BFU 5.2.18 Introduktion til skoleområdet Skolestruktur Styrelsesvedtægt (bilag 1) Tildelingsmodel (bilag 2) Skolepolitiske mål 2014-2018 (bilag 3) Praksisfortællinger (bilag 4) Skoletjenesten (bilag 5) Skole-virksomhedssamarbejde (bilag 6) Kompetenceudviklingsstrategi (bilag 7) Professionelle læringsfællesskaber (bilag 8) Professionel kapital (bilag 9)
Skolestruktur Skolestrukturen i Hjørring Kommune består af seks skoledistrikter med 14 undervisningssteder. Hvert skoledistrikt udgør én skole med ét eller flere undervisningssteder, én skoleledelse, én skolebestyrelse og én personalestab. Derudover har vi Hjørring Ny 10. klasse og Ungdomsskolen (HUC) samt HjørringSkolen og Hjørring Musiske Skole 73,4% 258 elever i specialklasser, heraf 22 fra andre kom - 4,3% 1593 elever i privatskoler (9 stk.) - 19,6 % 330 elever på efterskoler
Styrelsesvedtægt pr. 25.6.15 I henhold til folkeskolelovens 41 skal kommunalbestyrelsen efter indhentet udtalelse fra skolebestyrelserne fastsætte en vedtægt for styrelsen af kommunens skolevæsen. Afsnit 1. Skolebestyrelsen - sammensætning, valg af forældre-, medarbejder-, elev- og lokal erhvervslivsrepræsentanter Afsnit 2. Skolebestyrelsens mødevirksomhed - stemmeret, afholdelse af møder, afstemninger og beslutninger, forretningsorden Afsnit 3. Skolebestyrelsens beføjelser - udøver sin pædagogiske og økonomiske kompetence indenfor de mål og rammer, der er fastsat i folkeskoleloven og af byrådet, medvirker ved ansættelse af ledere, lærere og pædagoger Afsnit 4. Elevråd - sammensætning og funktion Afsnit 5. Andre bestemmelser - to årlige møder mellem repræsentanter fra skolebestyrelser og BUF-udvalg
Tildelingsmodel Inklusion og specialundervisning fordeles med 30 % efter skolernes sociale profiler og 70 % efter andelen af elevtallet Øvrige driftsudgifter og herunder undervisningsmater ialer tildeles pr. elev mens bygningsrelaterede udgifter tildeles efter m2 samt fremskrevet rammebudget til forbrugsafgifter og forsikringer Ledelse og administration tildeles efter grundtildeling pr. undervisningssted samt elevtalsafhængig norm Til tosprogede tildeles til modtagerforløb og supplerende undervisning i dansk. Løn til lærere samt øvrigt pædagogisk personale tildeles pr. klasse suppleret med tildeling pr. elev. Der klassedeles i tildelingsmodel ved 28 elever - fra skoleåret 2017/2018 ved 26 elever i 0. årgang I skoleåret 2017/18 tildeles midler fra Trivselspulje på 5,8 mio. kr. - fordelt efter vægtning på 30% efter skolernes sociale profiler og 70% efter andelen af elevtallet Der tildeles kompensation for høje klassekvotienter til klasse, der beregnes til at have 26 eller flere end 26 elever. Der udover tildeles efter elevtallet en særlig pulje på 3 mio. kr., der udmøntes på skolen.
Skolepolitiske mål 2014-18
Praksisfortællinger Hjørring Kommunes skoler arbejder aktuelt med at afprøve og udforske mulighederne og potentialet i at organisere elevernes skoledag på måder, hvor det traditionelle faste skoleskema er erstattet af andre mere fleksible og varierede skoledage og skoleskemaer https://www.skoletube.dk/video/3515366/acb9b774ff9f7bedfa67
https://youtu.be/n5adwx6we4q
Skoletjenesten Mere end 100 tilbud 8000 elevbesøg årligt
Skole-virksomhedssamarbejde Bidrage til elevernes læring og trivsel gennem en varieret, virkelighedsnær og anvendelsesorienteret undervisning Styrke koblingen mellem teori og praksis i undervisningen Tid og mulighed for at afprøve de færdigheder og kompetencer, som eleverne har tilegnet sig i undervisningen i fagene Hjørring modellen (Erhvervsplaymaker) Bidrage til variation i skoledagen og til at differentiere undervisningen, så den imødekommer den enkelte elevs faglige niveau
Kompetenceudviklingsstrategi Indsatser for kompetenceudvikling af pædagogiske medarbejdere: Professionelle læringsfællesskaber (PLF) - kompetencer indenfor: forpligtende teamsamarbejde med høj relationel koordinering dataanvendelse og databaserede læringssamtaler systematisk evaluering og videndeling Kompetencedækning/Linjefagsdækning (i 2020/21 skal mindst 95 % af lærerne haveundervisningskompetence i de fag, de underviser i) Specialistkompetencer indenfor: læsning, matematik, specialpædagogik og inklusion, dansk som andetsprog, klasserumsledelse, relationsarbejde, læringsmålstyret undervisning, eksperimenterende og æstetiske læreprocesser, pædagogisk IT Øvrig faglig opdatering Indsatser for kompetenceudvikling af ledere: Ledelse af professionelle læringsfællesskaber (PLF) - kompetencer indenfor: Ledelse af skoleudvikling gennem fælles retning, klare rammer og høje forventninger Ledelse af forpligtende teamsamarbejde gennem høj grad af relationel koordinering Ledelse af fagligt sprog og pædagogisk udvikling gennem dataanvendelse og databaserede læringssamtaler Ledelse af forandring og læring gennem systematisk evaluering og videndeling på tværs af team og skoler Ledelse af strategi, forandringsprocesser og kompetenceudvikling Principper for, hvordan der arbejdes med kompetenceudvikling: Kompetenceudvikling er forsknings- og aktionslæringsbaseret Kompetenceudvikling har fokus på god transfer - før, under, efter (40-20-40) Kompetenceudvikling er både uddannelse og læring på jobbet Ledelsen skaber rum for anvendelse, følger op og evaluerer indsatser PLF Nord projekt 2016-2018 - AP. Møller 10,2 mio Tværkommunalt projekt i samarbejde med Dafolo, Frederikshavn, Jammerbugt, Mariagerfjord, Brønderslev, Læsø, Rebild Kompetencedækning projekt 2016-2020 - AP. Møller 31 mio Tværkommunalt projekt i samarbejde m ed UCN, Frederikshavn, Brønderslev, Aalborg, Rebild, Mariagerfjord, Vesthimmerland, Mors, Thisted
Professionelle læringsfællesskaber https://vimeo.com/169678848
Professionel kapital I et samarbejde mellem forvaltning, skoleledelse og Lærerkreds Nord har forvaltningen i efteråret 2017 gennemført den første fælles spørgeskemaundersøgelse til afdækning af skolernes professionelle kapital. Afdækningen af skolernes professionelle kapital er foretaget på alle skoler, og målgruppen er alle ledere og medarbejdere. Formålet med at sætte fokus på afdækning og videreudvikling af skolernes professionelle kapital er at styrke: elevernes læring og trivsel undervisningens kvalitet professionelle læringsfællesskaber et godt arbejdsmiljø.