SSQ-B version 5.6. Gode råd om besvarelsen. Svar venligst på nedenstående spørgsmål, før du besvarer spørgsmålene om din hørelse. Navn: Dato: Alder:



Relaterede dokumenter
SSQ-C version 5.6. Gode råd om besvarelsen. Svar venligst på nedenstående spørgsmål, før du besvarer spørgsmålene om din hørelse. Navn: Dato: Alder:

SSQ version 5.6. Gode råd om besvarelsen. Svar venligst på nedenstående spørgsmål, før du besvarer spørgsmålene om din hørelse. Navn : Dato : Alder :

Skema: Præ Version: Ansvarlig læge: Kaare Meier, AUH

Sådan bruger du Spor. Schultz

AFASI. Hvad er det - og hvad kan man gøre? Institut for Kommunikation og Handicap. Tale, høre og specialrådgivning

5 TRIN TIL FORBEDRING AF DIT FOKUS

Andet (angiv hvilket):

10 gode råd om færdsel

Høreforeningen i Go morgen Danmark 3. marts 2015 Sæt verden på lydløs

SUPPLERENDE SPØRGESKEMA C

PAS PÅ DE SMÅ I TRAFIKKEN. Opgaver til dig og dine forældre

Støt dit barns sproglige udvikling. Forældreguide

Psykisk arbejdsmiljø. AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Sådan træner du, når du har fået et halvt kunstigt hofteled efter hoftebrud

Quick ringeguide til jobkonsulenter. Til dig, der hurtigt vil i gang med at booke møder hos virksomheder

Afsluttende spørgeskema

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN

Fører dig hen, hvor dine ører ikke kan!

Interview med anæstesisygeplejerske Ane Rie Carstens

Lær om trafik. Opgaver til dig. Navn Klasse

Vær ærlig overfor dig selv nu. Det her er din chance for at ændre livets tilstand.

Generelle Strategier

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

teentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Nyt fra Den Sikre Vej

SOUNDGATE. SoundGate forbinder dig med omverdenen

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse

Du skal skrive en fortælling med titlen:

Selvtillidsøvelser. SELVTILLIDSØVELSER. Stille elever klar til forandring?

5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne

Det giver dig mere indsigt Nyhedsbrev

Vejen til Noah og overdragelsen af ham!

BILAG 1: Interview med Karina Nielsen, 24/4-15

Feltobservation d. 1/ : (16 elever i klassen)

Interview med drengene

giv dit barn en gave for livet

LENNY Tag nu et hvæs.

Mini guides til eksamen

For at hjælpe dialogen på vej, har vi udarbejdet en række cases, der illustrerer de dilemmaer, der kan opstår i den pædagogiske dagligdag.

Aktiv lytning og spørgeteknik

Validerede instrumenter til 15M

STRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING

KLIMAKLAR I SKIBHUS. Hjertelig velkommen til borgermøde 8. december 2014

Inklusionsundersøgelsen

Asger kan høre Fars travle skridt i lejligheden, imens han spiller sit yndlingsspil på computeren. I spillet skal Asger styre en dreng, der skal nå

Hvorfor kan jeg ikke bare køre mit barn frem og tilbage? Kære forældre. Cyklisternes By og Fyns Politi KOM SIKKERT TIL SKOLE MED DEN NYE MOBIL APP

Inderst Inde. Et manuskript af. 8.B, Herningsholmskolen

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER

Tænk hvis jeg havde FRIHEDEN TIL AT SMUTTE FORBI

Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling?

Kære underviser, pædagog, præst eller sognemedhjælper

Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

Prædiken til 5. søndag efter påske, Joh. 17,1-11, 2. tekstrække.

Baggrunds materiale omkring:

Socialmedicinsk samtale og fysisk træning et projekt om kræftrehabilitering i Odense Kommune. Bilag 1. Socialmedicinsk spørgeguide Odense Kommune

Forslag til lege og aktiviteter Småbørn med høretab

Uddrag af artikel trykt i Praktisk Ledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret.

Du har arbejdet for dine penge. Nu skal de arbejde for dig. - Drop opsparingen og investér i stedet pengene.

