SPROG, LÆRING OG TRIVSEL

Transkript

1 SPROG, LÆRING OG TRIVSEL Indlæg af Forældrebestyrelsen inspireret af foredrag med: Lektor og sprogforsker Pia Thomsen og Erhvervspsykolog Lars Dalby Gundersen Forældremøde 25. april 2017

2 FORMÅL - At skabe forståelse for vigtigheden af sprogkompetencer - At sætte fokus på sammenhængen mellem trivsel og læring - At opfordre til et stærkt samarbejde - At få konkrete redskaber til brug i hverdagen derhjemme

3 HVORFOR SPROG OG LÆRING? Et godt sprog med stort ordforråd er afgørende for vores børns trivsel, deltagelse i lege og fællesskaber samt tilkendegivelse af deres behov. Al forskning viser, at et utilstrækkeligt sprog vil forfølge barnet negativt i voksenlivet. En tidlig indsats er derfor afgørende. At lære nyt er hårdt og som forældre har vi en stor opgave i at lære vores børn at LÆRE og at TRIVES, også MENS de lærer.

4 FAKTA VEDRØRENDE 3-ÅRIGES SPROG 3-årige bruger i gennemsnit ca ord og sætninger dagligt og bør min. bruge ca for at udvikle sit sprog hensigtsmæssigt. Nogle børn bruger dog helt ned til kun ca. 700 ord og sætninger dagligt. Ca. 800 pr. årgang har stort set intet sprog som 3-årige.

5 HVAD ER ÅRSAGERNE I FLG. FORSKNING? Meget korte samtaler mellem børn og voksne. Meget konkrete samtaler og ikke særligt udfordrende. Overvejende brug af adfærdsregulerende sprog. (Sæt dig ned! Spis pænt! Kom her!) Alt for få Hvorfor tror du? spørgsmål. Der tales generelt mindre med børnene. (Ca.1 time før/efter dagtilbud, når TV og ipads er fratrukket)

6 HVAD ER KONSEKVENSERNE? De sprogstærke børn indgår nemmere i lege og udvikler dermed også deres sprog yderligere forskellen øges. Ofte stor forskel på konflikthåndtering. Sprogstærke børn kan typisk tale sig ud af konflikten, hvor sprogsvagere børn kan reagere fysisk som følge af deres frustration. Eksklusion bliver en udfordring, hvilket kræver ekstra tid og særlig opmærksomhed fra forældre og dagtilbud.

7 LEGE- OG SPROGUDVIKLING ØJENKONTAKT Fokus Spejle mimik Pege på IMITATIONSLEGE Feje, ordne Made dukken Lave mad FUNKTIONSLEGE Lege med legetøj Hvad kan de? Hvad gør de? KONSTRUKTIONSLEGE Bygge Samle/skille ad Kombinere FORESTILLINGSLEGE Velkendte rollelege Innovative rollelege Og så sagde vi lige, at du er moren og skal i Rema BENHÅRD eksklusion hvis børnene ikke har sproget - og dermed ikke kan være med på lige vilkår!

8 SÅ HVAD KAN VI GØRE? Vær opmærksom på brugen af ipads, TV, tlf. og lignende. Fokuser på dialog, fælles blikretning og øjenkontakt. Fokuser på at udvikle sproget i de situationer, hvor det naturligt hører til. Barnet lærer meget nemmere på denne måde. Slip fantasien løs. Gad vide.?, Hvorfor mon? Børnene elsker det! Tidlig, og fælles indsats er vejen frem!

9 SÅ HVAD KAN VI GØRE? Vi kan søge gode råd af de sprogansvarlige, som er lige ved hånden hver dag.

10 LÆRING

11 OVERORDNET PERSPEKTIV PÅ LÆRING Læring og trivsel kan ikke skilles! Det er nærmest umuligt at være i læring, hvis man ikke er i trivsel. Hold fokus på BÅDE det gående ben (UDVIKLING) og det stående ben (STABILITET) Sørg for at give passende udfordringer i nærmeste udviklingszone. Giv barnet tid nok til at mestre det tidligere lærte, inden der fokuseres på nye læringer.

