Klimajournalister Lærervejledning
|
|
- Aksel Clemmensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsmateriale fra Klimajournalister Lærervejledning VIGTIGT Til denne aktivitet udleveres et klassesæt (24 stk. nummereret 1-24) af klimakaravanens debatmagasin, der udleveres 4 stk. laminerede elevvejledninger (nummereret 1-4) til aktiviteten, en lærervejledning, samt 1 Sound-slide DVD. Det er vigtigt, at Klimakaravanen får det hele retur. Materialet bedes afleveret inden den fælles afslutning. Aktiviteten dækker følgende i dansk Aktiviteten støtter følgende mål Fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler, der bedst støtter hensigten (det talte sprog). Skrive sammenhængende, klart og forståeligt om fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en form, der passer til situationen (det skrevne sprog - skrive). Indsamle stof og disponere et indhold på en måde, der fremmer hensigten med kommunikationen (det skrevne sprog skrive). Styre skriveprocessen fra idé til færdig tekst (det skrevne sprog skrive). Anvende layout og bruge billeder i deres egne tekster, så det fremmer tekstens kommunikation (det skrevne sprog skrive). Give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster (det skrevne sprog skrive). Dagens program Fælles morgensamling med film og introduktion til dagen Udlevering af materiale ved bussen Præsentation af dagen og valg af grupper Første research-runde Redaktionsmøde Anden research og 1. version af artikel samt præsentation for redaktionsgruppen Endelig version laves Deadline kl ! Journalistisk og grafisk bearbejdning af artiklerne Fælles afslutning Du bestemmer hvornår eleverne har pause. Et prøvetryk af avisen laves og medbringes til afslutnings-arrangementet. 1
2 Baggrund Klimakaravanedagen er en begivenhed der fortjener at blive lagt mærke til. Derfor skal eleverne samle forskellige indtryk fra dagen for at kunne lave en Klimakaravanereportage samt interview med relevante personer i jeres lokalområde... Reportagen skal handle om klimakaravanens besøg på skolen og om skolens aktuelle klimapåvirkning. Den foreliggende aktivitet vil tage udgangspunkt i, at eleverne arbejder med journalistiske redskaber. Hvis klassen er vant til dette, vil de kunne gå i gang med arbejdet på dagen. Hvis ikke er det vigtigt at forberede dem på, hvordan man f.eks. skriver en kort artikel, en billedtekst eller laver en reportage med eller uden billede og lyd. Formålet med aktiviteten er bl.a. at opfange spændende pointer fra dagens forskellige aktiviteter så andre, der ikke selv har deltaget i den pågældende aktivitet, kan få et indtryk af, hvad der er foregået. Målgruppen er altså elever, der enten har deltaget i Klimakaravanedagen eller elever der bare besøger Læs meget gerne et eller flere opslag fra Debatmagasinet på Det er også en god idé at se og høre soundslides på da de i lyd og billede giver viden på en anden form end skriftlig og kan være til inspiration. Det kan anbefaledes, at elverne inden klimakaravanedagen tilegner sig en grundlæggende forståelse for energiforbrug, CO 2 udslip og drivhuseffekt. Derfor kan følgende opslag i Debatmagasinet Klimakaravanen på vej mod en bedre fremtid? læses Verdens vejr og klima, Drivhuseffekten på godt og ondt, Hvor meget energi bruger du?. Soundslide Danmarks energiforsyning er sort som kul og Besøg hos Frederik kan også anbefales. Dette skal I bruge til aktiviteten Computere og net-forbindelse Digitalkameraer Lærerens rolle i processen Det er afgørende at eleverne i hele processen bevarer ejerskabet til produktet, men slutproduktet skal have en passende kvalitet, da det repræsenterer skolen udadtil. Derfor bør du stille krav om, at der læses korrektur så stavefejl og faktuelle fejl fanges. Du skal ligeledes hjælpe eleverne med at forstå målgruppen for produktet. Oplægget tager udgangspunkt i, at målgruppen er skolens øvrige elever og lærerne. Du skal sikre at eleverne færdiggør produktet, så det kan mangfoldiggøres på Det er ligeledes vigtigt at du hjælper eleverne med at vælge de rigtige roller, så de både får udfordring men også kan magte opgaven. Skal avisen ud til tiden, er det afgørende at hver enkelt elev deltager aktivt. Forslag til temaer for artiklerne som grupperne kan arbejde med Tema: Hvor højt er skolens energiforbrug? Opgaven er at finde skolens el, varme og vandforbrug på Her kan man sammenholde skolens energiforbrug med andre skolers i landet og i jeres kommune. På findes spørgsmål og forslag til, hvordan skolen kan spare på energien. Artiklen kan komme med forslag til, hvor meget energi skolen kunne spare ved at gennemføre nogle af de forslag, der identificeres på siden. Man kan evt. opsøge pedellen og