Synopsis samfundsfag 1 8. klasse

Relaterede dokumenter
SKT JOSEFS SKOLE. Kultur og Identitet. xxxxxxxxxxx

Det fleksible fællesskab

Min kulturelle rygsæk

GRUPPE 1: INDGRUPPER OG UDGRUPPER

Synopsis i studieområdet del 3. Samtidshistorie - dansk. Fukuyama Historiens afslutning

Synopsis samfundsfag 1 7. klasse. Ungdomskultur

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Danskerne, islam og muslimer Af professor Peter Nannestad, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Synopsis samfundsfag 1 7. klasse. Ungdomskultur

Beskrivelse af forløb:

Synopsis samfundsfag 2 7. klasse. Nærdemokrati

Den politiske forbruger

Grænser. Overordnede problemstillinger

Det er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til.

Det professionelle kulturmøde: Hvordan sikrer man ligeværdige faglige samtaler med borgere, som ikke har dansk som modersmål?

KULTURMØDET MELLEM DANMARK OG GRØNLAND

SKAL VI TALE OM KØN?

Mellemøsten før Persere, arabere og tyrkere. Perserriget. Romerriget. Vidste du, at.. De arabiske storriger. Arabisk kultur og sprog.

USA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5

Undervisningsbeskrivelse

Tekster: 2 Mos 32, , Åb 2,1-7, Joh 8,42-51

Hurt igt overblik En kulturteoretisk og -analytisk grundbogen om mødet mellem forskellige kulturer.

Professionshøjskolen Metropol - tværprofessionelt samarbejde ved humanitære katastrofer med fokus på flygtninge Intersektionalitet

Professionshøjskolen Metropol - tværprofessionelt samarbejde ved humanitære katastrofer med fokus på flygtninge Intersektionalitet

2. Diskutér, hvilke fordele og ulemper der er opstået som følge af, at samfundet er

Kristendom delmål 3. kl.

Almen studieforberedelse Rosborg gymnasium 9. oktober 2009 Anne Louise (LE) Chresten Klit (CK) Catharina, Astrid og Malene, 3.a. Rejser.

Kulturen på Åse Marie

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål

Undervisningsbeskrivelse

Politisk tillid. Figur 3.2. Politisk deltagelse: effekten af åbenhed ved høj og lav politisk interesse 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1.

UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013

Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3

Undervisningsforløb: Fred og konflikt

Undervisningsbeskrivelse

Modul 3: Ægteskab på tværs af tro og kulturer -Om at nde et fælles værdigrundlag

Opgaver til islam Til hvert kapitel er der udarbejdet en række opgaver.

ÅRSPLAN Religion 8.-9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018

Det er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.

Hvordan en stat bør vægte hensynet til minoritetsgrupper med en kvindeundertrykkende kulturel praksis mod hensynet til kvinders generelle

KONSTRUKTIV KONFLIKTKULTUR

Vildledning er mere end bare er løgn

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

Causal Factors of Radicalisation. Af forskningsenheden Transnational Terrorism, Security & the Rule of Law.

Præsten: fanget mellem eliten og medlemmerne - Anne Lundahl Mauritsen - TOTEM nr. 38, efterår Side 1 af 7 TOTEM

Muslimers radikalisering i Vesten

"Den coachende samtale som metode

Dilemma 1. Dilemma 2. Dilemma 3. Dannebrog er formentlig det stærkeste fælles symbol, danskerne har.

historie samfund religion Deniz Kitir Ole Bjørn Petersen Jens Steffensen

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG

Historie 9. klasse synopsis verdenskrig

Lærerdilemmaer. i den komplekse pædagogiske virkelighed. 2. udgave. Jens Berthelsen Per Schultz Jørgensen Erik Smidt

Afghanistan - et land i krig

Menneskets forhold til naturen

Afghanistan - et land i krig

Synopsis. uregerlige ungdom

Kultur, eksilstress, socio-økonomisk stress, traumer, ligebehandling At møde nye flygtninge - kultursensitivitet

Religion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark.