12 BØRN SKAL LÆRE SÅ UTROLIG MEGET

13 ..OG DET KAN VÆRE SVÆRT OG HÅRDT

14 LÆR DEM AT TRIVES MED AT LÆRE I flg. undersøgelser giver danske unge alt for hurtigt op, når de møder modstand. Så hvordan sikrer vi vedholdenhed fremfor opgivenhed? Hvordan kan vi bedst understøtte vores børn i deres læringsproces og faktisk lære dem at LÆRE og TRIVES med det undervejs? Kunsten er at motivere vores børn til at ville være DYGTIGERE frem for at være DYGTIGE og dermed fokusere på at premiere INDSATSEN fremfor RESULTATET.

15 EKSPERIMENT (Carol Dweck) 2 X OPGAVE 1 OPGAVE 2

16 FIXED MINDSET NOGET MAN ER FØDT MED ENTEN KAN MAN - ELLER OGSÅ KAN MAN IKKE! TALENT / EVNER GROWTH MINDSET KOMMER VIA HÅRDT ARBEJDE KAN ALTID FORBEDRES UNDGÅS OFTE BLIVER GERNE I KOMFORTZONE KAN AFSLØRE MGL. KOMPETENCER TENDENS TIL AT GIVE HURTIGERE OP KEEN TO PROVE NÅR DET ER SVÆRT, ER JEG IKKE GOD TIL DET UDFORDRINGER INDSATS HILSES VELKOMMEN MULIGHED FOR UDVIKLING BLIVER MERE VEDHOLDENDE KEEN TO IMPROVE NÅR DET ER SVÆRT, SKAL JEG ØVE MIG MERE ANSES SOM FARLIGT GÅR I FORSVAR TAGER DET PERSONLIGT BEBREJDER ANDRE MISTER MODET. FØLER SIG IKKE GOD NOK. FEEDBACK SETBACKS ANSES SOM VÆRDIFULD NOGET MAN KAN LÆRE AF KASTER LYS OVER UDVIKLINGSOMRÅDER BRUGES SOM WAKE-UP CALL FOR AT ARBEJDE HÅRDERE/SMARTERE NÆSTE GANG

17 HVAD KAN STIMULERE DE TO MINDSETS? (Større børn) Et fokus på resultater og personlige karakteristika. Et fokus på fremskridt, indsats, tillærte færdigheder og viden. Hvor ér du dygtig! Godt gået! Dét må du have øvet dig på! Wow, hvor er du da et naturtalent til at klatre i træer! Wow, du kan tælle til 10. Du er god nok klog! Wow, du må have klatret meget i træer, siden du er blevet så god. Wow, du har øvet dig så meget på at tælle til 10, at nu kan du det bare. Godt gået! Det er helt ok, at du ikke kan finde ud af det. Så er der så mange andre ting, du er smadder god til. Nej, det kan du ikke ENDNU! Men du er også først lige begyndt at øve dig. Så længe du øver dig, så bliver du jo bedre og lige pludselig, så kan du.

18 MENTALISERING - Evnen til at se bag egen og andres adfærd

19 BAG ENHVER ADFÆRD ER DER EN POSITIV HENSIGT

20 HENSIGTEN ER UDFORDRENDE AT PRIORITERE

21 HVORNÅR ER DET SVÆRT?

22 NÅR FØLELSERNE TAGER OVER T T F F T = Tanker, rationale F = Følelser, irrationale

23 GODE RÅD OG ANBEFALINGER (husk barnets alder) Vær opmærksom på egen tilstand. Er der balance mellem TANKER og FØLELSER? Tæl til 10 (eller 40), tag en dyb indånding og kom i ro. Lær dit barn, at man godt kan være rolig i denne situation. Gå bagom adfærden ved at være nysgerrig og huske, at der ALTID er en positiv hensigt. Gad vide, hvorfor hun flipper? Hvad prøver barnet at fortælle? Benævn/spejl barnets følelse, så barnet ved, at det er deres følelse og IKKE din. Der blev du godt nok sur. Det kan jeg sagtens se! Tal med barnet om, hvorfor mon det andet barn gjorde sådan ved sammenstød. Det lærer dem at reflektere over andres reaktioner. Nuancer billedet hvis nødvendigt. Undlad at smide brænde på deres bål!

24 YDERLIGERE INSPIRATION Kommunens hjemmeside: Kursus: Forstå mig nu Et gratis kursus til forældre til 2½-3½ årige. Om udvikling, konflikter og forældreroller. Udbydes forår og efterår. Bøger: Klog er noget man øver sig på af Sofie Münster Glade børn med højt selvværd af Dan Svarre Mindset af Carol S. Dweck

25 TAK FOR JERES TID