spørge, hvad skolen indtil videre har gjort for at spare på energien, og om der er sket væsentlige ændringer (f.eks. udbygning, flere/færre elever, aftenskole eller andet), som kan påvirke energiforbruget. Overordnede områder der kan undersøges: 1. Klimapåvirkning fra skolens elforbrug 2. Klimapåvirkning fra skolens varmeforbrug Der findes også råd og vejledning på følgende hjemmesider til energibesparelser Idé til skitse for artikel: Skriv kort om energiforbruget og præsenter resultatet med grafiske oversigter. Det er tilladt at kopiere grafer fra www. skoleforbrug.dk. Karavaneaktivitetsoverblik I denne artikel kan der laves en reportage fra Klimakaravanedagen på skolen. Der skal skaffes et overblik over, hvilke aktiviteter der foregår rundt om på skolen. Man kan opsøge Klimaguiden eller skolens klimakaravaneansvarlige lærer for at se listen over hvilke aktiviteter, der foregår på skolen og hvor. Artiklen skal bringe sjove, interessante, øjenåbnende pointer fra dagens aktiviteter, som andre elever kan have glæde af. Eleverne kan benytte vejledningerne til de forskellige aktiviteter, som ligger på til at få en større forståelse for de aktiviteter, de vil beskæftige sig med. Klimakaravanen på Duevejens skole på Frederiksberg 2
3 Tema: Transport Denne gruppe skal undersøge elevernes transportvaner, og deres viden om hvor meget CO 2 der slipper ud. Eleverne kan starte med at opsøge den gruppe, der arbejder med transport og besøge bussens transportopstilling. Temaer der kunne være med i artiklen: Hvordan kommer eleverne fra hjem til skole? Hvor langt har de? Hvem bestemmer hvordan de kommer i skole? Hvor meget CO 2 dannes der ved transport fra hjem til skole i bil? Kunne noget gøres på en anden måde? Hvad skal der til for at få forældre og elever til at ændre vaner? Er der noget politikerne kunne gøre? Følgende materialer kan bruges, til at få viden om transport: Debatmagasin nr. 2 opslag Energi i baghaven, 1 ton mindre eller 1 ton i alt og Transport er en stor udfordring. I debatmagasin nr. 1 Klimakaravanen på vej mod en bedre fremtid? Opsalg Det kører for DTU Dynamo. Soundslide 1000 km på en liter brændstof Meningsmåling Artiklen kan f.eks. bringe dagens meningsmåling om holdninger til energiforbrug og CO 2 -udslip. Der skal gennemføres en meningsmåling på et centralt sted på skolen baseret på korte interview med forbipasserende elever. Ideer til spørgsmål: (det følgende kan evt. sættes op som et spørgeskemaudkast) - Er den globale opvarmning noget der bekymrer dig? Svarmuligheder: ja og nej - Hvad gør du i din dagligdag for at undgå at bruge for meget energi? Svarmuligheder: jeg cykler i stedet for at blive kørt, jeg slukker for lyset når jeg ikke er i et rum, jeg slukker for apparater jeg ikke bruger, - Hvordan sparer din familie på energiforbruget? Svarmuligheder: kører ikke i bil med mindre det er nødvendigt, slukker for lyset når de ikke er i et lokale, køber altid elbesparende apparater når de køber nyt, - Tror du at Danmark i fremtiden kan bruge alternativ energi som f.eks. vind-, sol, bio- og bølgeenergi som eneste energikilde? Svarmuligheder: ja og nej - Find selv på flere spørgsmål gerne med en lokal vinkel For at meningsmålingen skal være gyldig skal min. 15 % af skolens elever deltage. Antallet af svar skal optælles, og der skal udføres beregninger af hvor mange procent af eleverne, der har svaret hvad. Dette kan evt. udføres på regneark. Efter undersøgelsen er gennemført, skal det besluttes, hvilke svar der skal fremhæves, og hvilke vinkler historien skal have. En overskrift kunne være: X % af skolens elever er nogle energifråsere. Historiens vinkel kunne være at eleverne svarer, at de slet ikke sparer på energien derhjemme. Dynamo ved startfeltet i Frankrig Tema: CO 2 -regnskab og gode klimaråd På finder man et CO 2 -regnskab. For at forstå emnet kan undersøgelserne bestå af en række forskellige CO 2 -regnskab. Hvilke faktorer påvirker CO 2 - udslippet meget og hvordan kan det undgås? Hvilke gode råd kan nedbringe familiernes CO 2 -udslip? Som research kan man opsøge Energivejledergruppen, der arbejder mere intensivt med CO 2 -regnskab og interviewe dem om deres resultater. Følgende materialer kan benyttes som baggrundsviden: Debatmagasin Klimakaravanen på vej mod en bedre fremtid? opslag Danmarks CO2-udledning og Du kan også gøre en forskel. (energibesparelser) Hvor mange mobiltelefoner har du? 3
