Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 2. semester Akutafsnit 1 og Akutafsnit 2, HE Midt Regionshospitalet Viborg
1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted, dine læringsmuligheder, og bidrager til afstemning af gensidige krav og forventninger til den kliniske uddannelse. 2 Organisatoriske forhold Organisatorisk placering Akutafsnit 1 og Akutafsnit 2 Den daglige sygeplejefaglige ledelse varetages af hver sin afdelingssygeplejerske. A1 og A2 er en del af Akutafdelingen på Regionshospitalet Viborg, som hører under Hospitalsenhed Midt. Akutafdelingen omfatter to sengeafsnit med tilhørende skadestue, hospitalsvisitation, lægevagt og to akutklinikker. Afdelingsledelsen består af én oversygeplejerske, én administrerende overlæge og ledende overlæger. Hospitalsenhed Midt ledes af en hospitalsledelse bestående af sygeplejefagligdirektør, lægefagligdirektør og en hospitalsdirektør. For øvrig information se http://www.hospitalsenhedmidt.dk/ 3 Sygeplejefaglige forhold Patient-/borger kategorier Akutafdelingen modtager akutte patienter til udredning, pleje og behandling. Akutafsnit 1 modtager patienter med medicinske, neurologiske, ortopædkirurgiske, karkirurgiske, pædiatriske, gynækologiske- og urologiske sygdomme. Akutafsnit 2 modtager patienter med medicinske og organkirurgiske sygdomme. Patienterne indlægges via egen læge, vagtlæge, klinikker eller 112 opkald. Typiske kliniske sygeplejefaglige problemstillinger På dette semester arbejdes der med klinisk beslutningstagen indenfor sygeplejens virksomhedsområde hos patienter med stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Det betyder, at du skal arbejde med patientperspektivet og patient- og pårørendeinvolvering. Du arbejder også med din faglig viden herunder betydningen af alder, køn, kultur og sociale forhold samt etik og værdier. I den klinisk beslutningstagen inddrager du ligeledes dine observationer/data og dit faglige skøn. Du vil komme til at arbejde med klinisk beslutningstagen i forhold til følgende typiske kliniske sygeplejefaglige problemstillinger: Ernæring: Patienter med kvalme og opkastninger Patienter med dysfagi 2/6
Patienter med ernæringssonder Patienter der faster Patienter med høj og lav BMI Patienter med hypo- eller hyperglykæmi Patienter der har behov for hjælp til indtagelse af mad og drikke Udskillelse: Patienter med obstipationsproblematikker Patienter med inkontinens Patienter med residualurin Patienter der har behov for hjælp til udskillelser Respiration: Patienter med respirationsproblemer Patienter med ekspektorat Patienter med forstyrrelser i syre-base balancen Patienter med behov for hjælp til respirationsstøttende lejring Patienter med angstproblematikker Hud og slimhinder: Patienter med behov for hjælp til mundpleje Patienter med decubitus eller patienter der er i risiko for decubitus Patienter med udslæt Patienter med behov forhjælp til personlig pleje Temperaturregulering: Patienter med feber Patienter med hypotermi Kredsløb: Patienter med forstyrrelser i væskebalancen Patienter med hypo- eller hypertension Patienter med rytmeforstyrrelser Patienter med svimmelhed Patienter med ustabilt kredsløb Bevægelse: Patienter der er immobile eller inaktive Patienter med fraktur Særlige områder indenfor afsnittes patientkategorier: Patienter med behov for akutsygepleje Patienter der er i krise Patienter der har psykiske udfordringer/problemstillinger Patienter der er terminale Patienter med smerter Når du arbejder med de kliniske problemstillinger anvender og arbejder du samtidig med: Sundhedsteknologier Medicinhåndtering 3/6
