NOGET OM... Spontanbenævnt fonologisk test til vurdering af førskolebørns udtale
|
|
- Randi Bjerregaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NOGET OM... Spontanbenævnt fonologisk test til vurdering af førskolebørns udtale Kaj-testen er et resultat af erfaringer, bearbejdninger og mange års anvendelse af Kaj Lauridsens udtaleprøve, der blev produceret på Statens Institut for Talelidende i Hellerup i Vi er således Kaj Lauridsen megen tak skyldig for den indsigt, han har bibragt os med udtaleprøven fra Ligeledes har Ulrika Nettelbladts disputats»developmental Studies of Dysphonology in Children«øget vores viden om børns processer og øvet en stærk påvirkning på vores arbejde med børn med udtalevanskeligheder. Kaj Lauridsens prøve undersøger forekomsten af de mest almindelige fonemer og fonemgrupper på dansk, både initialt, medialt og finalt. Vores ændringer består blandt andet i valg af enkelte nye testord, der giver mulighed for at vurdere testfonemets påvirkning af andre fonemer i målordet. En anden væsentlig ændring i forhold til den oprindelige udgave består i muligheden for procesregistrering. Barnets valg af processer har nemlig stor betydning for undervisningens tilrettelæggelse og hermed for den hastighed, som barnet tilegner sig nye færdigheder i. KAJ-testen indeholder de fonemer og fonemgrupper, et 5-6 års barn forventes at have tilegnet sig. Testen undersøger forekomsten af fonemer og fonemgrupper og vurderer ved efterfølgende procesregistrering anvendelsen af disse i spontantalen. Testen registrerer: Foneminventar (side 2 til 4) Processer (side 5). Rækkefølgen af testordene på side 1 er så vidt muligt valgt efter dannelsessted; det fremskudte dannelsessted først. Samme fremgangsmåde gør sig gældende på siderne 2-4. Til registreringen på siderne 2 til 4 har vi udvalgt maksimalt to testord per fonem eller fonemgruppe. For nogle fonemer eller fonemgruppers vedkommende forefindes flere analysemuligheder. Såfremt udtalen er ustabil, er det således muligt at kontrollere med flere testord. I bilag 1 findes en liste over de øvrige testord hertil. Tre sammensatte testord er anvendt. I disse ord analyseres 2. del af sammensætningen kun i udlyd, samt vokalen. Når halvvokalen /J/ indgår i en konsonantgruppe i forlyd analyseres den som konsonant, og i disse testord indgår den ikke i analysen af diftonger og triftonger. I de øvrige tilfælde indgår halvvokalen /J/ i analysen af diftonger og triftonger. 1
2 PROCESSER I det følgende beskrives med danske eksempler de processer, vi har valgt at anvende i procesanalysen. For en uddybende beskrivelse af processer henvises til Ulrika Nettelbladts disputats»developmental Studies of Dysphonology in Children«og Anne-Grethe Dahms»Fonologi i børnehøjde«. Ulrika Nettelbladt definerer en proces som en beskrivelse af, hvordan den voksnes og barnets udtale af testordet adskiller sig fra hinanden. Processerne inddeles i syntagmatiske og paradigmatiske processer. Desuden anvender Ulrika Nettelbladt en gruppering, som hun kalder»andre karakteristika«. Syntagmatiske processer er afhængige af konteksten. Paradigmatiske processer er uafhængige af konteksten og påvirker hele klasser af fonemer. De syntagmatiske processer høres på et tidligere udviklingstrin i normaludviklingen end de paradigmatiske processer. Ofte anvender barnet mere end én proces i et ord. SYNTAGMATISKE PROCESSER Fravær af final konsonant: Fravær af initial konsonant: Fravær af tryksvag stavelse: Stærk konsonantgruppereduktion: Svag konsonantgruppereduktion (komplekse konsonantgrupper reduceres): Konsonantgruppereduktion: Stavelsesreduplikation (i stedet for at sætte en tryksvag stavelse sammen med den trykstærke fordobles den sidste): Progressiv assimilation (vokaler/konsonanter): Regressiv assimilation (vokaler/konsonanter): Dannelse af konsonantgruppe: Vokalepentese: Metatese: Diftongreduktion: /bil/ /bi/, /kqm/ /kq/ /rci/ /ci/, /vebe/ /ebe/ /girqf/ /rqf/, /politi/ /poti/ der er ingen konsonantgrupper i barnets produktion /sbrcjdc/ /sbcjdc/ /smcr/ /mcr/, /trqbe/ /tqbe/ /nese/ /nene/ /banan/ /baman/, /dåge/ /dåde/ /lcme/ /mcme/, /nese/ /sese/ /hus/ /huds/ /blcmsd/ /belcmsd/, /sleg/ /seleg/ /kåsd/ /kåds/, /sqfd/ /fqsd/ /rcj/ /rc/, /syr/ /sy/ 2
