Tagensbo skoles uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Praktikansvarlig: Skoleleder Jeanne Jacobsen Mail: jejaco@tgb.kk.dk Tlf: 82565580 Skolen som uddannelsessted Tagensbo Skole fungerer i samarbejde med Professionshøjskolen Metropol som praktikskole for Metropols lærerstuderende. Vi ser det som en styrke at få studerende med den nyeste faglige viden ind i huset, da det er medvirkende til at vi hele tiden skærper vores pædagogiske og didaktiske fokus. De studerende planlægger undervisningen sammen med deres praktikgruppe i samarbejde deres praktiklærer. Fokuspunktet for den studerende er deres egen almene lærerfaglige læring og udvikling - samt forholdet mellem praktisk og teoretisk erfaring. Tagensbo skole har profilen Mad og udeskole. Du kan læse om profilens på skolens hjemmeside http://tgb.skoleporten.dk/sp/102586/file/inpage/5b85a8f2-0c3e-4a91-9ec6-424bf0d06d4b. Profilen betyder, alle klasser undervises en dag om ugen i byrummet. Skolen har ca. 600 elever og er 2-4 sporet fra 0-9.kl. Der er ansat ca. 60 lærere og pædagoger på skolen. Skolen har en relativ stor elevgruppe som er tosprogede. Vi har de sidste 3 år arbejdet med at udvikle personalets viden og redskaber til at arbejde med læringsmål og synlig læring herunder fokus på de sproglige mål i alle fag. Alle undervisningsforløb planlægges i fællesskab på årgangene og sættes efterfølgende i Meebook. En studerende på Tagensbo Skole bliver lukket ind i skolens fællesskab med den gensidige forpligtelse det indebærer. Det indebærer også en gensidig tillid og respekt med det udgangspunkt, at alle vil gøre deres bedste inden for de funktioner de har. En studerende skal indgå seriøst i arbejdet og åbne sig op over for de indtryk og erfaringer som opholdet giver og skolen er på samme måde forpligtet til at hjælpe i et godt og konstruktivt samarbejde. Som en del af praktikken er der fuld tilstedeværelse for den enkelte studerende inden for almindelig arbejdstid, som dog kan aftales mere specifikt efter behov, hvis der er særlige forudsætninger til grund for dette. Skolen stiller faciliteter til rådighed for at arbejde på skolen, inden for hvad der er muligt. Når du skal i praktik, får du også adgang til skoleintra og Office365 hvor der hver dag lægges aktuelle opslag til alle, og hvor du i arkiverne og databaserne kan finde oplysninger om stort og småt. Du har også adgang til forældre- og elevintra, hvor du både kan se samt bidrage med information til forældrene og eleverne.
2. Kompetencemålene for praktikken Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere 2
Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. 3. Forventningerne til praktikkens parter Studerende Studieaktivitetsmodel Der er udarbejdet en studieaktivitetsmodel, der er en national standart for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. I praktikfaget bruges den til afklaring af forventninger til de studerende, og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter. Nedenfor illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende kan have i praktikken. Skolen skal placere de 275 arbejdstimer, som et praktikmodul indeholder, i de fire kvadranter. Skolen kan derudover tilføje andre aktiviteter i kvadranterne. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Tidsforbrug ca 130 timer Studerende arbejder som lærer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Tidsforbrug ca 75 timer Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret Tidsforbrug ca 20 timer 4 3 Studerende arbejder som studerende Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Tidsforbrug ca 50 timer Den studerende møder som aftalt til praktikskoledagene læser om skolen på hjemmesiden inden første møde indgår aktivt i skolens liv, i dit samarbejde med medstuderende og med dine praktiklærere/lærerteam 3
kommer til tiden, er velforberedt, aktiv og møder eleverne med godt humør og lyst til læreropgaven er åben overfor vejledning og respons har læst studieordningen for faget praktik og årets praktikpjece har sat sig ind i mål og indhold for den konkrete praktikperiode er klar over, at praktikken er et heldagsarbejde med fuld tilstedeværelse deltager i praktikperioden i lærernes mange aktiviteter afdelingsmøder, skole-hjem samtaler, teammøder, lærermøder m.v. respekterer mødepligten i praktikperioden og melder afbud til skolen ved fravær på vikartelefonen nummeret udleveres ved opstart på skolen. respekterer, at praktikskolen er en arbejdsplads med forventninger, regler og rutiner får talt med de øvrige ansatte