetsudvikling i dagtilbuddenes kerneydelse. Oplysningerne kan tillige være udgangspunkt for, at kommunen opstiller kvalitetsmål i forhold til, hvad der lokalt er brug for. Regeringen og KL anbefaler i økonomiaftalen for 2010 nedenstående kommunale kvalitetsmodel anvendt på tværs af opgaveområder, for at sikre sammenhæng i kommunernes indsats. Overskrifterne i kvalitetsrapporten matcher derfor denne model. 3
4 Den Kommunale Kvalitetsmodel Indsatser Resultater Tema 1 Ledelse Tema 2 Ressourcer Tema 3 Medarbejdere Tema 4 Metoder & Processer Tema 5 Brugerresultater Tema 6 Medarbejder- Resultater Tema 7 Faglige resultater Tema 8 Øvrige nøgleresutalter Udvikling og læring Faglige resultater Det pædagogiske arbejde i kommunens dagtilbud bygger på de gældende love og de kommunale politikker og retningslinjer: Den sammenhængende børneog ungepolitik, Lærings og trivselspolitikken og Mindset for inklusion. Børne- og Familieafdelingen ønsker at være tydelig og professionel i sin ledelse af dagtilbudsområdet. Det gøres bl.a. gennem bevillingsmål, udarbejdelse af strategiplan for dagtilbud og inddragelse af ledere og medarbejdere i mange forskellige udviklingsprojekter og arbejdsgrupper. Der blev i 2014 igangsat en proces med udarbejdelse af en Dagtilbudsstrategi for dagtilbud. Arbejdet blev færdig til præsentation på kommunens hjemmeside april Børne- og Familieafdelingen arbejder ud fra et ønske om, at være med i større nationale udviklings- og forskningsprojekter. Det opleves som en vigtig forudsætning for at være i udvikling og følge med i ny viden og forskning på det pædagogiske område. Det betyder samtidig, at dagtilbud har både store 4
5 udviklingsmuligheder og store udfordringer ved deltagelse i nationale projekter. Der er fokus på kvalitetsudvikling, og ledelsen i Børne- og Familieafdelingen lægger stor vægt på betydningen af kvalitetssamtaler med alle ledelsesteams. Samtalerne er med til at sætte ramme omkring både ledelse og pædagogisk udvikling i de forskellige institutioner. Der tages udgangspunkt i de fokusområder, der er blevet aftalt ved det pædagogiske tilsyn. Netværk for ledere er etableret for at understøtte ledernes udfordringer med at være tydelige og rammesættende for det pædagogfaglige arbejde i institutionerne. Lederne af dagtilbud og skole arbejder for, at fælles bevillingsmål på tværs af 0-18 årsområdet bliver lokalt forankret, blandt andet i form af aftaler og samarbejde om sammenhæng i overgange. Værdien af den lokale forankring gør, at dagtilbud og skoler ikke arbejder med ensartede indsatser for overgange i alle skoledistrikter. Ledelsen i dagtilbud arbejder målrettet med pædagogfaglig ledelse af inkluderende lærings- og trivselsmiljøer og understøtter pædagogerne i at tage fagligt ansvar i form af selvledelse i teams. Ledelsen i dagtilbud arbejder på at højne medarbejdertrivsel og mindske sygefravær. I den forbindelse gennemføres der trivselsundersøgelser hvert andet år, senest i Alle medarbejdere i dagtilbud har løbende gennem de sidste 1½ år gennemført kompetenceudvikling i mediepædagogik og selvledelse i teams. Det betyder nye muligheder for fælles pædagogiske indsatser omkring børns brug af medier. Institutionerne arbejder på, at udarbejde etiske spilleregler, der tager udgangspunkt i medier som et pædagogisk redskab. Selvledelse i teams skal understøtte det pædagogfaglige arbejde i institutionerne, hvor medarbejderne har stort ansvar for det daglige pædagogiske arbejde. Både i planlægning, gennemførelse og efterbehandling. Der vil fremadrettet blive arbejdet med netværksdannelse omkring mediepædagogiske indsatser, som tager udgangspunkt i implementering af den viden, der nu er til stede i dagtilbud. Den fælles IT strategi 0 18 år understøtter medarbejderne i forskellige medieprojekter og forvaltningen arbejder på, at få alle medarbejdere på en fælles digital samarbejdsplatform. På platformen kan det pædagogiske personale udveksle viden og erfaringer med mediepædagogiske indsatser. 5