3 PARADIGMATISKE PROCESSER VOKALSUBSTITUTIONER Tilbagelægning: /lys/ /lus/ Afrunding: /ny/ /ni/ KONSONANTSUBSTITUTIONER Klusilering: Frikering: Denasalering: Nasalering: Lateralisering: Stemt bliver ustemt: Ustemt bliver stemt: Bilabialisering: Alveolarisering: Palatalisering: Velarisering: /fesg/ /besg/, /hus/ /hut/ /kqm/ /fqm/ /nese/ /dese/ /lys/ /nys/ /jqj/ /lqj/ /smør/ /sbør/ /fq/ /vq/ /fq/ /bq/ /lcme/ /lcde/, /kcb/ /tcb/, /gøne/ /døne/ /lcj/ /jcj/ /dcr/ /gcr/, /taj/ /kaj/ H-sering: /rcj/ /hcj/, /girqf / /gihqf / Deaspiration: Aspiration: /pie/ /bie/, /kad/ /gad/ /dcr/ /tcr/, /vande/ /fande/»andre KARAKTERISTIKA«Samme segment realiseres forskelligt fra ord til ord: Homonymer: /pode/ /bode/ mens /poleti/ /beleti/ /vebe/ /vede/ mens /trqbe/ /tqsc/ forskellige ord lyder ens Dysprosodi Uforståelighed Hyperkorrektion: /bcld/ /brcld/, /pil/ /sbil/ 3
4 TILVALG OG FRAVALG AF PROCESSER I modsætning til Ulrika Nettelbladt har vi valgt ikke at registrere»temporal spacing«(et barn har længere mellem to stavelser, end der er i voksenudtalen af ordet) og»kraftig artikulation«(et segment eller et helt ord artikuleres kraftigt) sammen med de øvrige syntagmatiske processer. Vi lader dem indgå i dysprosodi under»andre karakteristika«. Den proces, Ulrika Nettelbladt kalder dentalisering, kalder vi alveolarisering. Den proces, Ulrika Nettelbladt kalder labialisering, kalder vi bilabialisering; vi har således ikke labiodentaler med i grupperingen. Develarisering er udeladt, idet den indgår i henholdsvis bilabilisering, frikering eller alveolarisering. På baggrund af vore mange fonologiske analyser er diftongreduktion tilføjet de syntagmatiske processer, og deaspiration og aspiration er tilføjet de paradigmatiske processer. Endelig er hyperkorrektion tilføjet»andre karakteristika«. Testens indhold: 66 illustrationer af testordene Registreringsark: På side 1 registreres barnets udtale af testordene. På side 2 analyseres enkeltkonsonanter initialt, medialt og finalt. På side 3 analyseres konsonantgrupper initialt, medialt og finalt. På side 4 analyseres vokaler og diftonger. På side 5 registreres de processer, barnet anvender. TESTNING VEJLEDNING Barnet benævner spontant de enkelte testord. Testeren spørger:»hvad er det?«, der guides eventuelt yderligere for at opnå en spontan benævnelse. Ved nogle billeder er det nødvendigt at pege på den del af billedet, der skal benævnes. Ved nogle målord spørges: målord 28:»Hvad gør babyen med sin finger?«målord 30:»Hvad laver drengen?«målord 61:»Hvad laver babyen?«målord 62:»Hvad gør pigen på drengen?«er barnet ikke i stand til at benævne et billede, siger testeren målordet, som barnet gentager. På side 1 registreres barnets udtale af testordene. Et rigtigt svar angives med et. Et fonologisk afvigende svar transskriberes i grov lydskrift. Et eftersagt svar angives med en cirkel om barnets svar. På side 1 er der afsat plads til at foretage to tests, således at der er mulighed for sammenligning af resultaterne fra test til test. Tallene ved ordene på siderne 2-4 henviser til den rækkefølge, testordene forekommer i på testens side 1, og de kan anvendes som støtte, når foneminventaret skal analyseres. På siderne 2-4 noteres korrekt udtalt fonem/fonemgruppe med.ved afvigende udtale af fonem/fonemgruppe transskriberes det fonem/den fonemgruppe, der erstattes med. I tilfælde af udeladelse af et fonem/en fonemgruppe registreres dette med et minus. På side 5 noteres ud for den enkelte proces det/de ord, processen forekommer i. På side 1 er der plads til at notere barnets favoritkonsonanter, de konsonanter der hyppigst anvendes som substitution, samt til generelle bemærkninger. Med udgangspunkt i favoritkonsonanterne og procesanalysen vælges de første øveord, jævnfør»fonologi i børnehøjde«. 4
5 På trods af at testen er udarbejdet fortrinsvis til førskolebørn, kan den også med fordel benyttes i testning af større børn og voksne med udtalevanskeligheder, hvor der er behov for at vurdere det basale foneminventar på dansk. Talepædagogerne: Anne-Grethe Dahms Kirsten Loft Bergstrand Jytte Nakskov Kommikationscentret, Frederiksborg Amt. Litteratur: Dahms, Anne-Grethe :»Fonologi i børnehøjde I+II+III«, Kommunikationscentret, 2003 Dahms, Anne-Grethe:»15 dysfonologiske børn«, Dansk Audiologopædi, 32. årgang, december 1996 Grønnum, Nina :»Fonetik og Fonologi, Almen og Dansk«, Akademisk Forlag, 2001 Nettelbladt, Ulrika :»Developmental Studies of Dysphonology in Children«, Travaux de l institut de linguistique de Lund, CWK GLEERUP, 1983 findes oversat og bearbejdet af Marie Smed Christensen, Audiologopædisk Forening,
KAJ-TESTEN REGISTRERINGSARK 1 SPECIAL-PÆDAGOGISK FORLAG TESTER: BEMÆRKNINGER: DATO 1: DATO 2: NAVN: FAVORITKONSONANT(ER): CPR.NR.
