Pædagogisk læreplan for Daginstitutionen Troldblomst:
|
|
- Sidsel Skov
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk læreplan for Daginstitutionen Troldblomst: Formålet med den pædagogiske læreplan er at sikre at der sættes fokus på det hele barn, med alle dets kompetencer og potentialer. Dette skal sikre at man tilgodeser en alsidig udvikling. Barnet skal være medskaber af sin egen læring ved at det pædagogiske personale, tager udgangspunkt i at støtte og guide ud fra dets aktuelle viden og færdigheder. De seks nedenstående lovpligtige læreplanstemaer har vi beskrevet ud fra et formål om at tydeliggøre vores daglige indsats over for brugerne, men også for at holde den faglige debat i kog, blandt medarbejderne. Det betyder at læreplanen evalueres hvert andet år. NATUR OG NATURFÆNOMENER: Børn har en stor nysgerrighed og interesse i at finde ud af, hvordan ting fungerer, og vil også gerne selv undersøge tingene. Børns tilgang til at forstå kroppen, naturen, teknikken og den øvrige omverden er som naturvidenskabsmanden. Der skal udforskes, undersøges og eksperimenteres sammen med voksne, sammen med andre børn og alene. De voksne er nysgerrige på børnenes nysgerrighed, de lytter til deres spørgsmål og de bliver klogere sammen med børnene. At kravle over og under træer, træstubbe, osv. At lege i højt græs At hoppe/falde i vandpytter Lugten af skovbunden At spise af naturen At høre fugle fløjte At trille ned ad en bakke At være ude i al slags vejr Sidde i skovbunden og kigge rundt Et vuggestuebarn skal Lære: At kende nogle få navne på fugle, træer og insekter Hvor maden kommer fra At kende dyrene omkring os At ikke alle dyr eksisterer i den danske natur Årstidernes karakter At lave ting af naturens materialer At klæde sig fornuftigt på At holde naturen ren At omgå et bål med respekt At genkende steder hvor jeg ofte kommer Et vuggestuebarn skal møde: Naturens lyde Lugten af regn Liv og død
2 Utrolige historier fra naturen Alle vejrtyper og konstatere at alt vejr er godt vejr Is på vandpytter Følelsen af at holde en fisk, krabbe, snegl, regnorm, osv. Naturen på godt og ondt Et vuggestuebarn skal føle: Nysgerrighed Tryghed ved naturen At vores natur er en naturlig del af hverdagen Glæden ved at samle Hvordan det er at overskride sine egne grænser Flowoplevelser og fordybelse Sand, jord, mudder og vand F.eks. at have været våd, stukket sig, og blevet trætte Småkravl i hånden At klatre i træer At lege i højt græs At hoppe i vandpytter At falde i vand Lugten af skovbunden At kravle op et sted, hvor de ikke kan komme ned At en haletudse bliver til en frø At spise af naturen At svinge sig i et tov Høre fugle fløjte Trille ned ad en bakke Bygge huler At spise ude i al slags vejr De skal fiske krabber Bygge dæmninger i åer Flyve med drager og køre med kælke At bruge en dolk og en sav At kende nogle få navne på fugle, træer og insekter Hvor maden kommer fra Ikke at sparke til en myretue At kende dyrene omkring os Børn skal vide at elefanter ikke eksisterer i den danske natur Hvordan man tænder bål, holder det i live og omgå ilden med respekt. Fødekæden: Fra bær til fugl til ræv
3 Årstidernes karakter At lave ting af naturens materialer Selv at klæde sig fornuftigt på At holde naturen ren Naturens lyde Lugten af naturen Liv og død Utrolige historier fra naturen Alle vejrtyper og konstatere at alt vejr er godt vejr Stranden, skoven, heden og engen Is på vandpytter Følelsen af at holde en fisk, krabbe, snegl, regnorm, osv. Nysgerrighed Tryghed ved naturen At vores natur er en naturlig del af hverdagen Glæden ved at samle Hvordan det er at overskride sine egne grænser Flowoplevelser og fordybelse Sand, jord, mudder og vand Finde ro ved at ligge og kigge op i himlen Sidde i et træ og fantasere F.eks. at have været våd, stukket sig, og blevet trætte Småkravl i hånden KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER: Kulturelle