6 I forbindelse med ny struktur for de tidligere ressourcepædagoger er de nu fast tilknyttet en institution som inklusionspædagoger. Deres opgave er at sætte særligt fokus på børn i udsatte positioner og deres behov for hjælp til at indgå i inkluderende og ligeværdige læringsmiljøer. Inklusionspædagogerne indgår fortsat i et fagligt netværk og bliver løbende opdateret på ny viden om inklusion. Det pædagogiske arbejde i dagtilbud foregår meget i processer der understøtter en reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på inklusion, læring og trivsel. Der er et målrettet og tæt samspil med forældrene, der bliver en stadig større medspiller i institutionernes arbejde med at skabe de bedst mulige rammer om børnenes udvikling og læring. De pædagogiske læreplaner Beskrivelse af evalueringsværktøj De pædagogiske læreplaner bliver løbende evalueret ved brug af, SMTTE, praksisfortællinger og struktureret dialog på personalemøder. Der bruges børneinterviews til både evaluering og til planlægning. Institutionsbestyrelserne deltager i evaluering af de pædagogiske læreplaner minimum en gang om året. Evaluering sker ikke længere adskilt for hvert tema, da der i institutionerne tilstræbes en større sammenhæng mellem de 6 temaer. Da der ikke længere bliver meldt et centralt læreplanstema ud, er det meget forskelligt hvilke temaer de forskellige enheder vægter. Generelt set er det temaerne sprog og natur, der fylder mest, men også temaerne alsidig personlig udvikling og sociale kompetencer arbejder institutionerne meget med i forbindelse med inklusion og meningsfyldte fællesskaber. Der bliver ikke indsendt evalueringsrapporter, da institutionerne har deres overordnede pædagogiske læreplaner liggende på institutionens hjemmeside. Alle institutioner har revideret de pædagogiske læreplaner i forbindelse med ny ledelsesstruktur i Ved sammenlægningen af institutioner er alle pædagogiske læreplaner blevet revideret og tilpasset de nye rammer. Institutioner arbejder ud fra en fælles overordnet plan, hvor værdier og mål er beskrevet. Det er derefter den enkelte enhed, der omsætter mål og værdier til en pædagogisk praksis. 6
7 Dagtilbuddenes forebyggende og støttende indsats i forhold til børn med særlige behov Evaluerings resultat I 2014 har der været i alt 105 børn på Koordineringsmøde (K-møde). I 2013 var antallet 95 børn. K-mødet giver faglig sparring til pædagogerne ud fra en indsendt indstilling. Vejledningen gives af et panel bestående af psykolog, tale-hørelærer, sundhedsplejerske, sagsbehandler og vejledningspædagog. Mødet ledes af en pædagogisk udviklingskonsulent. Den ændrede struktur fra centralt ansatte ressourcepædagoger til decentrale inklusionspædagoger har ikke betydet noget for antallet af børn, der har været på K- møde. Inklusionspædagogerne bidrager ofte med iagttagelser, der kvalificerer oplevelsen af de udfordringer, der er for barnet. Der er fortsat en overvægt på K-møderne af børn, der er fyldt 5 år. Vejledningspædagogerne har fortsat mange opgaver i vejledning af medarbejderne i forhold til pædagogiske udfordringer for enkelte børn eller hele børnegrupper. Tidlig indsats er et fokuspunkt, og institutionerne arbejder ud fra et ønske om at kunne identificere problemstillinger tidligere. Udvikling Inklusionspædagogerne har særligt fokus på understøttelse af inkluderende læringsmiljøer for børn i udsatte positioner. Der udarbejdes ikke særlige pædagogiske læreplaner for børn med særligt behov; de er en del af fællesskabet. Der udarbejdes individuel handleplan for et barn, når pædagogerne skønner et behov for det. Handleplanen bliver til på baggrund af observationer. Der bruges en dansk pædagogisk undersøgelse (DPU). Det vil sige en pædagogisk analyse af, hvor barnet placerer sig kognitivt, læringsmæssigt og socialt. Denne analyse kombineres med en læringsmiljøanalyse (LP analyse), der viser hvilke opretholdende faktorer, der er på spil i forhold 7