KAJ-TESTEN REGISTRERINGSARK 1 SPECIAL-PÆDAGOGISK FORLAG DATO 1: TESTER: BEMÆRKNINGER: DATO 2: DATO 3: CPR.NR.: FAVORITKONSONANT(ER): 1 bil /bil/ 2 bold /bcld/ 3 pige /pie/ 4 politi /politi/ 5 mælk /mælg/
Læs mereFonologi i børnehøjde Nyborg Strand, 25. marts Ved audiologopæd Kirsten Loft Bergstrand
Fonologi i børnehøjde Nyborg Strand, 25. marts 2014 Ved audiologopæd Kirsten Loft Bergstrand Program Lidt teori og baggrund Gruppeundervisning taleskole Case - individuel undervisning Spørgsmål stil dem
Læs mereNina Grønnum. Fonetik og Fonologi. Almen og dansk. Tredje udgave AKADEMISK FORLAG
Nina Grønnum Fonetik og Fonologi Almen og dansk Tredje udgave A AKADEMISK FORLAG INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD 5 FIGURER 15 SKEMAER 19 KAPITEL 1 INDLEDNING 21 1.1 FONETIK OG FONOLOGI 21 1.2 SPREDTE SPROGLIGE
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereToner i århusiansk regiolekt
236 Bodil Kyst Copenhagen Business School Toner i århusiansk regiolekt 1. Forskellen mellem københavnsk og århusiansk regiolekt Moderne danske regiolekter adskiller sig primært fra hinanden ved deres sætningsmelodier.
Læs mereNINA GRØNNUM. Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik
Rødgrød med Fløde NINA GRØNNUM Rødgrød med Fløde En lille bog om dansk fonetik Rødgrød med Fløde En lille bog om dansk fonetik Nina Grønnum og Akademisk Forlag, København, 2007 Omslagsdesign: Mark Borello,
Læs merehvordan sjusker danskerne når de sjusker?
hvordan sjusker danskerne når de sjusker? SJUSK 2011 CBS 23.-24. nov. 2011 Ruben Schachtenhaufen CBS rs.isv@cbs.dk http://schwa.dk S.J.U.S.K. Slappe Japperier Uden Spor Kultur (tak til Ole Stig) hvordan
Læs mereBASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER. Lyd for lyd
BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER 19 1 GENEREL INDFØRING Velkommen ordlæsekursus. Her skal I lære nogle strategier til at læse ord, I ikke kender forhånd. I skal være smarte og bruge strategier, når I ser
Læs mereEleverne finder ord til deres ordbog i de tekster, de læser
Min egen ordbog med Den Talende Bog, 1.-2. klasse Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Afkodning Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet
Læs mereSproglig udredning af tosprogede elever
folkeskolen.dk september 1 /5 Sproglig udredning af tosprogede elever Er Ali et specialklassebarn, eller er han en dreng med læsevanskeligheder? For at afgøre det spørgsmål er det nødvendigt at undersøge
Læs mereLæbe-ganespalte Torsdag d. 22. september 2016 FTHF Vingsted
Læbe-ganespalte Torsdag d. 22. september 2016 FTHF Vingsted Louise Leturgie, ganespalteafdelingen i Århus www.regionmidtjylland.dk Dagens program Kort om læbe-ganespalte Hvordan fungerer ganen og hvorfor
Læs mereUdtaleundervisning. (Fokus nr. 37, september 2006) af Lisbet Thorborg
Udtaleundervisning (Fokus nr. 37, september 2006) af Lisbet Thorborg 1 Hvad skal der til, for at rette op på udtaleproblemer? Skal man som voksen lære et nyt sprog, er udtalen ikke noget, der bare kommer
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereUndervisningsvejledning
Undervisningsvejledning Danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. September 2006 !! " #$%' ) **+**, -**###*+./0 1 2 3 4 5'6 / )1.!74,%/+#$%+/++/ 8 ::; ; ; < $ # + * #* < # $ $ *# # * *$ * *+ <
Læs mereHar du ordblindeproblematikker? Procedure for arbejdet med dysleksi/ordblindhed på Hjallerup skole
Har du ordblindeproblematikker? Procedure for arbejdet med dysleksi/ordblindhed på Hjallerup skole Forord På Hjallerup skole ønsker vi at give det bedst mulige undervisningstilbud til elever med ordblindeproblematikker.