4 Den skæve vinkel Denne gruppe skal finde ud af, hvordan man kunne se humoristisk på klimaforandringerne. Det kunne være, at foreslå bådudlejning på skolen, hvis skolen bliver ramt af sandsynlige vandstandsstigninger. Det kunne også være at foreslå mere undervisning i fremmedssprog, så eleverne er rustet til en verden med klimaflygtninger. Eleverne kan stille sig selv spørgsmål som: hvad er klimaneutral mad?, hvordan kan man transportere sig klimaneutralt?, den fedeste CO 2 -neutrale cykelferie, forbyd fitnesscentre for bilister der kunne kombinere cykel og tog eller hvad vinklen nu skal være. Det kan også være at eleverne interviewer en lokalpolitiker eller en virksomhed har fået Grønt diplom. Eleverne kan henvende sig til deres lokale Energitjeneste ( og høre om der er en virksomhed i nærheden, der har grønt diplom. Om CO 2 udslip og madvarer kan man finde oplysninger på følgende link Redaktionsgruppen Det skal fra dagens start besluttes hvordan produktet skal se ud og hvilket omfang det skal have. Hvis det skal være en avis, skal det også besluttes, om den skal trykkes eller om det udelukkende skal præsenteres på internettet. Under alle omstændigheder skal produktet sendes til Klimakaravanen, da det vil blive præsenteret på hjemmesiden. Beslutningerne skal tages i fællesskab og det er vigtigt at redaktionsgruppen efterfølgende fastholder beslutningerne, så der ikke spildes tid med at lave noget helt andet end det besluttede. Fasthold at der skal være billeder og illustrationer, men husk at det ikke er tilladt at downloade og bringe andres illustrationer f.eks. fra internettet. Et bud på omfang kunne være 6-7 artikler billeder til hver. Evt. en leder. Skal der være noget sjovt i avisen? Skal skoleinspektøren have lov til at udtale sig? Dagens forløb i overskrifter Fælles intro 20 min. Introduktion til dagen: Under introduktionen skal eleverne have at vide, at der er kort tid til fremstilling af en hel avis. Der skal derfor arbejdes intensivt. Avisen SKAL udkomme ved slutningen af dagen. Eleverne skal have at vide, at deres klasse er skolens avisredaktion for en dag journalister, redaktører, grafikere og det hele. Det skal besluttes om avisen skal trykkes i mere end 1 eksemplar, eller om den udelukkende skal være på internettet. Valg af redaktionsgruppe: Det er vigtigt at dem der vælges til redaktionsgruppen har passende evner til at formulere sig og stave, samt at der er mindst en som kan sætte artiklerne op i tekstbehandlingsprogram og indsætte digitale billeder. Valg af resten af grupperne: Eleverne skal inddeles i grupper af 3-4 elever. Grupperne skal deles efter interesse evt. for de ovenstående temaer eller andre emner, der er relevante. Lad eleverne læse forslagene til temaer i elevoplægget og vælge temaer ud fra de forslag der er. Hvis nogle kommer med andre og bedre forslag kan de danne en gruppe som undersøger dette. Tiden til undersøgelserne er dog ganske kort og de kan derfor ikke starte med at undersøge et emne fra bunden. Første research i grupper 45 min. Eleverne skal opsøge viden fra andre grupper og undersøge noget selv. Gruppen skal tage stilling til, hvilke historier der skal bringes og sørge for at det endelige blad udkommer. De skal tage stilling til, hvilke billeder og andre illustrationer der skal med i artiklen der SKAL være illustrationer med ellers er det kedeligt for andre at læse. Første redaktionsmøde 20 min. Alle grupperne mødes nu og præsenterer på et par minutter de væsentligste pointer, de har tænkt sig at bringe i deres artikel. Vær opmærksom på at undgå overlap artiklerne imellem. Redaktionsgruppen noterer og kommenterer men kun meget kort. Anden researchrunde og 1. gennemskrivning 45 min. Grupperne er nu klar over, hvad der skal arbejdes videre med, og der fordeles roller, så 2 elever arbejder med 1. udkast til tekst og resten løser de resterende opgaver. Der er nu pres på da deadline for artiklerne nærmer sig. Grupperne opsøger løbende redaktionsgruppen for at præsentere dem for resultatet og få kommentarer til deres artikler. Endelig version deadline kl ! 30 min. Grupperne skriver nu deres artikel færdig og afleverer senest kl. 12 deres endelige artikel med billeder til redaktionsgruppen. 4
5 Journalistisk og grafisk bearbejdning 60 min. Redaktionsgruppen skal i denne endelige fase have mulighed for at kontakte alle grupperne, så hvis der skal spises frokost skal det ske i klassen. Redaktionsgruppen har ret til at ændre i teksten, hvis de mener noget skal formuleres anderledes, og de kan stille spørgsmål, hvis nogle af artiklerne er uklare, for at sikre at læserne i sidste ende kan forstå artiklerne. Hvis produktet skal trykkes i mere end 1 eks. skal dette planlægges, og der skal tages stilling til hvor penge til trykning skal komme fra med mindre det er aftalt på forhånd, at det godt må trykkes. Arbejd videre efter Klimakaravane dagen Der kan med fordel arbejdes videre med - Topmøde rollespillet (vejledningerne ligger på www. klimakaravanen.dk), her