NYHEDSBREV NOVEMBER 2017

Transkript

1 NYHEDSBREV NOVEMBER 2017 Kære alle Nu hvor dagene bliver kortere, og termometret for det meste holder sig under ti grader, kan vi se tilbage på årets første ti måneder, der har været fyldt med spændende tiltag og udfordringer i dagligdagen på skolens fire afdelinger. Stor søgning til grunduddannelserne og opstart af EUX hovedforløb I august startede vi nye Grundforløb 1 og 2 op i både Horsens, Vejle, Fredericia og Kolding. Igen kunne vi konstatere, at vi havde en rigtig god søgning til vores uddannelser. Det er dejligt at opleve, at vi i en tid, hvor mange af landets skoler kæmper med tilbagegang og manglende søgning, er i stand til at tiltrække så mange nye elever til netop vores skole. Jeg er overbevist om, at det skyldes det store arbejde vores dygtige medarbejdere gør for at sikre, at vi er synlige, fremstår som innovative og har en række tilbud, som er attraktive for vores målgrupper. I august startede de første EUX VELFÆRD hovedforløbselever på deres uddannelse. Det bliver spændende at følge dem og jeg er glad for, at både elever og vores samarbejdspartnere i praksis, er tilfredse med EUX-forløbene. Eleverne får både en erhvervskompetence, som giver dem en direkte adgang til arbejdsmarkedet, og en studiekompetence, som giver dem mulighed for at læse videre, og det er attraktivt for mange. Jeg er helt sikker på, at vi også fremadrettet vil mærke en stigende interesse for vores EUX VELFÆRD uddannelse. Skolen er udvalgt som videnscenter for velfærdsteknologi I starten af oktober måned blev det offentliggjort, at skolen er udvalgt til at være videnscenter for velfærdsteknologi sammen med SOSU Nord og SOSU Fyn. Vores specialeområde i samarbejdet med de to andre skoler bliver simulation benyttet som pædagogisk metode til at styrke praksisnærheden i undervisningen, at styrke elevernes læreproces samt styrke undervisernes muligheder for differentiering af deres undervisning. Det er et område, hvor vi i forvejen har en stor viden og erfaring, samt mange samarbejdsrelationer i både ind- og udland.

2 Det er tanken, at det nye Sundhedshus i Fredericia bliver primær base for skolens videnscenter, men aktiviteterne vil naturligvis blive implementeret på alle afdelinger. Det er en stor anerkendelse for skolen at blive udvalgt, og simulation er et af de særlige fagområder, der har betegnelsen fyrtårn i skolens strategi- og handleplan for driver skolen egen sundhedscafé. Den samlede effekt af alle indsatser betyder, at vi som skole, er meget synlige i vores sundhedsprofil, og jeg er sikker på, at det er med til både at fastholde elever og tiltrække nye. Fortsat øget fokus på internationalisering Skolens andet strategiske fyrtårn er internationalisering af vores uddannelsesområde både strategisk, taktisk og operationelt. Det betyder kort sagt, at alle vores uddannelser skal have et internationalt aspekt, og at elev- og undervisermobilitet skal fremmes. Vi lever i et globaliseret samfund, og det er vigtigt, at vi har et internationalt udsyn - både på elevsiden og i forbindelse med de øvrige samarbejdsflader med partnere ude i verden. For eleverne er det vigtigt at tilegne sig en forståelse, som gør dem i stand til at håndtere kulturforskelle, og sikre, at de kan indgå i dialog og samarbejde med andre nationaliteter. Det internationale arbejde på skolen skal være med til at udvikle eleverne, de ansatte og skolen som helhed, og i ledelsen er der fortsat stor fokus på at sikre, at der arbejdes intensivt med internationalisering inden for både udviklingsprojekter, salg af kurser, mobiliteter for elever og ansatte, studieture, Internationalization at Home aktiviteter og etwinning. Projekt #sundsammen og læring i bevægelse Skolen ønsker at have en stærk sundhedsprofil. Vores elever kommer ud i praktik, og skal senere arbejde i en sektor, der er krævende både fysisk og psykisk. Den opgave vil vi gerne klæde dem godt på til at kunne mestre, og en af metoderne er at sikre, at de er opmærksomme på egen sundhed og dens betydning for at kunne leve det gode liv - hele livet. I august startede skolen et sundhedsprojekt - #sundsammen - i samarbejde med tidligere håndboldspiller og OL-vinder Anne Dorte Tanderup, som er uddannet kostvejleder og coach. Forløbet og tankerne bag det er beskrevet i et