UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen Praktikkoordinator: Peter Lund Mail: headspiker@hotmail.com Nordregårdsskolen som uddannelsessted Nordregårdsskolen er en 0-9. Klasses folkeskole, med ca. 430 elever og 40 ansatte. Skolen er opdelt i en grundskole og en udskoling. Der arbejdes i årgangs- og faseteams. Skolens værdigrundlag På Nordregårdsskolen går vi i skole for at lære noget. Vi skal lære at læse og regne, men også lære en masse om os selv og andre mennesker. Vores undervisning målrettes mod elevernes individuelle niveau. Vi underviser efter traditionelle metoder men giver hele tiden plads til nye og andre måder at lære på. For os er det vigtigt at give plads til alle som individer, men også at huske på vi alle er en del af et fællesskab både i skolen og i livet i al almindelighed. Vi giver hinanden plads til at være anderledes. Vi passer på hinanden og viser hinanden respekt. Nordregårdsskolen er et trygt og rart sted at gå i skole. Praksissamarbejde Nordregårdsskolen stiller sig i bred udstrækning til rådighed for de studerendes praksissamarbejde. Det kan være i forbindelse med alternative dage, temauger eller hvis de studerende ønsker at afprøve undervisningsforløb i praksis. Links Skoleporten: https://www.ng.uvtaarnby.dk
2. Kompetencemålene for praktikken Den studerende og praktiklæreren samarbejder om kompetencemålene for praktikken. Den studerende melder i senest ved fremlæggelse at undervisningsforløb ud, hvilke kompetencemål han/hun ønsker at arbejde med i forbindelse med praktikperioden. Det er praktiklærerens opgave, at fastholde den studerendes fokus på kompetencemålene i løbet af praktikperioden. Det kan ske ved, at praktiklæreren i forbindelse med før- og eftervejledning spørger ind til kompetencemålene, og sikrer at den studerende fastholder sit fokus på disse. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Praktiklæreren/teamet vil med lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Praktiklæreren/teamet vil med lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler Den studerende kan varetage Praktiklæreren vil med lærerpraksis vise og vejlede i, 2
kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Endvidere i det omfang det er muligt, og relevant inddrage ressourcepersoner. 3. Forventningerne til praktikkens parter Forventninger til de studerende: At den studerende møder til tiden hver dag. At den studerende følger skolens procedure ved sygdom. At den studerende er forberedt til praktikken. At den studerende sætter sig ind i skolens uddannelsesplan. At den studerende besvarer mails og lignende fra Praktikskolen/praktiklærer. At den studerende er forberedt til såvel undervisning som vejledning. At praktikperioden skal betragtes som et fuldtidsarbejde, hvorfor man ikke kan påregne at kunne passe fritidsarbejde. At den studerende deltager aktivt i alle dele at lærerarbejdet (forskellig former for undervisning, mentortid, vejledning, møder, teamsamarbejde, ekskursioner m.m). At den studerende er velforberedt til både undervisning og vejledning (, udpege indholdsområderne og ligeså for professionssamtalens indhold). At overholde tavshedspligt og regler for videooptagelse m.m. At være bevidst om, at man i praktikken er en del af en arbejdskultur, og at denne kan være væsentligt anderledes, end det man er vant til fra læreruddannelsesstedet. At praktikanterne straks tager kontakt til praktikkontoret, praktiklærerne, skolens praktikkoordinator, hvis der opstår problemer med praktiklærerne eller medstuderende. Forventninger til skolen: At praktikskolen er åben for, og ser muligheder i den læringsudvikling, det giver at have studerende på skolen. At skolen tager initiativ til det første møde mellem praktikanter og praktiklærere. At praktiklærerne i et samarbejde med de studerende finder frem til de relevante undervisningsfag, læreropgaver, aktiviteter, møder m.m. 3
At praktiklærerne/ teamet er åben for at de studerende udpeger indholdsområderne og sætter dagsordenen til vejledningen. At praktiklærerne holder sig ajour med praktikanternes fravær og deres opfyldelsen af modulets mål med henblik på den efterfølgende kompetencemålsprøve. At praktiklærerne opretter sig på IntraPol. At praktikkoordinatoren tager ansvar for at have Børneattester og Straffeattester parate til de studerendes samtykke/ underskrift til første intromøde. At skolen/ praktikkoordinatoren uddeler et evalueringsskema til de studerende omhandlende den aktuelle praktik. At praktiklæreren efter praktikniveau 1 og 2 aftaler en praksistilknytning med den studerende. At praktiklærerne straks tager kontakt til skolens praktikkoordinator, hvis der opstår problemer med eller blandt praktikanterne. Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution: At Metropol har klædt de studerende på i forhold til forventninger og krav til praktikken. At Metropol indkalder praktiklærerne / koordinatorer til møder og oplyser om ændringer m.m. At skolen / praktiklærerne er ajour med det sidste nye fra Metropol. At skolen / praktiklærerne er klædt på til de krav og forventninger, der følger med at have praktikanter. 4