skal der diskuteres, tages stilling og finde løsninger. - Brev til kommunen (vejledningerne ligger på www. klimakaravanen.dk) Alternative produktformer Eleverne kan vælge at lave en anden type produkt end tekstbehandling med billeder. Hvis de kan lave PowerPoint præsentationer er det også en mulighed, og hvis de kan lave film kan de arbejde med dette medie. Elever der ikke lige er i stand til at lave en video vil godt kunne arbejde med at lave en PowerPoint præsentation, hvor de indtaler noget speak. Det kunne også være små videoindslag (fra prof. udstyr eller mobiltelefon det er lige godt) eller radioindslag, eller kombinationer af ovenstående. Af hensyn til afviklingen må eventuelle video-indslag ikke være længere end 4 minutter. Det er dog vigtigt at de ikke arbejder med en ny form denne dag, da arbejdet ellers vil gå op i form i stedet for indhold. Derudover er det ofte meget tidskrævende og svært at nå indenfor tidsrammen. Indsendelse af det endelige produkt Produktet SKAL indsendes til Klimakaravanen ved aflevering, så den kan blive tilgængelig på I kan sende materialet som ppt-format, word-format, jpg-/ png-format (fuld kvalitet, høj opløsning) og eventuelle videoptagelser i fuld opløsning, så konverterer vi det til det format vi skal bruge. Jeres indslag til klimakaravanen.dk sender I senest 2 dage efter arrangementet på cd/dvd til: Janus Hendrichsen Energitjenesten København Blegdamsvej 4B 2200 København N Eller på: mail til jh@energitjenesten.dk Husk at skrive en kontaktperson og telefonnummer på, så vi kan få fat I jer, hvis der måtte være spørgsmål vedr. materialet. Mærk forsendelsen : Klimajournalister/<skolens navn> God fornøjelse. Vi glæder os til at læse mere om klimakaravanes besøg på jeres skole. Læg mærke til, at der vil være konkurrencer med præmier om de bedste indslag. Se mere på 5
Når du skal demonstrere SparOmeteret, kan du starte med at beskrive de grundlæggende funktioner således:
Kend dit elforbrug Lærer vejledning Baggrund: I Klimahandlinger på dit værelse skal eleverne lære at måle apparaters elforbrug og finde ud af hvor stort et elforbrug de har på deres værelse. Formål: Målet
Læs mereinspirerende undervisning
laver inspirerende undervisning om energi og miljø TEMA: Solenergi Lærervejledning BAGGRUND Klodens klima påvirkes, når man afbrænder fossile brændsler. Hele verden er derfor optaget af at finde nye muligheder
Læs mereSkolernes EnergiForum
Skolernes EnergiForum Kursus katalog 2011 Skolernes EnergiForum arbejder med energibesparelser, klima og vedvarende energi på undervisningsområdet. Skolernes EnergiForum har eksisteret siden 1997 og er
Læs mereIntegreret energisystem Elevvejledning
Integreret energisystem Elevvejledning Baggrund Klodens klima påvirkes af mange faktorer. For at kunne erstatte energiforsyningen fra fossile brændsler som kul, olie og naturgas, skal der bruges vedvarende
Læs mereElforbrug og energirigtige skoler
Elforbrug og energirigtige skoler Elevark - Geografi Et undervisningsforløb udviklet til 7.-9. klassetrin G1. Hvor produceres el Hvor produceres el i jeres lokalområde Vi får el fra mange forskellige teknologier
Læs mereEnergivejleder-forløb
Energivejleder-forløb Energivejleder Inden forløbet skal du udlevere hjemmeopgaven. Du kan understrege over for dem at det er vigtigt at de sørger for at udfylde skemaet, fordi de to næste moduler bygger
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: omsorg for andre. at lyve. forskellen på at sladre og hjælpe. Formål Når man er sammen hver dag, er det naturligt, at der indimellem opstår konflikter og uenigheder. Heldigvis
Læs mereTeenagere & Et undervisningskoncept for folkeskolens ældste klasser. elforbrug
Teenagere & Et undervisningskoncept for folkeskolens ældste klasser elforbrug Juli 2007 Teenagere og elforbrug Undervisningskoncept Undervisningsmaterialet om Teenagere & Elforbrug har til formål at styrke
Læs mereLærervejledning til Ressourceforløbet
Lærervejledning til Ressourceforløbet Opbygning af forløbets indgang Indgangen til forløbet omfatter en lærerintroduktion, rollespillet pressemødet og arbejde med energistatistik. Hvis du har valgt at
Læs merePRØVEKLAR. Guide til iprøven. Skriftlig fremstilling GYLDENDAL VURDERING AF REPORTAGE
VURDERING AF REPORTAGE Vurderingskriterier 1 u Fx: Har teksten en klar vinkel og et tydeligt fokus? Fremgår vinklen af rubrik og underrubrik? Rummer teksten faktuelle oplysninger, citater fra kilder og
Læs mereCIRKEL TIL ELEV START
Kære elev. Herunder ser du en oversigt over, en oversigt over hele forløbet i SevenJob. Du kan følge med undervejs og samtidig følge med i, hvilke opgaver eller hvilke ting du skal huske. Rigtig god fornøjelse.
