Opdateret 15/8 2018 Kontaktoplysninger Engstrandskolen Hvidovrevej 440 2650 Hvidovre Tlf.nr.: 3649 6511 Skolens hjemmeside: engstrandskolen.skoleporten.dk Skolens e-mail adresse: engstrandskolen@hvidovre.dk Skoleleder Thomas Pedersen Friis E-mail: tpf@hvidovre.dk Viceskoleleder Elin Juel Christensen E-mail: ejc@hvidovre.dk
Afdelingsleder Jesper Rud Christoffersen E-mail: yjr@hvidovre.dk Praktikkoordinator Camilla Hunæus Thyrring E-mail: cahthyrring@gmail.com Engstrandskolen på de sociale medier Facebook: https://www.facebook.com/engstrandskolen Twitter: https://twitter.com/engstrandskolen Instagram: https://instagram.com/engstrandskolen/ Youtube: https://www.youtube.com/channel/ucieup9vcydekmeoxdnexskg Fakta om Engstrandskolen Engstrandskolen er en af Hvidovre kommunes 9 folkeskoler. Der er ca. 500 elever og ca. 75 lærere. Skolen er en tosporet åbenplanskole, som er delt op i 5 afdelinger - vi kalder afdelinger fingre. Indskolingen i Finger B
Mellemtrinnet i Finger C Udskolingen på 1.sal over D 10. klasserne i Finger D Eliteidrætslinje i udskolingen Læsecenter p å 1.sal over Finger A En stor idrætshal med tilstødende græsarealer samt svømmehal. Active boards i alle klasselokaler Gode faglokaler - her i blandt et helt nyt sciencemiljø Engstrandskolens værdigrundlag Vores vision er: ALLE SKAL LYKKES På Engstrandskolen ønsker vi at styrke vores børn og unge i deres: Selvværd, sundhed og velvære, Nysgerrighed, virkelyst, kreativitet og faglighed Demokratiske dannelse, oplevelse af fællesskab og ansvarlighed.
Derfor har vi i vores værdigrundlag særligt fokus på tre områder: Fællesskab, trivsel og sundhed Faglighed Ansvarsbevidsthed Vi arbejder på at realisere disse værdier i klasserne, på årgangene, på tværs af afdelingerne, på hele skolen og i samarbejde med forældrene. Læs meget mere om vores værdigrundlag her: http://www.engstrandskolen.dk/infoweb/indhold/est/filer/engstrandskolens%20v%c3%a6rdigrundlag%20-%202009_2010.pdf Forventninger til praktikkens parter Skolen og praktiklærer /team - inviterer til introduktionsmøde - er tydelig i forhold til, hvordan vi ser os selv som uddannelsessted og hvem af os, der tager hvilken del af uddannelsesopgaven på os - byder den/de studerende velkommen på skolen og sørger for at de studerende annonceres på skolens intranet - praktiklærerne samarbejder, støtter, udfordrer og vejleder undervejs i praktikken og afklarer forventninger
- praktiklæreren tager initiativ til at planlægge praktikken, og at en plan for vejledning og deltagelse i anden relevant praktikaktivitet laves i samarbejde med de/den studerende. - sørger for hver enkelt praktikant får adgang til personaleintra og google drev samt får adgang til relevante digitale platforme. - praktiklærerne er motiverede og har lyst til at modtage og inddrage de studerende i deres hverdag - praktiklærerne er imødekommende og anerkendende over for de studerende - sørger for at alle skolens ressourcer er til rådighed Studerende - læser om skolen på hjemmesiden inden første møde - er på skolen til alle aftalte aktiviteter (se timefordeling på næste side) - kommer til tiden, er velforberedt, aktiv og møder eleverne åbent og med lyst til læreropgaven - er åben over for vejledning og respons - optræder ansvarligt i alle sammenhænge og er deres rolle bevidst - følger skolens procedure ved syge- og raskmelding - forbereder undervisningsplan for forløb - har 100%mødepligt på praktikskolen. Hvis mødepligten ikke opfyldes, skal den studerende enten forlænge praktikken eller tage modulet om i et efterfølgende semester. Læreruddannelse & UC-praktiklærer - er på forkant med info om praktik, navne på studerende, deres fag mm og oplyser praktikskolen om dette i rimelig tid - tager initiativ til møde og dialog om praktikken på alle niveauer og mellem alle parter - at UC-underviseren, hvor det giver mening, samarbejder med skolen om praktikundervisning
- at UC-underviseren deltager i trepartssamtalen Studieaktivitetsmodel Studieaktivitetsmodel bruges den til afklaring af forventninger til de studerende, og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter.