Læs mereLæsetræning 2B. Margaret Maggs & Jørgen Brenting. - læs og forstå. illustration: Birgitte Flarup
Læsetræning 2B - læs og forstå Margaret Maggs & Jørgen Brenting illustration: Birgitte Flarup Denne bog er hentet fra Baskervilles Depot som e-bog til udskrivning på egen printer. Ved at købe adgang til
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereARTIKULATIONS- STILLINGER VEJLEDNING
K M 23 m N 24 n k skarring R 26 r ARTIKULATIONS- STILLINGER VEJLEDNING GRUNDLAGT 1965 Idé: Kari Hole WWW. S P F-HERNING.DK 1 Følgende tekst er oversat fra de norske»artikulasjonskort«af Kari Hole Info
Læs mereSprogudvikling og støtte i udviklingen af sproget hos børn fra 0-3 år. Den tidlige indsats
Sprogudvikling og støtte i udviklingen af sproget hos børn fra 0-3 år Den tidlige indsats Indledning Med denne lille pjece om sprog har vi valgt meget kort at trække nogle af de ting frem, der er vigtige,
Læs mereliterære værker på engelsk. At dømme på disse literære værker beherskede Joseph Conrad engelsk morfosyntaks og leksikon på et niveau der er
Dansk Resumé I denne afhandling undersøges fremmedsprogsperformans inden for tre lingvistiske domæner med henblik på at udforske hvorvidt der er domænerelateret modularitet i fremmedsprogsperformans, dvs.
Læs mereHvornår? Greve Kommune. To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse
Hvornår? Greve Kommune Sprogvurdering af børn i treårsalderen, inden skolestart Ulla Flye Andersen Tale-sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk www.sprogogleg.dk Sprogvurderingsmaterialet = ét materiale 3 år
Læs mereUdviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Sprogbrug 8 Læringsområde Lydlig opmærksomhed 10
Læs mereDansk oversættelse og reliabilitetstest af Chapel Hill Multilingual Intelligibility Test
Dansk oversættelse og reliabilitetstest af Chapel Hill Multilingual Intelligibility Test Et evalueringsmateriale til voksne med verbal apraksi i dansk audiologopædisk praksis Formål Hvordan kan en dansk
Læs mereProfilmodel 2012 Højeste fuldførte uddannelse
Profilmodel 12 Højeste fuldførte uddannelse En fremskrivning af en ungdomsårgangs højeste fuldførte uddannelse Profilmodel 12 er en fremskrivning af, hvordan en ungdomsårgang vil uddanne sig i løbet af
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx Vejledende læsehandleplan for lærerteamet i 1. klasse Slagelse Kommune, Center for Skole, maj 2010 1. udgave cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzx [Skriv tekst]
Læs mereNGG Nordsjællands Grundskole og Gymnasium. Kortlægning og analyse af faktorer for valg af gymnasium blandt 9. og 10. klasses elever og deres forældre
NGG Nordsjællands Grundskole og Gymnasium Kortlægning og analyse af faktorer for valg af gymnasium blandt 9. og 10. klasses elever og deres forældre 1. Indledende kommentarer. Nordsjællands Grundskole
Læs mereGå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3.
Gå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3. Et opgaveark (2 sider), men numrene 1-16 ud for hver linje og røde og blå farvemarkeringer for vokalerne og konsonanterne. Her er 16 nummererede kort, der
Læs mereVEJLEDNING TIL FQM-TESTEN Functional quality of movement test beregnet for apopleksipatienter.
VEJLEDNING TIL FQM-TESTEN Functional quality of movement test beregnet for apopleksipatienter. Udarbejdet af fysioterapeut Anne W Brown og Karen Eriksen, med støtte fra Sygekassernes Helsefond, Danske
Læs mereLynkursus i analyse. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig akademisk fremstilling.
Stine Heger, cand.mag. skrivecenter.dpu.dk Om de tre søjler Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende studerende. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig
Læs mereDe 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk
De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk Emotionel ekspressiv dialog/følelsesmæssig kommunikation. 1. Vis positive følelser for barnet. Vis at du er glad for barnet. Smil til barnet Hold øjenkontakt
Læs mereFonologiske vanskeligheder - fra forskning til praksis
Fonologiske vanskeligheder - fra forskning til praksis Marit C. Clausen Ph.d.-stipendiat ved Institut for Sprog- og Kommunikation Baggrund og motivation Prævalens internationalt mellem 3-15% afhængig af
Læs mereTejbjergs testbatteri. Testmateriale til identifikation af elevens læsefærdigheder/læsevanskeligheder.
Tejbjergs testbatteri Testmateriale til identifikation af elevens læsefærdigheder/læsevanskeligheder. 12-04-2010 Indholdsfortegnelse Tejbjergskolen -praksis i forhold til undervisning, planlægning og tilrettelæggelse
Læs mereVi inkluderer for mange sprogbørn!!!