Randers Sundhedscenter Tjek dit helbred

Velkommen. Område Midtbyen. Til Møllestien Grønnegade 10 og Vestergade 25. Side

Værkstedsfag/elektronik. Foto. Studie- og lektiecafé. Valgfagsboksning. Træningen vil blive varetaget af uddannet eliteboksetræner

MIN LIVSHISTORIE. Glemmer jeg, så husker du. Mit navn. Evt. kaldenavn. Fødselsdag og år ÆLDRE OG OMSORG BRØNDBY KOMMUNE

Få dit livs fladeste, flotteste og stærkeste mave

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Faktorer med indflydelse på skrigeri

Stimulationsideer - det lille barn 3-6 måneder

A. Baggrundsspørgsmål

BIT-evaluering efteråret 2013

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.

Det gode menighedsrådsarbejde

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Læringsprofil Tine Jensen xx.xx.09

En anden slags brød. Så endelig er bølgerne faldet til ro dernede.

Sådan giver vi vejledning i verdensklasse Ca. 2 timer

Tekster: Mika 3,5-7, 1 Joh 4,1-6, Matt 7,22-29

Arbejdsark i Du bestemmer

Ugebrev 45 Indskolingen 2014

Legetøj Personalet sørger for at legetøjet i vuggestuen er tilladt for børn under 3 år.

VEJLEDNING TIL SKUESPILLERUDDANNELSENS OPTAGELSESPRØVE 2014

Trivsel og Bevægelse i Skolen. Eksempelsamling vol. 2. Brain breaks

Forladt. Mathias Amsinck Kalhauge.

METODESAMLING TIL ELEVER

Allerød Kommune. Ravnsholtskolen Skolevejsanalyse 2015 NOTAT 20. november 2015 Rev: 11. december 2015 BRJ/JKD

Balance i hverdagen. Af: Annette Aggerbeck, journalist

REELLE TAL. Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog. Vejledende sværhedsgrad. Indhold og kommentarer

Krageungen af Bodil Bredsdorff

Vi hjælper dig til en bedre hørelse

Øvelser til større børn

Amors tjener Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. Efter en ide af Shahbaz Sarwar

Opdateret Lederskab. Når afvikling sker ud fra en god etik. - et nyhedsbrev for ledere om lederskab og ledelse. Nr

Om hørelse og høretab

Børn med særlige behov i SFO Globen.

Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse

II. Herefter fortsætter delprøven som en samtale mellem de to prøvedeltagere.

SCENE 6 ET STED I ARNES INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.)

Transkript:

SSQ-B version 5.6 Gode råd om besvarelsen De følgende spørgsmål drejer sig om din evne til og oplevelse i forbindelse med at høre og lytte i forskellige situationer. Du svarede på de samme spørgsmål tidligere, før du begyndte at bruge dine høreapparater (eller høreapparat, hvis du kun bruger ét). Vi vil bede dig besvare de samme spørgsmål, men denne gang skal du sammenligne din nuværende evne og oplevelse (med dine høreapparater) med din evne og oplevelse, før du fik høreapparater. For hvert spørgsmål bedes du angive dit svar ved at sætte en streg på tværs af den tilhørende svarskala, som går fra -5 gennem 0 til +5 Hvis du klarer dig bedre nu, med høreapparater i den situation der beskrives i et givet spørgsmål skal du sætte din streg et sted til højre for 0- punktet på skalaen. Hvis du klarer dig dårligere, skal du sætte stregen til venstre for 0-punktet. Hvis tingene ikke har ændret sig, skal du sætte stregen ved 0-punktet. Hvis du klarer dig meget dårligere, skal du sætte stregen tæt på -5; hvis du klarer dig meget bedre, skal du sætte stregen tæt på +5. Vi forventer, at du kan genkende alle situationerne fra din dagligdag, men hvis et spørgsmål beskriver en situation, som du slet ikke kan relatere dig til, bedes du sætte et kryds i ved ikke. I et sådant tilfælde må du gerne (ved siden af spørgsmålet) skrive en kort bemærkning om, hvorfor du ikke kan svare på spørgsmålet. SSQ-B 5.6 side 1 Svar venligst på nedenstående spørgsmål, før du besvarer spørgsmålene om din hørelse Navn: Dato: Alder: Sæt kryds ved én af følgende muligheder: Jeg bruger ét høreapparat (venstre øre) Jeg bruger ét høreapparat (højre øre) Jeg bruger to høreapparater (begge ører) Hvor lang tid har du brugt dit/dine høreapparat(er)? år måneder eller uger Hvis du bruger to høreapparater og ikke har brugt dem lige meget, bedes du sætte kryds ved begge ører.