tidligere nyhedsbrev, men det glæder mig meget at konstatere, at de forventninger vi havde til projektet indtil videre er blevet mere end opfyldt. De ni elever, der deltager, har ændret livsstil på flere områder og kan mærke mange positive effekter. Det er meget tydeligt, at fællesskabet i gruppen - hvor de støtter hinanden i udfordringerne - er med til både at fastholde den enkelte i forløbet og inspirere til at gribe sundhed an på nye måder. #sundsammen er blot en af mange indsatser på skolen, som har fokus på sundhed. Velkommen til de mange nye I det sidste halve år har vi fået mange nye kollegaer på skolens afdelinger. Det er primært et resultat af de gode optagetal på grunduddannelserne. Det kræver meget af både de nye og eksisterende kræfter ude på skolens afdelinger at modtage og integrere nye kollegaer i teams og opgaver. Jeg tror, alle vi ved, at det er vigtigt at få en god start i et nyt job, og at den første tid kan være svær, til man kommer ind i nye rutiner og lærer navne og forretningsgange at kende. Her vil jeg sige, at det er min opfattelse, at vi er rigtig gode til at modtage nye kollegaer og sikre, at de får en god start. Når jeg er rundt på afdelingerne, får jeg mange positive tilkendegivelser og kan mærke, at stemningen blandt medarbejderne virker rar og imødekommende. Det smitter helt sikkert af på vores elever og er med til at sikre, at vi er en attraktiv skole - både som ny medarbejder og som elev. Hanne Helleshøj, direktør På alle skolens afdelinger arbejdes der med fokus på læring i bevægelse, og vi tilbyder rygestop kurser og samarbejder med eksterne partnere om sundhedscafé i Horsens. I Fredericia

3 I slutningen af september havde skolen besøg af to repræsentanter fra Hubei Three Gorges Polytechnic skole, Kina. Besøget var kommet på plads da Social- og sundhedsskolens direktør, Hanne Helleshøj, tidligere på året besøgte det kinesiske erhvervsakademi i forbindelse med en stor konference, BN VocEd Workshop, hvor skolen var inviteret til at fortælle om den pædagogiske model og hvordan den implementeres i undervisningen. De to repræsentanter fra Hubei Three Gorges Polytechnic skole var i Danmark i en uge og besøgte plejecenter Lindehøj (Horsens), Hospitalsensheden Horsens samt social-og sundhedsskolens afdelinger i Fredericia, Vejle og Horsens. På skolerne fik de demonstreret hvordan bl.a. simulation og E-learning benyttes i undervisningen. Der var stor interesse hos de kinesiske gæster, og især muligheden for samarbejde om E-learning forløb skal undersøges yderligere i nær fremtid.

4 8. klasser til skills-stafet på Social- og sundhedsskolen Alle 8.-klasse-elever på landets skoler skal på introdage på ungdomsuddannelserne. Hensigten med besøgene er at give de unge mere viden om uddannelserne og hjælpe dem til at træffe det rigtige valg. Alle deltagende klasser får en dag med indblik i en række erhvervsuddannelser. Her kan de få snuset til uddannelsernes indhold, og møde elever og undervisere, der fortæller mere. Klasserne kan også deltage i Skills stafetten for 8. klasser, som er en konkurrence mellem 8. klasserne i skolens kommune. Hver klasse deles op i små grupper og skal konkurrere om at løse små, praktiske opgaver, der hver afspejler et uddannelsesområde på en erhvervsuddannelse. Alle Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens afdelinger modtager elever på introdag med Skills aktiviteter og deltager i Skills-stafet. I Vejle var der gang i stafetten i slutningen af oktober, hvor eleverne både besøgte skolen og var til det afsluttede mesterskab. Som det kan ses af billederne var der højt humør, læring i bevægelse og stor interesse for sagen. Kalender med kursustilbud for første halvår 2018 Efter- og videreuddannelsesafdelingen på Social- og sundhedsskolen Fredericia -Vejle- Horsens laver hvert halve år en trykt bordkalender, som giver et hurtigt overblik over alle kursustilbud. Kalenderen kan downloades på eller tilsendes pr. mail eller post. Send en besked på chl@sosufvh.dk, hvis I gerne vil have tilsendt en eller flere kalendere for første halvår KURSUSKALENDER HALVÅR Find kurset og læs mere om indholdet via Skriv kviknummeret i søgefeltet på forsiden, og så kommer du direkte ind på beskrivelsen. Januar Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever ajourføring (SSA-elever) januar Kviknr Tidlig opsporing af sygdoms tegn januar og januar Kviknr Praktikvejledning af PAUog SOSU-elever januar, februar og marts Kviknr Personer med demens, aktiviteter og livskvalitet * januar, 1. februar og februar Kviknr Innovation (sosu/pæd): Idéudvikling m.m. 31. januar og 1. februar Kviknr Februar Assistenten som nøgleperson februar og februar Kviknr Samarbejde med pårørende februar Kviknr Voldsforebyggelse, konfliktløsning og udvikling februar, 1. marts og marts Kviknr FIND OS PA LINKEDIN Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens Marts Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet * marts Kviknr Vejledning i forflytning marts og marts Kviknr Uhensigtsmæssig adfærd og udadreageren ved demens marts og marts Kviknr Arbejdsmiljø i SOSU-arbejdet etik og adfærd marts og 4. april Kviknr April Medvirken til rehabilitering april Kviknr Generel hygiejne i socialt og pædagogisk arbejde april Kviknr Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever EUX, talent april Kviknr Kontakt med sindslidende borgere i hjemmeplejen m.m. * april Kviknr Medicinadministration * april og april Kviknr Opsporing og omsorg ved dysfagi april Kviknr Maj Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever - ajourføring maj Kviknr Leg og læring med digitale medier i dagtilbud * maj Kviknr Praktikvejledning af PAUog SOSU-elever maj, maj og juni Kviknr Pædagogmedhjælpere i daginstitutioner * 14. maj 4. juni Kviknr Børns motorik, sansning og bevægelse * maj og maj Kviknr Konflikthåndtering i sosu-arbejdet maj Kviknr Juni De almindeligst forekommende sygdomme hos ældre juni og juni Kviknr Neuropædagogik som redskab i pædagogisk arbejde juni Kviknr *: Findes på den landsdækkende positivliste Tilmelding Tilmeldingsfristen er normalt 3 uger før kurset starter og tilmelding sker efter først-til-mølle-princippet. Hvis tilmeldingsfristen er overskredet eller der ikke er flere pladser på kurset, er du velkommen til at kontakte os på chl@sosufvh.dk eller Når du tilmelder dig AMU-kurser via bliver du ledt videre til KURSUSKALENDER HALVÅR Find kurset og læs mere om indholdet via Skriv kviknummeret i søgefeltet på forsiden, og så kommer du direkte ind på beskrivelsen. Alfabetisk oversigt A K O Assistenten som nøgleperson Konflikthåndtering i sosu-arbejdet februar og februar Kviknr Arbejdsmiljø i SOSU-arbejdet etik og adfærd Kontakt med sindslidende borgere i hjemmeplejen m.m. * marts og 4. april Kviknr B L maj og maj Kviknr juni og juni Kviknr G Generel hygiejne i socialt og pædagogisk arbejde april Kviknr I Innovation (sosu/pæd): Idéudvikling m.m. 31. januar og 1. februar Kviknr april Kviknr Børns motorik, sansning og bevægelse * Leg og læring med digitale medier i dagtilbud * D M maj Kviknr april Kviknr Medicinadministration * april og april Kviknr Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet * marts Kviknr N Neuropædagogik som redsk Opsporing og omsorg ved dysfagi maj april Kviknr Kviknr P Personer med demens, aktiviteter og livskvalitet * januar, 1. februar og februar Kviknr Praktikvejledning af PAUog SOSU-elever januar, februar og marts Kviknr De almindeligst forekommende sygdomme hos ældre Medvirken til rehabilitering Praktikvejledning af PAUog SOSU-elever maj, maj og juni Kviknr Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever ajourføring (SSA-elever) januar Kviknr Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever - ajourføring maj Kviknr. Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever EUX, talent april Kviknr Pædagogmedhjælpere i daginstitutioner * 14. maj 4. juni Kviknr S Samarbejde med pårørende februar Kviknr T Tidlig opsporing af sygdomstegn januar og januar Kviknr U Uhensigtsmæssig adfærd og udadreageren ved demens marts og marts Kviknr V Vejledning i forflytning marts og marts Kviknr Vil du vide mere om vores kursustilbud så kontakt en medarbejder PIA RANCK Afdelingsleder pir@sosufvh.dk M INGE LERBECH PEDERSEN Uddannelseskonsulent EVI ilp@sosufvh.dk CHARLOTTE BØGEBJERG LØVENDAHL Kursussekretær chl@sosufvh.dk M LENE EMMA RASMUSSEN Uddannelseskonsulent EVI ler@sosufvh.dk M ANETTE JUNKER HANSEN Uddannelses- og VEU konsulent, EVI

