Undervisningsmiljøvurdering 2015 på AARHUS TECH

Transkript

1 Undervisningsmiljøvurdering 2015 på AARHUS TECH Indsatsen på AARHUS TECH i forhold til undervisningsmiljø skal ses i sammenhæng med indsatserne for forbedring af elevtilfredsheden, øget gennemførelse, undervisningsevaluering, medarbejderevaluering, forbedringsforslag (APV) og i det hele taget skolens overordnede strategi. Eksempelvis står der helt overordnet i skolens pædagogiske og didaktiske grundlag: Undervisningen planlægges og evalueres i dialog med eleverne, de studerende eller kursisterne. Vi tror på, at dialog støtter medansvar for egen læring og læring i samspil med andre. Helt bevidst er der ikke stablet endnu et kortlægnings og evalueringsværktøj på benene. Kortlægningen sker først og fremmest via den årlige Elevtilfredshedsundersøgelse (ETU), de månedlige undervisningsevalueringer på de enkelte hold (EUD) eller af de enkelte fag (HTX og KVU) samt de forbedringsforslag (APV), der kommer fra medarbejderne; men som ofte indeholder forslag til forbedringer af undervisningsmiljøet. Undervisningsmiljøet behandles altså på fire niveauer: overordnet skoleniveau, center / afdelingsniveau, teamniveau og undervisningshold / underviserniveau. Kommende handlingsplaner på overordnet skoleniveau: Indsats 1: Løbende forbedring af skolens faglige pædagogiske og didaktiske grundlag (FPDG) 2014 /2015: Skolens FPDG skal opdateres i forhold til reformen via dialog om en række konkrete emner eksempelvis kompetencemål for GF1, undervisningstilrettelæggel se, metoder, helhedsorientering m.v. At lave et supplement til FPDG i forbindelse med reform 2015 som anvendes af lærerne i undervisningen af GF1. I alle centre / skoler arbejdes der med afdelingens FPDG ud fra den overordnede samme. Faglig pædagogisk løntillæg opnåeligt for fastansatte undervisere, som bygger på skolens FPDG. At FPDG anvendt med gode resultater kan belønnes. ETU i f.t. spørgsmål om undervisningen.

2 Indsats 2: 4 udvalgte centre arbejder med modelskoleforløb. Udvikle nye modeller og ny pædagogik. At revidere FPDG om nødvendigt og udbrede de nyudviklede modeller og pædagogikker til hele skolen. undervisning afspejlet i bl.a. ETU Indsats 3: Undervisningsdifferentiering Der arbejdes i alle skolens centre / skoler med dette ikke kun i modelskoleforløbene undervisningsdifferentier ing via eksempelvis ny struktur og grundfag og hovedfag, aktiviteter op tværs af uddannelser, videndeling mangfoldighedslæringsmiljøer m.v. At alle elever udfordres på deres niveau. Indsats 4: Opfølgning på resultater og evt. nye handlingsplaner udarbejdet ad uddannelseschef. Etablering af uge og voksenmiljøer I foråret 2015 organiserer skolen sig i to nye divisioner: Unge og Erhverv. Dette skal bl.a. afspejles i de undervisningsmiljøer, elever, studerende og kursister møder. Der skal indrettes specielle miljøer såkaldte HUBS til GF1. Større adskillelse mellem unges og voksnes færden. Nye teori og praktik lokaler til GF1. Ældre studerende og kursister oplever større ro uanset større ungeindtag. Indsats 5: Udarbejdelse af plan for voksenpædagogisk miljø omkring EVU og AMU Fællesarealer som appellerer til voksne. Fokus på voksen omgangstone. Kantine / cafe med produkter til voksne voksen ETU. Stærkere kobling mellem skole og praktik Inddrage LUU i udarbejdelse af elevmateriale. kommunikation Samme målt eksempelvis i løbende evaluering og ETU. Hospitandophold i brancher, hvor det er muligt. Ajourført branchekendskab undervisning. Digitaliseringsprojekt på Center for kultur og Visuel (Nu: skolen for Medie og Service) Al kommunikation foregår elektronisk. Lettere og tættere kommunikation med elev og virksomhed. Virksomhedsarrangement for alle skolens uddannelser. At samle alle praktikvirksomheder på tværs af brancherne. Netværk og stolthed over at tage elever i praktik.

