Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2019 Institution Svendborg Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Virksomhedsøkonomi B Jan Nielsen HH218INT Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Virksomheden og dens økonomi Titel 2 Virksomhedens rapportering Titel 3 Virksomhedsanalyse Titel 4 CSR Titel 5 Strategi Titel 6 Økonomiske kompetencer Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Virksomheden og dens økonomi Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang 20% Systime ibog Virksomhedsøkonomi, læreplan 2017 Kapitel 1-2-3-4-5-6-7-8 Diverse artikler til de gennemførte forløb i fagets fagfaglige timer DR.dk dokumentar: Afsløret Selskabssvindlerne Virksomhedsbesøg hos Tom s gruppen i Ballerup Faglige mål fra læreplanen udarbejde et elementært virksomhedsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhængen mellem økonomiske forhold i en given og afgrænset kontekst og i samspil med andre fag bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds grundlæggende økonomiske forhold, herunder kunne vurdere informationernes troværdighed fortolke og formidle fundamentale virksomhedsøkonomiske forhold anvende relevante matematiske redskaber og digitale redskaber. Væsentligste arbejdsformer Der er arbejdet med Koncentreret Fokuseret Læsning til de enkelte kapitler med særligt fokus på at få den faglige sprogbrug forbedret. Der er fokuseret på deltageraktivering med henblik på at få etableret et fagligt fællesskab i klasserummet med fokus på Sig nu Noget. Der er arbejdet med læringsmål med udgangspunkt i Visible Learning med fokus på formativ evaluering. Klasseundervisning Arbejde ved computer Skriftligt arbejde Elevfremlæggelser med fokus på formidling af virksomhedsøkonomiske problemstillinger Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Virksomhedens rapportering Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Systime ibog Virksomhedsøkonomi, læreplan 2017 Kapitel 9-10-11 Studieområde 1: Digitalisering i fagligt samspil med Afsætning og Informatik med udgangspunkt i analyse af Carlsberg og Vestfyns. Egne udviklede noter til bogføring Omfang 20% bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds grundlæggende økonomiske forhold, herunder kunne vurdere informationernes troværdighed fortolke og formidle fundamentale virksomhedsøkonomiske forhold anvende relevante matematiske redskaber og digitale redskaber. udarbejdelse og præsentation af årsregnskabet Væsentligste arbejdsformer Der er arbejdet med Koncentreret Fokuseret Læsning til de enkelte kapitler med særligt fokus på at få den faglige sprogbrug forbedret. Der er fokuseret på deltageraktivering med henblik på at få etableret et fagligt fællesskab i klasserummet med fokus på Sig nu Noget. Der er arbejdet med læringsmål med udgangspunkt i Visible Learning med fokus på formativ evaluering. Arbejde ved computer Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 3 af 7
Titel 3 Virksomhedsanalyse Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Systime ibog Virksomhedsøkonomi, læreplan 2017 Kapitel 13-14-15-16 Studieområde 1: Digitalisering i fagligt samspil med Afsætning og Informatik med udgangspunkt i analyse af Carlsberg og Vestfyns. Studieområde 3: Økonomi og Matematiske modeller. Udarbejdet i fagligt samspil med Matematik og Samfundsfag med udgangspunkt i virksomhedsanalyse af BKI-kaffe og Ejner Hessel koblet til den samfundsøkonomiske udvikling i BNP, forbrug og investering. Diverse virksomhedsrapporter eleverne i forbindelse med PBL-forløb har analyseret og præsenteret Omfang 35% analyse af virksomhedens økonomiske udvikling på baggrund af årsrapporter og andet eksternt materiale på dansk og engelsk bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds grundlæggende økonomiske forhold, herunder kunne vurdere informationernes troværdighed fortolke og formidle fundamentale virksomhedsøkonomiske forhold anvende relevante matematiske redskaber og digitale redskaber. Væsentligste arbejdsformer Der er arbejdet med Koncentreret Fokuseret Læsning til de enkelte kapitler med særligt fokus på at få den faglige sprogbrug forbedret. Der er fokuseret på deltageraktivering med henblik på at få etableret et fagligt fællesskab i klasserummet med fokus på Sig nu Noget. Der er arbejdet med læringsmål med udgangspunkt i Visible Learning med fokus på formativ evaluering. Arbejde ved computer Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 4 af 7