Arbejdstimer i de forskellige kategorier: Kategori 1: 155 timer Kategori 2: 40 timer Kategori 3: 45 timer Kategori 4: 35 timer Samlet antal: 275 timer
De overordnede kompetencemål for læreruddannelsens praktik Rammer: De studerende tilknyttes primært en praktiklærer eller ét team. Den ansvarlige praktiklærer har vejledning med den studerende. Tilrettelæggelse: Tilrettelæggelsen af praktikken foregår mellem praktiklærer og studerende, hvor der aftales skema, indhold, førvejledning, observation mm. Der laves også aftaler vedrørende de dele af praktikken, der er ud over undervisningsopgaven fx vagtplan, oplæg fra ressourcepersoner, deltagelse i forældrearrangementer etc. Eksamen: Kompetencemålsprøven foregår på UCC. Her deltager UC-underviser, praktiklærer og evt. også koordinator. Praktiklæreren står til rådighed for vejledning.
Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. - Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og hvis det passer ind vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. - Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. - Praktiklæreren vil i vejledningstimerne tage initiativ til refleksioner over de observationer, der er lavet og opstille mål.
Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. - Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise, hvordan vi selv organiserer og rammesætter undervisningen i praksis i en klasse med elever, der har forskellige forudsætninger. - Praktiklæreren/teamet vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte undervisningen i klassen for på den måde at udvikle praksis. - Praktiklæreren/teamet vil informere de studerende om klassens regler og rutiner. - Praktiklæreren/teamet vil synliggøre elevernes forskellige behov.
Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. - Praktiklæreren/teamet vil præsentere de studerende for den i klassen anvendte kommunikationspraksis både verbalt og nonverbalt. - Observationer og videooptagelser kan indgå i arbejdet - Praktiklæreren/teamet giver den studerende mulighed for at etablere kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre - Praktiklæreren/teamet vil informere og vejlede om særlige behov hos den enkelte og klassen som helhed.
Plan for praktik på niveau 1 Rammer: Praktikken er på 30 dage fordelt over 10 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen samt 2 hele uger i en blok. På disse dage deltager de studerende i lektioner, hvor de observerer andre, underviser selv og får vejledning med praktiklærer. De deltager desuden i de teamopgaver, der er placeret på de to dage eksempelvis tilsyn, spisning med elever, teammøder og andet relevant. Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Praktikniveau 1 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekv enser i samarbejde med Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisnings- - Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb med udgangspunkt i årsplan, hvoraf de studerende herefter selv varetager sekvenser. - Observerer elever og får vejledning om elevernes forudsætninger.
medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekv enser med henblik på udvikling af undervisningen, metoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsm etoder, - Hjælper hinanden med videooptagelser, så den enkelte får optagelser af sig selv som aktiv underviser. - Præsenteres for praktikskolens og praktiklærerens måde at evaluere på bla. vha. Meebook. - Observere medstuderende og forskellige lærere med efterfølgende evaluering.
Klasseledelse lede elevernes deltagelse i undervisningen, klasseledelse, - Observere, afprøve og reflektere over forskellige måder at lede et klasserum på. kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, - Vejledes om trivselsarbejde af praktiklærer evt. AKT eller inklusionsmedarbejdere. Relationsarbejde kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, skole-hjemsamarbejde, Deltage i forældrearrangementer, hvis muligt. - Skrive til forældre på forældre-intra.