8 til barnet og den kontekst, der er omkring barnet både i institution og i hjemmet. Institutionen vurderer om der er et pædagogisk behov for en indstilling til et K-møde. Det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov indenfor de pædagogiske læreplaner Udvikling Institutionerne arbejder med at understøtte det enkelte barns udvikling og muligheder for at indgå i forpligtende fællesskaber. Børnene følger børnegruppen, men pædagogerne vil være særligt opmærksomme på barnets muligheder for deltagelse i fælles aktiviteter. Den enkelte institution arbejder på, at indrette de fysiske rammer optimalt i forhold til at understøtte børnenes behov. Arbejdet med et godt børnemiljø, som en integreret del af det pædagogiske arbejde Evaluerings resultat Udvikling Alle institutioner har fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø integreret i deres pædagogiske læreplaner, derfor er der ikke særskilte evalueringer på børnemiljø. Der er stort fokus på værdien og betydningen af stimulerende børnemiljøer. De pædagogiske læreplaner og Lærings- og trivselspolitikken er rammen, hvori institutionerne arbejder for at skabe de bedste rammer for aktiviteter og for at give børnene muligheder til både ro, leg og fordybelse. Samlet vurdering af arbejdet med de pædagogiske læreplaner i kommunens dagtilbud Institutionernes pædagogiske arbejde bygger på de pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner er godt integreret i det pædagogiske arbejde og indgår helt naturligt i de sammenhænge, der er mellem kommunens politikker, krav, forventninger og det faglige arbejde med børnene. Der arbejdes ud fra en systemisk anerkendende tilgang og med fokus på muligheder og udvikling. 8
9 Der er fremadrettet stadig et behov for fokus på, hvordan refleksioner og evalueringer af de pædagogiske læringsmiljøer dokumenteres og bruges af det pædagogiske personale. Sprogindsats og sprogvurdering af 3-årige Plan for mål og rammer for sprogvurdering Hvilket Der bruges en blanding af TRAS, (CDI til enkelte børn under materiale 3 år) og Digitalt sprogvurderingsmateriale udarbejdet af anvendes? Socialstyrelsen og Rambøll. Fra januar 2015 vil alle sprogvurderinger være digitale. Daginstitutioner og skoler bruger herefter samme materiale og får mulighed for at udveksle viden og erfaring. Hvordan organiseres sprogvurder ingerne? Hvem udfører sprogvurder ingerne? Der er udarbejdet implementeringsplan for sprogvurderingerne, så medarbejderne bliver klædt på til digitaliseringen. Alle institutionernes enheder har en sprogansvarlig pædagog. Pædagogen har overblikket og samarbejder med både tale-hørelærer i PPR og tosprogsvejlederne fra Kompetencecentret. Vedkommende deltager i 3-5 årlige møder omkring ny viden og erfaringsudveksling om børns sprogudvikling. Lederen har ansvar for, at der bliver lavet en pædagogisk vurdering på om barnet har behov for en sprogvurdering. Det er kun børn, der pædagogisk vurderes til at have et behov, der sprogvurderes. Pædagogerne følger op på behov for fokuseret eller særlig indsats. Som oftest er det barnets primærpædagog der udfører sprogvurderingen. Alle tosprogede børn vurderes af en tosprogskonsulent ved 3 års alderen, og følges løbende frem til skolestart. Dato for opgørelse af sprogvurderingerne: dec Sprogvurderinger Børn Procent/andel af kommunens 3-årige Antal af sprogvurderede 3-årige, Generel 55 % 9