Titel 4 CSR Systime ibog Virksomhedsøkonomi, læreplan 2017 Kapitel 17+18 PBL-forløb om CSR med inddragelse af mange elevfundne kilder. Centralt er der anvendt: Omfang 15% CSR-kompasset: https://www.csrkompasset.dk/hvad-er-csr Væksthus Midtjylland: CSR Forretningsdrevet samfundsansvar Corporate Social Responsibility (- en teoretisk og empirisk tilgang), Aarhus School of Business, af Christian Larsen & Søren Kruse Christiansen Opgave 18.2 fra lærebogen analyse af virksomhedens CSR udvikling på baggrund af årsrapporter og andet eksternt materiale på dansk og engelsk bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds grundlæggende økonomiske forhold, herunder kunne vurdere informationernes troværdighed fortolke og formidle fundamentale virksomhedsøkonomiske forhold anvende relevante matematiske redskaber og digitale redskaber. analyse af virksomhedens CSR indsats CSR rapportering strategisk analyse af værdiskabelse, konkurrence og vækst samt udvikling af virksomhedens forretning. Væsentligste arbejdsformer PBL-forløb med projektarbejde Fremlæggelser i peer-to-peer grupper Side 5 af 7
Titel 5 Strategi Systime ibog Virksomhedsøkonomi, læreplan 2017 Kapitel 19-20-21-22-23 Materialer om virksomheder brugt i tidligere forløb Carlsberg Vestfyn Nemo Seafood Baggaardsbryggeriet SP Steel BKI Kaffe Ejner Hessel Casevirksomheder fra Erhvervscase: Slagter Lampe, Normal, Hansen IS, Brøchner Omfang 10% Eleverne skal kunne: Redegøre for begrebet strategi, redegøre for den strategiske analyses formål og indhold samt vurdere, hvordan analysens formål påvirker indholdet og gennemførelsen af analysen. Redegøre for modeller til analyse af virksomhedens eksterne forhold på samfunds og brancheniveau, udarbejde en ekstern analyse for en virksomhed på samfunds og brancheniveau, samt vurdere hvilke eksterne forhold, der har betydning for en virksomheds udviklingsmuligheder og udfordringer for virksomhedens forretningsplan Redegøre for modeller til analyse af virksomhedens interne forhold, udarbejde en intern analyse for en virksomhed, samt vurdere hvilke interne forhold, der har betydning for en virksomheds udviklingsmuligheder. Redegøre for SWOT analysens indhold og formål, udarbejde en SWOT analyse med udgangspunkt i en analyse af de interne og eksterne forhold, samt diskutere og vurdere virksomhedens udviklingsbehov med udgangspunkt i en SWOT analyse. Redegøre for begreberne vision, mission og værdier samt deres formål og funktion i virksomheden, samt diskutere og vurdere en virksomheds vision, mission og værdier, herunder hvordan de kan tænkes at påvirke virksomhedens strategi. Væsentligste arbejdsformer Redegøre for begrebet strategiudvikling, udarbejde en forretningsplan, samt diskutere og vurdere kritiske succesfaktorer for forretningsplanens implementering. Der er arbejdet med Koncentreret Fokuseret Læsning til de enkelte kapitler med særligt fokus på at få den faglige sprogbrug forbedret. Der er arbejdet med læringsmål med udgangspunkt i Visible Learning med fokus på formativ evaluering. Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 6 af 7
Titel 6 Økonomiske kompetencer Der er arbejdet med de 7 økonomiske kompetencer i forskellige sammenhænge. De 7 økonomiske kompetencer er: Økonomisk tankegangskompetence (afgøre, hvilke forhold, der har betydning for en virksomheds økonomi) Problembehandlingskompetence (identificere, formulere og behandlede økonomiske udfordringer, der knytter sig til en virksomheds økonomiske forhold) Modelleringskompetence (anvende erhvervsøkonomisk teori på udvalgte økonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger og egenskaber) Ræsonnementskompetence (udarbejde et virksomhedsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhængen mellem en række virksomhedsøkonomiske forhold i en given kontekst) Databehandlingskompetence (indsamle, bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds økonomiske forhold og vurdere informationernes troværdighed og relevans) Kommunikationskompetence (fortolke og udtrykke sig om virksomhedsøkonomiske forhold) Redskabskompetence (udvælge og anvende relevante matematiske redskaber og it-værktøjer) Side 7 af 7