Vi inkluderer for mange sprogbørn!!! Gitte Skyum Kjøge Leder af Sprogindsats i Viborg kommune Gitte Skyum Kjøge. gis@viborg.dk Tre hovedpunkter i den næste time Sprogkufferter/ hvad er anderledes i vores
Læs mereKARIN ERBO JENSEN. Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING. Kan han det? Jeg leger. Isen. Eriks bil. Aben Bolden Spille kugler
KARIN ERBO JENSEN Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING Kan han det Jeg Eriks bil Aben Bolden Spille kugler 2 Læsekasse Mini. Alinea 25 Teksterne i Læsekasse Mini 2 forskellige bøger med Dansk RR-tal Når læreren
Læs mereEn ny vej - Statusrapport juli 2013
En ny vej - Statusrapport juli 2013 Af Konsulent, cand.mag. Hanne Niemann Jensen HR-afdelingen, Fredericia Kommune I det følgende sammenfattes resultaterne af en undersøgelse af borgernes oplevelse af
Læs mereReproducerbarheden og normale værdier for en ny dynamisk tredimensionel undersøgelsesmodel til vurdering af columnas kinematik under gang hos børn.
Reproducerbarheden og normale værdier for en ny dynamisk tredimensionel undersøgelsesmodel til vurdering af columnas kinematik under gang hos børn. af Lisbeth Hansen, Malene Luun og Ragnhild Løberg Projektet
Læs mereBørn med en sammensat talesproglig
Børn med en sammensat talesproglig kompleksitet 2013 Stammen og dysfonologi - og med risiko for skriftsproglige vanskeligheder VIA University College Indhold Indledning... 4 Problemformulering... 4 Grundlag
Læs mereIna Borstrøm Dorthe Klint Petersen. Læseevaluering. på begyndertrinnet
Ina Borstrøm Dorthe Klint Petersen Læseevaluering på begyndertrinnet Indhold Indledning........................................................ 4 Hvordan skal læseevalueringsen gennemføres?.....................
Læs mereBØRN MED UDTALEVANSKELIGHEDER. Marit Carolin Clausen ALF-kursus Efterår 2012. Center for Børnesprog
BØRN MED UDTALEVANSKELIGHEDER Marit Carolin Clausen ALF-kursus Efterår 2012 Center for Børnesprog LIDT OM MIG SELV 2008: BA i logopædi, SDU 2011: Cand. Mag. i Audiologopædi, SDU 2010-2012: Audiologopæd
Læs mereStruktureret tematisk sprogarbejde
Struktureret tematisk sprogarbejde I Sprogpakken arbejdes der med tre forskellige pædagogiske indsatsformer i arbejdet med sprog: samtaler i hverdagen, dialogisk læsning og struktureret tematisk sprogarbejde.
Læs mereFonologi den 19. januar 2009
Disposition Fonologi den 19. januar 2009 Talesprog hvorfor er det svært at stave Fonetik/artikulation Det fonematiske princip - for enkeltbogstaver og bogstavfølger Fonologisk opmærksomhed og udvikling
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereGør viden om sprog håndgribeligt. Helene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann. Mail: Tlf /
Gør viden om sprog håndgribeligt Helene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann. Mail: kontakt@sprogeriet.dk Tlf. 26297593 / 22896169 Program Kort præsentation Hvorfor? OBS er Distinktive tilgange Fingrene
Læs mereSkriftsprogets rolle i den tidlige undervisning i tysk
BEGRÆNSER LETTER Skriftsprogets rolle i den tidlige undervisning i tysk Stine Fuglsang Engmose Denne artikel præsenterer overvejelser om skriftsprogets rolle i den tidlige tyskundervisning. Barnets kendskab
Læs mereVelkommen til. Sct. Michaels Børnehave
Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk Hvem er vi Sct. Michaels Børnehave er en privat daginstitution,
Læs mereAfrapportering af læreplan 2010 Børnehaven Smørhullet
Afrapportering af læreplan 2010 Evaluering af nuværende læreplan Værdier og pædagogiske principper Læringsforståelse Pædagogiske læringsmål - pædagogiske metoder og børn med særlige behov Pædagogiske aktiviteter
Læs mereNotat for arbejdet med den obligatoriske sprogvurdering i børnehaveklassen I Faaborg- Midtfyn Kommune Revideret maj 2014
Notat for arbejdet med den obligatoriske sprogvurdering i børnehaveklassen I Faaborg- Midtfyn Kommune Revideret maj 2014 Lovgrundlag Den 31.marts 2009 blev der med bekendtgørelse nr. 260 om undervisning
Læs mereFORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau
FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau Denne checkliste, vil give dig en idé om dit barns nuværende kommunikationsniveau. Listen beskriver, trin for trin, hvordan et barn med normal
Læs mereOvergangsfortællinger
Overgangsfortællinger Evaluering af overgang og skolestart i børneperspektiv Distrikt Bagterp, Hjørring December 2015 Indholdsfortegnelse 1. Baggrund og metode... 3 2. Praktisk gennemførelse... 3 3. Hovedresultat...