udtryksformer og værdier bliver ofte kategoriseret med tre K er: Kultur for børn, kultur med børn og kultur af børn. I Kultur af børn får børn mulighed for at afprøve forskellige æstetiske udtryksformer og teknikker. Det har betydning for børnenes erfaringer og læring, at de får kendskab til fx rim, remser, sange, vitser, lege og også mere æstetiske udtryk som fx at male, synge og danse. Igennem disse æstetiske designprocesser får børnene lov til at undersøge, eksperimentere og fordybe sig, og sætter derved sine egne spor i processen. I arbejdet med at udvikle børns kulturelle udtryksformer og værdier er alle tre K er eller former for kultur vigtige at tænke ind i det pædagogiske arbejde. Da vi er en kulturinstitution, ligger vi også vægt på, at der arbejdes med traditioner, og vores by, som rummer en stor kulturarv. Derudover har vi i institutionen madordning, hvori
4 der i vores måltider ligger mange kulturelle værdier såsom bordskik, andre madvaner, mad m.m. samt en fællesskabsfølelse omkring måltidet. I forbindelse med årstidernes skiften, inddrages naturens spisekammer i de planlagte aktiviteter i særdeleshed i børnehaven. Årets traditioner Madkultur Musik/drama- Æstetiske læreprocesser Historielæsning/fortælling Digitale medier Kendskab til det kulturelle nærmiljø Et vuggestuebarn skal medvirke ved: Påskefrokost/julefrokost Klippe/klistre- Pynte op- Hverdagens rutiner Et vuggestuebarn skal møde: En præst- Julemand/julenisse Teaterforestilling- Årstidens mad/mad som børnene ikke kender -kendskab til forskellige materialer- Nærmiljøet/byvandring- Et vuggestuebarn skal føle: Hygge ved traditioner- forskellen på varm/kold, blød/hård, sur/sød, stærk/mild osv. i forhold til madkultur. -få hænder/fødder i sand, mudder, vand osv. forhold til æstetiske designprocesser- Rytme i kroppen Årets traditioner Madkultur- Musik/drama- Æstetiske læreprocesser- Historielæsning/fortælling- Digitale medier- Kendskab til det kulturelle nærmiljø-bustur (udvide deres verden) - færdsel i trafikken-
5 Klippe/klistre Pynte op Regler og rammer i forhold til samling/madro-kulturforskelle- Hvorfor holder vi jul/påske/pinse osv. Forskellige sange og sanglege/ optræde Hverdagens rutiner- Almen dannelse En præst- julemand/julenisse Teaterforestilling Årstidens mad/mad som børnene ikke kender Forskellige materialer f.eks. citronsaft og mursten med mere- nærmiljøet/byvandring- Fjernmiljøet Kulturforskelle En IPad Et publikum. Hygge ved traditioner- Forskellen på varm/kold, blød/hård, sur/sød, stærk/mild osv. i forhold til madkultur. - Få hænder/fødder i sand, mudder, vand osv. i forhold til æstetiske designprocesser- Rytme i kroppen SPROG OG KOMMUNIKATION: Sproget er et af menneskets vigtigste forudsætninger for at udtrykke sig og Kommunikere med andre. Børn indgår hele dagen i læreprocesser, som udvikler deres sproglige færdigheder og kommunikationskompetencer. Dette sker i hverdagen gennem meningsfulde samtaler med voksne, spontane og planlagte sproglige aktiviteter, socialt samvær, oplevelser, leg med kammerater samt fortællinger. Den sproglige udvikling er en proces, hvor barnet omformer og udvikler sin viden, sin forståelse og sine færdigheder. Derfor er det centralt at sætte fokus på, hvordan det pædagogiske sprogarbejde udføres i hverdagen. At få fortalt historier Sang, leg og spil Rim og remser De skal opleve et læringsmiljø hvor der er mulighed for udvikling af deres sprog