10 der er blevet anbefalet: Anbefalet indsats af sprogvurderede 3-årige udenfor dagtilbud: Heraf sprogvurderede tosprogede 3-årige, der ikke er i dagtilbud og tildelt indsats Fokuseret indsats Særlig indsats Generel indsats Fokuseret indsats Særlig fokuseret indsats 15 timer ugentlig 9 % 15 % Alle 3 årige i Silkeborg Kommune med behov for et sprogstimulerende miljø, går i børnehave. Overgang til skole og fritidstilbud Kommunens institutioner og skoler samarbejder om fælles indsats og sammenhæng i overgang fra børnehave til skole. Samarbejdet bygger på at få det bedste med fra institution til skole. De fleste skoledistrikter har, eller er i gang med fælles materiale og information til medarbejdere og forældre om skolestart. Der bør være mere fokus på fælles evaluering af, om indsatserne har den ønskede effekt. Forskning viser, at det har stor betydning for barnets trivsel og udvikling at der en fælles opmærksomhed på overgangenes betydning for barnet i alle overgange. Der arbejdes derfor med overgang fra hjem til vuggestue eller dagpleje, og igen når barnet skal i børnehave. Antal Procent Skoleudsættelser Drenge 64 10,49 % af antal 6-årige 10
11 drenge Piger 36 6,32 % af antal 6-årige piger I alt 100 8,48 % af antal 6-årige Kalenderår: 2014 Kommunen udarbejder opgørelser over antal skoleudsættelser i det kalenderår, hvor børnene bliver seks år. I kalenderåret 2010 fik 107 drenge (16,9 %) og 28 piger (4,9 %) skoleudsættelse Resurser Dette område omhandler de resurser, der er til rådighed for at nå målene og løse opgaverne. Hvor intet andet er nævnt baseres oplysningerne på gennemsnitstal fra afsluttet regnskabsår. Kapacitet Antal indskrevne Dækningsgrad (Regnskabstal) Antal pladser (Budgettal) helårsbørn (Regnskabstal) 0-2 årige i dagpleje /42,32 % årige i /24,49 % 661 daginstitution til vuggestuetakst 2-5 årige daginstitution til børnehavetakst /72,91 % 3376 Dagtilbudstyper Antal dagplejere Antal vuggestuer Antal børnehaver Antal integrerede institutioner Kommunale Dagtilbud Selvejende Dagtilbud Private institutioner Puljeordninger
12 Økonomi opgjort på årsbasis på de enkelte dagtilbudstyper Bruttodriftsudgifter Udgifter til økonomisk og/eller pædagogisk friplads Tilskud i alt Samlede antal indskrevne helårsbørn Kommunal dagpleje Kommunale og selvejende vuggestuer Kommunale og selvejende børnehaver Kommunale og selvejende integrerede daginstitutioner Privat dagpleje Private institutioner Privat pasning/fritvalgordning Puljeordninger Pasning af egne børn Samlede udgift til søskendetilskud kr. 12
13 Personaleresurser og åbningstid Antal helårsbørn opgjort i fuldtidspladser pr. pædagogisk medarbejder Gennemsnitlig fuld åbningstid pr. uge Gennemsnitligt antal lukkedage pr. år. Vuggestue Børnehave 7,16 v/60 børn Integrerede 0 2 år: 3, daginstitutioner 3 5 år: 7,16 v/ 16 børn Kommunal dagpleje 3, Børn med støtte i alment dagtilbud (under dagtilbudsloven 4, stk. 2 & 3) Børn i specialgrupper (under dagtilbudsloven 4, stk. 2 & 3) Børn med specialpædagogisk bistand (under folkeskolelovens 4 stk. 1) Børn i særlige dagtilbud (under serviceloven 32) Antal børn varierer over året. Men der bruges 3674 timer pr år til at understøtte børns læring og trivsel i alment dagtilbud ,6 Medarbejdere Dette afsnit fokuserer på de pædagogiske medarbejderes uddannelsesmæssige forudsætninger for at kunne levere ydelser og service i forhold til de mål dagtilbuddene har. Kommunens udfordringer er blandt andet at skabe balance mellem dagtilbuddets behov, den enkelte medarbejders ønsker samt at sikre et godt arbejdsmiljø. Der er derfor løbende tilbud om opkvalificering af medarbejderne i form af netværksdannelser. Der er pt. netværk for kulturvipper, mediepædagoger, sprogansvarlige pædagoger og inklusionspædagoger. Konsulenter fra forvaltningen afholder fyraftensmøder med faglige oplæg og tilbud om deltagelse i temadage og konferencer. Der bliver løbende fulgt op på, hvilke muligheder og udfordringer i det pædagogiske arbejde, der signaliserer et behov for mere viden og videndeling. 13
