Begynd eller afrund jeres samtale med dette kort

Relaterede dokumenter
Hvad skal en naturaktivitetskanon for børn indeholde? Big Bang konferencen 2018

Grønne spirers konkurrence. Dagplejen Beder/Malling

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i klasse.

Naturprojekt for rød stue.

Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.

Om undersøgelsen. Sådan udfylder du skemaet

Bandholm Børnehus 2011

Sommer Juni, Juli, August

Tillykke med din nye kanin

Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i Børnehaven.

Tema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan.

Mål: Børnene skal kunne mærke, at de er en del af et fællesskab Børn skal har mulighed for, at opleve accept og anerkendelse af andre

Bowlingtur for 3. klasserne

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?

Blå Flag program Ud i det blå med Sønderborg Kommune

Efterår September, Oktober, November

Forældre og børn sommer 2011

Børneinterview en del af børnemiljøvurderingen oktober 2017.

Rikke. - på tur i skoven

Intro. Plan. Evaluering. Dagplejebarnet i naturen. Inspiration. Dokumentation og tegn på læring. Forløb med læringsmål.

SMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS

Professoren. -udforsker Skoven! Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til:

LODRET PROCENT (VEJET) Danmarks Naturfredningsforening P56456 (27-Aug-2009) TABEL 1 KØN ALDER REGION

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1

Skemaer Snor og pinde til at markere opmåling En-meter lineal

Kursusmappe. HippHopp. Uge 21. Emne: Dyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 21 Emne: Dyr side 1. Uge21_dyr.indd 1 06/07/10 11.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Registreringsskema til forældre 3-årige børn

Børnebiblen præsenterer. Da Gud skabte alt

Skoleparat. Vi glæder og til samarbejdet. Borup Privatskole

Natur og naturfænomener

Om undersøgelsen. Sådan udfylder du skemaet

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

Inden jeres børn begynder i skole, vil daginstitutionen sammen med jer drøfte, hvor langt jeres børn er indenfor kompetencerne.

Børnebiblen. præsenterer. Da Gud skabte alt

Hjælp dit barn med at lære

Fortæl om din livret. Hvad er det? Hvordan ser det ud? Hvordan smager det? Hvordan mon man laver det? Fortæl, om en god film du har set.

Ringsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: Hjemmeside:

Denne folder er udarbejdet af personalet i Skovtrolden - maj Ansvarlig leder: Anni Skovgaard Nielsen

Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det?

Naturpatruljen. en afdeling i Børnehuset Rytterkilden. se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave

Mal Galegården. og lær hvordan du undgår skrammer

Vuggestue området. Bevægelse og leg. Muse workshop for de helt små

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Vinter 2017/ December - Januar - Februar

Vi har valgt at fremgangsmåde der involverer alle børn og voksne i Røde Sol. Børneperspektiv: Gruppearbejde for alle medarbejdere og børn.

Simon og Viktoria på skovtur

NATUR OG NATURFÆNOMENER.

Krop og bevægelse. Jeg er min krop

SMTTE-model. Dronning Alexandrines Børnehave, Fuglesangs Allé 16, 8210 Aarhus V Tlf , magro@aarhus.dk

Nyhedsbrev august 2014 Nyt nyt nyt 3D-billeder Ansigtsmaling Ny legeplads på sporteren

Registreringsskema til personale, hvis forældre ikke kan besvare registreringsskema på dansk 3-årige børn

Bilag 6. Transskribering af Fokusgruppeinterview 2

KOM UD OG LÆR! - om sjov motion og hårdt arbejde. Forløb 29 IDRÆT 2-6 klasse

KRIBLE KRABLE. på bondegården

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1

Den gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version

Aktivitet: Leg i sneen

Fatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn.

Light Island! Skovtur!

ÆBLET. historien om Adam og Eva.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

1. December. Klara vågner tidligt. Hun har drømt om lys, træer, varme, og venner fra nær og fjern.

Min mor eller far har ondt

Pædagogisk læreplan for Daginstitutionen Troldblomst:

Niveauafklaring i dansk

Professoren. og Kattemor's Skattekort! FORKORTET LÆSEPRØVE - DEN RIGTIGE BOG HAR 66 SIDER. Skrevet ud fra virkelige hændelser.

Børnemiljø Vurdering 2018 HUSUM FRITIDSINSTITUTION

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

JAGTEN PÅ GULDSKÅLEN fanget af trolde

At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti.