6 At være i små grupper At udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler, bogstaver og tal Et vuggestuebarn skal Lære: At bruge et nuanceret ordforråd At sætte ord på deres hverdag, følelser, tanker og behov. Fx sige til og fra Bruge sproget i sociale sammenhæng Farver, symboler og begreber At bruge eget kropssprog og tolke andres At genkende eget og andres navne At modtage og forstå beskeder Et vuggestuebarn skal møde : Nærværende voksne Mimik og kropssprog Benævnelse af handlinger Mundmotoriske aktiviteter med vægt på at puste, tygge, slikke og række tunge. Mange gentagelser af handlinger, lyde og ord Et vuggestuebarn skal føle: At han/hun bliver anerkendt når det siger noget og den voksne gentager Glæde ved at fortælle og blive forstået Nysgerrighed for sproget At få fortalt historier Sang, leg og spil Rim, remser og pjattesnak De skal opleve et læringsmiljø hvor der er mulig for udvikling af deres sprog At være i små grupper Tegne, male og fortælle om det At udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler, bogstaver og tal At bruge et nuanceret ordforråd At sætte ord på deres hverdag, følelser, tanker og behov. Fx sige til og fra Bruge Sproget i sociale sammenhæng Farver, symboler og begreber At bruge eget kropssprog og tolke andres At genkende eget og andres navne
7 Strategier for interaktioner Færdigheder i samtaler At bruge mimik som kommunikation At modtage og forstå beskeder Nærværende voksne Mimik og kropssprog Benævnelse af handlinger Mundmotoriske aktiviteter med vægt på at puste, tygge, slikke og række tunge. Mange gentagelser af handlinger, lyde og ord At han/hun bliver anerkendt når det siger noget og den voksne gentager Glæde ved at fortælle og blive forstået Nysgerrighed for sproget Tryghed og udvikle sit fortællemod KROP OG BEVÆGELSE:. Langt de fleste børn elsker at bevæge sig og kan ikke lade være med at løbe, Hoppe, kravle og klatre. Børn bliver fortrolige med deres krop, når de er fysisk aktive, og udvikler lyst til at lege. Kroppen er barnets værktøj til at bevæge sig Og sanse verden. Under temaet krop og bevægelse skelnes der mellem motorik og sanser, fysisk udholdenhed, styrke og kropsmestring samt kropsforståelse. Børn bruger meget tid i dagtilbud, og det er derfor vigtigt, at dagtilbuddet imødekommer deres generelle behov for at røre sig både fin- og grov motorisk. Desuden skal de have en bevidsthed om kroppens funktioner og behov, herunder også kostens betydning. Vores madordning er medvirkende til at styrke børnenes fysiske og psykiske velvære. At have forskelligt underlag under fødderne. At have mulighed for at bevæge sig i forskellige højder og niveauer (vestibuler sans) At spise selv At blive udfordret både grov og finmotorisk. At have betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som ernæring, hygiejne og et aktivt liv i dagtilbuddet. Et vuggestuebarn skal Lære: At mærke sig selv, f.eks. Hvornår er jeg mæt. At være selvhjulpne.
8 Kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. Et vuggestuebarn skal møde: Engagerede voksne, som børnene kan spejle sig i. En kultur, hvor de har mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale verden gennem alle deres sanser. Et vuggestuebarn skal føle: Glæde ved at bruge kroppen. At komme på usikker grund, (møde det ukendte) styrker deres robusthed. At blive udfordret både grov og finmotorisk. At have betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som ernæring, hygiejne og et aktivt liv i dagtilbuddet. Kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. At i bevægelse er der aldrig noget der er forkert. Engagerede voksne, som børnene kan spejle sig i. En kultur, hvor de har mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale verden gennem alle deres sanser. Et rum hvor der er plads til at vi på forskellig måde opnår et fælles mål. Sig trygge og mærke hvordan kroppen fungerer, dens styrker og muligheder. En glæde og øget livskvalitet ved at være i fællesskab med andre i bevægelse. At komme på usikker grund, (møde det ukendte) styrker deres robusthed. Derudover er det vigtigt at børns sanser hele tiden er i spil. De skal udfordres på deres sanser. Smage, lugte, lytte, se og føle. De skal også have mulighed for at styrke deres vestibulære og kinæstetiske sanser. Sociale kompetencer: De sociale kompetencer udvikles i fællesskab med andre børn og voksne.