14 Nedenstående oplysninger, baseres på gennemsnitstal fra det netop afsluttede regnskabsår. Det pædagogisk personales uddannelsesniveau Antal fuldtidsstillinger 2014/15 Personale med en pædagoguddannelse Personale med en kortere pædagogisk uddannelse (PGU/PAU) 372,5 80,8 Personale uden en pædagogisk uddannelse inklusiv dagplejere 414 Det pædagogisk personales uddannelsesniveau Antal fuldtidsstillinger 2009/10 Personale med en pædagoguddannelse Personale med en kortere pædagogisk uddannelse (PGU/PAU) Personale uden en pædagogisk uddannelse inklusiv dagplejere Sygefravær 2014/15 Antal sygedage pr. fuldtidsstillinger Sygefravær i procent Det pædagogiske personale 19,26 5,3 % Sygefraværet er opgjort på kalenderdage pr fuldtidsstilling. 14
15 Ledelse Der fokuseres på ledelsens uddannelsesmæssige forudsætninger for at kunne omsætte kommunens visioner, mål og rammer for opgaveløsningen til daglig drift og handlingsplaner i dagtilbuddet. I forbindelse med omlægning af strukturen i 2012 deltog alle ledere i at action learning forløb. Institutionslederne har diplom i ledelse eller tilsvarende videreuddannelse. Hovedparten af de daglige ledere har eller er i gang med en diplomuddannelse i ledelse. Indsatsområder og projekter Barnet i Centrum et forskningsprojekt med 5 vuggestueenheder og 5 dagplejere. Projektet afsluttes i Arbejdet implementeres efterfølgende i hele Dagtilbud. Fremtidens Dagtilbud et forsknings og udviklingsprojekt med 4 vuggestueenheder, 5 børnehaveenheder og 11 legestuegrupper. Projektet afsluttes i 2016 Kompetenceudviklingsprojekt Alle medarbejdere i Dagtilbud har deltaget i kompetenceudvikling om mediepædagogik og selvledelse i teams. Afsluttet april 2015 Taskforce projekt for tosprogede et udviklingsprojekt over 3 år der afsluttes med udgangen af I projektet deltager institutionerne i Alderslyst, Bakkegården, Sølystskolen og Langsøskolen. Tidlig opsporing i Fårvang og Skægkær skoledistrikter arbejdes der systematisk med tidlig opsporing af børn, som kunne ende i udsatte positioner, ved brug af opsporingsmodellen. December 2014 oktober 2016 Kulturdaginstitutionerne Fælles projekt for institutionerne Midtbyen og Sydbyen 15
16 Økologiprojekt Omlægning af kost i dagtilbud til mere økologi Omlægning af alle kostordninger. I 2015 omlægges til 60 % økologi og kompetenceudvikling til medarbejderne omlægning til 90 % økologi og kompetenceudvikling afsluttes. Forskning i praksisnært afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring. Projektet har opstart senere i 2015 og afsluttes Projektdeltagere er institutionen Midtbyen. 16
K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Læs mereDagtilbudsrapporten 2015. Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud
Dagtilbudsrapporten 2015 Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud Forår 2015 Formål Dagtilbudsrapporten henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse. Den kan fungere som et dialog-
Læs mereKommunens navn: _Silkeborg
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET SILKEBORG KOMMUNE KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: _Silkeborg Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Læs mereFaglige resultater. Måned og årstal for seneste evaluering. Beskrivelse af evalueringsværktøj. Alsidig personlig udvikling Evalueringsresultat
Faglige resultater De pædagogiske læreplaner Her beskrives dagtilbuddenes evalueringer i forhold til de pædagogiske læreplaner herunder også det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov: Metode til
Læs mereKvalitetsrapport fra. for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72
Læs mereT Å R N B Y K O M M U N E
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET T Å R N B Y K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Tårnby Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning
Læs mereT Å R N B Y K O M M U N E
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET T Å R N B Y K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Tårnby Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning
Læs merekvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR:
kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR: kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet Formål Formålet med udarbejdelse af kvalitetsrapporter i de enkelte dagtilbud og udarbejdelse af en fælles
Læs mereK V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET L Æ SØ K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Læsø Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012
R A P P O R T Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Dagtilbud og Undervisning, januar 2013 F a g l i g e k v a l i t e t s o p l y s n i n g e r 2 0 1 2 S i d e 2 I N D H O L D S F O R T E G N
Læs mereKvalitetsrapport 2012 Dagtilbudsområdet
Kvalitetsrapport 2012 Dagtilbudsområdet 1 F O R M Å L Kvalitetsrapporten baserer sig på oplysninger fra 2011 Denne kvalitetsrapport henvender sig til alle med interesse for dagtilbudsområdet. I kvalitetsrapporten
Læs mereKVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET HOLSTEBRO KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Holstebro Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Læs mereKVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET 2012 TØNDER KOMMUNE
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET 2012 TØNDER KOMMUNE Indholdsfortegnelse Formål... 3 Den Kommunale Kvalitetsmodel... 4 Faglige resultater... 5 De pædagogiske læreplaner... 5 Sprogindsats og sprogvurdering
Læs mereEt billede af kvaliteten i Hjørring kommunes dagtilbud
K VALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET 2012 Et billede af kvaliteten i Hjørring kommunes dagtilbud kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet INDHOLDSFORTEGNELSE: INDHOLDSFORTEGNELSE SIDE 2 FORMÅL SIDE 3-4
Læs mereHerning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereKvalitetsrapport fra børnehus for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011 Børnehus, distrikt Pædagogisk leder, mail. Tlf. Antal fastansatte medarbejder Antal børn (enheder) Idrætsbørnehuset Troldhøjen
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereResultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Søhus-Stige
Resultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Søhus-Stige 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne
Læs mereHerning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereKVALITETSRAPPORT PÅ DAGTIL- BUDSOMRÅDET 2013
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTIL- BUDSOMRÅDET 2013 1 Formål Kvalitetsrapporten er et dialog- og udviklingsredskab til drøftelse af såvel status som udvikling på dagtilbudsområdet. Kvalitetsrapporten udgør en
Læs mereKvalitetsrapport Læring i Dagtilbud
Kvalitetsrapport Læring i Dagtilbud 2013-2014 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Indholdsfortegnelse Indledning side 3 Konklusion og perspektivering side 3 Dagplejen side 4 Team for Inkluderende
Læs mereKvalitetsrapport på dagtilbudsområdet 2012
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET 2012 Udarbejdet af Børne- & Skoleforvaltningen ultimo 2012 1 Indhold Indhold... 2 Formål... 3 Resurser... 4 Oversigt over institutioner... 4 Skoleudsættelser 2012...
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Matematisk Opmærksomhed i dagtilbud 4 3 Overgange
Læs mereFaaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet
Læs mereMål og Midler Dagtilbud
Fokusområder i 2015 Fokusområder er de faglige og økonomiske mål/indsatser, som der sættes særligt fokus på i budgetperioden. De udvælges ud fra politiske målsætninger, ny lovgivning eller aktuelle udfordringer.