Plan for praktik på niveau 2 Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. De studerende deltager i alt relevant lærerarbejde. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforlø b i samarbejde med medstuderende undervisningsmeto der, principper for undervisningsdiffer entiering, læremidler og it, - Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager størstedelen af undervisningen. - I undervisningen anvendes blandt andet cooperative strukturer, klasseundervisning, gruppearbejde samt arbejde på tværs af årgangene.
med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorient erede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforlø b og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, formative og summative evalueringsmetod er samt test, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. - Præsenteres for praktikskolens og praktiklærerens måde at evaluere på. De studerende skal efterfølgende evaluere delmål i praktikken. - Filme/lydoptage egen undervisning med efterfølgende refleksion i teamet ledende op til praksisforbedring. - Drøftelse i team og med
praktiklærer om egen praksis på baggrund af logbogsskrivning. - Praktiklærerens opgave vil i denne forbindelse være støttende og vejledende for både den enkelte studerende og teamet. Klasseledelse udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og - Observere, afprøve og reflektere over forskellige måder at lede et klasserum på. Dette indbefatter både læringsmiljøet og klassens sociale miljø. - Få indblik i og afprøve klassemøde, som en del af en konfliktløsningsmetode. Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, - Indblik i diverse systemiske tilgange i forhold til læringsmiljø og relationsarbejde. Eksempelvis ICDP og SPU/LP.
elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, - Deltage i forældrearrangementer, hvis muligt. - Skrive til forældre på forældre-intra om undervisningens mål, struktur og indhold. - I samarbejde med praktiklæreren informere om arbejdet med klassen. Eksamen: Mundtlig eksamen, to eksaminatorer (praktiklærer og UC-praktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen.
Plan for praktik på niveau 3 Rammer: Praktik over 6 uger (gammel studieordning 5 uger), hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. Selve undervisningstiden er omkring 15 lektioner om ugen De studerende deltager i alt relevant lærerarbejde. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforlø b under hensyntagen til organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, - Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager størstedelen af undervisningen med udgangspunkt i klassens årsplan. - I undervisningen anvendes cooperative strukturer og såvel klasse-
elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og metoder til formativ og summativ evaluering og undervisning, gruppearbejde samt arbejde på tværs af årgangene og afdelingen. - Introduceres for skolens læringscenter og eventuelt samarbejde med faglige vejledere og øvrige ressourcepersoner. - Præsenteres for praktikskolens og praktiklærerens måde at evaluere på og selvstændigt evaluere delmål undervejs i praktikken samt sammenfatte disse delevalueringer til en samlet evaluering af elever og klasse. udvikle egen og andres praksis på observations-, dataindsamlingsog - De studerende benytter evaluering og test som en del af undervisningen vha. Meebook. - Filme/lydoptage egen undervisning samt observere medstuderendes undervisning med
et empirisk grundlag. dokumentationsme toder. efterfølgende refleksion i teamet ledende op til praksis forbedring. - Ligeledes drøftelse i team og med praktiklærer om egen praksis på baggrund af eksempelvis logbogsskrivning eller andre systematiske observationer. - Praktiklærerens opgave vil i denne forbindelse være observerende og vurderende for både den enkelte studerende og teamet. Klasseledelse lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. - Observere, afprøve og reflektere, i dialog med medstuderende og praktiklærere, over egen måde at lede et klasserum på. - Dette indbefatter både læringsmiljøet og klassens sociale miljø med fokus på inklusion.
Relationsarbejde støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. - Arbejde med diverse systemiske tilgange i forhold til læringsmiljø og relationsarbejde. Eksempelvis ICDP og SPU/LP. - Deltage i forældrearrangementer hvis muligt. - Skrive til forældre på forældre-intra om undervisningens mål, struktur og indhold. Informere om arbejdet med klassen. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCpraktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen.