Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Transkript

1 Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til Strategien indeholder: Introduktion Mål Fokusområder Elev- og underviserkompetencer Bilag 1 Handleplan for Bilag 2 IT organisation Bilag 3 IT infrastruktur Den Pædagogiske IT-strategi tager udgangspunkt i skolens vision: Vi er et attraktivt og professionelt læringscenter for Social- og sundhedsområdet. Vi er en førende lærings- og kompetencepartner for offentlige og private virksomheder samt enkeltpersoner, og skaber faglig stolthed og lyst til at lære for livet. Vi er veluddannede, dynamiske og udviklingsorienterede. Endvidere skal IT-strategien understøtte Social- og Sundhedsskolens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag, særligt med henblik på praksisnær undervisning og vidensdeling, således at eleverne står godt rustet til Social- og sundhedsområdets it- og teknologikompetencer. Den Pædagogiske IT-strategi er baseret på følgende grundtanker: IT som et grundvilkår for alle, uden mulighed for fravalg Anvendelse af IT opleves som nærværende, i stedet for fremmedgørende IT anvendes i en global sammenhæng (Cloud), for dermed at øge tilgængeligheden til viden og ressourcer Den Pædagogiske IT-strategi baserer sig på følgende principper for IT-anvendelse: IT er et middel i undervisningen ikke målet IT anvendes med henblik på øget samarbejde IT anvendes til udvidet interaktiv og innovativ opgaveløsning Marts 2014 Side 1 af 8

2 Mål Den Pædagogiske IT-strategi skal understøtte udviklingen af digitale kompetencer, med henblik på at opfylde skolens vision. Elever, lærere, teknisk-administrativt personale og ledelsen på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg skal opnå funktionelle digitale kompetencer med henblik på at kunne anvende IT hensigtsmæssigt, i relevante sammenhænge. Strategien skal i den forbindelse blandt andet understøtte: elevernes læring opfyldelsen af læringsmål differentiering innovation praksisnær undervisning vidensdeling Fagets digitale udvikling Den Pædagogiske IT-strategis overordnede fokusområder. Med udgangspunkt i skolens vision, skolens pædagogisk og didaktisk grundlag og Fællesoffentlig strategi for digital velfærd skal der på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg arbejdes med: Effektivt samarbejde mellem skolen og sundhedsområdet Skolen skal være en attraktiv samarbejdspartner i brugen af nye digitale kommunikationsformer indenfor sundhedsområdet, herunder udvikle undervisningsforløb, der understøtter brugen af digitale kommunikationsformer. Vidensdeling Der skal etableres vidensdeling på relevante områder, både på skolen og med praksis. Her skal relevante digitale platforme (LMS) understøtte mulighederne for vidensdeling, med udgangspunkt i skolens øvrige strategi for vidensdeling. Velfærdsteknologi i pleje og omsorg Skolen skal være opdateret på den nyeste velfærdsteknologi og være samarbejdspartner og læringslaboratorium for udbydere og brugere af velfærdsteknologi. På ordinære uddannelser og kurser skal skolen udbyde undervisningsforløb, der kvalificerer elever, kursister og gerne praksis til brugen af velfærdsteknologi. I den forbindelse skal IT særligt understøtte praksisnær og simulationsbaseret undervisning. Digital læring og undervisning Skolen skal inddrage digitale læremidler på alle uddannelser, specielt med henblik på at udfordre elever med forskellige faglige forudsætninger. I den forbindelse skal forskellige digitale redskaber anvendes og afprøves i undervisningen. Marts 2014 Side 2 af 8

3 Digitale elevkompetencer Skolen skal understøtte elevernes IT-kompetencer i forhold til Social- og sundhedsområdets teknologiske krav, udvikling og efterspørgsel. Den pædagogiske IT-strategi skal på den baggrund angive retningen for IT-udviklingen på Socialog Sundhedsskolen Esbjerg. Indsatsområder for perioden er specificeret i bilag 1 Handleplaner. Kompetencer: Pædagogisk IT elevrettet del Eleverne på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg skal gennem deres uddannelse opnå digitale funktionelle kompetencer med henblik på at kunne begå sig i en digital og globaliseret kultur. Digitale kompetencer ses som digital dannelse og digitale færdigheder Digital dannelse omfatter: Informationskompetence: At eleverne evner at lokalisere, udvælge og bearbejde relevant viden fra internettet og andre digitale medier. Produktions og formidlingskompetence: At eleverne kan producere materialer og formidle viden i forskellige digitale formater. Deltagelses- og netværkskompetencer: At eleverne kan indgå i og bruge digitalt baserede fællesskaber til læringsformål. Refleksionskompetence: At eleverne kan være bevidste, kritiske og reflekterende i forhold til brugen af digitale medier. Digitale færdigheder omfatter: Anvende forskellige it-systemer på forskellige platforme med forskellige formål, herunder skriftlig og mundtlig formidling, samt dokumentation af opnåede resultater understøttet af digitale værktøjer. Pædagogisk IT underviserrettet del Med henblik på at eleverne på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg opnår digitale kompetencer skal lærerne inddrage IT i undervisningen. Læreren skal skabe undervisningsrum der understøtter og fremmer elevens hensigtsmæssige brug af IT i et fagligt og læringsmæssigt perspektiv. På et område der udvikler sig med så stor hast, er det afgørende med vidensdeling. Ingen lærer kan dække alle områder, men der skal udarbejdes en fælles platform med eksempler på god anvendelse af IT. Det skal ses som en ressource der skal være til rådighed for alle. Marts 2014 Side 3 af 8