Læs mereLæringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Læringsstile Af Leder af ASB LearningStylesLab, lektor mag. art. Ole Lauridsen, 2010 Hvad er læringsstile? Læringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Læs merePå alle områder er konklusionen klar: Der er en statistisk sammenhæng mellem forældre og børns forhold.
Social arv 163 8. Social arv nes sociale forhold nedarves til deres børn Seks områder undersøges Der er en klar tendens til, at forældrenes sociale forhold "nedarves" til deres børn. Det betyder bl.a.,
Læs mereVelkommen til Sct. Michaels Børnehave
Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk 12 kan der være oplæg fra enten personalet eller andre,
Læs mereREBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3
REBECCA HANSSON BABYTEGN Forlaget BabySigning 3 FORORD Da jeg i 2009 blev mor for første gang, blev jeg introduceret til babytegn. Vi brugte det flittigt med vores datter, og da hun var et 1 år, brugte
Læs mereDUET MODUL 1-2. Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark. Alfabeta. Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen
4 1 2 3 5 6 7 8 DUET MODUL 1-2 Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen Alfabeta 1 2 3 4 5 6 7 8 DUET Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel
Læs mereKonsonantproblemerne er i høj grad bundet til modersmålet. Men de store problemer er:
Konsonanter Konsonantproblemerne er i høj grad bundet til modersmålet. Men de store problemer er: blødt d alle undtagen islændinge r alle minus hollændere, franskmænd, tyskere, arabere r alle l slavisk
Læs mereEN SMUK BOG MICHELLE DETTMER UNGE DER HAR MISTET. Michelle MICHELLE DETTMER EN SMUK BOG
Unge der har mistet En Smuk Bog er skrevet for unge af unge, der har mistet. Bogen kan både læses i en sammenhæng eller anvendes som en opslagsbog, hvor du slår op under et tema, du gerne vil vide mere
Læs mereBørneskolen. Epilepsi og ADHD. www.filadelfia.dk. Titel es dem præsentationen 00.00 2008 Filadelfi
Titel es dem præsentationen 00.00 2008 Filadelfi Børneskolen Epilepsi og ADHD Personale og rammer 8 Lærere 2 Pædagoger 1 Souschef 1 Skoleleder 1 sekretær Epilepsielever 11.5 årspladser 3.2 mill. ADHD elever
Læs mereMagnetfelter og børnekræft - er der en sammenhæng?
NOTAT NP92-961b JKJ/BT-DGR 4. december 1997 Magnetfelter og børnekræft - er der en sammenhæng? Revideret januar 1993 NOTAT NP92-961b 2 1. Om børnekræft I perioden fra 1945 og frem til i dag har udviklingen
Læs mereDen gode APV-proces. Arbejdsmiljøsektionen (AMS)
Den gode APV-proces Arbejdsmiljøsektionen (AMS) Dagens program 1. AAU's APV-masterplan; gennemgang heraf v. AMS 20 min - den samlede proces - vejledningen til rundering - vejledningen til arbejdsmiljødrøftelse
Læs mereFIF Hillerød Orientering
Træningsanbefalinger for fysisk træning af børn og unge i FIF Hillerød Orientering Introduktion FIFs træningsanbefalinger er lavet for at sikre en rød tråd i vores arbejde med unge atleter. I orienteringssporten
Læs mereGuide til sygdomsforebyggelse på sygehus og i almen praksis. Fakta om rygning
Guide til sygdomsforebyggelse på sygehus og i almen praksis Indhold Hvad er rygning? Hvad betyder rygning for helbredet? Hvordan er danskernes rygevaner? Hvilke konsekvenser har rygning i Danmark? Danskerne
Læs mereBØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE
BØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE AARHUS UNIVERSITET DORTE KOUSHOLT LEKTOR, CAND PSYCH. PH.D Pointer Styrke fokus på de andre børn på sociale dynamikker i børnefællesskaberne når vi vil
Læs mereDanske tegnsprogsordbøger En oversigt over eksisterende ordbøger over dansk tegnsprog, sammenholdt med projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog.
Danske tegnsprogsordbøger En oversigt over eksisterende ordbøger over dansk tegnsprog, sammenholdt med projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog. Af Thomas Troelsgård. Projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog
Læs mereSprogligt skel i logopædien 1 Af Henrik Abrahams
Sprogligt skel i logopædien 1 Af Henrik Abrahams På den tid da dette tidsskrift blev til og skulle have et navn (det var i 1936), var det ganske naturligt, at man kaldte det»nordisk Tidsskrift for Tale
Læs mereVores barn udvikler sprog
Vores barn udvikler sprog Hvordan kan vi hjælpe? Udtalevanskeligheder Viden Børn har en medfødt evne til at skelne sproglyde i alle verdens sprog. I løbet af det første leveår ændres denne universelle
Læs mereAnne Illemann Christensen
7. Sociale relationer Anne Illemann Christensen Kapitel 7 Sociale relationer 7. Sociale relationer Tilknytning til andre mennesker - de sociale relationer - har fået en central placering inden for folkesundhedsvidenskaben.