5 Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens udvalgt som videnscenter for velfærdsteknologi Styrelsen for undervisning og kvalitet udpegede i begyndelsen af oktober SOSU Nord, Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens og SOSU Fyn som partnerskoler i et nyt videnscenter for velfærdsteknologi, der skal dække Jylland og Fyn. Centeret er ét af i alt ni centre over hele landet, som skal bidrage til, at elever på erhvervsuddannelserne kan håndtere den hastige teknologiske udvikling og dermed matche de kompetencer, som virksomhederne efterspørger på et digitalt arbejdsmarked. Aftalepartierne bag EUD-reformen har afsat i alt 133 mio. kr. til etablering og drift af videnscentrene fra Hanne Helleshøj, direktør, Social - og Sundhedsskolen Fredericia- Vejle-Horsens: Vi glæder os meget til at komme i gang med det nye samarbejde om videnscentret for velfærdsteknologi. Vi har i forvejen en styrkeposition i forhold til simulation, og videnscentret gør det muligt at bringe de nyeste teknologiske muligheder for simulation i undervisningen i spil for eleverne og kursisterne. Vi anvender simulation ud fra en helhedsorienteret tilgang, hvor eleverne kan afprøve teori og øve metoder i et sikkert læringsmiljø, før de skal ud i praksis, og vi bruger også vores viden om simulation, når vi efteruddanner medarbejdere i pleje- og sundhedssektoren. De sidste fem år har vi indsamlet viden om simulation, bl.a. hos samarbejdspartnere i USA, og det betyder, at vi allerede i dag fungerer som foregangsskole på området. Videnscentret understøtter forskning og implementering på andre SOSU skoler Videnscentret skal, udover at indsamle og formidle den nyeste viden inden for det velfærdsteknologiske område, også understøtte forskning og hjælpe med indkøb og implementering af udstyr og undervisningsforløb på de øvrige SOSU-skoler i Jylland og på Fyn. Der er allerede rigtig god opbakning fra forskellige samarbejdspartnere til det nye videnscenters arbejde. På nuværende tidspunkt har centeret således mere end 50 interessetilkendegivelser fra blandt andet kommuner, regioner, uddannelsesinstitutioner og private virksomheder.

6 Jeg kan se, at der er et stigende behov for at tænke i velfærdsteknologiske løsninger på vores sygehuse. Vi får flere og flere ældre patienter og flere patienter med kronisk sygdom. Det betyder, at vi skal blive bedre til at udnytte vores ressourcer rigtigt, og her er innovative teknologiske løsninger helt centrale. De nye løsninger stiller også krav til vores medarbejdere, og her kan det nye center være med til at klæde dem på, udtaler regionsrådsformand i Region Syddanmark, Stephanie Lose. Videnscentrene har som mål at understøtte de øvrige erhvervsskoler med den digitalisering af uddannelserne, der følger af nye teknologier, og i at udarbejde og afprøve nye undervisningsforløb, der kan anvendes bredt i talentarbejdet at bidrage til at alle elever i erhvervsuddannelserne udfordres og bliver så dygtige som de kan at bidrage til at uddanne elever i erhvervsuddannelserne til at håndtere den teknologiske udvikling og matche de kompetencer, som virksomhederne efterspørger på et digitalt arbejdsmarked at øge erhvervsuddannelsernes prestige og dermed tiltrække flere ressourcestærke unge til uddannelserne bedre udnyttelse af erhvervsskolernes samlede rammebetingelser herunder videndeling og samarbejde

7 Social- og sundhedsskolens afdelinger i Fredericia og Kolding har gennem et stykke tid haft et meget vellykket samarbejde med Trapholt Museum. Fem af skolens grundforløbsklasser har besøgt museet flere gange, hvor eleverne har arbejdet med at forholde sig til kunst ved at integrere metoder fra mindfulness, tegne- og kurateringsøvelser. Samarbejdet er opstået på baggrund af en henvendelse fra Trapholt, der ønsker at lave et forløb om kunst og trivsel for langtidssyge. Social- og sundhedsskolens elever indgår derfor som testgruppe i forhold til udvikling af forløbet. Charlotte Tejlgaard Hammer Hansen, underviser og tovholder på projektet hos Social- og sundhedsskolen: Det er utroligt spændende at arbejde med Trapholt. Eleverne har bl.a. arbejdet med at vælge forskellige værker, som de har øvet sig i at forholde sig til, de har selv skulle blindtegne, arbejde med at udvikle sanser, og bevæge sig i et stille rum omkring kunsten. De fleste af eleverne havde ikke et forhold til kunst og kunstforståelse før vi startede forløbet, men nu har de har lært