på lærerværelset på skolen og ikke kun med dine medstuderende er en god rollemodel for eleverne er forberedt og viser initiativ kommer med dagsordenspunkter til vejledningstimer og trepartssamtale har i god tid inden undervisningen udarbejdet og præsenteret sine undervisningsforløb for praktiklæreren Skolen holder velkomstmøde med de konkrete praktiklærere og de studerende, hvor der aftales et skema for praktikperioden. Derudover aftales besøg i praktikklasser sørger for at alle ansatte ved, hvem der er studerende i praktik faciliterer at praktiklærerne samarbejder, støtter, udfordrer og vejleder undervejs i praktikken har udvalgt motiverede praktiklærere, der har lyst til at modtage praktikanter er indstillet på, at de studerende kan stille krav til kvaliteten af praktikken faciliterer at alle på praktikskolen opfatter de studerende som kolleger faciliterer at de studerendes observationer kan finde sted hos lærere, der ikke er den studerendes praktiklærer faciliterer at man som studerende løbende kan komme på skolen efter aftale faciliterer at studerende kan deltage i alle de møder og arrangementer, der er på skolen i praktikperioden faciliterer at placeringen af vejledningstimerne planlægges inden praktikken begynder At der er kvalitet i vejledningen Læreruddannelsen sender information om praktikken, så snart der er nyt og giver besked om antal studerende og deres fag så tidligt som muligt etablerer et mødested fysisk eller virtuelt, hvor underviseren fra Professionshøjskolen og praktiklærere kan lave aftaler og den overordnede planlægning for deres samarbejde om de studerendes praktik. 4
faciliterer at underviseren fra Professionshøjskolen, hvor det giver mening samarbejder med skolen om praktikundervisning faciliterer at underviseren fra Professionshøjskolen deltager i trepartssamtale og samarbejder med praktiklærer om eksaminatorrollen Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med med studerende evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, Klasseledelse observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb 5
Rammer of tilrettelæggelse De studerende vil samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager undervisningen. De studerende skal lave ugeplan og kommunikere med forældre på Intra. De studerende observerer elever og får vejledning om elevernes forudsætninger. De studerende observerer både hinanden og lærere og efterbehandler det de har set sammen. De studerende deltager i forældrearrangementer og skolehjemsamtaler/møder som de er med til at planlægge. Derudover deltager de i teammøder og andre relevante møder, som finder sted på skolen i praktikperioden. Eksamen Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis det ikke er muligt vil det være en anden lærer fra teamet. 6
Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Tilrettelæggelse på skolen planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og metoder til formativ og summativ evaluering og evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Klasseledelse lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Relationsarbejde støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Rammer og tilrettelæggelse De studerende vil samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager undervisningen. Deres undervisning og planlægning heraf skal bære præg af, at de har blik for at al undervisning indgår i en kontinuerlig læringsoplevelse og progression for eleven. Den skal endvidere stadig bære præg af, at de studerende har overvejet forskellige metoder og principper for undervisningsdifferentiering, og skal ligeledes bære præg af tanker omkring forskellige lærermidler, herunder brugen af digitale lærermidler og it. Planlægningen af undervisningen skal indeholde metoder til evaluering 7
og planer for gennemførelse heraf, samt pege fremad imod, hvorledes elevernes individuelle læringsmål kan og skal justeres på baggrund af den udførte undervisning. De studerende skal lave ugeplan og kommunikere med forældrene på Intra. De studerende observerer elever og får vejledning om elevernes forudsætninger. De studerende observerer både hinanden og forskellige lærere og efterbehandler det de har set sammen. De studerende deltager i forældrearrangementer og skolehjemsamtaler/møder som de er med til at planlægge. Derudover deltager de i teammøder og andre relevante møder, som finder sted på skolen i praktikperioden. Eksamen Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis det ikke er muligt vil det være en anden lærer fra teamet. 8