4 Vidensdeling og IT skal understøtte skolens pædagogiske og didaktiske grundlag, og bruges til at gøre undervisningen praksisnær, understøtte et velstruktureret og målrettet læringsmiljø, bidrage til varierende undervisningsmetoder, øge muligheden for differentiering og give relevante værktøjer til feedback. Som en naturlig del af forberedelsen, skal underviseren orientere sig løbende om nye ITressourcer og tænke disse ind i et fagligt og didaktisk perspektiv. For at underviserne opnår fortrolighed med brugen af IT tilbydes relevant opkvalificering gennem kurser, vidensdelingsarrangementer, netværk og brugen af skolens Pædagogiske IT koordinator. Evaluering af den pædagogiske IT-strategi Strategien evalueres i foråret Marts 2014 Side 4 af 8

5 Bilag 1 Handleplan 2 års handleplan, evalueres ultimo 2015 Med baggrund i skolens vision, pædagogiske IT-strategi, pædagogisk og didaktisk grundlag og virksomhedsplan arbejdes der i den kommende 2 årige periode med: Elevplan Mål: Handling: Elevplan anvendes som platform for materialer og undervisningsmateriale som gøres tilgængeligt for eleverne gennem Elevplan. Der afholdes IT-cafeer hvor underviserne opkvalificeres i brugen af Elevplan. Nyt pædagogisk og didaktisk grundlag implementeres gennem brugen af Elevplan. Tidshorisont: Indsatsen evalueres ultimo 2014 og relevante tiltag igangsættes for det kommende år. Kompetenceniveau Mål: Opnå et overblik over medarbejdernes kompetenceniveau på IT området. Definition af relevant kompetence niveau og igangsætte relevante aktiviteter med henblik på at opkvalificere underviserne. Handling: Igangsætte spørgeskemaundersøgelse med henblik på afdækning af kompetenceniveau. Indhente inspiration fra andre undervisningsinstitutioner med henblik på en definering af kompetenceniveau. Planlægge og forberede kursusaktiviteter til afholdelse primo Tidshorisont: Kompetenceniveau er afdækket og defineret ultimo Kursusaktiviteter er planlagt ultimo Opkvalificeringstiltag evalueres medio Marts 2014 Side 5 af 8

6 Simulationsrum Mål: Handling: Etablering af Simulationsrum med anvendelse af forskellige velfærdsteknologiske løsninger. Der indrettes et simulations-rum, med hjælp fra diverse eksterne leverandøre. Der udarbejdes undervisningsmaterialer til brug i undervisningen. Der afholdes kurser i brugen af rummet. Tidshorisont: Simulationsrummet er etableret og taget i brug primo Velfærdsteknologi Brugen af simulationsrummet evalueres ultimo 2014, og på baggrund heraf etableres relevant aktiviteter Mål: Handling: Udvikle Velfærdsteknologi i undervisningen Der indkøbes relevant velfærdsteknologi, herunder tablets til som inddrages i undervisningen i relevante fag. Tidshorisont: Tablets indkøbes primo Undervisningsforløb evalueres ultimo Marts 2014 Side 6 af 8

7 BILAG 2 IT organisation: Ledelsen Formål: At udstikke de overordnede rammer for IT udviklingen på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg, herunder IT investeringer. Teknisk IT-gruppe: Administrativ leder, IT-tekniker (IT Center Fyn), IT-medarbejder, Pædagogisk IT-koordinator, administrativ medarbejder. Formål: På baggrund af IT-strategien og de overordnede rammer at kvalificere IT investeringer Pædagogisk IT koordinator Formål: Med baggrund i skolens IT-strategi at planlægge og understøtte anvendelsen af IT i skolens pædagogiske praksis, med henblik på at fremtidssikre høj faglighed og udfordring af eleverne i alle fag. Marts 2014 Side 7 af 8

8 Bilag 3 IT infrastruktur: SOSU Esbjerg har etableret fuldt dækkende trådløst og kablet netværk der dækker hele skolen. Skolens netværk er opdelt i et undervisnings-netværk og et administrativt netværk. Netværket administreres af IT-Center Fyn. Der sker en stadig opgradering og udskiftning af IT-udstyr, således at udstyret er tidssvarende. Primo 2014 udgør skolens IT-infrastruktur anslået: 75 accespoints 30 administrative computere 300 elev computere 70 underviser computere 110 mobiltelefoner 75 tablets 7 kopimaskiner 30 printere 12 interaktive tavler 40 tavle-computere 4 servere 9 krydsfelter IT-Center Fyn står for driften af skolens IT udstyr i henhold til gældende aftaler. Marts 2014 Side 8 af 8