at forholde sig til kunst og være til stede og fortolke kunst med udgangspunkt i deres eget liv. De metoder de har brugt, og de kompetencer de har udviklet, kan de tage med sig ind i andre forhold i deres liv, bl.a deres uddannelsesforløb. Jeg er overbevist om, at når eleverne bliver bedre til at mærke og grænsesætte sig selv og lære at forholde sig mere bevidst til deres eget liv gennem kunsten, så vil de også kunne møde andre på en nye måde og opnå redskaber til at gå nye veje. Jeg oplever også, at mine kollegaer er nysgerrig på forløbet og gerne vil være med og har støttet max op omkring forløbet. Mål for forløbet At deltagerne bliver bedre til fastholdelse. At deltagerne får bedre livskvalitet ved kulturforbrug. At deltagerne bliver fortrolige med at se på kunst. At deltagerne lærer at mærke sig selv i forhold til kunst. At deltagerne får metode til at bruge kunst i deres liv. At deltagerne kan formidle egne oplevelser. At deltagerne kan blive bedre til at mærke og grænseætte sig selv og derved handle og imødekomme andre på en mere empatisk måde. Dette kan give eleverne redskaber til at håndtere deres uddannelse og dermed fastholde dem i uddannelse. Deltagerne vil få værktøj til at fokusere, mærke sig selv, og formidle oplevelser til andre. Deltagerne vil opøve evnen til at overføre fokusering, mærke sig selv og formidle til andre generelt. Deltagerne vil gennem forløbet opøve færdigheder i fastholdelse. Deltagerne vil få metoder til at opleve kunst der kan bruges på kunstmuseer i det hele taget. Deltagerne vil få større trivsel gennem forløbet.

8 Pædagogisk dag med fokus på læring i bevægelse Med den sidste erhvervsskolereform skal undervisningen i grundforløbet på Social- og sundhedsskolens afdelinger tilrettelægges, så eleverne får motion og bevægelse mindst svarende til 45 minutter i gennemsnit om dagen. For at støtte op om hvordan bevægelse kan ses som et didaktisk princip, der har til formål at styrke elevernes læring, havde skolens sundhedsudvalg i slutningen af august planlagt en pædagogisk dag, hvor med temaet var arbejdet med bevægelse og bevægelse i undervisningen. Der var indlæg ved skolens direktør Hanne Helleshøj, Ida Høgstedt Danquah, Phd studerende ved Dansk Institut for Folkesundhed, Magnus Wilstrup fra læring.nu, samt underviser og sundhedsansvarlig for SOSU Randers, Anne Marie Svendsen. Fokus på stillesidning - Jo mere du sidder stille, jo større er risikoen for at dø for tidligt på grund af hjertekarsygdomme og for at få andre livsstilssygdomme som diabetes, forklarede Ida Høgstedt Danquah fra Dansk Institut for Folkesundhed i sit indlæg, hvor hun ligeledes kunne fortælle, at Danmark er det er det land Europa, der har sidderekord. Vi sidder ned i mange af døgnets timer og bevæger os alt for lidt. Danskernes hverdag er præget af stillesiddende aktiviteter, og det gælder både for børn, unge, voksne og ældre, uanset om det er i skole-/ arbejdstiden eller i fritiden. Inspirationsboks hjælper undervisere til at styrke læring i bevægelse Det dobbelte KRAM Skolens direktør, Hanne Helleshøj, bød ind med et tema om betydningen af det dobbelte KRAM, hvor omdrejningspunktet er menneskers robusthed og psykisk modstandskraft samt fokus på hvordan det fysiske helbred og den mentale sundhed kan påvirke hinanden positivt og negativt. Det Dobbelte KRAM er bygget op omkring et samspil mellem det mere kendte KRAM med Kost-Rygning-Alkohol-Motion og det nye mentale sundheds-kram med Kompetencer-Relationer-Accept-Mestring. Det dobbelte KRAM knytter sig også i høj grad til et fokus på det man kan løfte i fællesskab som modsætning til den individuelle præstation. Ida Høgstedt Danquahs indlæg blev fulgt op af Anne Marie Svendsen, underviser og sundhedsansvarlig for SOSU Randers, der gav eksempler fra skolens arbejde med at integrere bevægelse i undervisningen på en faglig måde, som samtidig er sjov og motiverer eleverne i hverdagen. Skolen i Randers tilbyder både rygestopundervisning, sund mad i kantinen, undervisning i hvordan man lever sundt på SU, og har integreret en lang række indendørs- og udendørs faciliteter, der understøtter bevægelse i dagligdagen. Skolen har ud over dette lavet en hjælpeboks til underviserne, hvor der er inspiration til hvordan man implementerer bevægelse i de enkelte fag og temaer.