Mageløse Madam Inger Lynghøjen 8600 Silkeborg

på Tandslet Friskole

Humlebi. AKTIVITETER Byg et fint lille humlebibo af pinde og mos. Find en blomst som I kan give til humlebien. Humlebien kan suge nektar fra blomsten.

Om undersøgelsen. Sådan udfylder du skemaet

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet

Projekt Børn og udeliv. Emne: Hvad er natur, samt til hvad og hvordan kan man anvende naturen?

Velkommen i min natur dagpleje i Christiansfeld

MÅNEDSBREV FOR Marts MÅNED

MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA

Pædagogisk læreplan for Lupinvejens Børnehave

HALETUDSER OG SØENS LIV

SPROG, LÆRING OG TRIVSEL

Forår Grønne Spirer - Marts, April, Maj

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Steensgaard rundt. Alle skal have det godt her både dyrene, menneskene og naturen.

Emilies sommerferieeventyr 2006

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

musefangst NATUREN PÅ KROGERUP

1 Er du dreng eller pige? 11 / 68,8% 5 / 31,2% Hvor gammel er du? 6 / 37,5% 9 / 56,2% 1 / 6,2% 16

Side 1 af Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 2. november 2012

JA! - GÅ TIL POST OP

Læreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1

1. AKT. Prolog. ISMENE - Hver eneste nat i tusind år har jeg haft den

Side 1 af Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 3. februar 2012

Pædagogisk læreplan for Melita 2014

LEGEN. Vi vil gerne slå fast, at leg ikke bare er tidsfordriv.

Resultat. Generel tilfredshed. 1 Er du dreng eller pige? 9 / 42,9% 12 / 57,1% Hvor gammel er du? 12 / 57,1% 6 / 28,6% 3 / 14,3% 21

Transkript:

Begynd eller afrund jeres samtale med dette kort

Kommer børn nok ud? Synes du, at det er vigtigt, at børn får oplevelser med og i naturen? Hvorfor eller hvorfor ikke? Kommer dit barn nok ud og får de rigtige oplevelser? Havde du som barn nogle helt særlige naturoplevelser? Er børns naturoplevelser anderledes i dag end de var engang? Synes du, at man kan opleve eller lære noget i naturen, som man ikke kan opleve andre steder? Tror du, at naturoplevelser har betydning for børns udvikling? Fx for deres motorik, læring, dannelse, personlighed, eller andet?

Har du udforsket naturen alene?

Har du udforsket naturen alene? Gik du selv på opdagelse i naturen som barn? Hvordan føltes det? Hvor gik du hen? Har dit barn prøvet at gå på opdagelse i naturen uden voksne? Hvorhenne og med hvem? Må børn gå på opdagelse? Ønsker du, at dit barn skal prøve at gå på opdagelse uden voksne? Hvad er argumenterne for og imod, at børn gør det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at opleve det?

Kender du naturens navne?

Kender du naturens navne? Lærte du artsnavne på enkelte træer, insekter eller fugle som barn? Hvis ja, hvem lærte dig navnene? Kender dit barn enkelte artsnavne? Hvis ja, hvem har lært dit barn navnene? Skal børn kende nogle af naturens navne? Ønsker du, at dit barn skal kende nogle af naturens artsnavne? Hvad er argumenterne for og imod, at børn lærer det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at kunne det?

Har du spist af naturen?

Har du spist af naturen? Har du dyrket grøntsager eller sanket mad i naturen som barn? Hvis ja, hvad har du dyrket eller samlet? Hvem viste dig, hvad du måtte spise? Har dit barn prøvet det? Hvis ja, hvad for eksempel? Må børn dyrke eller finde mad i naturen? Synes du, at børn skal prøve at dyrke eller sanke mad i naturen? - - Hvad tror du, det betyder børn at prøve det?

Kan du bygge et bål og lave mad på det?

Kan du bygge et bål og lave mad på det? Har du bygget et bål og lavet mad på det som barn? Hvem satte aktiviteten i gang? Har dit barn prøvet at bygge bål og lave bål-mad? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Hvor vil dit barn kunne prøve bålaktiviteter? Må børn lave bål og bål-mad? Ønsker du, at dit barn skal prøve at lave bål og bål-mad? Hvad er argumenterne for og imod, at børn oplever det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at prøve det?

Har du snittet i naturen?