Læs mereWorkshop: Ordblindeundervisning med læse- og skriveteknologi
Workshop: Ordblindeundervisning med læse- og skriveteknologi v/ Vibeke P. Christensen Læse- og teknologikonsulent, LæseTek, Vejledning om Ordblindeundervisning for Voksne Citat fra Vejledning om Ordblindeundervisning
Læs mereStammen hos små børn: tidlig indsats
Stammen hos små børn: tidlig indsats af Per Fabæch Knudsen Artiklen er skrevet til Psykologisk Set nr. 21, oktober 1996 Indtil for ganske få år siden, var det meget almindeligt, at man som forælder fik
Læs mereLÆSETOGET 0.-3.årgang
Humlebæk Skole LÆSETOGET 0.-3.årgang Læsetoget er et projekt på tværs af årgange og teams i indskolingen, hvor vi kan udnytte hinandens ressourcer og hermed højne elevernes læsefaglige niveau. Vi har derfor
Læs mereHelene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann. Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: Tlf
Helene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: kontakt@sprogeriet.dk Tlf. 26297593 Program Praktisk Introduktion Fronting/Backing Kassen Find Lyden Blokken Spørgsmål
Læs mereDen pårørende som partner
Materialet skal støtte en mere aktiv inddragelse af de pårørende Vi har tænkt materialet som en støtte for de ledelser, der i højere grad ønsker at inddrage de pårørende i udredning og behandling. Vi har
Læs mereKort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk
Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk INDHOLD Hvilke holdtyper egner Rigtig dansk sig til?... 2 Hvordan kan undervisningen tilrettelægges til hold med løbende optag/differentieret
Læs mereJeg siger det der står på næste side. (Sideskift er angivet ved større linjeafstand og opgaveskift er angivet ved at de første ord er understreget)
Kære underviser Når børnene har gået i skole i mellem en og to uger, laver jeg denne test, for at se hvor gode hvert barn er er til at omsætte det de får at vide til en tegning. Den er inspireret af den
Læs mereDen genetiske 'gråzone' i Huntington's chorea: hvad betyder det alt sammen? Den basale genetik
Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Den genetiske 'gråzone' i Huntington's chorea: hvad betyder det alt sammen? Intermediate alleler
Læs mereManual Boligindretning, evaluering af resultatet
Manual Boligindretning, evaluering af resultatet Definitioner og afgrænsning Boligindretning: Indretning af eksisterende bolig eller ny bolig efter SL 116. Evaluering af resultatet: Vurdering af om den
Læs mereTur til Taleinstituttet 18. maj 2015.
Tur til Taleinstituttet 18. maj 2015. 18. Maj var vi omk. 40, som besøgte Taleinstituttet på Borgmester Jørgensens vej i Aalborg. Det var et interessant og givtigt møde. Vi blev budt velkommen af stedets
Læs mereVær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede
Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede Af Gill Levy, RNIB Bearbejdet af øjenlæge Mette Warburg Videncenter for Synshandicap Vær opmærksom på synsproblemer
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug. Arbejdsbogen 1. Ny udgave. Gerner Birk Kristiansen. Tekst og tegninger DATO:
Gerner Birk Kristiansen Tekst og tegninger DATO: Arbejdsbogen 1 Ny udgave Her er en masse materiale, der kan anvendes i børnehaveklasserne. Der er naturligvis en sammenhæng i hæftet, men underviseren låses
Læs mereUDEN FOR EETIKKEN. Jeg har. over et flerårigt forløb været i kontakt med en psykologarbejdsplads,
Synspunkt Af Ebbe Lavendt UDEN FOR På en stor dansk psykologarbejdsplads sker der systematiske brud på de etiske principper. Skyldes det ressourcemangel eller befinder stedet sig bare uden for etikken?
Læs mereStress eller ikke stress hvordan?