9 Magnus Wilstrup fra læring.nu holdt et inspirerende indlæg på den pædagogiske dag Han kom bl.a. omkring: Hvad er læring i bevægelse? Forskning bag læring i bevægelse Hvornår er eleverne mest opmærksomme, og hvornår har de mest brug for at bevæge sig (opmærksomhedskurven)? Hvordan man skaber Læring i bevægelse, hvor en masse forskellige øvelser, værktøjer og metoder, bliver afprøvet? Ressourcebank Skolens sundhedsansvarlige Tina Norup var tovholder på dagens aktiviteter Det har været en stor succes og øjenåbner at arbejde med temaet læring i bevægelse. Vi er blevet meget klogere i løbet af dagen, og har fået har fået inspiration til mange nye aktiviteter vi kan arbejde videre med. Tryghed er en vigtig faktor, når man arbejder med læring i bevægelse. Hvis man kan se det virker tør man også gå ud i klasserummet og gøre det. Jeg glæder mig rigtig meget til at arbejde videre med emnet sammen med mine kollegaer på alle skolens afdelinger. Vi samarbejder pt. også med eksterne partnere om en sundhedscafé i Horsens. I Fredericia bemander skolen selv deres sundhedscafé. Der er endnu ikke sundhedscafe i Kolding og Vejle. Implementeringsprocessen Elever skal lære med Virtual Reality Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens har i sam - arbejde med Social- og Sundhedsskolen Skive-Thisted- Viborg og Århus Maskinmesterskole fået bevilliget penge af Region Midtjylland til at gennemføre et projekt om Virtual Reality og fjernundervisning. Formålet med projektet er afdække og afprøve mulighederne for at koble fjernundervisning og Virtuel Reality-teknologier til gavn for elevernes læring. Virtuel Reality kan være det næste trin i udviklingen af den digitaliserede og virtuelle undervisning, og Virtual Reality giver mulighed for at etablere et virtuelt træningslokale for eleverne, hvor virkeligheden med Augmented Reality kan få et ekstra informationslag. I en fjernundervisningssituation kan det være svært at synliggøre virkeligheden for eleverne, men netop ved at kombinere Virtual Reality og fjernundervisning, kan eleverne få et indtryk af den virkelighed, de skal ud at arbejde i. Det kan f.eks. være ved at lade eleverne indtræde virtuelt på en plejestue eller et sygehusafsnit og lade dem udføre forskellige opgaver i relation hertil. Helt konkret vil skolen afprøve et digitalt forløb med sengeredning, hvor simulation, praktiske øvelser og et digitalt undervisningsforløb afprøves. Projektet har fået kroner fra Region Midtjyllands uddannelsespulje. Projektet skal blandt andet danne grundlag for yderligere udforskning af Virtual Reality i forhold til fjernundervisning. Projektet er tænkt som et forprojekt, hvor skolerne skal gøre sig de første erfaringer på området, hvorefter et større 2-årigt projekt skal iværksættes. Projektet er startet i august 2017 og varer til og med december 2017.

10 Clara og Jeanette er klar til DM i SOSU 2018 Torsdag den 5. oktober vandt Clara Fedder Sørensen og Jeanette Nygaard Larsen fra Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens Regionsmesterskabet i Skills for Social- og Sundhedsassistentelever, og de to elever vil derfor repræsentere skolen ved danmarksmesterskaberne til januar. Jeanette Nygaard Larsen: "Vi var meget spændte, inden vi skulle på scenen, men da vi først fik mikrofoner på, og var igang, så glemte vi alt om publikum og koncentrerede os 100% om opgaven. Vi havde et super godt samarbejde på scenen, og er meget glade for at gå videre til DM". Clara Fedder Sørensen: "Jeg glæder mig rigtig meget til at komme til DM. Det bliver en kæmpe oplevelse og en god faglig udfordring". Skills er en konkurrence på færdigheder Skills er erhvervsskolernes årlige konkurrence, hvor elever dyster på deres færdigheder inden for deres fag. Social- og sundhedsassistentelever skal vise, at de har en solid forståelse både for sundhedsfremme, sygdomsforebyggelse, rehabilitering, sygepleje og for instruktion og vejledning. De skal også kunne dokumentere deres arbejde korrekt, og de bliver bedømt på deres kommunikation både med hinanden og med borgere og patienter. Danmarksmesterskabet venter Clara Fedder Sørensen og Jeanette Nygaard Larsen kan se frem til mere hård træning ved siden af deres uddannelse, for konkurrencen fortsætter til DM i Skills den januar i MCH i Herning, hvor elever på landets erhvervsuddannelser mødes for at finde bedste inden for hvert fag.

