Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Engelsk niveau A (3. år) Niels Svane Hansen HH3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Repetition Titel 2 Globalisation and Culture Titel 3 Homo Conexus technology taking over? Titel 4 Speeches and Rhetoric Titel 5 The Twilight Zone Titel 6 India Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Repetition Business Business Correspondence Fairy Tales Living Online Language and Culture (SO1) USA UK and Immigration Tweens Omfang August 2016 Jeg har overtaget klassen i starten af 3.g som den tredje lærer på to år. For at bringe mig selv og klassen up-to-date, og for bedst at kunne planlægge årets forløb, indleder jeg derfor skoleåret med et repetitionsemne, hvor klassen inddeles i 8 grupper, der hver især gøres ansvarlig for et af ovenstående emner, gennemgået på 1. og 2. år. Hver gruppe skal læse/skimme deres emne dvs. tekster og noter igen, og forberede sig på at holde et oplæg, hvor de med udgangspunkt i nøgleord/-begreber præsenterer et kort resumé af hver tekst samt de væsentligste problemstillinger, som har været diskuteret på klassen. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde/præsentation Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Globalisation and Culture I ve Become a Racist: Migrant Wave Unleashes Danish Tensions Over Identity (article, New York Times) Jacob for Trump (article, Berlingske) The Clash of Civilizations (Politics in a Global World, Systime) Trumps Vrede Hvide Vælgere (dokumentar, 30 min.) Omfang September-november 2016 Formålet med forløbet er at introducere eleverne til forskellige vinkler på begrebet globalisering, herunder de økonomiske, politiske og kulturelle mekanismer der gør sig gældende i den globaliserede verden. I den forbindelse skal eleverne: Forstå og redegøre for begrebet globalisering, samt tilegne sig viden om det øvrige begrebsapparat som knytter sig hertil Tilegne sig viden om de indbyrdes økonomiske og politiske sammenhænge i den globaliserede verden Arbejde med såvel de positive som de negative konsekvenser af globaliseringen Gøres bekendte med forskellige kulturbegreber samt nogle af de processer, der kommer i spil i det interkulturelle møde Tilegne sig en grundlæggende viden om kultur-, værdi- og identitetsdannelse Eleverne skal desuden klædes på til efterårets præsidentvalg i USA, og de skal bruge deres viden om USA s historie og om amerikanske værdier (tema fra 2. år) til at sætte emnet i perspektiv Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/pararbejde/gruppearbejde/workshops/afleveringsopgave Side 3 af 7
Titel 3 Homo Conexus technology taking over? Kompendium Quotes about technology How Social Media Can Get You Fired (CNBC) Social media in the workplace: Seven mistakes companies make (Miami Herald) US employee outsourced job to China (BBC News) 1984 by George Orwell (extract) (World in Motion 2.0) Big Brother is watching your house (World in Motion 2.0) Understanding both sides of the controversy surrounding public vieo surveillance (World in Motion 2.0) Watching the Watchers (World in Motion 2.0) People Numb To The Fact That They re Being Watched (Huffington Post, 9 August 2013) Short stories related to the topic The Veldt (Ray Bradbury) The Pedestrian ( Ray Bradbury) Marionettes, Inc. (Ray Bradbury) Inside Man Robots (dokumentar, ca. 50min.) Omfang December-januar 2016-17 Forløbet startes med en brainstorming om brug af sociale medier og fordele og ulemper ved brug af disse. Gennem læsning af forskellige genrer inden for dette emne skal eleverne: kunne læse, forstå og fortolke en litterær tekst på engelsk styrke deres ordforråd og mundtlige udtryksfærdighed forholde sig til etiske og personlige dilemmaer i relation til emnet I grupper arbejder eleverne med forskellige firmaers etiske regelsæt ved brug af sociale medier. Forløbet har et merkantilt spor, hvor eleverne skal forholde sig til sociale medier/overvågning i forhold til skole/arbejde samt et mere filosofisk spor, hvor eleverne skal tage stilling til eksistentielle spørgsmål i forhold til Man vs Technology Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, diskussion på klassen, gruppearbejde, pararbejde Side 4 af 7
Titel 4 Speeches and Rhetoric What is rhetoric? (On Purpose, Gyldendal) What is non-fiction? (On Purpose, Gyldendal) Rhetorical analysis (On Purpose, Gyldendal) Example of a rhetorical analysis (On Purpose, Gyldendal) I Have A Dream (Martin Luther King Jr.) Stanford University Commencement Address (Steve Jobs) Omfang Januar-februar 2017 Stanford University Commencement Address (Steve Jobs) ca. 15 min. Der sættes fokus på retoriske strategier og virkemidler i kommunikationen med henblik på at ruste eleverne til bedre at kunne analysere/producere taler. Der sigtes desuden på at give eleverne større bevidsthed om vigtigheden af at kunne kommunikere overbevisende, og at kunne tilpasse sine retoriske virkemidler til forskellige kontekster, formål og målgrupper. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/afleveringsopgave Side 5 af 7
Titel 5 The Twilight Zone About Fear, Stephen King (forord, Night Shift) The Landlady, Roald Dahl (Tales of the Unexpected) Enter Sandman, Metallica (sangtekst) Harry, Rosemary Timperley (Roald Dahl s Book of Ghost Stories) The Boogeyman, Stephen King (Night Shift) The Man Who Loved Flowers (Night Shift) Omfang Marts-april 2017 The Woman in Black (90 min.) Med udgangspunkt i begreberne ondskab og frygt skal eleverne: Forstå, fortolke, analysere og perspektivere tekster af forskellig sværhedsgrad Opnå større indsigt i deres eget forhold til begrebet frygt og den måde hvorpå bekymringer/frygt spiller ind på vores daglige ritualer i hverdagen Opnå større indsigt i forskellen på det filmiske og tekstuelle gys og den måde hvorpå de påvirker vores fantasi Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/pararbejde/eksamensprøvning Side 6 af 7
Titel 6 India Fra induskultur til stormagt (8-12,19-29) (Indien Den Nye Stormagt, Columbus) Sociale skillelinjer (162-167) (Indien Den Nye Stormagt, Columbus) The God of Small Things (196-200) (Indien Den Nye Stormagt, Columbus) Why we owe a debt to India (The Telegraph, 2013) Karma (short story) White Man s Burden (Rudyard Kipling) Rule Britannia (Thomas Arne) Verdens værste job (dokumentar, 30min) Omfang April-maj 2017 Eleverne skal: Opnå kendskab til Indien, herunder væsentlige politiske, sociale og historiske problemstillinger Være i stand til at forholde sig til og diskutere ovenstående problemstillinger Forholde sig til og diskutere begrebet colonial guilt Kunne perspektivere til og bruge deres viden om UK and Immigration (emne fra 2. år) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/pararbejde/gruppearbejde Side 7 af 7