Læs mereElspare-stafetten undervisningsbog 2013 Energistyrelsen
2 Elspare-stafetten undervisningsbog 2013 Energistyrelsen Udgiver: Redaktør: Fagkonsulenter: Illustrationer: Produktion: Tryk og reproduktion: Energistyrelsen, opdatering af 2010-udgave fra Center for
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs meremanual til Redaktionen intro avisens profil planlægning research foto fokus skriv layout deadline
manual til Redaktionen intro avisens profil planlægning research foto fokus skriv layout deadline Indhold Kom godt i gang med Redaktionen 3 Opret avis 4 Opret redaktioner 6 Tilknyt elever 7 Fordel elever
Læs merePressevejledning Hillerød Kommune
Pressevejledning Hillerød Kommune Pressevejledning... 2 En åben kommune... 2 Orienterer altid kommunens kommunikationsrådgiver... 2 Hvem må udtale sig?... 2 Når journalisten ringer... 3 Tavshedspligt...
Læs mereEnergien i Horsens: Rundvisning
Energien i Horsens: Rundvisning - historien om hvordan byen blev afhængig af fossile brændstoffer Når klassen ankommer til Danmarks Industrimuseum, vil den blive modtaget af en rundviser, der viser rundt
Læs mereVEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde
Læs mereProcesorienteret stileskrivning på computeren
LÆRERARK Procesorienteret stileskrivning på computeren Formål: at lære at kommunikere budskaber på forskellige måder. Læringsmål: Lære at kommunikere budskaber ved hjælp af forskellige teksttyper. Lære
Læs mereForsyn dig selv med energi
Lærervejledning Formål I denne aktivitet skal eleverne vha. en ombygget kondicykel få konkrete erfaringer med at forsyne sig selv med energi, dvs. mærke energibehovet til at dække forskellige belastninger
Læs mereBilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også
Læs mereBYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen
BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen
Læs mereDansklærernes dag 2015. et læringsperspektiv
Dansklærernes dag 2015 14. april 2015 Titelproducent Eleven som et læringsperspektiv Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Professor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Indhold En meget central del af dansk handler om
Læs mereIld en farlig ven. Lærervejledning. Indholdsfortegnelse. 1.0 Om Ild en farlig ven... s Timeforbrug... s Pædagogik... s.
Ild en farlig ven Lærervejledning Indholdsfortegnelse 1.0 Om Ild en farlig ven... s.2 2.0 Timeforbrug... s.2 3.0 Pædagogik... s.2 4.0 Gruppedynamik... s.2 5.0 Undervisningsmateriale... s.3 6.0 Trinmål
Læs mereForebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.
Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt
Læs mereUndervisning i danske naturparker
Undervisning i danske naturparker Tirsdag den 19. maj 2015 Nyborg Strand Ved projektleder i Friluftsrådet: Jannik Tovgaard-Olsen Program for inspirationsdagen 10.00-10.15 Velkomst og præsentationsrunde
Læs mereinspirerende undervisning
laver inspirerende undervisning om energi og miljø TEMA: Solenergi Elevvejledning BAGGRUND Klodens klima påvirkes når man afbrænder fossile brændsler. Hele verden er derfor optaget af at finde nye muligheder
Læs mereFREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4. Goddag til fremtiden
FREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4 Goddag til fremtiden Indledning Undervisningsmodul 4 fremtidsperspektiverer og viser fremtidens energiproduktion. I fremtiden er drømmen hos både politikere
Læs mereintroduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7
lærer vejledning 1 lærervejledning Indhold side 1 2 3 4 5 Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7 introduktion På Experimentarium er vi vilde med at
Læs mereTeksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.
Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen
Læs merePROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser
til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri
Læs mereBliv klog på dit klima
1 Energitjenesten Nordjylland Gugvej 146B, 1 sal 9210 Aalborg SØ 2 Energitjenesten Midtjylland Klosterport 4E, 1.sal 8000 Aarhus C 3 Energitjenesten Midtjylland Lokalafdeling Bredgade 108 6900 Skjern 4
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereSparOmeter-forløb. Opbygning af SparOmeter-forløb
SparOmeter-forløb Opbygning af SparOmeter-forløb Introduktion til målinger Målinger apparatforbrug Målinger apparatforbrug Sparekampagne Elevundersøgelserne veksler mellem arbejde på skolen og målinger
Læs mereVEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens
Læs mereVEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
Læs mereDET VIDERE ARBEJDE DET VIDERE ARBEJDE 187
187 188 189 MIT OMRÅDE en kortlægning 59 60-90 minutter Formål: at give eleverne mulighed for at skabe overblik over deres lokalsamfunds ressourcer og identificere evt. udfordringer, samt hvad de selv
Læs mereForløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus
Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus FRA FÆLLES MÅL Kompetenceområde: Kommunikation og it/ fremstilling - frit formuleret Vidensmål:
Læs mereAt skrive en artikel
At skrive en artikel 1. Du kan vælge mellem 3 artikeltyper o Portrætartikel, som beskriver en person, der er interessant i forhold til et bestemt emne. o Baggrundsartikel, der vil informere om et emne.