Stress eller ikke stress hvordan? Førarbejde Par/gruppearbejde Kig på billedet Hvad sker der med kvinden? - hvorfor? - kender I den følelse? Hvad er stress? - hvordan føles det? Kvinden på billedet siger:
Læs mereFokus i præsentation. Politisk fokus på danske børns læsning
Fokus i præsentation Baggrund Sprogtilegnelse og læsning Sprogvurderinger som kilde til ny viden om et- og tosprogede børns tilegnelse af dansk Kan Sprogvurderingsmateriale til 3-årige tillempes så det
Læs mereKapitel I til Grafisk design. Kromatisk/akromatisk opbygning af gråkomponenten
Kapitel I til Grafisk design opbygning af gråkomponenten Kapitel I 2 opbygning af gråkomponenten Det følgende kapitel er en præcisering af side 101 i bogen»grafisk design«. De seks første lodrette farvefelter
Læs mereEvaluering Hellested Friskole og Børnehus 2015-2016
Evaluering Hellested Friskole og Børnehus 2015-2016 Formål På Hellested Friskole og Børnehus arbejder vi løbende med evaluering. Evalueringen sker her dels som led i det enkelte barns udviklingsproces,
Læs mereGenerelle Strategier
Generelle Strategier Hjælper Dit Barn at Lære mere Effektivt Tips til at beholde Høreapparater (eller Implant) På Nu hvor dit barn har høreapparater, vil udfordringen kunne være at beholde dem på. Det
Læs mereHæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste
Hæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste Dialogisk oplæsning Dette hæfte indeholder konkrete forslag til, hvordan man kan forberede dialogisk
Læs mere2. kl. Læsestrategier:
Inspiration til læsning Pilegårdsskolen Indskolingen Bh.kl. Stor bog / lille bog den første indføring i læseprocessen: o hvad er en bog o hvad indeholder en bog o læseretning o linjeskift o kort/langt
Læs mereForeløbig kursusguide 1. Fonetik
Modul: Tysk sprog Foreløbig kursusguide 1 Fonetik Tysk åben uddannelse Aalborg Universitet 1 Der kan ske ændringer både i studieaktiviteter og undervisningsmaterialer. De studerende bedes derfor først
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereLÆS OG LÆR IT - TWEENS 3.-6. kl. beskrivelse til skoler. Inklusionscenter for læsning
LÆS OG LÆR IT - TWEENS 3.-6. kl. beskrivelse til skoler. Inklusionscenter for læsning 2 Indholdsfortegnelse Elevgrundlag... 4 Formål... 5 Målet er... 5 Undervisningen vil være rettet mod... 6 Opfølgning
Læs mereHVERDAGSLIVSTEMA BHV.GRUPPER 2014 BØRNEHUSET VOLDLY
HVERDAGSLIVSTEMA BHV.GRUPPER 2014 BØRNEHUSET VOLDLY UDVÆLGELSE AF TEMA BØRNS SPROG Vi har valgt at have fokus på børnenes sprog, fordi vi oplever, at et stigende antal børn udvikler dårligere sproglige
Læs mereSådan gør I: Forberedelse og introduktion
Sådan gør I: Forberedelse og introduktion Inddrag samarbejdsudvalget (SU) tidligt i processen og drøft følgende: Hvem skal være med til processen med de trin? er det SU, et underudvalg eller andre? Aftal
Læs mereSammenhængende strategi for forebyggelse af ungdomskriminalitet
Sammenhængende strategi for forebyggelse af ungdomskriminalitet Forord Den sammenhængende strategi for forebyggelse af ungdomskriminalitet skal ses som en del af kommunens sammenhængende børne- og ungepolitikpolitik.
Læs mereREBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3
REBECCA HANSSON BABYTEGN Forlaget BabySigning 3 FORORD Da jeg i 2009 blev mor for første gang, blev jeg introduceret til babytegn. Vi brugte det flittigt med vores datter, og da hun var et 1 år, brugte
Læs mereFonologi, fonologisk opmærksomhed og det fonematiske princip
Fonologi, fonologisk opmærksomhed og det fonematiske princip Disposition Talesprog Fonetik/artikulation Udtryksmidler i talen Fonemer Det fonematiske princip - for enkeltbogstaver og bogstavfølger Fonologisk
Læs mereFåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00. Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60. vestermarkskolen@svendborg.
Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00 Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60 vestermarkskolen@svendborg.dk www.vester-markskolen.dk Vestermarkskolen Vestermarkskolen
Læs mereDen fonologiske udvikling hos danske børn i alderen 2;0-2;5 år
Den fonologiske udvikling hos danske børn i alderen 2;0-2;5 år Speciale i audiologopædi august 2017 Syddansk Universitet Pernille Ege Jørgensen Mia Studsgaard Bøgh Oplæg ved FUA september 2018 Program
Læs merePsykiatrisk sygehus og Psykiatriudvalget, Frederiksborg Amt, afgav ved breve af henholdsvis 7. februar 2003 og 6. marts 2003 udtalelser i sagen.
FOLKETINGETS OMBUDSMAND 1 Den 7. januar 2003 afgav jeg min endelige rapport om min inspektion den 28. januar 2002 af Psykiatrisk Sygehus, Frederiksborg Amt. I rapporten udtalte jeg kritik og afgav henstilling
Læs mereHIT MED LYDEN. Et inspirationskursus om konceptet Hit med lyden. Oplæg ved Birgitte Hjorth & Fie Kloster Fich
HIT MED LYDEN Et inspirationskursus om konceptet Hit med lyden. Oplæg ved Birgitte Hjorth & Fie Kloster Fich 1 DAGENS PROGRAM: - Præsentation - Teoretisk baggrund for at arbejde med lydlig opmærksomhed
Læs mereOpholdstilladelser på individniveau
21. november 2014 Opholdstilladelser på individniveau 1. Opholdstilladelser på individniveau fra 1997 Danmarks Statistik har fra Udlændingestyrelsens sagsregister modtaget udlændingesager om førstegangstilladelser
Læs mereALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen
ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om alkohol. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som
Læs mere