Innovation Tværprofessionelt Tværsektoriel Sundhedsfremme/ forbyggelse/ behandling/ rehabilitering eller pallierende Hygiejniske principper Egenomsorg Ergonomiske principper Dokumentation Situationsbestemt kommunikation Mestringsstrategier Praksis-, udviklings- og forsknings viden Se læringsudbytte i semesterbeskrivelsen. Metoder i klinisk praksis ABCDE GCS Triage TOKS NRS Abstinensscoring Sygeplejeprocessen Model for praktisk færdighedsudøvelse Ernæringsscreening Trykscreening MRSA screening BRØSET ISBAR Bristol 4 Uddannelsesmæssige forhold Lærings- og uddannelsestilbud i det kliniske uddannelsesforløb Konkrete uddannelsesaktiviteter i klinikken angives her. Planlægnings- og evalueringssamtaler Indledende planlægningsmøde mellem den kliniske vejleder og den studerende inden for de første to uger med gensidig forventningsafklaring og drøftelse af den individuelle kliniske studieplan. Fælles elektronisk evalueringsskema præsenteres for den studerende Ugentlige planlægnings- og evalueringssamtaler mellem den kliniske vejleder og den studerende med ajourføring af den individuelle kliniske studieplan i Praktikportalen Ved afslutning af det kliniske forløb afvikles afsluttende evalueringssamtale mellem den kliniske vejleder/uddannelsesansvarlige og den studerende. Den studerende medbringer et print af det udfyldte evalueringsskema 4/6
Vejledning og refleksion Daglig drøftelse og refleksion med den kliniske vejleder eller andre daglige vejledere om plan for sygepleje og evaluering af udført sygepleje Vejledning i konkrete sygeplejesituationer af den kliniske vejleder eller den daglige vejleder før, under og efter handlinger Mulighed for at indgå i faglige drøftelser i praksisfællesskabet Deltage i teamets fælles opgaver og rutiner Samarbejdsrelationer mellem den studerende, den kliniske vejleder og underviser fra sygeplejerskeuddannelsen I daglige læringssituationer kan den studerende få vejledning af såvel den kliniske vejleder som andre daglige vejledere Den individuelle kliniske studieplan, i praktikportalen, er et vigtigt samarbejdsredskab og udarbejdes af den studerende i samarbejde med klinisk vejleder og underviser Studerende, klinisk vejleder og underviser samarbejder om det kliniske forudsætningskrav. Derudover kan underviser deltage i uddannelsesaktiviteter i maximalt en time. Det afgøres lokalt mellem klinisk vejleder, studerende og underviser hvordan det skal foregå. Krav vedrørende klinisk pensum Pensum består af opgivet litteratur fra det kliniske uddannelsessted og den studerendes selvvalgte litteratur. Det samlede pensum er 30 til 50 sider pr. ECTS point dvs. 450-750 sider. På 2. semester opgiver det kliniske uddannelsessted 2/3 og den studerende 1/3 af den samlede litteratur. Dvs. det kliniske undervisningssted opgiver 300-500 sider og den studerende 150-250 sider. HR Uddannelse udarbejder en liste på 50-100 sider, som den studerende skal læse, derudover er det kliniske vejleder, der udarbejder afsnitsspecifikt litteraturliste. Forudsætningskrav At være studieaktiv i klinikken er en forudsætning for at kunne deltage i semester prøven. At være studieaktiv vil sige, at den studerende Gennemsnitligt er til stede 30 timer/uge i det kliniske undervisningsforløb og er studieaktiv svarende til gennemsnitligt 40 timer/uge Mødepligten i den kliniske uddannelsesperiode omfatter alle studierelaterede aktiviteter, som planlægges af den kliniske uddannelsessted og kan placeres på alle tidspunkter af døgnet, hvor der er mulighed for vejledning Arbejder i den individuelle studieplan i praktikportalen som godkendes af den kliniske vejleder og kommenteres af underviseren Overholder aftaler beskrevet i den individuelle studieplan 5/6
Deltager aktivt i sygeplejeopgaver Deltager aktivt og får godkendt klinisk forudsætningskrav af klinisk vejleder og underviser Identificerer og arbejder med egne udviklingsbehov Opgiver selvvalgt litteratur i individuel klinisk studieplan som godkendes af den kliniske vejleder 6/6