Læs mereUndersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid
ARBEJDSKORT 1 Undersøg job Job i dagligdagen Hver dag møder du, overalt hvor du kommer, mennesker på job. Hos bageren, i indkøbscentret, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere,
Læs mereRessourcen: Projektstyring
Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper
Læs mereOMEGA-opgave for indskoling
OMEGA-opgave for indskoling Tema: Vandforbrug Vand der kommer i vores vandhaner kommer nede fra jorden. Det er undervejs i lang tid og skal både renses, pumpes og ledes bort i kloakken bagefter igen. Billede:
Læs mereTrin Tid Indhold Hvem 1 15 Velkomst ved leder eller konsulent Formål med seminaret Præsentation af metode og spilleregler brug plancher
Mødemateriale Anerkendende møde Formål Formålet med det anerkendende møde er at: 1. Indsamle ideer og ønsker til arbejde, trivsel og arbejdsmiljø med henblik på at få udarbejdet en handlingsplan 2. Skabe
Læs mereIdéhæfte til brug af filmen om
1 Idéhæfte til brug af filmen om FN s handicapkonvention De fem konkrete situationer i filmen lægger op til debat. Brug filmen til at diskutere vilkår og muligheder for mennesker med handicap i boligen,
Læs mereintroduktion tips og tricks
Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereFriluftsliv på havnen
Lærervejledning Tidsforbrug Klassetrin 1-2 timer 6.-9. klasse OM UNDERVISNINGSFORLØBET FRILUFTSLIV PÅ HAVNEN Undervisningsforløbet tager udgangspunkt i tre typer mennesker, der færdes på havnen: A) Familien,
Læs mereTENNISSPORTENS DAG ARRANGØRMANUAL Denne korte manual giver et overblik over, hvad I som klub kan gøre for at optimere jeres Tennissportens
TENNISSPORTENS DAG ARRANGØRMANUAL Denne korte manual giver et overblik over, hvad I som klub kan gøre for at optimere jeres Tennissportens Dag-arrangement. Manualen er delt op tre i afsnit om henholdsvis
Læs mereLÆRERVEJLEDNING SIDE 1
INDLEDNING Da Timon og Pumba opdager, at deres yndlingsferiested er blevet skadet af forurening, lærer de, hvordan de kan være Safety Smart i forbindelse med miljøet. Elever i børnehaveklasse til og med
Læs mereBilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.
Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive
Læs mereLav en avis! Navn: Christina Staalgaard/ www.danskagenten.dk
Lav en avis! Navn: 1 Indhold Job på en avisredaktion 3 Nyhedskriterier 4 Vælg en vinkel 5 Avisens genrer 6 Nyhedsartikel 7 Reportage 8 Baggrund 9 Feature 10 Interview 11 Læserbrev 12 Kronik 13 Leder 14
Læs mereUndervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg
Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Kære lærer, Filmen og undervisningsmaterialet kan give dine elever en viden om livet som ung indvandrere. Elverne får inspiration og I kan bruge filmen,
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser FÆLLES GRUNDREGLER LEKTION #1 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 1 Fælles grundregler Digitale Sexkrænkelser Fælles grundregler INTRODUKTION 3
Læs mereMateriale til brug før og efter jeres besøg på Krigsmuseet. Krigsjournalist (grundskole)
Materiale til brug før og efter jeres besøg på Krigsmuseet Krigsjournalist (grundskole) Introduktion (til læreren) Inden I besøger Krigsmuseet for at deltage i forløbet Krigsjournalister, giver dette materiale
Læs mereHvor meget el bruger din familie?
Opgave E.1 Hvor meget el bruger din familie? Ud fra resultatet i opgave H.1 skal eleverne regne deres forventede årsforbrug ud. Forbruget på forskellige dage kan svinge en del, så tallet giver kun en idé
Læs mereMajbritt Lunds kursuskatalog
Majbritt Lunds kursuskatalog Her finder du kurser i: PR Skriv, så det bliver læst Skriv til nettet Det gode medlemsblad Stil de gode spørgsmål Hvad er et godt referat? Indholdsfortegnelse Side 3 Side 4
Læs mereSlagt & Æd. Fag Følgende fag er repræsenteret i forløbet: Biologi, geografi, samfundsfag, hjemkundskab og dansk.
Baggrund for materialet Materialet dækker over et undervisningsforløb på 5 lektioner a 45 minutter. To lektioner før besøget og ca 3 lektioner under besøget samt en kort evaluering som en del af konceptet.
Læs mereVÆR TYDELIG I DIT BUDSKAB TR UDDANNELSESDAGE
VÆR TYDELIG I DIT BUDSKAB TR UDDANNELSESDAGE 2018 2 PROGRAM 9.00 9.15 9.15 9.30 9.30 10.00 10.00 10.45 10.45 11.00 11.10 11.15 11.15 11.30 11.30 12.00 12.00 13.00 13.00 13.30 13.30 14.00 14.00 15.00 15.00
Læs mereProjektarbejde vejledningspapir
Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling
Læs mereHej og tak for sidst.