3 Indsats 6: Enstrenget kommunikation til UU. En UU kontaktvejleder pr. campus Lette muligheden for tidlig indsats via forbedret samarbejde. Mindre frafald. Indsats 7: Etablering af Facebookgruppe Indsats 8: Udvikling af flere sociale arrangementer og konkurrencer herunder talentudvikling Indsats 9: Skabe forum for udveksling af billeder og resultater Talentudvikling på GF 1 og 2 samt HTX. Flere ungearrangementer på tværs. Øget stolthed og synlighed tilfredshed og kendskab. Øget stolthed og synlighed tilfredshed og kendskab. Øget kvalitet i SKP Shelters til Festugen Broen til Sculpture by the Sea Drift af Skovbrynet og Folkestedet Meningsfyldt non.profit SKP projekter i samarbejde med kommunen elevtilfredshed. Øget synlighed. Forbedringsforslag /APV Skolens har et system til indhentning af forbedringsforslag fra medarbejderne et APV system. Her kan forbedringsforslag løbende indtastes. Dette bruges ofte til indtastning af ønsker fra eleverne især vedrørende forbedringer af det fysiske undervisningsmiljø. Forbedring af borde og stole indeklima Forbedringsforslag fra LUU, el uddannelsen samt tømreruddannelsen Tætning af vinduer Gennemgang af ventilationssystem Løbende forbedringer indeklima Større elevtilfredshed. Større elevtilfredshed. Handlingsplaner på division eller centerniveau: ETU 2014 undersøgelsen fremgår ad skolens hjemmeside og kan findes via linket: Tilfredshedsundersøgelser aarhustech.dk. Undersøgelsens resultater diskuteres af de enkelte uddannelsers lærergrupper og bruges som en del af dokumentationen for lærergruppens løbende selvevaluering. Hvor der er oprettet elevråd får disse tilsendt ETUén og kan aktivt deltage i udarbejdelsen af

4 handlingsplaner. Hvor der ikke er oprettet elevråd, må afdelingerne finde andre måder at drøfte ETUén med eleverne og indhente disses forbedringsforslag. Resultaterne indgår i udarbejdelsen af de overordnede handlingsplaner for skolen. Herudover laves der på baggrund af ETUén handlingsplaner for de enkelte centre for EUD samt for de enkelte HTX afdelinger. Det er lærerne, som har den direkte kontakt med elever og studerende, og derfor spiller de en central rolle i arbejdet med at udvikle handlingsplaner til forbedring af kvaliteten i undervisningen. I forbindelse med den kvalitetsopfølgning udarbejder det enkelte lærerteam en handleplan for den kvalitetsudvikling, der skal foregå forløbende år. Handlingsplanerne fremgår ad skolens hjemmeside og kan findes via linket: Handlingsplaner for de enkelte uddannelser/teams aarhustech.dk. Her er et par eksempler: Transport Revidering af uddannelsens indhold Ejendomsservicetekniker Samarbejdsøvelser Maler Forbedring af ETUresultater Uddannelsens indhold revideres med baggrund i ETU. Samarbejdsøvelse, hvor konsulent har et forløb med GF elever. Efteruddannelse af lærere, så elevernes forskellige læringsstile tilgodeses. Stram opfølgning på fravær og uønsket adfærd i forhold til uddannelsen og klassekammeraterne. undervisning. Eleverne kender sig selv som type. Eleverne erkender at man som mennesketype er forskellig. Eleverne har accepteret at alle mennesketyper er OK. Eleverne kan samarbejde med andre. ETU resultater under 70 skal hæves. elev og kursisttilfredshed. elevsamarbejde på GF. elevtilfredshed Serviceassistent: Forbedre elevernes selvstændighed Gennemskuelig planlægning. Et fag en lærer. Sparring med virksomhedskonsulent: Om CV Gode råd om, hvad arbejdsgiverne lægger vægt på Om påklædning og fremtræden Bedre chancer for at få uddannelsesaftale Flere uddannelsesaftaler

5 Handlingsplaner på underviser / elev og kursistniveau Hvert enkelt undervisningsforløb afsluttes med en undervisningsevaluering, som foretages af holdet i samarbejde med underviseren. Her stilles spørgsmål om underviser, undervisningen, elevaktivitet og arbejdsklima og eleverne/kursisterne bliver bedt om at komme med forbedringsforslag. Spørgsmålene til arbejdsklima går på såvel fysiske rammer, indeklima, psykisk arbejdsmiljø herunder mobning samt æstetisk og socialt miljø. Resultaterne herfra tilbagegives til eleverne, går til nærmeste leder og bruges i forbindelse med JUS (Jobudviklingssamtaler) med den enkelte lærer. Faste tiltag til forbedring af skolemiljø: Uddannelses og erhvervsvejledere på alle uddannelser med faste kontortider. Disse samler typisk op på problemer med elevernes psykiske arbejdsmiljø. Ekstra undervisning i bl.a. Dansk og regning. Mentorordning: Skolen har uddannet et antal undervisere på alle uddannelser som mentorer. Bistår f.eks. med at tage hånd om undervisningsmæssige og sociale problemstillinger. Elevcoaches Skolen har to elevcoaches fastansat, som bistår enkeltelever og også undervisere. Flyttes rundt efter behov. Psykologbistand henvisning til professionel hjælp via uddannelses og erhvervsvejlederne. Hjælp ydes umiddelbart og senest inden for fire dage. Jobspot intensivt kursus for elever på grundforløb, som ikke har en praktikplads. Faste tavlemøder i lærerteams, hvor frafaldstal drøftes.