11 Den 28. og 29. august mødte ti forventningsfulde elever fra assistent- og hjælperuddannelsen i Vejle op til første møde med kostvejleder, coach og tidligere håndboldstjerne Anne Dorthe Tanderup, og hendes samarbejdspartner Hanne Wibholm, som står for et sundhedsforløb, hvor eleverne arbejder med at ændre livsstil over en periode på seks måneder. Der er både kost, fordøjelse, motion, stresshåndtering, sociale relationer og søvn på programmet, som også sætter tydeligt fokus på, hvordan fællesskabet mellem eleverne i gruppen kan skubbe på viljen til at gennemføre livsstilsændringerne. Overordnet formål med projektet er at højne elevernes sundhed og trivsel, men samtidig sættes fokus på at synliggøre både internt og eksternt, at skolen har stor fokus på det brede sundhedsbegreb og arbejder innovativt og meget aktivt i forhold til at have fokus på sundhed og meningsfulde fællesskaber, der understøtter sundhed. Flere grøntsager, fisk, lyst kød og sunde olier kombineret med masser af motion, fokus på at komme ud i naturen, at drikke mere vand, kvitte rygning, sove bedre og minimere stress. Eleverne i #sundsammen projektet på Social- og sundhedsskolen har været i gang med deres livsstilsændring i lidt over to måneder, og det er meget synligt, at opgøret med deres gamle vaner er positivt for deltagerne: Hanne Helleshøj, direktør for Social- og Sundhedsskolen Fredericia, Vejle og Horsens. For os som skole er det meget vigtigt at synliggøre betydningen af, at eleverne ved noget om egen sundhed og arbejder aktivt med den. Men sundhed handler jo om meget mere end at spise og drikke sundt og bevæge sig. Sundhed handler også om mental trivsel, at have mod på livet og have følelsen af det gode liv. Det har en kæmpe betydning i forhold til bl.a. at kunne gennemføre en uddannelse og indgå i meningsfyldte fællesskaber samt at kunne videregive erfaringer om at arbejde med egen sundhed til borgere, klienter og patienter. I #sundsammen indsatsen arbejder vi derfor med sundhed og fællesskaber på mange fronter. Sofie Hjort-Hansen Jeg har opnået mere motivation og vilje til bare at gå i gang med tingene. Jeg har også skiftet nogle usunde vaner (fx sodavand) ud i hverdagen med et sundere alternativ - generelt har jeg opnået en større tilfredshed med mig selv. Jeg synes, det er motiverende at være flere i gang. Hvis en af de andre poster om noget lækkert mad, en god træning eller gåtur i den lukkede Facebook-gruppe, så giver det mig lyst til også at prøve at lave min egen udgave af maden, gå en tur eller tage en times træning på stuegulvet.