Hej og tak for sidst. Her på de følgende sider får i lige de væsentlige overskrifter fra mit oplæg på Sund By Netværkets temadag om synlighed afholdt den 11. November 2014. Det handlede om, hvordan man
Læs mereBørnenes Egen U-landskalender Lav en flot, digital lågekalender
Månestenen #29 Opgaveark Dansk, 1.-5. klasse Omfang: 2-8 lektioner Børnenes Egen U-landskalender Lav en flot, digital lågekalender Her får du tips til, hvordan I arbejder bedst med værktøjet til den digitale
Læs mereVUC Nordjylland, Aalborg
Eksamensprojektet er en tværfaglig eksamensopgave, og karakteren for den indgår som en selvstændig karakter på eksamensbeviset. Formålet med projektet er, at du skal have lejlighed til at arbejde tværfagligt
Læs mereFRA IDE TIL FÆRDIG BOG FORFATTERVEJLEDNING
FRA IDE TIL FÆRDIG BOG FORFATTERVEJLEDNING Disse sider er ment som en hjælp til at overskue processen, fra du kommer med en ide til en udgivelse, til den færdige bog ligger i boghandlen. Har du en god
Læs mereEFTER turen. UNDER turen. FØR turen
UNDER turen 1 EFTER turen På tur med skolen - en planlægningsguide Kære lærer Denne guide giver dig ideer til hvordan du i samarbejde med dine kolleger og elever kan planlægge den næste tur med skolen.
Læs mereTornhøjskolens IKT-plan 2010-2011. 1 Eleven har set - eller prøvet 2 Kan med hjælp 3 Kan selv. Ansvarlig: Teamet med klasselærer som tovholder
Tornhøjskolens IKT-plan 2010-2011 1 Eleven har set - eller prøvet 2 Kan med hjælp 3 Kan selv Ansvarlig: Teamet med klasselærer som tovholder 1 At stille skarpt med ørerne at lytte. At lyde skaber billeder
Læs merewww.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk
Årsplan for 3.kl, dansk 2011-2012 Udarbejdet af Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 39 (29.- 30. Sept.) Ryste sammen TUR At børnene tlegner sig sociale
Læs mereDer er mange eksempler på at en elev efter endt uddannelse vender tilbage til virksomheden.
Guide til skolebesøg Denne guide er til dig, der får en skoleklasse på besøg, som er opdelt i før, under og efter besøget. Bagerst i guiden finder du en praktisk tjekliste til forberedelse og aftaler med
Læs mereDanish Entrepreneurship Award
Danish Entrepreneurship Award - Videopitchkonkurrencen Guide og bedømmelseskriterier Danish Entrepreneurship Award - Videopitchkonkurrencen Er jeres team med i Idékonkurrencen til Danish Entrepreneurship
Læs mereFagbog om kæledyr - 2. klasse - 30 lektioner
Fagbog om kæledyr - 2. klasse - 30 lektioner FRA FÆLLES MÅL Kompetanceområde: Fremstilling Kompetancemål: Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billeder i nære og velkendte situationer. Færdigheds-
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereThe Daily Climate. Klimakaravanens logo
The Daily Climate 15. oktober 2010 På Trørødskolen har vi haft besøg af nogle folk fra klimakaravanen. De har holdt et foredrag om hvordan verden ville se ud, hvis det blev varmere, og hvis CO 2 udslippet
Læs mereFra elev til studerende 10 +
Fra elev til studerende 10 + 10+ - fra elev til studerende At gå på 10+ er en ny måde at gå i skole. Du skal lære at studere og ikke kun modtage undervisning. På 10+ kan du udvikle din evne til at bruge
Læs mereDit Demokrati: OVERORNET LÆRER VEJLEDNING
Dit Demokrati: OVERORNET LÆRER VEJLEDNING DIT DEMOKRATI: OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING SIDE 1 OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dit Demokrati film og opgaver Folketinget ønsker at engagere unge i demokrati
Læs mere- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?
Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?
Læs mereSpørgeskema. Undersøgelse af vaner og holdninger
Spørgeskema Undersøgelse af vaner og holdninger Målet med undersøgelsen er, at eleverne får indblik i andre personers trafikadfærd og de holdninger og vaner, der ligger til grund herfor. Med undersøgelsen
Læs mereVi samler billeder og laver katalog/planche/novelle
Side: 1/6 Vi samler billeder og laver katalog/planche/novelle Forfattere: Thomas Brahe Redaktør: Cathrine Terkelsen Info: Undervisningsforløbet er udviklet i samarbejde med Klavs Styrbæk og Pia Styrbæk.
Læs mereVærktøjer til kommunikation af mærkesager ved kommunalvalg 2017
Værktøjer til kommunikation af mærkesager ved kommunalvalg 2017 Skarp og målrettet kommunikation af en sag Når I har overvejet, hvilke sager der kan være interessante for jer at skabe debat om i forbindelse
Læs mere1. Danskforløb om argumenterende tekster
1. Danskforløb om argumenterende tekster I det følgende beskrives et eksempel på, hvordan man kan arbejde med feedback i et konkret forløb om produktion af opinionstekster tekster i 8. klasse 6. Forløbet
Læs mereÅrsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward
Årsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward Formålet for faget engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereDyrs tilpasning. Hej med dig!