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereD a g tilbud 2 0 1 2
K v a litetsrapport D a g tilbud 2 0 1 2 Dagtilbuddets navn E v e n t y r s k o v e n F r e d e r i k s d a l Adresse F r e d e r i k s d a l s v e j 2 2 Telefonnummer 2 2 7 4 1 8 2 5 Mailadresse Leder
Læs mereTilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereResultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg
Resultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs mereGod kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Møde i KL den 19. marts 2009
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Møde i KL den 19. marts 2009 Hvem er vi? Hvem er vi Baggrund Høje dækningsgrader 5-10% har behov for særlig støtte Børnemiljøvurderinger Sprogvurderinger Dagtilbudslovens
Læs mereK VALITETSRAPPORT PÅ D A G T I L- B U D SO M R Å D ET
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T I L- B U D SO M R Å D ET K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ DAGTIL- B U D SO M R Å D ET Kommunens navn: Albertslund Kommune Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs mereKvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012
Kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Børn og Skole 2012 Forord.... 3 Kerneydelse: Hvad siger Dagtilbudsloven?... 3 Hvad er højkvalitet i kerneydelsen i vores dagtilbud?... 3 Faktorer der er medvirkende
Læs merePædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov
Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet Indholdsfortegnelse Gribskov Kommune 2017 - Gribskov Indholdsfortegnelse...1 Indledning...3 Mål og rammer for pædagogisk tilsyn...3 Organisering af pædagogisk tilsyn...4
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten By Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten By 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for Hadsten
Læs mereFormål. Kvalitetsrapporterne udarbejdes hvert andet år indenfor 1. kvartal.
KVALITETSRAPPORT 2013 FOR: JÆGERHUSET Formål Kvalitetsrapporten for det enkelte dagtilbud henvender sig - sammen med kvalitetsrapporten for hele dagtilbudsområdet - til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Læs mereK V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T
K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T H V I D O V R E K O M M U N E 2 0 1 2 Side 1 af 27 K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T Kommunens
Læs mereTema 2 Ledelse og Metoderne
Tema 2 Ledelse og Metoderne Genbesøg i : Oplæg; kort præsentation af modellens redskaber. v/ projektleder Britta Hilding Jeppesen, Viborg kommune Tidlig opsporing og indsats VIL: At alle børn og unge skal
Læs mereDagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018
Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder
Læs merePlan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag:
Plan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag: Dagtilbudslovens 11: Stk. 7. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for
Læs mereKrudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13
Krudtuglen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og
Læs mereTEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet
TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ 2018 Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet Forslag til den nye formålsparagraf Dagtilbudsområdet er reguleret af dagtilbudsloven,
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereMål og Midler Dagtilbud
Fokusområder i 2014 Fokusområder er de faglige og økonomiske mål/indsatsområder, som der sættes særligt fokus på i budgetperioden. De udvælges ud fra politiske målsætninger, ny lovgivning eller aktuelle
Læs mereAfrapportering anmeldt tilsyn 2016 Ovinehøj
Afrapportering anmeldt tilsyn 2016 Ovinehøj Børn og Unge Sekretariat og Dagtilbud Centrumpladsen 7, 1. sal th. 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 19 Britt.lykke.ejby@svendborg.dk www.svendborg.dk Oktober 2016
Læs mereIndholdsfortegnelse Kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet... 3 Formål... 3 Den Kommunale Kvalitetsmodel... 4 Roskilde Kommunes kvalitetsrapport...
Indholdsfortegnelse Kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet... 3 Formål... 3 Den Kommunale Kvalitetsmodel... 4 Roskilde Kommunes kvalitetsrapport... 5 Faglige resultater... 7 Børnemiljøvurderinger... 7 Fysisk
Læs mereIndsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Læs mereTilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:
Læs mereK V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET I HØRSHOLM K O MMUNE 2011 K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Formål Formålet med udarbejdelse af en kvalitetsrapport er at udvikle et redskab, der kan
Læs mereTilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mereSpørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.
Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereDagtilbudsområdet. Kvalitetsrapport 2011
Dagtilbudsområdet Kvalitetsrapport 2011 Indhold Baggrund...2 Formål...3 Den kommunale kvalitetsmodel........................ 3 Faglige resultater...4 De pædagogiske læreplaner...4 Sprogindsats og sprogvurdering
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereVirksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune
Virksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune Indledning Virksomhedsplanen (VP)er et redskab for institutionerne til at omsætte og dokumentere mål og indsatsområder. Institutionslederen er ansvarlig
Læs mereVirksomhedsaftale Dagtilbud
Virksomhedsaftale Dagtilbud Gældende for 2015/16 0-6 års institution Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Grundoplysninger... 4 2.1 Navn og kontakt... 4 2.2 stype og antal pladser... 4 2.3 Ledelsen...