12 Fællesskaber skubber positivt til den enkeltes indsats for bedre sundhed En stor del af projektet #sundsammen handler om er at kunne skabe evidens for, at elevernes arbejde med egen sundhed udfoldes og fastholdes bedre i samværet med andre, hvor det at tænke sundt ikke kun er en individuel oplevelse, men en fælles. Lukket Facebook gruppe styrker fællesskabet Eleverne, der deltager i #sundsammen, kommer fra fire forskellige klasser på skolen, og er forskudt ude i praktik igennem de seks måneder. For at skabe sammenhæng og fastholde fællesskabet udover de faste møder på skoler er der etableret en lukket Facebook gruppe, hvor både eleverne, Anne Dorte Tanderup og hendes samarbejdspartner Hanne Wibholm, samt skolens koordinatorer på forløbet, har adgang. Her deles videoer, billeder, gode råd om motion, opskrifter m.m. Samtidig er gruppen et dialog forum, hvor eleverne kan stille spørgsmål til Anne Dorte Tanderup og Hanne Wibholm. Der er livlig aktivitet på siden, som også bruges til at opsamle og dele data gennem de seks måneder. Maiken Andersen Jeg har fået en masse nye input og viden omkring kost og god vejledning til at leve sundere. Det at ændre livsstil er svært, men det at vi er flere om det er en god motivation. Jeg arbejder med at blive sund og få livsstilen helt ind under huden, og håber samtidig at det kan hjælpe med andre problemstillinger, som min migræne, og hjælpe til en bedre nattesøvn. Vejle Kommune ser flere gevinster ved at social- og sundhedshjælper- og assistentelever deltager i forløbet. Arbejdet indenfor sosu området kræver en del af medarbejderne. Vejle Kommune ser det derfor som en gevinst at eleverne under uddannelsen får mulighed for at arbejde med egne levevaner, det vil sandsynligvis give sunde elever og sunde kommende medarbejdere. Jeanette K. Nielsen Før vi startede havde jeg, så at sige ingen kost. Jeg levede af kaffe, energidrik, lækkerier og smøger. Jeg undgik i det hele taget varmt mad, da jeg syns jeg blev ufattelig træt, og lad.. så hellere en skive rugbrød. I forbindelse med forløbet har jeg lært en masse om fødevarer, sundt/og usundt og hvad min krop har brug for. Jeg kan mærke en kæmpe forskel. Jeg er blevet sulten efter alle former for farvestrålende mad. Jeg syntes også jeg får meget mere energi og overskud, bedre søvn, og vigtigst af alt er fantasien og lysten til at arbejde i køkkenet blevet meget større. En anden faglig gevinst er, at forløbet vil give eleverne indblik i at ændring af levevaner ikke er så let den viden kan eleverne anvende, når de i samarbejdet med borgeren arbejder med ændring af borgerens livsstil. Tredje gevinst kan være, at elevernes levevaner får en afsmittende effekt på medarbejderne på de praktiksteder eleven kommer på under uddannelsen f.eks når kollegerne ser elevens spændende madpakke. Britta Starup Uddannelseskonsulent Velfærdsstaben

13 Samarbejde med Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens blev i august udvalgt til at være case for en gruppe på 40 studerende på Danmarks Medie- og Journalisthøjskole, som henover 3 uger i september skulle arbejde tværfagligt med kreative løsninger på samfundsmæssige problemstillinger i projekt Innovation X. Social- og sundhedsskolens opgave var at definere en case for eleverne, forelægge den og give baggrundsinformation om skolen, strategier, nuværende indsatser og udfordringer. Herefter arbejdede de studerende i tre uger i mindre gruppe med research, proces og vidensindsamling. Resultatet af gruppernes arbejde blev fremlagt på Danmarks Medie- og Journalisthøjskole den 22. september. Pernille Benzon, skoleansvarlig for kommunikation og marketing på SOSU FVH har været tovholder igennem hele processen fra definition af casen, præsentation for de studerende, tovholder i research perioden og vurdering om løsningsforslag. Det er rigtig spændende at blive udvalgt som case, og det var interessant at se, hvad grupperne havde fundet på. De kom med research, tydelighed og nye vikler på vores udfordringer, som er inspirerende og der er absolut elementer i flere af løsningsforslagene, som vil kunne indgå i vores fremadrettede markedsføring. CASEN til de studerende på Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Casen bestod i at finde løsninger på, hvordan vi som samfund kan blive endnu bedre til at tage os af de stadig flere og mere behandlingskrævende ældre. Konkret ønskede vi, at de studerende skulle komme med løsningsforlag til, hvordan vi kan være med til at sikre, at der i fremtiden er tilstrækkeligt med uddannet personale til at løse de udfordringer, vi står over for i plejesektoren. Løsningen skulle ikke nødvendigvis løse hele problemet, men indeholde et bud på hvordan der kan komme flere varme hænder i sektoren og udfordre den gængse opfattelse af, hvad det vil sige at beskæftige sig med pleje af vores ældre medborgere. Følgende refleksioner indgik i de studerenes arbejde med udfordringen Hvilke nye vinkler kan der være på plejearbejde, som kan være med til både at skabe opmærksomhed om problemet og interesse for plejearbejde? Hvordan sikrer vi som samfund, at der er nok hænder til at tage sig af de ældre i lyset af den lave uddannelsessøgning? I sin essens handler udfordringen om at prøve at gentænke, hvordan de unge generationer kan blive interesseret i at beskæftige sig med plejearbejde. Den primære målgruppe er de årige, der står overfor at vælge karrierevej, men også deres influenter, dvs. deres lærere i folkeskolen, forældre (primært mor) og deres kammerater.