SSQ-B (Part 1: Taleforståelighed) 1. Du taler med én anden person, og et fjernsyn er tændt i samme rum. Kan du uden at skrue ned for fjernsynet følge med i, hvad den anden person siger? 2. Du taler med én anden person i en stille dagligstue med tæpper på gulvet. Kan du følge med i, hvad den anden person siger? 3. Du er i en gruppe på ca. fem personer, der sidder omkring et bord. I sidder et roligt sted. Du kan se alle de andre i gruppen. Kan du følge med i samtalen? 4. Du er i en gruppe på ca. fem personer, der sidder på en travl restaurant. Du kan se alle de andre i gruppen. Kan du følge med i samtalen? 5. Du taler med én anden person. Der er en vedvarende baggrundsstøj, f.eks. en ventilator eller en rindende vandhane. Kan du følge med i, hvad den anden person siger? SSQ-B 5.6 side 2

SSQ-B (Part 1: Taleforståelighed, fortsat) 6. Du er i en gruppe på ca. fem personer, der sidder på en travl restaurant. Du kan IKKE se alle de andre i gruppen. Kan du følge med i samtalen? 7. Du taler med en person et sted, hvor der er meget rumklang, f.eks. i en kirke eller i en banegårdshal. Kan du følge med i, hvad personen siger? 8. Kan du føre en samtale med én person, samtidig med at en anden person med samme toneleje taler i nærheden? 9. Kan du føre en samtale med én person, samtidig med at en anden person med et andet toneleje taler i nærheden? 10. Du lytter til en person, der taler til dig, samtidig med at du forsøger at følge med i nyhederne i fjernsynet. Kan du følge med i, hvad begge personer siger? SSQ-B 5.6 side 3

SSQ-B (Part 1: Taleforståelighed, fortsat) 11. Du taler med én person i et rum, hvor der er mange andre, der taler. Kan du følge med i, hvad personen, du taler med, siger? 12. Du er i en gruppe, hvor forskellige personer skiftes til at tale. Kan du let følge med i samtalen uden at miste begyndelsen af, hvad hver ny taler siger? 13. Kan du uden problemer føre en samtale i telefonen? 14. Du lytter til en person i telefonen, og en anden person, der står ved siden af dig, begynder at tale. Kan du følge med i, hvad begge personer siger? SSQ-B 5.6 side 4

SSQ-B (Part 2: Rum og retning) 1. Du befinder dig udendørs et sted, du ikke kender så godt. Du hører nogen bruge en plæneklipper (eller lignende). Du kan ikke se, hvor vedkommende er. Kan du med det samme afgøre, hvor lyden kommer fra? 2. Du sidder ved et bord eller til et møde med flere personer. Du kan ikke se dem alle. Kan du afgøre, hvor en person er, så snart vedkommende begynder at tale? 3. Du sidder mellem to personer. En af dem begynder at tale. Kan du med det samme afgøre, om det er personen til venstre eller til højre for dig, uden at du behøver at kigge? 4. Du er i et hus, du ikke kender så godt. Der er stille. Du hører en dør smække. Kan du med det samme afgøre, hvor lyden kom fra? 5. Du står i en trappeopgang i en bygning, og der er etager både over og under dig. Du hører lyde fra en anden etage. Kan du uden besvær afgøre, hvor lydene kommer fra? SSQ-B 5.6 side 5

SSQ-B (Part 2: Rum og retning, fortsat) 6. Du er udendørs. En hund gør kraftigt. Kan du med det samme afgøre, hvor den er, uden at du behøver at kigge? 7. Du står på fortovet på en trafikeret gade. Kan du med det samme høre, hvilken retning en bus eller lastbil kommer fra, før du ser den? 8. Kan du ud fra lyden af stemmen eller fodtrinnene bedømme, hvor langt en person er fra dig, når du går på gaden? 9. Kan du ud fra lyden af en bus eller lastbil bedømme, hvor langt væk den er? 10. Kan du ud fra lyden afgøre, i hvilken retning en bus eller lastbil bevæger sig, f.eks. fra venstre mod højre eller fra højre mod venstre? SSQ-B 5.6 side 6