9 Barnet gør sig erfaringer med samspil mellem mennesker. Det er i dette samspil man lærer at forhandle og samarbejde. At blive mødt. Et vuggestuebarn skal Lære: At acceptere kammeraters behov Et vuggestuebarn skal møde: Nærværende og støttende voksne Et vuggestuebarn skal føle: Anerkendelse Medinddragelse At udsætte egne behov At acceptere andres behov At lytte At blive lyttet til At vente på tur Nærværende voksne der er støttende omkring relations dannelse. Anerkendelse Medindragelse Sig mødt Alsidig personlig udvikling: Handler om den måde, barnets personlige kompetencer udvikles i samspil med omverdenen.
10 De voksne skal støtte barnet i udviklingen af en positiv selvfølelse og identitetsdannelse, hvor barnet lærer at mærke og håndtere egne følelser. Barnet skal ses og mødes som det menneske det er. Det skal føle sig værdifuldt og værdsat af sine omgivelser. Det er derfor vigtigt at de voksne er anerkendende og nærværende. Venskaber At føle sig mødt Et vuggestuebarn skal Lære: At aflæse kropssprog At aflæse følelser Et vuggestuebarn skal møde: Støtte til at udtrykke egne behov Anerkendende og nærværende voksne Et vuggestuebarn skal føle: Accept og værdsættelse Venskaber At blive lyttet til Støtte til at udtrykke egne behov At sætte grænser for sig selv Kunne sige fra og til At vente på tur At udsætte egne behov At håndtere konflikt Mentalt robusthed Samskabende aktiviteter Anerkendende og nærværende voksne
11 Sig accepteret og værdsat
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i Børnehaven.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i Børnehaven. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige kompetencer
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs merePædagogiske læreplaner i HLL
Pædagogiske læreplaner i HLL HLL-Netværket og denne folder Udgivet af HLL-netværket Tegninger: Susan Thygesen Lay-out: Intern Service Tryk: Intern Service, december 2015 I Lyngby-Taarbæk kommune er daginstitutionerne
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereNavn: Fødselsdato: Forældreunderskrift. Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen:
Navn: Fødselsdato: Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: 0-3 årige 3-3½ årige 3½-4-5 årige 5-6 årige Natur og naturfænomer
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end sig veksler
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner Dagtilbud Ø-gaderne
Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne Barnets alsidige personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Barnets sproglige udvikling Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereDit barns trivsel, læring og udvikling
Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs merePædagogiske læreplaner Holme dagtilbud
Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud De pædagogiske læreplaner sætter mål for det pædagogiske arbejde i Holme dagtilbud. Vi opfatter børnenes læring som en dynamisk proces der danner og udvikler gennem
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereDialog (L) Vurderingsskema - Børn i 5-6 års alderen, forældre Revideret maj 2017
Dialog (L) Vurderingsskema - Børn i 5-6 års alderen, forældre Revideret maj 2017 Læreplanstemaer Sociale kompetencer etablere og fastholde venskaber tager kontakt til andre børn og opfordrer til at lege,
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereHasselvej 40A 8751 Gedved. Trolde Børnehave
Hasselvej 40A 8751 Gedved Trolde Børnehave Krop og bevægelse Sammenhæng Mål Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1
Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne
Læs meredet har mulighed for at agere og handle, og dermed kunne mestre sit eget liv. Børnesyn Pædagogiske læreplaner i Dalhaven
Pædagogiske læreplaner i Dalhaven Når du træder ind i Dalhaven, træder du ind i et hus fyldt med liv og engagement. Vi ønsker at du får en følelse af, at være kommet til et sted, hvor der et trygt og rart
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereKLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER
KLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER www.struer.dk Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn,
Læs mereLene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.:
Lene & Franks dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St. 6670 Holsted Tlf.: 75393645 Lene Winther Petersen Frank René Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen
Læs mereAt barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har
Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs merePædagogisk læreplan for Lupinvejens Børnehave
Pædagogisk læreplan for Lupinvejens Børnehave Område Børnehusene Buldervang Dagtilbuddets navn Lupinvejens børnehave Pædagogisk læreplan 2014 1 Udarbejdet efter fælles skabelon for pædagogiske læreplaner
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mere