Opfølgningsplan for ETU 2015 EUD & EUX Business Business College Syd (BCSyd) Indhold Baggrund for de iværksatte indsatser:... 1 Analyse af udviklingsområder... 2 Mål:... 3 Indsatser, dokumentation/data og evalueringsplan:... 4
Opfølgningsplan Baggrund for de iværksatte indsatser: Den sidste elevtrivselsundersøgelse er nærmere analyseret, og heraf fremgår det, at skolen har klarer sig flot på følgende parametre: Den samlede evaluering: Den samlede score er på 79, altså i kategorien god vurdering, mod et benchmarkinggennemsnit på 84 Forholder vi os udelukkende til den nye uddannelse, altså EUD og EUX er billedet endnu bedre. o EUD uddannelsens elever har en score 85 særdeles god vurdering o EUX uddannelsens elever har en score 79, altså samme som den samlede vurdering o HG ordningens elever har en score 77, og trækker dermed den samlede score ned Vi scorer over gennemsnittet på følgende områder: EUD har en score på 65 på fysiske rammer mod et benchmarkinggennemsnit på 64 EUD har en score 79 på elevernes egen indsats mod et benchmarkinggennemsnit på 77 EUX har en score 76 på undervisere mål og feedback mod et benchmarkinggennemsnit på 68 EUX har en score 76 på Undervisere pædagogik og didaktik mod et benchmarkinggennemsnit på 74 Den sidste elevtrivselsundersøgelse er nærmere analyseret, og heraf fremgår det, at skolen har udviklingspotentiale på følgende områder 1 : Fysiske rammer: BC SYD har en score 62 på fysiske rammer mod et benchmarkinggennemsnit på 64 Undervisere Respekt og ansvar BC SYD har en score 68 på undervisere respekt og ansvar mod et benchmarkinggennemsnit på 76 Undervisere Mål og feedback BC SYD har en score på 64 på undervisere mål og feedback mod et benchmarkinggennemsnit på 68 1 I udvælgelsen af udviklingsområder har vi forholdt os til diagrammet drivkræfter bag elevtrivsel som viser områders procentuelle påvirkning af den samlede score. Derfor har vi forholdt os til de områder hvor vi ser en størst mulighed for forbedring af skolens samlede elevtrivsel. Mål og feedback 22% indvirkning på det samlede resultat, respekt og ansvar 41% indvirkning på det samlede resultat samt fysiske rammer 30% indvirkning på det samlede resultat. 1
Analyse af udviklingsområder Business College Syd har med baggrund i ovennævnte beskrivelser og nærmere analyser fundet, at årsagen kan tilskrives følgende: Fysiske rammer EUX har en score på 54 o De har skifte klasse ofte grundet pladsproblemer o De har manglet en klar identitet i lokaler og fællesområder, sådan som BCSyd s gymnasium har det EUD og HG har en score på 65 og 63 mod et benchmarkinggennemsnit på 64 Undervisere Respekt og ansvar Elever og lærer har forskellige opfattelse af hvad begreberne er. Underviserne beskriver at de dagligt giver ansvar og respekt, men eleverne har en anden opfattelse heraf. Størstedelen af vores elever kommer direkte fra folkeskolen og har her været vant til en anden form for omgang lærer og elev imellem. Hvor de før er blevet behandlet som børn er de nu kommet til et sted hvor de bliver betragtet som voksne. Det ansvar og den gensidige respekt der forventes på skolen skal derfor først tillæres. Undervisere Mål og feedback Størstedelen af vores elever var erklæret uddannelsesparate, men viste sig ikke at kunne imødekomme de krav og forventninger som skolen havde til dem. Den arbejdsform de blev præsenteret for, med løse rammer samt meget projektarbejde, betød at eleverne havde svært ved at se en rød tråd i forløbet og dermed heller ikke oplevede at de flyttede sig. 2
Mål: Business College Syd EUD & EUX Business vil frem til og med skoleåret 2016/2017 arbejde målrettet på at forbedre skolens ETU-resultater på følgende områder. Parameter: Fysiske rammer vi vil i næste ETU-måling opnå forbedring i scoren og opnå mindst en score på 65 og en score lig eller over benchmarkinggennemsnittet Parameter: Undervisere Respekt og ansvar vi vil i næste ETU-måling opnå forbedring i scoren og opnå mindst en score på 76 og en score lig eller over benchmarkinggennemsnittet Parameter: Undervisere Mål og feedback vi vil i næste ETU-måling opnå forbedring i scoren og opnå mindst en score på 70 og en score på eller over benchmarkinggennemsnittet 3
Indsatser, dokumentation/data og evalueringsplan: Business College Syd EUD/EUX Business vil iværksætte følgende konkrete tiltag/indsatser med henblik på at realisere ovennævnte mål: Vi vil omorganisere GF1-forløbet, så vi praktiserer reel helhedsorienteret undervisning, hvor alt ikke er projektorganiseret, men hvor vi benytter metodemangfoldighed og dermed både arbejder med projekter, cases, mv. og traditionel klasseundervisning med gruppearbejde og individuelle opgaver Vi vil gennem indretning og udsmykning af lokaler og fællesområder lave en klar profil på skolens EUD & EUX Business afdeling. Eleverne skal inddrages i en process hvor deres ideer vil udmønte sig i konkrete tiltag i afdelings indretning og udsmykning Vi vil arbejde pædagogisk på at styrke vores arbejde med at give eleverne klare mål samt feedback. Både på opgaver og arbejdsprocesser. Vi vil give tid hertil, organisere det hensigtsmæssigt og udvikle former herfor. Alle lærere har beskrevet en plan for hvordan de vil arbejde med dette individuelt Vil vil arbejde pædagogisk med elevernes opfattelse af respekt og ansvar. Der skal arbejdes med at synliggøre hvornår lærerne uddelegere ansvar samt hvad dette indebærer for eleven. Ydermere skal der arbejdes med synliggørelsen af respekt. Lærerne tager begreberne ansvar og respekt op sammen med eleverne og beskriver hvad skolen tænker om disse begreber. Lærerne har her ligeledes beskrevet en plan for hvordan de individuelt vil arbejde hermed. Skolens ledelse vil forankre indsatserne i såvel lærergruppen som elevgruppen ved at tematisere forankringen på lærermøder og med elevrepræsentanter. Det er Uddannelsesleder Lars Boes Jørgensen, der varetager ansvaret for gennemførelse af indsatserne Effekten af indsatserne vil løbende blive evalueret kvalitativt på møder og kvantitativt i forbindelse med næste ETU (dokumentation/data) 4