Har du snittet i naturen? Har du selv som barn brugt redskaber, der potentielt er farlige fx prøvet at snitte i pinde eller at save i træ? Hvis ja, hvor gammel var du cirka? Har dit barn prøvet det? Hvis ja, var børn eller voksne nervøse? Må børn bruge redskaber, der potentielt er farlige? Ønsker du, at dit barn skal lære at håndtere værktøj, fx at snitte, save m.m.? - - Hvor gammel skal et barn være, før de må det?

Har du slået små dyr ihjel?

Har du slået små dyr ihjel? Har du trampet på en myretue eller taget benene af en edderkop? Hvorfor gjorde du det? Hvordan føltes det? Ved du om dit barn har prøvet det? Hvis ja, hvad gjorde du? Må børn hive regnorme over? Synes du, at dit barn må eksperimentere med at slå små dyr ihjel? Hvad er argumenterne for og imod?

Har du været vild i den vilde natur?

Har du været vild i den vilde natur? Bumlede og tumlede du rundt i naturen, da du var barn? Legede du vilde slås-lege i naturen, hvor du fægtede, sloges for sjov og»kæmpede«mod andre børn? Hvis ja, hvem legede du med? Leger dit barn vilde slås-lege i naturen? Hvad siger du til dit barn om den slags lege? Må børn være vilde i naturen? Synes du, at dit barn må tumle rundt i naturen? Hvad er argumenterne for og imod, at børn leger sådan? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at prøve det?

Finder du ro i naturen?

Finder du ro i naturen? Har du som barn prøvet at finde ro i naturen, for eksempel ved at ligge ned og se op på himlen? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Har dit barn prøvet det? Hvordan havde I det bagefter? Er roen anderledes udendørs? Ønsker du, at dit barn skal opleve ro og fordybelse i naturen? Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at prøve det? - - Hvordan ville du kunne skabe rammerne for at dit barn oplever det?

Er du ude i alt slags vejr?

Er du ude i alt slags vejr? Var du som barn ude at lege, ligegyldigt hvordan vejret var? Gik du selv ud eller blev du sendt udendørs af de voksne? Kommer dit barn ud at lege ligegyldigt, hvordan vejret er? Går du selv med ud i al slags vejr? Skal børn ud i alt slags vejr? Synes du, at dit barn skal ud i alt slags vejr? Hvorfor eller hvorfor ikke? Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at opleve naturen i al slags vejr?

Har du brændt dig på en brændenælde?

Har du brændt dig på en brændenælde? Har du selv prøvet at brænde dig på en brændenælde som barn? Hvis ja, hvordan reagerede du? Har dit barn prøvet det? Hvis ja, hvad gjorde du? Må børn prøve at røre brændenælder? Mange farvestrålende planter, blomster og svampe er tillokkende for børn. Nogle planter gør ondt at røre ved, men er ikke farlige fx brændenælder. Andre planter er giftige fx guldregn. Skal børn have lov til at røre planterne selv om der er risiko for, at det gør ondt? Hvordan synes du, at dit barn skal prøve kræfter med naturen?

Har du passet på naturen?

Har du passet på naturen? Var du selv opmærksom på at passe på naturen som barn? Hvis ja, hvorhenne lærte du det, og hvem viste dig hvordan? Er dit barn opmærksom på at passe på naturen fx ikke at smide affald og passe på dyre- og plantelivet? Hvis ja, hvor har de lært det og hvem har vist dem, hvad det vil sige at passe på naturen? Skal børn holde naturen ren? Ønsker du, at dit barn skal lære at opholde sig i naturen på en natur- og miljøvenlig måde? Hvad er argumenterne for og imod, at børn tænker på det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn?

Bliver du (møg)beskidt, når du er ude at lege?

Bliver du (møg)beskidt, når du er ude at lege? Blev du selv meget beskidt, når du legede ude som barn? Hvis ja, hvordan var de voksnes reaktion? Bliver dine børn nogle gange meget beskidte, når de leger udenfor? Hvis ja, hvilken reaktion møder de? Må børn blive beskidte i naturen? Ønsker du, at dine børn skal have lov at blive beskidte i naturen? - - Hvad er argumenterne for og imod, at børn bliver det?

Har du smagt på jord, sand og sne?

Har du smagt på jord, sand og sne? Kan du mindes, at du har smagt på sand eller sne som barn? Hvis ja, hvor gammel tror du, at du var? Hvordan føltes det? Har du set dit barn smage på sand eller sne? Hvad var din reaktion? Må børn smage på sand, sne eller lignende? Ønsker du, at dit barn skal prøve at smage på sand og sne? - - Hvad tror du, det betyder for børn at prøve det?