Dyrs tilpasning Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk jeg elsker teknik og natur. Jeg skal lære dig en masse om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette emne
Læs mereBILAG 5. INFORMATIONSBREVE TIL SKOLERNE
BILAG 5. INFORMATIONSBREVE TIL SKOLERNE Oversigt Brev til skolen... 2 Brev 1 til skoleleder... 3 Brev til bibliotekar... 3 Brev 1 til lærere... 4 Brev til forældrene... 5 Brev 2 til skoleleder... 6 Brev
Læs merePraktisk om anvendelse af designskabeloner for lokale aktionsgrupper
Praktisk om anvendelse af designskabeloner for lokale aktionsgrupper Indhold Annoncer... 2 Gode råd til annoncering... 2 Grafik og teknik... 2 Tekst og indhold... 2 Alternativer til annoncering... 3 Brevpapir...
Læs mereUdarbejdelse af synopsis: 22. april 9. maj. Kære elev i 2g.
Kære elev i 2g. AT7 er en forsmag på næste års AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig årsprøve i AT. På de næste sider får du den nødvendige generelle information. Med venlig
Læs mereUndervisningsmateriale til indskolingen
Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet
Læs mereUKLASSIFICERET FAGPLAN
UKLASSIFICERET FAGPLAN 1. FAG Journalistisk produktion. RED JOUR PROD. Redaktørkursus, 2082 APRIL 2014 2. FAGETS MÅL Faget skal give kursisten en sådan viden, sådanne færdigheder og holdninger, at det
Læs mereDen digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært)
Den digitale skoletjeneste Glud Museum Lærervejledning Målgruppe: Fag: Fælles mål: Undervisningsmateriale: Materialet omhandler: 6. klasse Historie (primært) Dansk (sekundært) Forløbet er tilrettelagt
Læs mereForløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår
Forløb 7 Engelsk historie Titel: Village life 200 years ago Fag: Engelsk historie Klassetrin: 6. klasse Årstid: Forår, sommer, efterår 1 Kort om: I dette undervisningsforløb arbejder vi med at udvikle
Læs merePlanlægningsguide, Klasens avis
Planlægningsguide, Klasens avis Dette er et eksempel på en noget mere udførlig beskrivelse af et avisforløb med Klassens avis, udarbejdet af tidl. lærer Rikke Brandt Bundsgaard, Tommerupskolen i forbindelse
Læs mereJournalistik. En avis
Journalistik Det nærmeste man kommer den absolutte sandhed En avis En avis er et blad med historier om ting, folk ikke ved i forvejen. Tingene skal være sket i virkeligheden. Historierne i en avis er ikke
Læs mereUPCOMING LÆRERVEJLEDNING GRUNDSKOLE
UPCOMING LÆRERVEJLEDNING GRUNDSKOLE 1 UPCOMING Klassetrin Varighed Fag Pris 8.-10. klasse. 2½ time Dansk, men med engelsk som supplement. Forløbet kan dog varieres efter de enkelte fag, så klassen udelukkende
Læs mereLæseplan for faget natur/teknik. 3. 6. klassetrin
Læseplan for faget natur/teknik 3. 6. klassetrin Nysgerrighed, arbejdsglæde og udforskning skal have plads og tid til at udvikle sig. Undervisningen baseres fortrinsvis på elevernes egne oplevelser, undersøgelser
Læs mereUndervisningsforløb søg lærepladsen
Undervisningsforløb søg lærepladsen Sammenhæng: Forløbet er en beskrivelse af, hvad man kan undervise i, i forbindelse med erhvervsbesøg hos virksomheden Stiholt. Undervisningen retter sig især imod Ansøgningen
Læs mereUndervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune
FORLAG Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Luremine. Bogen består af to dele,
Læs mereFortæl derudover eleverne, at de også skal overveje, hvordan deres liv ville se ud, hvis de ikke havde disse rettigheder.
Frihedsrettighedernes betydning Sådan gør du Introduktion af elementet (5-10 minutter) Start med at fortælle eleverne, at de nu skal arbejde med grundlæggende demokratiske frihedsrettigheder herunder,
Læs mereKOMMUNIKATION Gode råd om basiskommunikation
KOMMUNIKATION Gode råd om basiskommunikation Etape 0 Kommunikationen er en del af jeres ansigt udadtil. Sørg derfor for at den stemmer overens med jeres foreningsstrategi. Mission: Hvorfor findes foreningen?
Læs mereSTORMFLOD. Et dilemmaspil Udvidet lærervejledning
STORMFLOD Et dilemmaspil Udvidet lærervejledning 1 STORMFLOD Udviklet af Kurt Willumsen Til læreren: Klassen skal deles i 6 grupper, som hver skal have en repræsentant med til borgermødet, som finder sted
Læs merespild af og få 1000 kroner i lommepenge Aviaja, Martin, Peter og Sofie
Stop mad spild af og få 1000 kroner i lommepenge Design og kreativitet, Maj 2012 Aviaja, Martin, Peter og Sofie OVERORDNEDE TANKER: Ingen løftede pegefingre Brugervenligt og simpelt De unge er ikke nødvendigvis
Læs mereIntroduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login
Introduktion Elevintra er et samarbejdsværktøj for skolens elever og lærere. Det er web-baseret, hvilket betyder at du kan logge dig på hvilken som helst pc, bare der er Internet-adgang. I denne vejledning
Læs mere