SSQ-B (Part 2: Rum og retning, fortsat) 11. Kan du ud fra lyden af stemmen eller fodtrinnene afgøre, i hvilken retning en person bevæger sig, f.eks. fra venstre mod højre eller fra højre mod venstre? 12. Kan du ud fra lyden af stemmen eller fodtrinnene afgøre, om en person kommer imod dig eller bevæger sig væk fra dig? 13. Kan du ud fra lyden af en bus eller lastbil afgøre, om den kommer imod dig eller bevæger sig væk fra dig? 14. Oplever du, at de lyde, du hører, er mere inde i dit hoved end ude i omgivelserne? 15. Er personer eller ting, som du hører, men som du ikke kan se til at begynde med, tættere på end forventet, når du ser dem? Mere inde i hovedet Mere ude i omgivelserne Meget tættere på Mindre tæt på SSQ-B 5.6 side 7

SSQ-B (Part 2: Rum og retning, fortsat) 16. Er personer eller ting, som du hører, men som du ikke kan se til at begynde med, længere væk end forventet, når du ser dem? 17. Oplever du, at lyde er præcis dér, hvor du forventer, de er? Meget længere væk Mindre langt væk SSQ-B 5.6 side 8

SSQ-B (Part 3: Høreegenskaber) 1. Tænk på en situation, hvor du hører to ting samtidig, f.eks. en rindende vandhane og på samme tid en tændt radio. Oplever du de to lyde som adskilte fra hinanden? 2. Når du hører mere end én lyd ad gangen, oplever du da, at det bliver til én sammenblandet lyd? 3. Du er i et rum, og der er musik i radioen. En anden person i rummet taler. Kan du høre stemmen som adskilt fra musikken? 4. Er det let for dig at genkende forskellige personer, du kender, ved lyden af deres stemmer? 5. Er det let for dig at skelne mellem forskellige musikstykker, som du i forvejen kender? Mindre adskilte Mere adskilte Mere sammenblandet Mindre sammeblandet Mindre adskilt Mere adskilt SSQ-B 5.6 side 9

SSQ-B (Part 3: Høreegenskaber, fortsat) 6. Kan du høre forskel på forskellige lyde, som minder om hinanden, f.eks. en bil kontra en bus eller kogende vand i en kedel kontra mad, som steges på en pande? 7. Kan du afgøre, hvilke instrumenter der spilles på, når du lytter til musik? 8. Lyder det klart og naturligt, når du lytter til musik? 9. Virker de dagligdagslyde, du let kan høre, klare (ikke slørede)? 10. Lyder andre personers stemmer klare og naturlige? Mindre klart og naturligt Mere klart og naturligt Mindre klare Mere klare Mindre klare og naturlige Mere klare og naturlige SSQ-B 5.6 side 10

SSQ-B (Part 3: Høreegenskaber, fortsat) 11. Lyder almindelige dagligdagslyde, som du hører, kunstige eller unaturlige? 12. Lyder din egen stemme naturlig for dig? 13. Kan du let bedømme en anden persons humør ud fra lyden af vedkommendes stemme? Mindre naturlige Mere naturlige Mindre naturlig Mere naturlig 14. Er du nødt til at koncentrere dig meget, når du lytter til nogen eller noget? Mere behov for koncentration Mindre behov for koncentration 15. Er du nødt til at anstrenge dig meget for at høre, hvad der bliver sagt i en samtale med andre personer? Mere anstrengelse Mindre anstrengelse SSQ-B 5.6 side 11

SSQ-B (Part 3: Høreegenskaber, fortsat) 16. Kan du let høre, hvad passageren ved siden af dig siger, når du er fører af en bil? 17. Kan du let høre, hvad føreren af en bil siger, når du sidder ved siden af på passagersædet? 18. Har du let ved at ignorere andre lyde, når du forsøger at lytte til noget bestemt? SSQ-B 5.6 side 12