Studieaktivitetsmodel Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Studerende arbejder med praktiklærer Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 1 2 4 Studerende arbejder som studerende 3 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Studerende arbejder uden praktiklærer Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Den studerende skal være i praktik i 275 timer. De fordeles på følgende måde: Til område 1 afsættes 110 timer Til område 2 afsættes 20 timer Til område 3 afsættes 45 timer Til område 4 afsættes 100 timer 5
Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, Tilrettelæggelse på skolen Praktiklæreren vil med lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklærer og medstuderende observerer undervisningen. Praktiklæreren vil med lærerpraksis demonstrere og efterfølgende støtte de studerende i, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil med lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man 6
som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Rammer Et praktikhold forventes at deltage/ undervise i ca. 15lektioner om ugen a 45 minutter. I disse lektioner inddrages ovenstående læringsmål løbende i praktikperioden. Derudover forventes det at praktikanternes tager gårdvagter, deltager i diverse relevante aktiviteter og møder m.m. Ligeledes forventes det, at der vil blive afholdt to vejledningslektioner pr uge a 45 minutter pr hold. Den studerende skal i løbet af praktikperioden deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol. Den studerende sørger, i fællesskab med praktiklæreren, for at indkalde til mødet. De studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. Tilrettelæggelse Ud over den almindelige undervisning vil der være årgangsteammøder, fasemøder og fagteammøder. Praktikanten og praktiklæreren aftaler selv i hvilket omfang deltagelse er relevant. Det står praktikanterne frit for at kontakte vores speciallærere, AKT team, faglige vejledere, DSA lærere, ressourcelærere og ledelsen. Kompetencemålsprøve i uge 17 Praktikken afsluttes med en ekstern prøve i faget. Prøverne er en individuel mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. 7
På Nordregårdsskolen deltager skolens uddannede praktikvejleder/praktikkoordinator, samt mentor fra læreruddannelsen og en beskikket censor i faget. Prøverne afholdes på praktikskolen. Metropol står for planlægning, bestilling af censorer til prøven. De(n) endelige dage i uge 17, findes i samarbejde med praktikskolen. Praksistilknytning Efter endt 1. års praktik tilbyder samme praktiklærere deres praktikanter en praksistilknytning på de studerendes 2. år. Samarbejdet kan være af forskellige karakter, der kan variere fra studerende til studerende og praktiklærer til praktiklærer. Praktikkoordinator deltager i det fælles planlægningsmøde med Metropol forud for praktikanternes 2. år, hvor både praktiklærere og Metropol byder ind med forslag til praksissamarbejde. 8
Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, Praktiklæreren vil støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og kan vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser, med speciel fokus på differentieret undervisningsforløb. Ved video-optagelse vil praktiklærerne og de medstuderende støtte den eller de enkelte studerende i observation af egen praksis. Klasseledelse evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Praktiklæreren vil med lærerpraksis støtte de studerende i, hvordan man kan organisere og rammesætte undervisningen i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen, for på den måde at udvikle sin egen praksis både for at sikre 9
Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren vil med lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Endvidere støtte den studerende i at samarbejde med teamet om læringsmiljøer og klasse / elevtrivsel. Og i det omfang det er muligt og relevant inddrage ressourcepersoner. Rammer Et praktikhold forventes at deltage/ undervise i ca. 15lektioner om ugen a 45 minutter. I disse lektioner inddrages ovenstående læringsmål løbende i praktikperioden. Derudover forventes det at praktikanternes tager gårdvagter, deltager i diverse relevante aktiviteter og møder m.m. Ligeledes forventes det, at der vil blive afholdt to vejledningslektioner pr uge a 45 minutter pr hold. Den studerende skal i løbet af praktikperioden deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol. Den studerende sørger, i fællesskab med praktiklæreren, for at indkalde til mødet. 10
De studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. Tilrettelæggelse Ud over den almindelige undervisning vil der være årgangsteammøder, fasemøder og fagteammøder. Praktikanten og praktiklæreren aftaler selv i hvilket omfang deltagelse er relevant. Det står praktikanterne frit for at kontakte vores speciallærere, AKT team, faglige vejledere, DSA lærere, ressourcelærere og ledelsen. Kompetencemålsprøve i uge 48 2015 Praktikken afsluttes med en intern kompetencemålsprøve i faget praktik, der kan afvikles individuelt eller i gruppe. Prøven er en mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. På Nordregårdsskolen er det skolens uddannede praktikvejleder/praktikkoordinator, som har deltaget i Metropols praktiktemadage og møder for eksaminatorer, der deltager i eksaminationen. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol. Metropol står for planlægning af prøven. De(n) endelige dage i uge 48 findes så vidt muligt i samarbejde med praktikskolen. Praksistilknytning Efter endt praktikperiode 2 tilbyder samme praktiklærere deres praktikanter en praksistilknytning på de studerendes 3. år. Samarbejdet kan være af forskellige karakter, der kan variere fra studerende til studerende og praktiklærer til praktiklærer. 11
Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Didaktik Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Tilrettelæggelse på skolen Praktiklæreren kan med lærerpraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og kan vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren kan støtte den studerende med at inddrage skolens ressourcepersoner til udvikling af den studerendes undervisningsmuligheder. Praktiklæreren støtter den studerende i at arbejde mere systematisk med undervisningens udbytte hos den enkelte elev og klasse som gruppe. Klasseledelse evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Praktiklæreren/teamet vil med lærerpraksis støtte den studerende i, hvordan man kan organisere og rammesætte sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for 12
Relationsarbejde støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og på den måde at udvikle sin egen praksis og for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren vil støtte den studerende i at gøre brug af skolens AKT team og henlede den studerendes opmærksomhed på skolens mobbepolitik og nytten af fx konflikthåndtering. Praktiklæreren vil med lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den enkelte elev, både som skolehjemsamtaler og forældremøder. Endvidere støtte den studerende i det omfang, det er muligt og relevant at inddrage ressourcepersoner. kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. 13
Rammer Et praktikhold forventes at deltage/ undervise i ca. 15lektioner om ugen a 45 minutter. I disse lektioner inddrages ovenstående læringsmål løbende i praktikperioden. Derudover forventes det at praktikanternes tager gårdvagter, deltager i diverse relevante aktiviteter og møder m.m. Ligeledes forventes det, at der vil blive afholdt to vejledningslektioner pr uge a 45 minutter pr hold. Den studerende skal i løbet af praktikperioden deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol. Den studerende sørger, i fællesskab med praktiklæreren, for at indkalde til mødet. De studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med andet arbejde. Tilrettelæggelse Ud over den almindelige undervisning vil der være årgangsteammøder, fasemøder og fagteammøder. Praktikanten og praktiklæreren aftaler selv i hvilket omfang deltagelse er relevant. Det står praktikanterne frit for at kontakte vores speciallærere, AKT team, faglige vejledere, DSA lærere, ressourcelærere og ledelsen. Kompetencemålsprøve i uge 48 2015 Praktikken afsluttes med en ekstern kompetencemålsprøve i faget praktik, der kan afvikles individuelt eller i gruppe. Prøven er en mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter og 2 videosekvenser af et minuts varighed fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. Ved prøven deltager Nordregårdsskolens uddannede praktikvejleder/praktikkoordinator og en UC underviser fra læreruddannelsen. Både praktiklærer og UC underviser er eksaminatorer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol. Metropol står for planlægning af prøven. De(n) endelige dage i uge 48 findes så vidt muligt i samarbejde med praktikskolen. Praksissamarbejde De studerende knyttes til deres praktikskole/klasse for hele skole-/studieåret. De studerende er i praktik på praktikskolen i efteråret, og der etableres praksissamarbejde med praktikskolen i foråret. 14