Militant islamisme. Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/ DIIS DANSK INSTITUT FOR INTERNATIONALE STUDIER

Transkript:

Kultur og identitet I de næste uger skal du arbejde med din synopsis om kultur og identitet. Mere konkret spørgsmålet om kulturforskelligheder og de problemer der kan komme af forskellige kulturers møde med hinanden. Der er tre hovedspørgsmål. Besvarelsen af dem skal følge reglerne for udarbejdelse af en synopsis. Skt. Josefs Skole 8. klasse

På baggrund af følgende tre spørgsmål skal du forberede en synopsis. Du skal inddrage de vedlagte bilag i din diskussion. Følgende spørgsmål skal indgå i din besvarelse: 1) Hvad forstår du ved begrebet kultur`. Tag afsæt i bilag 1. 2) Vurder behovet for integration, assimilation, segregation i Danmark. Diskuter ud fra bilag 2. 3) Hvordan foreslår du vi skal tolke Huntingtons tese om civilisationernes sammenstød? ( Bilag 3)../ Vedlagt 3 bilag

Bilag 1 Vi støder på kulturbegrebet alle vegne, i aviser og tv-nyheder, på rejser og i samtaler. Det bruges på vidt forskellige måder, uden at vi nødvendigvis bemærker det. Fordi begrebet netop er så alment brugt, bør vi tænke over, hvad vi lægger i det, hvilke spørgsmål det kan give anledning til, og hvilke svar det muligvis kan bidrage med. ( ) Edward B.Tylor, der i 1870 definerede kultur som [D]en komplekse helhed, som inkluderer viden, tro, kunst, moral, lov, skik og alle andre evner og vaner, som mennesket har tillagt sig som medlem af samfundet. Kirsten Hastrup: Kultur. Det fleksible fællesskab. Aarhus Universitetsforlag 2004. 204 s., op.cit. A.D. Nielsen, http://www.hum.au.dk/cek/kontur/pdf/anmeldelser/2005/12/ bog.adn.pdf Bilag 2 Flertalskultur og mindretalskulturer Danmark og næsten alle andre stater består af én dominerende kultur og af flere adskilte mindretalskulturer. Flertalskulturen, den danske kultur, er som nævnt stærkt præget af modernitet. Den er temmelig internationaliseret, og den er ikke markeret særlig tydeligt i forhold til andre kulturer. Derfor er det så svært at beskrive det særlige ved at være dansk. Til gengæld er nogle af mindretalskulturerne præget af et meget stærkt indre sammenhold. På nogle områder er der også tydelige værdier, der klart adskiller sig fra flertalskulturen. (...)

I forholdet mellem etniske grupper eller mellem flertalskulturen og mindretalskulturer skelnes der mellem assimilation og integration. Assimilation er, når mindretallet efterhånden helt kommer til at ligne flertalskulturen. (...) En tilpasning (men ikke opløsning) af forskellige etniske grupper til en helhed kaldes integration. E. Foged, m.fl., "Samfundsstudier, København 2005, pp. 58-59 Bilag 3 En kendt amerikansk forfatter, Samuel Huntington, har hævdet, at i stedet for den kolde krigs modsætning mellem kommunisme og kapitalisme vil en ny slags modsætninger komme til at dominere i verden, nemlig kulturkonflikter. Når man ikke er uenige om politik eller ideologi, vil man ifølge Huntington blive uenige om kultur og værdier. Modstanden mod modernisering eller Vestens dominans vil blive stærk i de områder af verden, der bygger på andre værdier og kulturer. I fremtiden vil krige og konflikter op stå i områder, hvor to kulturer støder sammen. Huntington opdeler verden i fem store hovedkulturer: (...) Mellem disse fem store hovedområder vil der i fremtiden opstå konflikter, og især mellem Vesten og de øvrige, fordi Vestens rigdom og dominans bliver udfordret. Man kan godt finde konflikter i de sidste 15 år, som kan bruges til at bekræfte Huntingtons teori, fx konflikter i Mel-

lemøsten, terroraktionerne i USA den 11. september 2001 og konflikterne i Bosnien i 1990 erne. Men bygger modsætningsforholdene ikke også på andet end forskellige kulturer og værdier? Huntington er blevet kraftigt kritiseret. Et af kritikpunkterne er, at konflikterne ikke så meget kommer til at handle om kultur og værdier, men mere om fordelingen af velstand og magt. Et andet kritikpunkt er, at kulturerne ses under ét, selv om der er meget store forskelle mellem dem. I den islamiske verden lever nogen helt moderne (præget af vestlige værdier), og andre lever traditionelt. Nogle stater som fx Tyrkiet adskiller stat og religion så meget som muligt og søger mod Vesten. Andre stater som Saudi-Arabien fører politik ud fra religiøse værdier. Tilsvarende er der også stor forskel på kvindernes stilling og rettigheder i de tyrkiske storbyer og i Saudi-Arabien. E. Foged, m.fl., "Samfundsstudier, København 2005, pp. 61-62