Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: august-september 17/18 Horsens HF & VUC hfe Fysik C Mathias Larsen Bartholomæussen fyce Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Energi og Stof Bølger og deres egenskaber Atomer og Lys Radioaktivitet og Medicinsk Fysik Solsystemet og Universet Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Forløb 1 Energi og Stof Fysikkens grundbegreber, masse og densitet: BasisFysik C, s. 15-40, M. Cramer Andersen m.fl., 2016, Haase Forlag. Energi, effekt, nyttevirkning, kemisk energi og termisk energi: Orbit C 2. udgave, s. 26-30, 33-49 og 54-56, M. Brydensholt m.fl., Systime Universets koldeste sted og kelvin-skalaen: Aktiv Fysik C, s. 13-16, B. Grøn m.fl., L&R Uddannelse. Varmetransport: Aktiv Fysik C, s. 17-20, B. Grøn m.fl., L&R Uddannelse. 20 x 55 min 1. Kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter. 2. Kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener. 3. Kendskab til grundlæggende naturvidenskabelige metoder og repræsentationsformer. Skriftligt arbejde Side 2 af 6
Forløb 2 Bølger og deres egenskaber Bølger og deres grundegenskaber: Orbit C, 2. udgave, s. 64-78, M. Brydensholt m.fl., Systime Lyd: Aktiv Fysik C, s. 117-120, 125-128, B. Grøn m.fl., L&R Uddannelse. Orbit C, 2. udgave, s. 82-90, M. Brydensholt m.fl., Systime Stående Bølger og Overtoner: Orbit C, 2. udgave, s. 90-94, M. Brydensholt m.fl., Systime Diffraktion: Hvem har det klassens tykkeste hår miniøvelse.docx 20 x 55 min 1. Kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt. 2. Kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag (matematik). 3. Kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Projektarbejdsform Skriftligt arbejd Side 3 af 6
Forløb 3 Atomer og Lys Elektromagnetiske bølger, Bohrs atommodel og fotoner: Orbit C, 2. udgave, s. 136-148, M. Brydensholt m.fl., Systime Emissions- og absorptionsspektre Om absorptionsspektre.pdf Det optiske gitter og dobbeltspalte-eksperimentet: Orbit C, 2. udgave, s. 108-114, M. Brydensholt m.fl., Systime Kvantefysik og bølge-partikel dualiteten Film: Københavnerfortolkingen, L. Becker Larsen, 2004 10 x 55 min 1. Kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt. 2. Kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener. 3. Kunne reflektere over, hvad sikker viden er. Skriftligt arbejde Side 4 af 6
Forløb 4 Radioaktivitet og Medicinsk Fysik Det elektromagnetiske spektrum, Bohrs atommodel og fotoner: Orbit C, 2. udgave, s. 136-148, M. Brydensholt m.fl., Systime Radioaktivitet, ioniserende stråling og dosis: Orbit C, 2. udgave, s. 152-174, M. Brydensholt m.fl., Systime Kræft og strålebehandling: Aktiv Fysik C, s. 60-64, B. Grøn m.fl., L&R Uddannelse 10 x 55 min 1. Kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt ved hjælp af itværktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser. 2. Kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af teknologi- og samfundsudvikling. 3. Kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag (biologi). Virtuelle arbejdsformer Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Side 5 af 6
Forløb 5 Solsystemet og universet Jorden, månen og solsystemet: Orbit C, 2. udgave, s. 184-196, M. Brydensholt m.fl., Systime Film: Den bevægede Jord, L. Becker Larsen, 2008 Afstande i rummet, universets udvidelse og Big Bang: Orbit C, 2. udgave, s. 200-224, M. Brydensholt m.fl., Systime Stjerner og Solens absorptionsspektrum: Aktiv Fysik C, s. 185-189, B. Grøn m.fl., L&R Uddannelse. Om absorptionsspektre.pdf 20 x 55 min 1. Kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt ved hjælp af itværktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser. 2. Kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. 3. Kunne redegøre for og reflektere over udviklingen af forskellige fysiske verdensbilleder. Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Anvendelse af fagprogrammer Side 6 af 6