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereResultatkontrakt for Børneinstitution Hunderup
Resultatkontrakt 2011-2012 for Børneinstitution Hunderup 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne
Læs mereGod kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Arbejdsseminar den 17. september 2008
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Arbejdsseminar den 17. september 2008 Formiddagens program Kl. 13.30 13.45 Velkomst, formål med seminaret Kl. 13.45 14.30 Oplæg v. Stig Brostrøm Kl. 14.30 14.45
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området. Periode: Efterår Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017 Dagtilbud: Børnehuset Smølferne Daglig leder: Iman El-Faour Dato og tidspunkt:
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereKvalitetsrapport. Læring i Dagtilbud Tofteskovvej Juelsminde T:
Kvalitetsrapport Læring i Dagtilbud 2015-2016 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Indhold Indledning Kvalitet og udvikling i dagtilbud... 3 Politik og strategi for dagtilbudsområdet... 4 Pædagogiske
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereFælles del Kvalitetsrapport fra Dagtilbudsområdet for 2011
Børn og ungesekretariatet Marts 2012 12/42352 Fælles del Kvalitetsrapport fra Dagtilbudsområdet for 2011 Samlet oversigt: Antal distrikter 20 Antal børnehuse Antal distrikts- institution/ enhedsinstitutionsledere
Læs mereImplementering af BIC (samarbejde om overgange, tidlig tilknytning, samvær/samspil, didaktik),
Årsplan Dagplejen 2016 ----------------------------------------------------------------- Forår Implementering af BIC (samarbejde om overgange, tidlig tilknytning, samvær/samspil, didaktik), Materiale til
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereHoldningsnotat for dagtilbudsområdet
Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereProcedure for udsættelse af skolestart i Jammerbugt kommune
Procedure for udsættelse af skolestart i Jammerbugt kommune Overgangen fra dagtilbud til skole har afgørende betydning for barnets fortsatte skoletid. Forskning har påvist, at succesfulde overgange opnås,
Læs mereHolstebro Kommunes samlede inklusionsindsats
Holstebro Kommunes samlede inklusionsindsats Baggrund: Som et led i den samlede inklusionsindsats skal udarbejdes en handleplan for hvert af de tre driftsområder i Børn og Unge. Handleplanen skal udgøre
Læs mereVognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde
Sagsnr. 301596 Brevid. 2933291 Ref. GJR Dir. tlf. 23 82 15 60 gjertrudr@roskilde.dk Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang 13 4000 Roskilde Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Børnehaven Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anita Godtkjær Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 0 Normerede
Læs mereAnmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Rathsacksvej 12
Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Villa Kulla Adresse Rathsacksvej 12 Leder Julie Flarup Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 39 Normerede pladser
Læs mereSPECIALPÆDAGOGISK ENHED - STØTTE I DAGTILBUD PÅ 0-6 ÅRS OMRÅDET NORDDJURS KOMMUNE
SPECIALPÆDAGOGISK ENHED - STØTTE I DAGTILBUD PÅ 0-6 ÅRS OMRÅDET NORDDJURS KOMMUNE Forord Dette dokument beskriver rammer, mål og forudsætninger for Specialpædagogisk enhed. Sammenhængende børnepolitik
Læs mereBørn med særlige behov
Formål og baggrund Børn med særlige behov Ramme for indsats og ekstra ressourcer Med afsæt i sloven 4, stk. 2 og Esbjerg Kommunes Børn og Ungepolitik arbejder ud fra en inkluderende tilgang. kan efter
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs mereDen nuværende sprogindsats i de københavnske vuggestuer og børnehaver lægger vægt på:
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETNOTAT Bilag 8 En styrket og udvidet sprogindsats Baggrund I juni 2011 blev der i forbindelse med Integrationspakken iværksat en række tiltag på sprogområdet
Læs mereKvalitetsplan 2012. Det fælles dagtilbudsvæsen i Skive Kommune. www.skive.dk. Kultur og Familieforvaltningen
Kvalitetsplan 2012 Det fælles dagtilbudsvæsen i Skive Kommune Kultur og Familieforvaltningen www.skive.dk Struktur Skive Kommunes dagtilbudsvæsen består anno 2012 af Den Kommunale Dagpleje, 14 kommunale
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015
Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset
Læs mere