Har du klappet en krabbe?

Har du klappet en krabbe? Har du som barn klappet en krabbe eller fanget en fisk? Hvordan føltes det? Hvem tog dig med på tur? Har dit barn prøvet det? Hvorhenne og med hvem? Hvor vil dit barn kunne prøve det? Må børn røre ved livet i havet? Ønsker du, at dit barn skal prøve kræfter med livet i havet? Hvad er argumenterne for og imod, at børn oplever det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at prøve det?

Har du badet i Danmarks natur?

Har du badet i Danmarks natur? Har du selv prøvet at bade i en sø eller på stranden, da du var barn? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Har dit barn prøvet at bade i en sø eller på stranden? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Kig på et kort, og find det badested, der ligger tættest på, hvor du bor. Hvor og hvornår vil I have mulighed for at tage på badetur? Må børn bade i naturen? Ønsker du, at dit barn skal prøve at bade i Danmarks natur? Hvad er argumenterne for og imod, at børn prøver det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at opleve det?

Har du følt suset i trætoppen?

Har du følt suset i trætoppen? Har du prøvet at klatre så højt op i et træ, at du ikke selv kunne komme ned? Eller klatret op et andet sted, hvor det faktisk var svært at komme ned igen uden hjælp? Har dit barn prøvet det? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Hvad tror du, det ville betyde for dit barn at opleve det? Må børn klatre højt op i træer? Ønsker du, at dit barn skal prøve at lege i nærheden af noget potentielt farligt, hvor der er risiko for at falde ned fx klatre i træer eller på klippeskrænter? - - Hvad er argumenterne for og imod, at børn prøver det?

Er du blevet væk i det høje græs?

Er du blevet væk i det høje græs? Har du selv prøvet at lege i hovedhøjt græs, da du var barn? Hvorhenne? Hvordan føltes det? Har dit barn prøvet at lege i hovedhøjt græs? Hvorhenne og med hvem? Er det vigtigt at opleve følelsen af at kunne gemme sig i naturen? Ønsker du, at dit barn skal prøve at lege i hovedhøjt græs? Hvorfor eller hvorfor ikke? - - Hvad tror du, det betyder for børn at prøve det?

Har du en hemmelig hule?

Har du en hemmelig hule? Har du selv bygget huler i naturen som barn? Hvis ja, hvorhenne? Hvordan så hulen ud? Byggede du den alene eller sammen med andre? Har dit barn prøvet det? Hvor vil du kunne tage dit barn med hen og bygge huler i naturen? Må børn bygge hemmelige huler? Ønsker du, at dit barn skal prøve at bygge huler i naturen? Hvad er argumenterne for og imod, at børn bygger huler? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at opleve det?

Er du faldet i søvn under en stjernehimmel?

Er du faldet i søvn under en stjernehimmel? Har du selv prøvet at overnatte ude i naturen og måske endda set stjernerne? Hvor var du henne? Hvem var du sammen med? Har dit barn prøvet det? Hvornår og hvordan kunne du prøve det med dit barn? Må børn sove under stjernerne? Synes du børn skal prøve at sove ude? Hvad er argumenterne for og imod, at børn oplever det? - - Hvad tror du, det ville betyde for netop dit barn at prøve det?

Har du været på nat-tur i naturen?

Har du været på nat-tur i naturen? Har du som barn gået en tur en mørk aften eller nat? Hvis ja, var du alene eller sammen med andre? Hvordan føltes det? Har dit barn prøvet det? Hvis ja, hvorhenne og med hvem? Hvis nej, hvor ville det være muligt at prøve det? Må børn gå ud i mørket? Ønsker du, at dit barn skal prøve at færdes, hvor der er helt mørkt? Hvad er argumenterne for og imod, at børn oplever det? Hvad tror du, børn oplever, hvis de er ude i naturen i mørket?

Har du suset afsted i naturen?

Har du suset afsted i naturen? Har du selv prøvet som barn at bevæge dig i meget høj fart fx svinget dig i et reb, spænet afsted ned ad en bakke, cyklet, løbet på løbehjul, kælket, stået på ski, skøjter eller rulleskøjter? Hvordan føltes det? Hvordan reagerede de voksne? Har dit barn prøvet at suse afsted i naturen? Hvordan reagerede du? Hvor vil dit barn kunne opleve det? Må børn bevæge sig i høj fart? Ønsker du, at dit barn skal prøve det? - - Hvad er argumenterne for og imod, at børn oplever det?